（2026年新教材）部編人教版小學語文三年級上冊教學課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2026年新版三年級上冊語文人教版（部編版）教材變化1.課文篇目調(diào)整：新增4篇課文：《犟龜》（寓言故事，培養(yǎng)堅韌品質(zhì)）《香港，璀璨的明珠》（增強城市文化與國家認同）《一定要爭氣》（童第周的勵志故事，融入科學探索精神）《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選，激發(fā)想象力）刪除4篇課文：《胡蘿卜先生的長胡子》《父親、樹林和鳥》《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》2.古詩與單元結(jié)構(gòu)變化：王維《鹿柴》從四年級上冊前移至本冊“古詩三首”單元；原《贈劉景文》被刪除，新增《望洞庭》。3.單元順序調(diào)換：原第八單元（狀物寫作）移至第二單元，提前訓練觀察類習作；原第四單元（續(xù)寫故事）調(diào)整至第三單元，與人物描寫銜接更緊密；原第七單元（想象作文）移至第八單元，深化創(chuàng)作深度。4.寫作與練習優(yōu)化：“寫日記”單元提前至學期初，鼓勵暑期開始記錄生活；第八單元習作題目從《那次玩得真高興》改為《那次經(jīng)歷真難忘》，拓寬主題范圍；課后習題新增“根據(jù)上下文猜詞”“查找資料介紹家鄉(xiāng)”等開放式練習。5.其他細節(jié)變化：語文園地新增“漢字文化”板塊，解析“冊”“典”等字的甲骨文字形；口語交際增加“分享科學小發(fā)現(xiàn)”“辯論：小學生是否該用電子產(chǎn)品”等思辨主題；識字量從300字提升至350字，會寫字從170字增加到200字；主副文本采用差異字號排版，插圖風格更貼近兒童審美。第1課時第2課時第1課時有新鮮感的詞句往往能帶給我們新奇的體驗和感受。你讀到過哪些有新鮮感的詞句？和同學一起交流吧！活動1我的語言收藏卡窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子?？吹竭@樣的詞句，我會多讀幾遍，然后抄寫下來。課內(nèi)課外這兩個例句哪些地方有新鮮感？在自己的課內(nèi)外閱讀中有沒有遇到過類似的表達形式？作者：泰戈爾交流示例“小紅花站在那兒，只顧微笑，有時還跳起好看的舞來?！边@句話把小紅花當作人來寫，賦予小紅花以人的神態(tài)和動作，讓我讀后感到新鮮有趣。結(jié)合本單元的學習，我總結(jié)了有新鮮感的詞句的特點：不熟悉的、沒見過的詞語→如“坪壩”“戒尺”等描寫有趣的語句→如“……雷云拍著大手”等描寫優(yōu)美的語句→如“鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃”等想象奇特的語句→如“他們的家是在天上，在星星所住的地方”等句式特別的語句→如“同學們向……向……向……”等sànzhǎo下面的成語有什么特點？說說你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥①都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥人的動作人的外貌、狀態(tài)人的心理活動2詞語偵探搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥②都是并列結(jié)構(gòu)的成語。第一組：第一個字和第三個字意思相近第二組：第二個字和第四個字意思相近搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥上課時，同學們捧著書本，（）地讀課文，讀得十分認真。課間休息時，狀狀和才才討論起一道數(shù)學題，他倆爭得（）、（）的，周圍的同學也忍不住加入進來。直到上課鈴響，大家才（）地回到座位上。從上面的成語中選擇合適的填空。搖頭晃腦面紅耳赤口干舌燥手忙腳亂垂頭喪氣愁眉苦臉交頭接耳舉手投足牽腸掛肚眉開眼笑眉清目秀心靈手巧手舞足蹈目瞪口呆拓展積累朗讀下面的句子，一邊讀一邊想象描寫的畫面，關(guān)注句子中的一些詞語。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！被顒?聲音魔法師怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！狈椒ǎ焊鶕?jù)語義表達的需要，讀好重音（重讀/輕讀/慢讀）。.....（輕讀）........（重讀）（慢讀）根據(jù)括號里的要求，用“·”標出句子中需要讀好重音的部分。這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。（強調(diào)作者對這所小學的喜愛）你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？（強調(diào)花兒的情態(tài)）先生講得很詳細，大家聽得很認真。（強調(diào)講得怎么樣，聽得怎么樣）................練一練.籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動。第2課時活動4小組招牌招標會圖標——直觀表明小組活動特點名字點明活動內(nèi)容，如“籃球”“棋”體現(xiàn)活動特點，如“巧手”“探索”寄予美好愿望，如“鯤鵬”加入有個性的字詞，如“俠”“者”籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社招標展示：每組派代表上臺，在黑板上寫出設(shè)計的組名（可簡單畫圖標），并進行1分鐘“招標宣講”（介紹組名含義和亮點）。悅讀書社七彩畫廊飛燕舞蹈社小百靈合唱團飛毛腿田徑隊燭光詩社組名示例評委投票：全班同學作為“評委”，給自己喜歡的組名（非本組）貼“星星”（小貼紙）。獲得“星星”最多的1-3個組名勝出，成為“最佳創(chuàng)意招牌”。所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。yuè活動5古詩誦讀作者簡介袁枚（1716—1798），清代文學家。字子才，號簡齋、隨園，浙江錢塘（今杭州）人。其詩多寫“自得之性情”，以新穎靈巧見長而獨具個性。主要作品有《隨園詩話》《小倉山房集》等。寫作背景此詩作于乾隆四十一年（1776）。詩人在旅途中看見一個牧童騎著牛唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停止唱歌跳下牛背，準備捕捉蟬。這一幕觸發(fā)了他的詩興，就寫下了這一首《所見》。所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。振：搖動，回蕩。林樾：成蔭的樹林。意欲：想要。捕：捉。鳴蟬：鳴叫的知了。立：站立。

【譯文】一個牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。想要捕捉樹上鳴叫的蟬，忽然停止唱歌安靜地站立在樹旁。《所見》一詩中，“____________，____________”讓人仿佛看到了一個被蟬聲吸引，想要捉蟬而停止唱歌的牧童。根據(jù)語境填詩句。意欲捕鳴蟬忽然閉口立童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。