《SPSS統計分析案例教程》教學設計課程名稱SPSS統計分析案例教程教學章節(jié)第一章SPSS與統計學概述教師姓名授課對象教學重點和難點教學重點：統計學的概念、內容、應用，SPSS基本操作，通過調查問卷收集數據教學難點：熟練使用SPSS完成基本操作教學方法課堂講授小組討論多媒體演示課次第1次課教學時長270分鐘教學設計時間分配教師教學行為學生學習行為融入課程思政內容導入10分鐘講述“寶寶的音樂天賦”案例聆聽、思考、總結強調后天努力的重要性，培養(yǎng)踏實肯學的學習習慣學習目標5分鐘介紹學習目標：了解統計學的概念、內容和應用；掌握SPSS基本操作；掌握通過調查問卷收集數據。聆聽、思考、理解明確學生學習目標，找準方向，提高學習效率前測5分鐘提出問題：在實證研究中，最常使用的數據收集方法是什么？聆聽、思考、討論、回答發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力參與式學習230分鐘【課堂講授】模塊1.1統計學概述模塊1.2SPSS基本操作模塊1.3通過調查問卷收集數據【多媒體演示】展示SPSS的安裝、啟動與退出、常用文件類型展示SPSS數據編輯器的構成，操作方式展示調查問卷實例【課堂互動】通過提問、討論、發(fā)布任務等方式，讓學生主動參與到教學中主動參與教學、理解、記憶掌握SPSS基本操作是學習該課程的基礎，工欲善其器必先利其器，提醒學生打好基礎的重要性后測15分鐘組織學生討論以下問題：（1）SPSS在統計分析中有哪些作用？（2）SPSS的操作方式，窗口菜單方式和命令語句方式有何區(qū)別？（3）調查問卷由哪些部分構成？聆聽、思考、討論、回答復習鞏固學到的知識，提升學生運用所學知識，解決實際問題的能力總結5分鐘總結本章內容，突出重點，強調難點，幫助學生理解聆聽、思考、理解、記憶引導學生將知識點串聯整合，提升學生的自主學習能力和思維能力教學反思本節(jié)課作為課程的開篇，激發(fā)了學生對課程的興趣，明確了課程的學習目標、內容框架及學習方法。通過引入貼近生活的案例和趣味性的導入，大部分學生表現出對課程內容的初步興趣。然而，在闡述具體學習目標和內容框架時，發(fā)現部分學生記錄不夠積極，教師講解時的邏輯性和條理性有待加強，以便學生更容易抓住重點。通過讓學生自由討論，思想交匯，激發(fā)學生興趣和參與度。

課程名稱SPSS統計分析案例教程教學章節(jié)第二章建立與編輯SPSS數據文件教師姓名授課對象教學重點和難點教學重點：通過數據編輯窗口建立數據文件，通過讀取外部文件建立數據文件，SPSS數據文件的合并方法，數據文件行列轉置教學難點：數據文件中不同類型變量的選取，數據文件的合并中添加個案和添加變量兩種方法的運用教學方法課堂講授小組討論多媒體演示課次第2次課教學時長360分鐘教學設計時間分配教師教學行為學生學習行為融入課程思政內容導入10分鐘提出問題：錄入數據時，行數據錄入成了列數據，如何進行處理？聆聽、思考、討論、回答數據錄入要規(guī)范細致，培養(yǎng)學生工匠精神學習目標5分鐘介紹學習目標：掌握變量的定義規(guī)則，數據的錄入，不同題型的變量定義；掌握通過讀取外部Excel文件建立數據文件；掌握數據文件的合并：添加個案和添加變量；掌握數據文件行列轉置的操作方法。聆聽、思考、理解明確學生學習目標，找準方向，提高學習效率前測5分鐘提出問題：大家在進行數據分析時，如何正確地建立和編輯數據文件呢？聆聽、思考、討論、回答發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力參與式學習320分鐘【課堂講授】模塊2.1通過數據編輯窗口建立數據文件模塊2.2通過讀取外部文件建立數據文件模塊2.3數據文件的合并模塊2.4數據文件行列轉置【多媒體演示】展示變量的定義，并講解展示Excel數據文件的讀取方法展示添加個案和添加變量兩種數據合并方法，并講解展示行列轉置的操作方法【課堂互動】通過提問、討論、發(fā)布任務等方式，讓學生主動參與到教學中主動參與教學、理解、記憶強調在數據分析和研究中，要對數據的真實性和可靠性負責，對得出的結論負責，培養(yǎng)學生的誠信度與責任心后測15分鐘組織學生討論以下問題：（1）在進行數據處理時，如何確保數據的準確性和完整性？（2）對于一些復雜的調查問卷，如何合理地設計變量和值標簽？（3）如何通過有效的溝通和規(guī)范的操作流程來避免文件合并時，變量不匹配問題？聆聽、思考、討論、回答復習鞏固學到的知識，提升學生運用所學知識，解決實際問題的能力總結5分鐘總結本章內容，突出重點，強調難點，幫助學生理解聆聽、思考、理解、記憶引導學生將知識點串聯整合，提升學生的自主學習能力和思維能力教學反思本節(jié)課教學內容全面，涵蓋了建立與編輯數據文件的多個重要環(huán)節(jié)，采用實例輔助講解，便于學生理解抽象概念和操作。教師教學中，對學生差異關注不夠，部分基礎弱的學生可能學習困難；實際應用結合不夠深入，學生對知識應用價值認識不足。后期要增加課堂互動，關注學生個體，提供更多輔導，多引入實際案例，強化知識與實際的聯系。

課程名稱SPSS統計分析案例教程教學章節(jié)第三章綜合數據分析教師姓名授課對象教學重點和難點教學重點：掌握偏離值的檢核與處理方法；學會題項分值的轉換；能夠計算因子得分，明確使用情境和計算方法，知曉總分或均分的選擇依據；熟練進行數據分組，包括將連續(xù)數據分為不同組別和根據得分進行高低分組教學難點：準確判斷和識別偏離值，理解其對數據分析結果的影響，并能有效地進行處理和修正；教學方法課堂講授小組討論多媒體演示課次第3次課教學時長270分鐘教學設計時間分配教師教學行為學生學習行為融入課程思政內容導入10分鐘講述“一般人的身高不會超過300cm”例子聆聽、思考、總結數據處理和分析應遵循客觀規(guī)律，不能主觀臆斷，培養(yǎng)學生尊重事實，遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律學習目標5分鐘介紹學習目標：理解偏離值的概念和檢核方法，能夠熟練運用SPSS軟件進行偏離值的檢核與處理；掌握題項分值轉換的原理和操作，能根據不同的計分規(guī)則和反向題要求進行正確的分值轉換；學會計算因子得分的方法和步驟，明確在不同情況下選擇總分或均分的依據；熟練掌握數據分組的兩種常見方式，并能運用SPSS進行有效的數據分組操作。聆聽、思考、理解使學生在學習過程中體會到數據處理的重要性，以及科學、準確處理數據對研究和決策的意義。前測5分鐘提出問題：在什么情況下需要進行數據分組，并簡述分組的依據？聆聽、思考、討論、回答發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力參與式學習230分鐘【課堂講授】模塊3.1偏離值的檢核與處理模塊3.2數據整理模塊3.3數據分組【多媒體演示】展示偏離值檢核應用舉例，并講解展示題項分值的轉換例程，并講解展示數據分組例程，并講解展示計算因子得分例程，并講解【課堂互動】通過提問、討論、發(fā)布任務等方式，讓學生主動參與到教學中主動參與教學、理解、記憶強調在數據處理的每一個環(huán)節(jié)，如檢核偏離值、分值轉換和數據分組時，都要保持嚴謹的態(tài)度，就像科研工作者對待研究一樣，一絲不茍，確保數據的準確性和可靠性，培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神后測15分鐘組織學生討論以下問題：（1）在實際的數據處理中，如何平衡檢核偏離值的嚴格程度和保留數據的多樣性？（2）在計算因子得分時，如果沒有常模和已有研究可參考，如何確定是計算總分還是均分更合適？（3）對于數據分組，不同的分組方式可能會對后續(xù)的分析和結論產生不同的影響，如何選擇最優(yōu)的數據分組方式？聆聽、思考、討論、回答復習鞏固學到的知識，提升學生運用所學知識，解決實際問題的能力總結5分鐘總結本章內容，突出重點，強調難點，幫助學生理解聆聽、思考、理解、記憶引導學生將知識點串聯整合，提升學生的自主學習能力和思維能力教學反思本次課講解了偏離值檢核、數據整理與分組等內容。優(yōu)點在于知識點覆蓋較全，通過案例和操作演示幫助理解。但存在不足，如講解速度稍快，部分學生可能跟不上；實踐練習時間不夠，學生操作不夠熟練。未來應優(yōu)化節(jié)奏，增加練習時間，加強對學生個體的指導，提升教學效果。

課程名稱SPSS統計分析案例教程教學章節(jié)第四章描述統計教師姓名授課對象教學重點和難點教學重點：掌握計算單個變量人數分布的情境和通過SPSS進行操作的方法。理解均值和標準差的概念，熟悉利用SPSS計算變量均值和標準差的操作流程。學會使用SPSS處理多選題，包括定義變量集、進行頻率分析和交叉表分析，以及對相應結果的輸出、解釋和報告教學難點：對均值、標準差等統計概念的深入理解，以及在復雜數據情境下對其結果的準確解讀和應用教學方法課堂講授小組討論多媒體演示課次第4次課教學時長270分鐘教學設計時間分配教師教學行為學生學習行為融入課程思政內容導入10分鐘講述一些與生活密切相關的數據描述場景，比如超市銷售數據的統計、學校學生成績的分析、市場調查問卷的結果處理等聆聽、思考、總結讓學生明白通過科學準確的數據分析，可以為社會問題的解決提供依據，從而培養(yǎng)學生的社會責任感學習目標5分鐘介紹學習目標：理解并掌握計算單個變量人數分布、變量的均值和標準差的方法，以及處理多選題的操作流程；學會在SPSS軟件中進行相關操作，熟練設置各種參數以獲取準確的統計結果；能夠正確解讀和分析統計結果，包括頻數分布、均值、標準差、多選題的頻率和交叉表等。聆聽、思考、理解明確學生學習目標，找準方向，提高學習效率前測5分鐘提出問題：假設你得到了一份關于學生對不同學科興趣的調查數據，如何計算每個學科被選擇的人數分布情況？聆聽、思考、討論、回答發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力參與式學習230分鐘【課堂講授】模塊4.1計算單個變量人數分布模塊4.2計算變量的均值和標準差模塊4.3多選題的處理【多媒體演示】展示計算變量人數分布的操作方法，并講解展示計算不同類型調查對象的人數分布，并講解展示均值和標準差的計算，并講解展示多選題的處理方法，并講解【課堂互動】通過提問、討論、發(fā)布任務等方式，讓學生主動參與到教學中主動參與教學、理解、記憶數據處理需要高度的嚴謹和認真，一個小的錯誤可能導致完全不同的結論。培養(yǎng)學生在操作SPSS軟件和解讀結果時的嚴謹態(tài)度，對每一個步驟和數據都要認真對待后測15分鐘組織學生討論以下問題：（1）均值和標準差是否總是能夠準確反映數據的特征？（2）對于多選題的處理，除了頻率分析和交叉表分析，您認為還有哪些方法或角度可以進一步挖掘數據中的信息？（3）如何根據研究目的和數據特點，選擇合適的描述統計方法？聆聽、思考、討論、回答復習鞏固學到的知識，提升學生運用所學知識，解決實際問題的能力總結5分鐘總結本章內容，突出重點，強調難點，幫助學生理解聆聽、思考、理解、記憶引導學生將知識點串聯整合，提升學生的自主學習能力和思維能力教學反思本次課程講解了計算單個變量人數分布、均值標準差及多選題處理。教學優(yōu)點在于案例豐富、步驟清晰。但存在不足，如講解速度稍快，部分學生對復雜操作理解困難，實踐練習時間不夠充分。后續(xù)應優(yōu)化節(jié)奏，增加練習，關注學生個體差異，加強指導，提升學生對描述統計方法的掌握和應用能力。

課程名稱SPSS統計分析案例教程教學章節(jié)第五章t檢驗教師姓名授課對象教學重點和難點教學重點：假設檢驗的基本原理，假設檢驗的分類，t檢驗中的單樣本t檢驗、獨立樣本t檢驗和配對樣本t檢驗，三種t檢驗的結果解讀、結果的報告方式、使用情況教學難點：理解假設檢驗中零假設和備擇假設的概念及應用，掌握不同類型t檢驗（單樣本、獨立樣本、配對樣本）的適用條件和原理，熟練運用SPSS軟件進行各種t檢驗的操作教學方法課堂講授小組討論多媒體演示課次第5次課教學時長270分鐘教學設計時間分配教師教學行為學生學習行為融入課程思政內容導入10分鐘提出問題：一所大學想了解其畢業(yè)生的平均起薪是否與同地區(qū)其他大學畢業(yè)生的平均起薪有差別，如何進行檢驗分析？聆聽、思考、討論、回答引導學生以客觀、公正、準確的態(tài)度對待數據，不被利益和個人偏見所左右，樹立正確的價值觀學習目標5分鐘介紹學習目標：理解假設檢驗的基本原理，包括零假設、備擇假設以及小概率事件的概念；掌握單樣本t檢驗、獨立樣本t檢驗和配對樣本t檢驗的原理、適用條件和計算公式；熟悉SPSS軟件中三種t檢驗的操作流程。聆聽、思考、理解明確學生學習目標，找準方向，提高學習效率前測5分鐘提出問題：同學們在什么情況下會用假設和推斷？聆聽、思考、討論、回答發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力參與式學習230分鐘【課堂講授】模塊5.1t檢驗的統計學基礎模塊5.2檢驗兩組獨立樣本均值的差異—獨立樣本t檢驗模塊5.3檢驗兩組配對樣本均值的差異—配對樣本t檢驗【多媒體演示】展示單樣本t檢驗的操作步驟，并講解其基本原理展示運用單樣本t檢驗對大學生群體在人際關系進行分析檢驗展示獨立樣本t檢驗，并講解其基本原理，并演示實例展示配對樣本t檢驗，并講解其基本原理，并演示實例【課堂互動】通過提問、討論、發(fā)布任務等方式，讓學生主動參與到教學中主動參與教學、理解、記憶在進行t檢驗和數據分析時，強調必須遵循科學方法和原則，保持嚴謹、認真，不隨意篡改數據，培養(yǎng)學生對科學的敬畏之心和誠實守信的品德后測15分鐘組織學生討論以下問題：（1）如果樣本數據不滿足t檢驗的適用條件，你認為可以采取哪些方法來處理？（2）當t檢驗的結果顯示差異不顯著時，這是否意味著所比較的兩組數據沒有任何實際意義上的差別？聆聽、思考、討論、回答復習鞏固學到的知識，提升學生運用所學知識，解決實際問題的能力總結5分鐘總結本章內容，突出重點，強調難點，幫助學生理解聆聽、思考、理解、記憶引導學生將知識點串聯整合，提升學生的自主學習能力和思維能力教學反思在本次“t檢驗”教學中，通過多種案例和實際操作，學生對三種t檢驗方法有了一定理解。但部分學生在適用條件判斷和結果解讀上仍有困難。教學中應增加更多實例練習，強化理解。SPSS操作演示需更清晰，讓學生熟練掌握。課程思政融入稍顯生硬，今后要更自然地引導學生樹立正確價值觀和科學態(tài)度，提升綜合素養(yǎng)。

課程名稱SPSS統計分析案例教程教學章節(jié)第六章方差分析教師姓名授課對象教學重點和難點教學重點：方差分析的基本原理，單因素方差分析在SPSS中的操作方法，多因素方差分析的基本原理及操作方法，重復測量方差分析的操作方法教學難點：理解方差分析中總變異的拆分原理，掌握不同類型方差分析，解讀方差分析的結果，在SPSS操作中，熟練設置各種按鈕教學方法課堂講授小組討論多媒體演示課次第6次課教學時長270分鐘教學設計時間分配教師教學行為學生學習行為融入課程思政內容導入10分鐘提出問題：t檢驗是主要針對兩組均值差異的檢驗，但在實際中也存在3組或3組以上樣本均值的比較，那么如何處理？聆聽、思考、討論、回答鼓勵學生在分析解決問題時，勇于嘗試新的思路和改進，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力學習目標5分鐘介紹學習目標：理解方差分析的基本概念和原理，包括總變異的拆分、不同類型方差分析的特點；掌握單因素方差分析、多因素方差分析和重復測量方差分析的適用條件和計算方法；了解效應量的概念和計算方法。聆聽、思考、理解明確學生學習目標，找準方向，提高學習效率前測5分鐘提出問題：研究不同教學方法（方法A、B、C）對學生數學成績的影響，現收集了三組學生的成績數據。使用哪種統計方法來比較這三組成績的均值差異是合適的？為什么？聆聽、思考、討論、回答發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力參與式學習230分鐘【課堂講授】模塊6.1檢驗多組獨立樣本均值的差異—單因素方差分析模塊6.2檢驗多組獨立樣本均值的差異—多因素方差分析模塊6.3檢驗多組相關樣本均值的差異—重復測量方差分析【多媒體演示】展示不同類型方差分析（單因素、多因素、重復測量方差分析）適用的具體場景案例，并講解展示各種方差分析在SPSS軟件中的操作步驟，并講解展示方差分析結果的解讀，并講解展示實際研究中運用方差分析得出結論的案例，并講解【課堂互動】通過提問、討論、發(fā)布任務等方式，讓學生主動參與到教學中主動參與教學、理解、記憶方差分析可能涉及復雜的數據和計算，在學習和實踐過程中，培養(yǎng)學生在面對困難和挫折時不放棄，堅持探索和解決問題的品質后測15分鐘組織學生討論以下問題：（1）方差分析時，發(fā)現方差不齊性，可以采取哪些應對措施？（2）在多因素方差分析中，主效應顯著但簡單效應不顯著，說明了什么？（3）較方差分析和t檢驗在處理多組數據均值差異時的異同點？聆聽、思考、討論、回答復習鞏固學到的知識，提升學生運用所學知識，解決實際問題的能力總結5分鐘總結本章內容，突出重點，強調難點，幫助學生理解聆聽、思考、理解、記憶引導學生將知識點串聯整合，提升學生的自主學習能力和思維能力教學反思本節(jié)課通過案例和實操讓學生初步掌握了知識。但部分學生對原理理解不深，SPSS操作仍不熟練。教學中應增加更多互動和練習，強化理論。在案例選擇上可更貼近生活，激發(fā)興趣。課程思政融入不夠自然，今后需巧妙結合，培養(yǎng)學生科學精神和社會責任。整體需改進教學方法，提升教學效果。

課程名稱SPSS統計分析案例教程教學章節(jié)第七章相關分析教師姓名授課對象教學重點和難點教學重點：相關的基本概念，相關的種類，SPSS中相關分析的操作方法，相關分析的通用步驟教學難點：理解相關系數所反映的變量間變化方向和密切程度，掌握SPSS中相關分析的各項操作選項的含義及正確設置教學方法課堂講授小組討論多媒體演示課次第7次課教學時長90分鐘教學設計時間分配教師教學行為學生學習行為融入課程思政內容導入10分鐘講述“事物或現象之間的關系”通用案例聆聽、思考、總結培養(yǎng)學生用辯證的思維看待相關關系，從而學會全面、深入地分析問題學習目標5分鐘介紹學習目標：理解相關的基本概念；掌握正相關、負相關和零相關的特點；熟練掌握在SPSS中進行相關分析的操作步驟；能夠正確解讀相關分析的結果輸出；聆聽、思考、理解明確學生學習目標，找準方向，提高學習效率前測5分鐘提出問題：某研究想探討學生的語文成績和數學成績之間的關系，應該選用哪種相關分析方法？聆聽、思考、討論、回答發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力參與式學習50分鐘【課堂講授】模塊7.1相關的基本原理模塊7.2操作方法模塊7.3應用舉例一模塊7.4應用舉例二【多媒體演示】展示SPSS中相關分析的操作界面和操作流程的演示視頻，并講解展示Pearson相關分析，并講解展示Kendall'stau-b和Spearman相關分析，并講解【課堂互動】通過提問、討論、發(fā)布任務等方式，讓學生主動參與到教學中主動參與教學、理解、記憶引導學生思考相關分析在解決社會問題中的應用，如分析環(huán)境因素與公眾健康的相關關系，從而激發(fā)學生關注社會、為改善社會狀況貢獻力量的責任感后測15分鐘組織學生討論以下問題：（1）如何判斷應該選擇哪種相關分析方法？（2）相關系數顯著是否就意味著變量之間存在因果關系？（3）進行相關分析的研究項目，討論如何收集數據、選擇變量以及預期可能的結果？聆聽、思考、討論、回答復習鞏固學到的知識，提升學生運用所學知識，解決實際問題的能力總結5分鐘總結本章內容，突出重點，強調難點，幫助學生理解聆聽、思考、理解、記憶引導學生將知識點串聯整合，提升學生的自主學習能力和思維能力教學反思在本次課程教學中，通過清晰的概念講解和實例分析，學生對相關分析的原理有了初步理解。但在SPSS操作環(huán)節(jié)，部分學生仍不夠熟練。教學方法上，案例分析雖能吸引學生，但互動不夠充分。今后應增加學生實踐操作時間，加強課堂互動，鼓勵學生積極提問，及時解決他們的困惑，以提升教學效果。

課程名稱SPSS統計分析案例教程教學章節(jié)第八章線性回歸分析教師姓名授課對象教學重點和難點教學重點：回歸分析的基本概念，回歸分析的基本過程，一元線性回歸分析的基本知識，SPSS中線性回歸分析的操作方法，一元和多元線性回歸分析的應用舉例，回歸分析中類別變量的虛擬化方法教學難點：理解回歸分析中自變量和因變量的因果關系判定，掌握回歸分析基本過程中的模型選擇、參數估計和多種檢驗方法的原理與應用，準確解讀SPSS線性回歸分析結果中各項指標的含義教學方法課堂講授小組討論多媒體演示課次第7次課教學時長180分鐘教學設計時間分配教師教學行為學生學習行為融入課程思政內容導入10分鐘提出問題：在預測產品銷量時，我們知道很多因素可能會影響它，比如價格、廣告投入、季節(jié)等。那么如何找出這些因素和銷量之間的準確關系，從而做出更準確的預測呢？聆聽、思考、討論、回答在面對復雜的數據和分析難題時，要有堅持不懈的毅力，不怕困難，勇于探索，培養(yǎng)學生在學術和工作中的堅韌精神學習目標5分鐘介紹學習目標：理解回歸分析的基本概念；掌握回歸分析的基本過程；學會一元線性回歸分析的相關知識；熟練掌握SPSS中線性回歸分析的操作流程和各項設置的含義；掌握回歸分析中類別變量虛擬化的方法和原理；理解中介效應和調節(jié)效應的概念。聆聽、思考、理解明確學生學習目標，找準方向，提高學習效率前測5分鐘講述“人類的遺傳規(guī)律”案例聆聽、思考、總結挖掘中國傳統文化中與數據分析、預測相關的智慧和理念，增強學生對傳統文化的傳承和創(chuàng)新意識參與式學習140分鐘【課堂講授】模塊8.1一元線性回歸分析模塊8.2多元線性回歸分析【多媒體演示】展示回歸分析與相關分析的區(qū)別對比圖表，并講解展示回歸分析基本過程的流程圖，并講解展示多元回歸分析中類別變量虛擬化的過程，并講解展示中介效應和調節(jié)效應的示意圖，并講解【課堂互動】通過提問、討論、發(fā)布任務等方式，讓學生主動參與到教學中主動參與教學、理解、記憶提醒學生在數據收集和處理過程中要遵守法律法規(guī)，特別是涉及個人隱私和數據保護的相關法律，培養(yǎng)學生的法治觀念后測15分鐘組織學生討論以下問題：（1）選擇回歸分析的自變量時可能會遇到哪些困難？如何解決？（2）對于一個回歸方程，如果其擬合優(yōu)度較好，但部分回歸系數不顯著，這意味著什么？（3）討論中介效應和調節(jié)效應在教育研究中的可能應用場景。聆聽、思考、討論、回答復習鞏固學到的知識，提升學生運用所學知識，解決實際問題的能力總結5分鐘總結本章內容，突出重點，強調難點，幫助學生理解聆聽、思考、理解、記憶引導學生將知識點串聯整合，提升學生的自主學習能力和思維能力教學反思本次課程講授了線性回歸分析的相關內容。通過多種教學方法，學生對概念和操作有了一定理解。但教學中也發(fā)現一些問題，如學生對復雜的模型檢驗部分理解不夠深入，在SPSS操作時仍有部分同學不熟練。教學方法上，案例講解不夠生動，與實際應用的結合還可加強。今后需改進教學，增加實例演示，讓學生多動手操作，加深對重點難點的理解，提升運用回歸分析解決實際問題的能力，提高教學效果。。

課程名稱SPSS統計分析案例教程教學章節(jié)第九章χ2檢驗教師姓名授課對象教學重點和難點教學重點：非參數檢驗的概念及適用范圍，χ2檢驗的操作方法，χ2檢驗的應用舉例，交叉表的使用情境，交叉表分析的操作方法，交叉表分析的應用舉例教學難點：理解非參數檢驗與參數檢驗的本質區(qū)別，掌握χ2檢驗中期望全距和期望值的合理設置，理解交叉表中各種統計量的含義和適用場景，熟練進