2025-2026學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文期末沖刺卷試卷及答案班級(jí)：________姓名：________分?jǐn)?shù)：________考試時(shí)間：120分鐘一、積累與運(yùn)用（28分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.霧靄（ǎi）龜裂（jūn）追溯（sù）銷聲匿跡（nì）B.遷徙（xǐ）凋零（diāo）狩獵（shǒu）風(fēng)雪載途（zài）C.腐蝕（shí）粗糙（zào）遺?。╤ái）草長(zhǎng)鶯飛（zhǎng）D.緘默（jiān）翩然（piān）褶皺（zhě）天衣無(wú)縫（fèng）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.喧嚷枯燥帷幕海枯石爛B.嚴(yán)竣彌漫枯燥目空一切C.裝置遷徒蹤跡周而復(fù)始D.偏僻帷幕喧嚷嘎然而止3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.面對(duì)壯闊的星空，人類的探索欲望油然而生，不斷追尋宇宙的奧秘。B.他對(duì)歷史典故了如指掌，談起古代名人軼事總是滔滔不絕，如數(shù)家珍。C.這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，讀起來(lái)真是酣暢淋漓，引人入勝。D.他在演講中夸夸其談，提出了一系列切實(shí)可行的方案，贏得了聽(tīng)眾的陣陣掌聲。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過(guò)學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》這篇課文，使我們了解了物候?qū)W的相關(guān)知識(shí)。B.能否重視積累，是提升寫(xiě)作水平的關(guān)鍵因素之一。C.我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，這一發(fā)現(xiàn)震驚了世界。D.為了避免校園欺凌事件不再發(fā)生，學(xué)校制定了一系列嚴(yán)格的管理制度。5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.《大自然的語(yǔ)言》的作者竺可楨，是我國(guó)著名的氣象學(xué)家、地理學(xué)家，文章屬于事理說(shuō)明文。B.《社戲》選自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》，記敘了作者兒時(shí)一段看社戲的愉快經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念之情。C.《安塞腰鼓》的作者劉成章，這篇散文以磅礴的氣勢(shì)描寫(xiě)了安塞腰鼓的表演場(chǎng)面，展現(xiàn)了陜北農(nóng)民蓬勃的生命力。D.《小石潭記》的作者柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，其作品《柳河?xùn)|集》收錄了多篇山水游記。6.古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）（1）________________，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（2）微君之故，________________？（《詩(shī)經(jīng)·式微》）（3）氣蒸云夢(mèng)澤，________________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（4）________________，悠悠我心。（《詩(shī)經(jīng)·子衿》）（5）《桃花源記》中描寫(xiě)桃花源內(nèi)環(huán)境優(yōu)美的句子是：________________，________________，________________。7.按要求完成句子練習(xí)。（5分）（1）將下面的句子改為被動(dòng)句。（2分）科研人員在實(shí)驗(yàn)室里成功培育出了新型雜交水稻。____________________________________________________（2）仿照例句，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前文構(gòu)成排比句。（3分）例句：誠(chéng)信是人際交往的橋梁，連接著彼此的心靈；誠(chéng)信是事業(yè)發(fā)展的基石，支撐著成功的大廈；________________，________________。二、閱讀理解（42分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（12分）《小石潭記》柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（4分）（1）水尤清冽（）（2）潭中魚(yú)可百許頭（）（3）佁然不動(dòng)（）（4）悄愴幽邃（）2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。____________________________________________________（2）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。____________________________________________________3.作者游覽小石潭時(shí)心情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（4分）____________________________________________________（二）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（14分）大自然的語(yǔ)言（節(jié)選）竺可楨①立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。②幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。③這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。④物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。⑤北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年的日期播種的，結(jié)果受到了低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。1.選文第①段描繪了四季的自然景象，其作用是什么？（3分）____________________________________________________2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文第②段的主要內(nèi)容。（3分）____________________________________________________3.選文第④段中加點(diǎn)的“活的儀器”指的是什么？為什么說(shuō)它“比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多”？（4分）____________________________________________________4.選文第⑤段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（4分）____________________________________________________（三）課外閱讀（16分）父親的手①父親的手，是一雙普通的手，卻承載著我成長(zhǎng)的記憶，凝聚著對(duì)我的深沉愛(ài)意。②小時(shí)候，父親的手是溫暖的港灣。每當(dāng)我受到委屈哭鼻子時(shí)，父親總會(huì)伸出他那寬厚的手掌，輕輕擦拭我的眼淚，然后把我摟進(jìn)懷里，用粗糙的手掌撫摸我的后背，輕聲安慰我。那一刻，所有的委屈都煙消云散，只剩下滿滿的安全感。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，父親的手總是布滿灰塵和泥土，指甲縫里嵌著洗不凈的污垢，但就是這雙手，會(huì)在傍晚時(shí)分，變戲法似的從口袋里掏出一顆糖，塞進(jìn)我的嘴里，甜透我的心。③上小學(xué)時(shí)，父親的手是指引我前行的路標(biāo)。每天清晨，父親都會(huì)用他那有力的手牽著我的小手，送我去上學(xué)。一路上，他會(huì)指著路邊的花草樹(shù)木，告訴我它們的名字和生長(zhǎng)習(xí)性；遇到過(guò)馬路，他會(huì)緊緊攥著我的手，警惕地看著來(lái)往的車輛，確保我的安全。放學(xué)回家后，父親會(huì)用他那略顯笨拙的手，幫我輔導(dǎo)作業(yè)。遇到我不懂的題目，他會(huì)耐心地講解，一遍又一遍，直到我聽(tīng)懂為止。他的手，還會(huì)在我寫(xiě)字姿勢(shì)不端正時(shí)，輕輕糾正我的姿勢(shì)，讓我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。④進(jìn)入中學(xué)后，父親的手是支撐家庭的脊梁。為了給我更好的生活和學(xué)習(xí)條件，父親更加辛勤地勞作。他的手變得更加粗糙，布滿了厚厚的老繭，甚至有些地方還裂開(kāi)了口子，滲出血絲。有一次，我無(wú)意中看到父親在燈光下給自己的手上藥，那些裂口像一道道深深的溝壑，刻在我的心里。我忍不住問(wèn)父親：“爸，你的手疼嗎？”父親只是笑了笑，說(shuō)：“不疼，習(xí)慣了。”那一刻，我才明白，父親的手承載了多少艱辛和責(zé)任。⑤如今，我漸漸長(zhǎng)大，父親卻在慢慢變老。他的手不再像以前那樣有力，變得有些干癟，皮膚也失去了往日的光澤。但每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，父親依然會(huì)伸出他的手，拍拍我的肩膀，說(shuō)：“孩子，別怕，有爸在?！边@雙手，雖然不再年輕，卻依然能給我無(wú)窮的力量。⑥父親的手，是一雙充滿愛(ài)的手。它見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，也承載了父親對(duì)我無(wú)盡的關(guān)懷和期望。這雙手，將永遠(yuǎn)留在我的記憶深處，溫暖著我前行的道路。1.文章圍繞“父親的手”寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）____________________________________________________2.賞析文章第④段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（4分）他的手變得更加粗糙，布滿了厚厚的老繭，甚至有些地方還裂開(kāi)了口子，滲出血絲。____________________________________________________3.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)父親是一個(gè)怎樣的人。（4分）____________________________________________________4.文章結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？（4分）____________________________________________________三、寫(xiě)作（50分）題目：那一刻，我讀懂了擔(dān)當(dāng)要求：1.寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字；2.圍繞中心選擇具體事例，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受；3.語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字；4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運(yùn)用1.D（3分）解析：A項(xiàng)“龜裂”的“龜”應(yīng)讀“jūn”（正確）；B項(xiàng)“狩獵”的“狩”應(yīng)讀“shòu”；C項(xiàng)“粗糙”的“糙”應(yīng)讀“cāo”；D項(xiàng)注音均正確。2.A（3分）解析：B項(xiàng)“嚴(yán)竣”應(yīng)為“嚴(yán)峻”；C項(xiàng)“遷徒”應(yīng)為“遷徙”；D項(xiàng)“嘎然而止”應(yīng)為“戛然而止”。3.D（3分）解析：“夸夸其談”指說(shuō)話或?qū)懳恼赂】洌磺袑?shí)際，是貶義詞，與語(yǔ)境中“提出切實(shí)可行的方案”不符，可改為“侃侃而談”。4.C（3分）解析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去“能否”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”。5.B（3分）解析：《社戲》記敘的是作者兒時(shí)一段看社戲的愉快經(jīng)歷，但文中的“我”并非作者本人，而是小說(shuō)中的虛構(gòu)人物。6.（1）窈窕淑女（2）胡為乎中露（3）波撼岳陽(yáng)城（4）青青子衿（5）土地平曠屋舍儼然有良田、美池、桑竹之屬（每空1分，共8分，錯(cuò)別字每個(gè)扣0.5分）7.（1）新型雜交水稻被科研人員在實(shí)驗(yàn)室里成功培育出來(lái)了。（2分，被動(dòng)句格式正確、語(yǔ)句通順即可）（2）示例：誠(chéng)信是社會(huì)和諧的紐帶維系著人際的溫情（3分，句式一致、比喻恰當(dāng)、語(yǔ)句通順即可）二、閱讀理解（一）課內(nèi)文言文閱讀1.（1）格外（2）大約（3）靜止不動(dòng)的樣子（4）凄涼（每空1分，共4分）2.（1）青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。（2分，翻譯準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順即可）（2）溪岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。（2分，翻譯準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順即可）3.心情變化：由最初的“樂(lè)”（愉悅）轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)的“凄”（凄涼）“悄愴”（憂傷）。（2分）原因：作者最初見(jiàn)到小石潭的優(yōu)美景色，心中感到愉悅；但后來(lái)感受到小石潭周圍寂寥無(wú)人、幽深清冷的環(huán)境，聯(lián)想到自己被貶謫的遭遇，內(nèi)心的憂傷和孤獨(dú)之情便油然而生。（2分，意思對(duì)即可）（二）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀1.描繪四季自然景象，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了自然現(xiàn)象的變化規(guī)律（1分）；引出下文對(duì)“大自然的語(yǔ)言”的說(shuō)明（1分）；增強(qiáng)文章的可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣（1分）。2.介紹了大自然的語(yǔ)言的具體表現(xiàn)（1分），即勞動(dòng)人民通過(guò)草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象來(lái)安排農(nóng)事（2分）。3.“活的儀器”指的是活生生的生物。（1分）原因：物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)不僅反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，還反映氣候條件對(duì)于生物的影響（2分），而氣象儀器只能觀測(cè)單一的氣象數(shù)據(jù)，因此物候觀測(cè)比氣象儀器更復(fù)雜、更靈敏（1分）。4.運(yùn)用了舉例子、作比較的說(shuō)明方法。（2分）舉北京1962年物候延遲導(dǎo)致花生作物受損的例子，將1962年的物候花期與1961年、1960年進(jìn)行比較（1分），具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，以及應(yīng)用物候知識(shí)可以避免農(nóng)業(yè)損失（1分）。（三）課外閱讀1.（1）小時(shí)候，父親用手安慰受委屈的“我”，給“我”掏糖吃；（2）上小學(xué)時(shí)，父親牽手送“我”上學(xué)，給“我”講解難題，糾正“我”的寫(xiě)字姿勢(shì)；（3）中學(xué)時(shí)，父親辛勤勞作，雙手布滿老繭和裂口，仍默默承受；（4）如今，父親用手鼓勵(lì)遇到困難的“我”。（4分，每點(diǎn)1分，概括合理即可）2.運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)（1分），通過(guò)描寫(xiě)父親手上的“粗糙”“老繭”“裂口”“血絲”等細(xì)節(jié)（1分），生動(dòng)形象地展現(xiàn)了父親勞作的艱辛和對(duì)家庭的付出（1分），表達(dá)了“我”對(duì)父親的心疼和敬佩之情（1分）。3.父親是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子、有耐心的人，從他安慰受委屈的“我”、耐心輔導(dǎo)“我”作業(yè)可以看出；（2分）父親是一個(gè)勤勞樸實(shí)、有責(zé)任感的人，從他辛勤勞作支撐家庭，即使手受傷也不抱怨可以看出。（2分，結(jié)合內(nèi)容分析，意思對(duì)即可）4.結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整（2分）；內(nèi)容上：點(diǎn)明主旨，升華情感，贊美了父親的手所承載的愛(ài)與責(zé)任，表達(dá)了對(duì)父親的感恩和懷念之情（2分）。三、寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.一等（43-50分）：中心明確，緊扣“擔(dān)當(dāng)”主題，選材新穎，能通過(guò)具體事件生動(dòng)展現(xiàn)“讀懂擔(dān)當(dāng)”的過(guò)程；敘事完整，細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩，情感真實(shí)真摯；語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，錯(cuò)別字少；字?jǐn)?shù)符合要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)。2.二等（35-42分）：中心明確，圍繞“擔(dān)當(dāng)”主題選材，能通過(guò)具體事件展現(xiàn)“讀懂擔(dān)當(dāng)”的過(guò)程；敘事完整，有一定的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，情感真實(shí)；語(yǔ)句基本通順，標(biāo)點(diǎn)基本正確，有少量錯(cuò)別字；字?jǐn)?shù)基本符合要求，結(jié)構(gòu)完整。3.三等（27-34分）：中心較明確，選材較恰當(dāng)，能寫(xiě)出事件的大致過(guò)程，體現(xiàn)“擔(dān)當(dāng)”的含義；細(xì)節(jié)描寫(xiě)不夠具體，情感表達(dá)不夠細(xì)膩；語(yǔ)句不夠通順，有較多錯(cuò)別字；字?jǐn)?shù)不足500字，結(jié)構(gòu)不夠完整。4.四等（0-26分）：中心不明確，選材不當(dāng)，無(wú)法圍繞“擔(dān)當(dāng)”主題展開(kāi)；敘事混亂，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，情感虛假；語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字多；字?jǐn)?shù)不足400字，結(jié)構(gòu)混亂。示例：那一刻，我讀懂了擔(dān)當(dāng)“擔(dān)當(dāng)”二字，曾在我的字典里模糊不清，我以為它只是大人口中的抽象概念，直到那個(gè)暴雨傾盆的傍晚，我才真正讀懂了它的重量。那天下午，天空突然陰沉下來(lái)，烏云像被打翻的墨汁，迅速蔓延整個(gè)天空。放學(xué)鈴聲響起時(shí)，豆大的雨點(diǎn)已經(jīng)砸了下來(lái)，伴隨著陣陣?yán)坐Q，讓人望而生畏。我站在教學(xué)樓門口，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走，心里既著急又委屈。媽媽出差在外，爸爸