（2026年新教材）部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2026年新版三年級(jí)上冊(cè)語文人教版（部編版）教材變化1.課文篇目調(diào)整：新增4篇課文：《犟龜》（寓言故事，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)）《香港，璀璨的明珠》（增強(qiáng)城市文化與國家認(rèn)同）《一定要爭氣》（童第周的勵(lì)志故事，融入科學(xué)探索精神）《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選，激發(fā)想象力）刪除4篇課文：《胡蘿卜先生的長胡子》《父親、樹林和鳥》《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》2.古詩與單元結(jié)構(gòu)變化：王維《鹿柴》從四年級(jí)上冊(cè)前移至本冊(cè)“古詩三首”單元；原《贈(zèng)劉景文》被刪除，新增《望洞庭》。3.單元順序調(diào)換：原第八單元（狀物寫作）移至第二單元，提前訓(xùn)練觀察類習(xí)作；原第四單元（續(xù)寫故事）調(diào)整至第三單元，與人物描寫銜接更緊密；原第七單元（想象作文）移至第八單元，深化創(chuàng)作深度。4.寫作與練習(xí)優(yōu)化：“寫日記”單元提前至學(xué)期初，鼓勵(lì)暑期開始記錄生活；第八單元習(xí)作題目從《那次玩得真高興》改為《那次經(jīng)歷真難忘》，拓寬主題范圍；課后習(xí)題新增“根據(jù)上下文猜詞”“查找資料介紹家鄉(xiāng)”等開放式練習(xí)。5.其他細(xì)節(jié)變化：語文園地新增“漢字文化”板塊，解析“冊(cè)”“典”等字的甲骨文字形；口語交際增加“分享科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”“辯論：小學(xué)生是否該用電子產(chǎn)品”等思辨主題；識(shí)字量從300字提升至350字，會(huì)寫字從170字增加到200字；主副文本采用差異字號(hào)排版，插圖風(fēng)格更貼近兒童審美。語文園地三第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們，在本單元的預(yù)測(cè)之旅中，你是怎么運(yùn)用預(yù)測(cè)來閱讀的？梳理與交流第1課時(shí)一邊讀一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，我感受到了閱讀的樂趣，也更好地理解了文章的意思。學(xué)習(xí)了怎樣預(yù)測(cè)后，我讀書更仔細(xì)了，注意到了更多的細(xì)節(jié)。在圖書館選書時(shí)，我會(huì)先根據(jù)封面上的書名和插圖猜猜書的大致內(nèi)容。預(yù)測(cè)時(shí)要注意什么呢？預(yù)測(cè)這種方法還可以用在哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)中呢？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把你讀書時(shí)的好方法在小組內(nèi)交流。預(yù)測(cè)是閱讀故事的一個(gè)好辦法，但也可以用在其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中，關(guān)鍵是要養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。小結(jié)查加點(diǎn)字先查部首再查幾畫詞語的意思恒心1.自主識(shí)字，查字典，補(bǔ)全下面的表格。①持久。②經(jīng)常的，普通的。忄6識(shí)字加油站查加點(diǎn)字先查部首再查幾畫詞語的意思車軸……………………①穿在輪子中間的圓柱形物件。②用來纏繞東西的像車軸的器物。③把平面或立體分成對(duì)稱部分的直線。２恒心神圣萌發(fā)妥當(dāng)車軸閣樓培植厘米2.指名讀詞語，識(shí)記生字。永恒héng圣潔shèng萌發(fā)méng妥當(dāng)tuǒ畫軸zhóu閣樓gé培育péi厘米lí日積月累不遷怒，不貳過?！墩撜Z》愛人若愛其身?！赌印啡收邜廴耍卸Y者敬人。——《孟子》與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟?！盾髯印纷杂衫首x名言，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，同桌互評(píng)。（1）不遷怒，不貳過?！墩撜Z》意思是不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不犯兩次同樣的錯(cuò)誤。（2）愛人若愛其身?！赌印芬馑际菒蹌e人就像愛自己一樣。（3）仁者愛人，有禮者敬人?！睹献印芬馑际侨蕫鄣娜藧蹌e人，有禮的人尊敬別人。（4）與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于

矛戟?！盾髯印芬馑际呛腿苏f善意的話，比布帛還要溫暖；出言傷人，比長矛利戟的傷害還要大。有感情地朗讀名言，注意語速稍慢，讀好句子的停頓，讀出古文的韻味。不遷怒，不貳過?！墩撜Z》愛人/若愛其身。——《墨子》仁者/愛人，有禮者/敬人。——《孟子》與人/善言，暖于/布帛；傷人/以言，深于/矛戟?！盾髯印纷R(shí)記名言，指名背誦展示，然后齊背名言。詞句段運(yùn)用（一）第2課時(shí)她滿懷信心地說：“我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到那里的。”“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問?！安灰o，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了。”自由讀句子，交流自己的發(fā)現(xiàn)。提示語思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？同樣是引用人物所說的話，提示語的位置可能在前、在后、在中。提示語的位置不同，引號(hào)的用法也不同。照樣子寫句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。她滿懷信心地說：“我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到那里的?！崩蠋焼枺骸澳銈冇浀米约旱纳諉幔俊薄靶≈┲?，你吃飽了嗎？”老屋問?！捌唿c(diǎn)啦！該起床啦！”媽媽又開始叫我了?！安灰o，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了?！薄斑@個(gè)商場里好熱鬧，”媽媽說，“真是人山人海！”練一練：根據(jù)提示改寫下面的句子。狀狀說：“媽媽，我想去北京參觀人民英雄紀(jì)念碑，您能帶我去嗎？”提示語在后：__________________________________________________________________提示語在中間：________________________________________________________________“媽媽，我想去北京參觀人民英雄紀(jì)念碑，您能帶我去嗎？”狀狀說?！皨寢?，我想去北京參觀人民英雄紀(jì)念碑，”狀狀說，“您能帶我去嗎？”詞句段運(yùn)用（二）指名讀病句，找一找句子生病的原因。李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。有錯(cuò)別字搭配不當(dāng)事物歸類不當(dāng)已戴著認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，修改病句。表示改正表示增補(bǔ)表示刪除改正增補(bǔ)刪除修改符號(hào)形態(tài)及作用適用的常見錯(cuò)誤錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字、用法不當(dāng)?shù)脑~語或短語等。缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、缺字、缺詞語、缺短語等。多余的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字、詞語、短語等。練一練：試著用修改符號(hào)修改下列病句。1.我家離學(xué)校很進(jìn)。2.校園里飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。近3.夜已經(jīng)深了，他還在寫做