高考語文傳統(tǒng)文化知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練在新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“文化傳承與理解”核心素養(yǎng)的背景下，高考語文對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的考查日益深入。從文言文閱讀的文化常識(shí)辨析，到語言運(yùn)用的傳統(tǒng)情境創(chuàng)設(shè)，再到作文的文化主題表達(dá)，傳統(tǒng)文化已成為高考語文的重要考查維度。本文將從考情分析、核心考點(diǎn)、題型突破、備考策略四個(gè)方面，為考生提供系統(tǒng)的專項(xiàng)訓(xùn)練指導(dǎo)。一、考情分析：傳統(tǒng)文化考查的趨勢(shì)與特點(diǎn)1.考查形式多元化近年高考語文對(duì)傳統(tǒng)文化的考查涵蓋選擇題（如文言文文化常識(shí)判斷）、文言文閱讀（結(jié)合文本考查禮儀、官職等常識(shí)）、語言運(yùn)用題（對(duì)聯(lián)擬寫、節(jié)日習(xí)俗描述）、作文題（文化傳承、文化自信等主題）等題型。例如2023年新高考Ⅰ卷語言運(yùn)用題要求根據(jù)端午節(jié)習(xí)俗補(bǔ)寫宣傳語，2022年全國(guó)甲卷文言文閱讀考查“謚”（謚號(hào)）的文化內(nèi)涵。2.考查層次進(jìn)階化試題從“識(shí)記類”（如判斷文化常識(shí)正誤）向“理解—應(yīng)用類”拓展。如2021年全國(guó)乙卷要求分析“鐘鼓饌玉不足貴”中“鐘鼓”的文化象征（貴族生活的奢華），需結(jié)合詩(shī)歌語境與傳統(tǒng)文化背景理解。3.考查內(nèi)容生活化命題素材貼近生活場(chǎng)景，如傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗（清明祭祖、中秋賞月）、日常禮儀（稱謂、交際用語）、傳統(tǒng)工藝（剪紙、榫卯）等，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。二、核心考點(diǎn)梳理：六大模塊構(gòu)建知識(shí)體系1.漢字與書法文化六書理論：象形（日、月）、指事（上、本）、會(huì)意（休、明）、形聲（河、梅）、轉(zhuǎn)注（考、老）、假借（令、長(zhǎng)）。高考常考形聲字的判斷（如“穎”從禾頃聲，表禾穗尖端）。書法演變：甲骨文（殷商）→金文（西周）→小篆（秦）→隸書（漢）→楷書（魏晉）→行書（王羲之《蘭亭集序》）、草書（張旭《肚痛帖》）。真題曾考“楷書的特點(diǎn)是形體方正，筆畫平直”的判斷。2.古代禮儀與稱謂人生禮儀：冠禮（男子二十歲）、笄禮（女子十五歲）、婚禮（納采、問名、納吉、納征、請(qǐng)期、親迎）、喪禮（三年之喪）。交際禮儀：謙辭（家嚴(yán)、舍弟）、敬辭（令尊、惠顧）、官職術(shù)語（拜：授官；遷：調(diào)動(dòng)；謫：降職）。2023年某卷考“‘下車’指官員到任”（出自《張衡傳》“衡下車，治威嚴(yán)”）。3.典籍與思想文化四書五經(jīng)：四書（《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》）、五經(jīng)（《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》）。真題曾考“《論語》屬于四書”的判斷。諸子百家：儒家（仁、禮）、道家（無為、自然）、墨家（兼愛、非攻）、法家（法治、集權(quán)）。作文?？肌拔幕枷氲漠?dāng)代價(jià)值”，如結(jié)合《老子》“上善若水”談處世智慧。4.傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗節(jié)日習(xí)俗：春節(jié)（貼春聯(lián)、守歲）、元宵（賞燈、猜謎）、清明（祭祖、踏青）、端午（賽龍舟、掛菖蒲）、中秋（賞月、吃月餅）、重陽(yáng)（登高、插茱萸）。詩(shī)詞意象：“月”（思鄉(xiāng)、團(tuán)圓）、“柳”（送別、留戀）、“雁”（書信、思?xì)w）。2022年高考作文以“跨越，再跨越”為主題，可結(jié)合“嫦娥奔月”“敦煌飛天”等文化意象。5.傳統(tǒng)藝術(shù)與工藝戲曲文化：京?。ㄉ﹥舫螅?、昆曲（《牡丹亭》）、越?。ā读荷讲c祝英臺(tái)》）。真題考“‘凈角’多扮演性格剛烈或粗暴的男性角色”的判斷。傳統(tǒng)工藝：剪紙（鏤空藝術(shù)）、刺繡（蘇繡、湘繡）、陶瓷（青花瓷、唐三彩）。語言運(yùn)用題曾要求為“非遺剪紙展”寫宣傳語。6.天文歷法與地理天文術(shù)語：星宿（二十八宿）、節(jié)氣（二十四節(jié)氣）、紀(jì)年法（干支紀(jì)年、年號(hào)紀(jì)年）。2021年考“‘壬戌之秋’用的是干支紀(jì)年法”。地理常識(shí)：九州（冀、兗、青、徐、揚(yáng)、荊、豫、梁、雍）、五岳（泰山、衡山、華山、恒山、嵩山）。三、典型題型突破：解題思路與技巧1.文言文文化常識(shí)選擇題命題特點(diǎn)：考查課本常見常識(shí)的遷移應(yīng)用，如官職、禮儀、典籍。解題技巧：聯(lián)系課本：如“乞骸骨”（《張衡傳》“上書乞骸骨”）指官員自請(qǐng)退職。語境推斷：如“丁憂”在文中指“遭遇父母喪事”，結(jié)合“居喪三年”的語境判斷。例題：下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“廟號(hào)”是皇帝死后在太廟立室的名號(hào)，如“唐太宗”的“太宗”。B.“犧牲”指祭祀用的純色牲畜，《曹劌論戰(zhàn)》“犧牲玉帛”即此義。C.“太學(xué)”是古代最高學(xué)府，漢武帝時(shí)始設(shè)，明清稱“國(guó)子監(jiān)”。D.“左遷”指升職，“右遷”指降職，與古代“尊右卑左”的習(xí)慣有關(guān)。答案：D（“左遷”降職，“右遷”升職，古代“尊右卑左”）2.語言運(yùn)用情境題（對(duì)聯(lián)、節(jié)日宣傳語等）命題特點(diǎn)：結(jié)合傳統(tǒng)文化場(chǎng)景，考查對(duì)仗、內(nèi)容關(guān)聯(lián)。解題技巧：對(duì)仗工整：詞性相對(duì)（名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞）、結(jié)構(gòu)相同（偏正對(duì)偏正）。內(nèi)容貼合：如為“端午詩(shī)會(huì)”擬對(duì)聯(lián)，上聯(lián)“箬葉飄香，一粽嘗來千古事”，下聯(lián)可對(duì)“龍舟逐水，百橈劃出四時(shí)情”（“箬葉”對(duì)“龍舟”，“一粽”對(duì)“百橈”）。3.作文文化素材運(yùn)用命題特點(diǎn)：要求結(jié)合傳統(tǒng)文化談“傳承與創(chuàng)新”“文化自信”等主題。寫作技巧：素材典型：如故宮文創(chuàng)（傳統(tǒng)元素+現(xiàn)代設(shè)計(jì)）、河南衛(wèi)視“端午奇妙游”（水下舞《祈》）。名言支撐：引用《禮記》“茍日新，日日新，又日新”談文化創(chuàng)新。四、備考策略：高效積累與應(yīng)用1.系統(tǒng)梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整理課本文化常識(shí)：以必修、選修教材為核心，標(biāo)注《鴻門宴》（座次禮儀）、《蘭亭集序》（修禊習(xí)俗）等文中的文化知識(shí)點(diǎn)。制作思維導(dǎo)圖：按“漢字—禮儀—典籍—節(jié)日—藝術(shù)”分類，用顏色標(biāo)注高頻考點(diǎn)（如官職、謚號(hào)）。2.真題研習(xí)，總結(jié)命題規(guī)律分析近5年高考真題：統(tǒng)計(jì)考點(diǎn)出現(xiàn)頻率（如“官職術(shù)語”“節(jié)日習(xí)俗”為高頻考點(diǎn)）。錯(cuò)題歸因：如混淆“廟號(hào)”與“謚號(hào)”，需對(duì)比“漢武帝”（謚號(hào)）與“唐太宗”（廟號(hào)）的區(qū)別。3.情境化學(xué)習(xí)，深化理解記憶參與文化活動(dòng)：參觀博物館（如故宮“何以中國(guó)”展）、觀看文化節(jié)目（《典籍里的中國(guó)》《非遺里的中國(guó)》）。生活實(shí)踐：端午包粽子、中秋賞月時(shí)，結(jié)合詩(shī)詞（如蘇軾《水調(diào)歌頭》）理解習(xí)俗內(nèi)涵。4.積累遷移，提升綜合素養(yǎng)建立“文化素材庫(kù)”：收錄名言（如“修身齊家治國(guó)平天下”）、典故（如“完璧歸趙”）、案例（如“數(shù)字敦煌”）。寫作遷移：將文化素材融入議論文（如以“文化傳承需要‘守正創(chuàng)新’”為論點(diǎn)，結(jié)合“故宮文創(chuàng)”與“《只此青綠》”的案例）。專項(xiàng)訓(xùn)練題（附答案與解析）一、選擇題（每題3分）1.下列對(duì)六書的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.象形字“日”“月”模擬事物形狀。B.指事字“刃”在“刀”上加一點(diǎn)表刀刃。C.會(huì)意字“從”表示一人跟隨一人。D.形聲字“河”的聲旁是“可”，形旁是“氵”，屬“左聲右形”。答案：D（“河”是左形右聲，形旁“氵”表義，聲旁“可”表音）2.下列傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗與詩(shī)句對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.春節(jié)—“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”（王安石）B.清明—“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”（杜牧）C.端午—“月上柳梢頭，人約黃昏后”（歐陽(yáng)修）D.重陽(yáng)—“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”（王維）答案：C（“月上柳梢頭”寫的是元宵節(jié)）二、文言文文化常識(shí)題（5分）閱讀下面的文言文，完成題目。（文段略）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“遷”：古代官職變動(dòng)，“超遷”指越級(jí)升職，“左遷”指降職。B.“廟號(hào)”：如“宋太祖”“明太祖”，是皇帝死后的尊號(hào)。C.“社稷”：社為谷神，稷為土神，古代常用來代指國(guó)家。D.“太學(xué)”：古代最高學(xué)府，漢武帝時(shí)設(shè)立，培養(yǎng)儒家人才。答案：C（社為土神，稷為谷神）三、語言運(yùn)用題（6分）為“中秋詩(shī)會(huì)”擬寫一副對(duì)聯(lián)，要求：①體現(xiàn)中秋習(xí)俗；②對(duì)仗工整；③每聯(lián)不少于7字。上聯(lián)：________________________下聯(lián)：________________________示例：上聯(lián)：玉鏡懸空，萬戶團(tuán)圓同賞月下聯(lián)：金風(fēng)送爽，千家喜樂共吟詩(shī)解析：“玉鏡”對(duì)“金風(fēng)”（名詞），“懸空”對(duì)“送爽”（動(dòng)賓），“萬戶”對(duì)“千家”（數(shù)量詞），“團(tuán)圓”對(duì)“喜樂”（形容詞），“同賞月”對(duì)“共吟詩(shī)”（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)），貼合中秋賞月、吟詩(shī)的習(xí)俗。四、作文片段訓(xùn)練（10分）請(qǐng)以“文化傳承的青春力量”為主題，運(yùn)用至少一個(gè)傳統(tǒng)文化素材（名言、典故、案例），寫一段議論性文字（200字左右）。示例：文化傳承的青春力量，在于以創(chuàng)新激活傳統(tǒng)的生命力。正如《禮記》所言：“茍日新，日日新，又日新?！焙幽闲l(wèi)視“端午奇妙游”中，水下舞者化身“洛神”，以靈動(dòng)舞姿重現(xiàn)《洛神賦》的浪漫意境，讓千年典籍“活”在當(dāng)代青年眼前。當(dāng)Z世代用漢服、國(guó)潮設(shè)計(jì)演