五年級上《鯨》習作例文教學設計一、教學目標1.理解課文內(nèi)容，了解鯨的形體、進化、種類、生活習性等特點；學習并運用列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等說明方法。2.通過小組合作探究，深入理解說明方法的妙用；通過遷移練筆，將所學說明方法應用于介紹家鄉(xiāng)海洋生物。3.感受說明文語言的準確與生動，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、教學重難點教學重點：梳理鯨的特點，學習本文運用的主要說明方法。教學難點：體會不同說明方法的作用，并能在習作中遷移運用。三、教學準備多媒體課件、小組合作學習單、學生課前完成的“家鄉(xiāng)海洋生物”預學單。四、教學過程（一）情境導入：招募校園科普博主(活動一)1.（課件出示《小荷》招募令）激趣導入：同學們，告訴大家一個好消息！我們學校的《小荷》編輯部推出了“校園科普博主養(yǎng)成計劃”，正在招募像你們這樣善于觀察、樂于分享的同學，創(chuàng)作優(yōu)質的科普作品，成為校園里的科普達人！大家想?yún)⒓訂幔?.引出例文：要想成為一名合格的科普博主，我們得先向高手學習。今天，就讓我們走進習作例文《鯨》，看看大作家是如何把一種事物介紹得清楚明白、生動有趣的。3.來，老師先帶大家去我們北海的潿洲島看看鯨去?。ㄕn件出示鯨的圖片）初談印象：說到鯨，你的初印象是什么？（引導學生用一兩個詞說說，如：龐大、神奇、海洋巨獸等）它到底有多大？有多神奇？讓我們一起潛入課文去探秘。（二）初讀感知，梳理內(nèi)容(活動二)1.任務驅動：請同學們自由默讀課文，邊讀邊思考：作者是從哪幾個方面來介紹鯨的？2.梳理脈絡：（1）學生交流。（2）教師根據(jù)學生回答，相機（課件出示）梳理并板書關鍵詞：外形、進化、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長。（3）小結：看來，要把一個事物介紹清楚，我們可以像這樣，從不同的方面入手，讓介紹更有條理。（三）小組合作，解密“鯨”秘(活動三)1.過渡與布置任務：光知道介紹了哪些方面還不夠，作為一名科普博主，我們更要學會如何把每個特點寫具體、寫生動。課文里藏了許多寫作的“秘密武器”——說明方法?，F(xiàn)在，就請各小組化身“科普偵探團”，領取你們的偵查任務。（課件出示小組合作要求）1.選定陣地：每組選擇一個最感興趣的方面（如：形體之大、呼吸特點等）。2.尋找證據(jù)：找出文中描寫這個方面的相關句子。3.分析“武器”：討論這里使用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？2.小組合作探究：（1）學生分組合作，完成學習單。（2）教師巡視指導，點撥疑難。3.成果展示與分享：哪個偵探小組先來分享你們的發(fā)現(xiàn)？讓我們看看誰的“火眼金睛”最厲害。（1）請各組代表上臺匯報，教師相機引導、點評，并（課件出示）重點句子，強化對列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等說明方法及其表達效果的理解。（2）例如：分析“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”時，追問：“為什么不和大象比，而和豬比呢？”引導學生體會作比較要選擇常見、能形成反差的事物。（四）總結寫法，提煉秘訣(寫作小貼士)1.（課件出示寫作小貼士）歸納提升：通過大家的共同努力，我們破譯了《鯨》的寫作密碼。正如葉圣陶先生所說：“說明文以‘說明白了’為成功。”而要把事物說明白，就要像《鯨》這樣，從不同方面介紹事物的特點，并巧妙地運用恰當?shù)恼f明方法。2.（課件出示總結句）齊聲鞏固：讓我們一起讀一讀這個重要的發(fā)現(xiàn)：“這篇文章主要運用了列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較的說明方法，使事物的特點更鮮明。”（五）學習遷移，小試牛刀(活動四)1.創(chuàng)設情境，發(fā)布任務：同學們學得真棒！現(xiàn)在，《小荷》編輯部的第一個實戰(zhàn)任務來了！請你擔任“家鄉(xiāng)海洋生物代言人”，利用課前搜集的資料和剛從《鯨》身上學到的寫作方法，為你研究的海洋生物寫一段精彩的介紹詞，為我們的家鄉(xiāng)北海打卡！2.提供支架，明確要求：（課件出示“方法工具箱”和寫作要求）工具箱：列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子。要求：抓住特點，至少用上一種說明方法，字數(shù)100字左右，時間10分鐘。3.學生獨立練筆。4.分享與點評：（課件出示評價標準）現(xiàn)在我們來組建“評審團”，聽聽幾位代言人的精彩介紹。請大家根據(jù)標準來點評：他/她抓住了這種海洋生物的什么特點？他/她運用了哪種說明方法？用得好在哪里？邀請2-3名學生朗讀作品，師生圍繞標準進行互動點評。（六）擁抱AI，拓展延伸(活動五)1.課堂總結：今天，我們不僅跟著《鯨》學到了寫說明文的方法，還成功地為家鄉(xiāng)的海洋生物代言。大家的作品充滿了智慧和創(chuàng)意。2.拓展延伸：（課件展示“擁抱AI，為家鄉(xiāng)海洋生物打卡”界面）課后，老師會將大家的優(yōu)秀作品通過AI技術生成精美的