小學(xué)“與友善同行，筑溫暖班級(jí)”主題班會(huì)活動(dòng)方案一、活動(dòng)緣起與價(jià)值小學(xué)階段是兒童人際交往意識(shí)與品德養(yǎng)成的關(guān)鍵期，校園中偶有因小摩擦引發(fā)的矛盾，家庭與社會(huì)對(duì)孩子“同理心”“協(xié)作力”的培養(yǎng)需求也日益凸顯。本次班會(huì)以“友善”為核心，旨在通過沉浸式體驗(yàn)、生活化案例引導(dǎo)學(xué)生理解友善內(nèi)涵，在班級(jí)中構(gòu)建互助友愛的成長生態(tài)，為其社會(huì)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)錨定1.認(rèn)知維度：能清晰表述“友善”的行為表現(xiàn)（如傾聽、分享、包容），辨別校園生活中“友善”與“不友善”的場(chǎng)景。2.情感維度：在故事分享、情景模擬中體會(huì)友善帶來的溫暖感，激發(fā)主動(dòng)傳遞善意的意愿。3.行為維度：掌握3-5種踐行友善的具體方法（如化解小矛盾、幫助同學(xué)、文明溝通），并在一周內(nèi)嘗試應(yīng)用。三、活動(dòng)籌備清單素材類：剪輯《熊出沒·友善的力量》動(dòng)畫片段（聚焦“誤會(huì)化解”“互助合作”情節(jié)）；準(zhǔn)備3組校園生活照片（含“同學(xué)分享文具”“課間爭(zhēng)吵”“集體幫扶”場(chǎng)景）。道具類：彩色卡紙、馬克筆（用于制作“友善心愿卡”）；印有“友善小天使”的貼紙（獎(jiǎng)勵(lì)積極參與者）；提前收集2-3篇學(xué)生或家長分享的“身邊的友善故事”文字稿。場(chǎng)地布置：將教室課桌擺成圍坐式，中央預(yù)留“情景表演區(qū)”；黑板繪制“友善樹”輪廓，旁附標(biāo)語“種下善意，收獲溫暖”。四、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)（40分鐘）（一）暖場(chǎng)導(dǎo)入：“友善瞬間”猜猜看（5分鐘）播放動(dòng)畫片段前30秒（呈現(xiàn)“光頭強(qiáng)誤解熊大弄壞工具”的沖突場(chǎng)景），暫停后提問：“如果你是熊大，會(huì)生氣指責(zé)還是嘗試溝通？為什么？”邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享，引出“友善是化解矛盾的鑰匙”的初步認(rèn)知。（二）認(rèn)知建構(gòu)：“友善密碼”大解碼（10分鐘）1.案例辨析：展示3組校園照片，分組討論“哪些行為傳遞了友善？哪些需要改進(jìn)？”（如“分享文具”是友善，“課間推搡”需調(diào)整），每組派代表用“一句話理由”闡述觀點(diǎn)。2.概念提煉：結(jié)合討論結(jié)果，師生共同總結(jié)：“友善是愿意傾聽的耐心、主動(dòng)幫助的行動(dòng)、包容差異的胸懷，更是化解矛盾時(shí)的‘先理解，再溝通’?！保ㄈw驗(yàn)深化：“友善劇場(chǎng)”我來演（12分鐘）1.情景創(chuàng)設(shè)：給出3個(gè)校園常見場(chǎng)景（如“同桌忘帶課本”“小組合作意見不合”“運(yùn)動(dòng)時(shí)被同學(xué)撞倒”），每組抽取1個(gè)，用5分鐘編排“友善解決”的短劇。2.現(xiàn)場(chǎng)展演：各組依次表演，其他同學(xué)觀察并點(diǎn)評(píng)“哪里體現(xiàn)了友善？還有什么優(yōu)化建議？”（教師適時(shí)引導(dǎo)：“如果我是當(dāng)事人，這樣的做法會(huì)讓我感到……”，強(qiáng)化共情體驗(yàn)）。（四）行動(dòng)承諾：“友善心愿”共成長（8分鐘）1.心愿卡制作：學(xué)生在卡紙上寫下“本周我要做的1件友善小事”（如“每天幫同桌整理課桌”“主動(dòng)和新同學(xué)打招呼”），貼在黑板的“友善樹”上。2.集體宣誓：全體起立，跟隨班長朗讀承諾：“我承諾，以微笑傳遞善意，以行動(dòng)溫暖他人，讓我們的班級(jí)成為友善的樂園！”（五）總結(jié)升華：“友善種子”的約定（5分鐘）教師結(jié)合“友善樹”上的心愿卡，寄語：“每一張卡片都是一顆善意的種子，希望大家用一周的行動(dòng)讓它發(fā)芽。下周班會(huì)我們來分享‘種子成長記’，看看誰的善意結(jié)出了溫暖的果實(shí)。”五、活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)1.班級(jí)實(shí)踐：開展“友善周”行動(dòng)，每日評(píng)選“友善小天使”（由同學(xué)匿名推薦，記錄溫暖瞬間），周五頒發(fā)“友善勛章”。2.家庭聯(lián)動(dòng)：發(fā)放《家庭友善任務(wù)卡》，請(qǐng)家長與孩子共同完成“為家人做一件暖心小事”（如給長輩捶背、傾聽父母的一天），并在班級(jí)群分享照片。六、活動(dòng)保障要點(diǎn)安全把控：情景表演時(shí)提醒學(xué)生避免肢體沖突，選擇柔軟區(qū)域活動(dòng)；使用剪刀、馬克筆等工具時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)范。參與度提升：提前與性格內(nèi)向的學(xué)生溝通，邀請(qǐng)其擔(dān)任“故事朗讀者”或“心愿卡記錄員”，確保全員融入。時(shí)間管理：每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置“倒計(jì)時(shí)提示牌”，教師靈活控場(chǎng)，避免討論或表演超時(shí)。本方案立