小學(xué)二年級語文蘭蘭過橋教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案的設(shè)計基于《小學(xué)二年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《語文教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，旨在通過“蘭蘭過橋”這一具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括“過橋”、“情境”、“角色”等，關(guān)鍵技能包括“閱讀理解”、“語言表達(dá)”、“情境創(chuàng)設(shè)”等。認(rèn)知水平方面，學(xué)生需要從“了解”過渡到“理解”，再發(fā)展到“應(yīng)用”和“綜合”，形成對文本的全面把握。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)“情境教學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)”的方法，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在互動中成長。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛語文。2.學(xué)情分析針對二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，本教案預(yù)設(shè)以下學(xué)情：學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀簡單的文本；在語言表達(dá)方面，學(xué)生能夠運用基本的詞匯和句型進行交流；在思維能力方面，學(xué)生能夠理解簡單的因果關(guān)系，具備一定的想象力。然而，部分學(xué)生在閱讀理解方面可能存在困難，如對文本內(nèi)容理解不深入、對角色關(guān)系把握不準(zhǔn)確等。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。針對以上學(xué)情，本教案將采取以下教學(xué)對策：針對閱讀理解困難的學(xué)生，通過提問、討論等方式，幫助他們深入理解文本內(nèi)容；針對合作學(xué)習(xí)問題，通過示范、指導(dǎo)等方式，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。3.教材分析本課內(nèi)容位于二年級語文教材的第二單元，主題為“生活情境”。本課以“蘭蘭過橋”為情境，通過講述蘭蘭過橋的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗親情、友情等美好情感。本課與前后的知識關(guān)聯(lián)密切：與前面的單元相比，本課在閱讀理解、語言表達(dá)等方面有所提高；與后面的單元相比，本課為后續(xù)學(xué)習(xí)“生活情境”提供了鋪墊。核心概念包括“過橋”、“情境”、“角色”等，技能包括“閱讀理解”、“語言表達(dá)”、“情境創(chuàng)設(shè)”等。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對“過橋”這一情境的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將“識記”過橋的步驟、橋的類型以及過橋時的注意事項；通過“理解”，學(xué)生能夠描述過橋過程中的情感體驗和角色互動；在“應(yīng)用”層面，學(xué)生能夠解釋過橋故事中的情節(jié)發(fā)展，并“比較”不同情境下過橋的異同。通過“分析”和“綜合”，學(xué)生將能夠從多個角度解讀文本，形成對“過橋”這一主題的深刻理解，并能夠“評價”過橋故事的價值。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將知識應(yīng)用于實際情境的能力。學(xué)生將“能夠獨立閱讀并復(fù)述蘭蘭過橋的故事”，展示對故事情節(jié)的理解和記憶。此外，學(xué)生將“設(shè)計”一個簡單的角色扮演活動，通過合作，展示他們“運用…解決…”問題的能力。在信息處理方面，學(xué)生將“整理并展示過橋相關(guān)的圖片和文字資料”，展示信息收集和整理的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和社會責(zé)任感。學(xué)生將“體會到幫助他人的快樂”，通過參與角色扮演活動，學(xué)會“分享”和“合作”。此外，學(xué)生將“認(rèn)識到安全過橋的重要性”，將這一價值觀內(nèi)化為行為準(zhǔn)則，并在日常生活中“遵守交通規(guī)則”。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)生將“通過分析故事中的情節(jié)和角色，識別并解釋事件發(fā)展的邏輯”，展示他們的分析能力。此外，學(xué)生將“提出改進過橋安全措施的建議”，通過這種實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和反思能力。學(xué)生將“評估自己在角色扮演中的表現(xiàn)”，反思自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。此外，學(xué)生將“根據(jù)評價量規(guī)，對同伴的過橋故事復(fù)述給出反饋”，展示他們評價他人作品的能力。通過這些活動，學(xué)生將學(xué)會如何“根據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)評價作業(yè)”，并發(fā)展元認(rèn)知能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。重點內(nèi)容是讓學(xué)生“理解蘭蘭過橋的故事情節(jié)，并能用自己的話復(fù)述故事”，這要求學(xué)生不僅要“識記”故事的主要人物和事件，還要“理解”故事背后的情感和道理。此外，重點還包括“運用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作一個簡短的故事”，這有助于學(xué)生將閱讀理解轉(zhuǎn)化為語言輸出的能力。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生理解和運用“情境創(chuàng)設(shè)”這一概念。難點成因在于二年級學(xué)生對于抽象的概念理解有限，且缺乏生活經(jīng)驗。難點表述為“理解并運用情境創(chuàng)設(shè)來復(fù)述故事”，難點在于學(xué)生需要將故事中的場景和情感轉(zhuǎn)化為具體的語言描述。為了突破這一難點，教學(xué)將采用直觀教具和角色扮演等策略，幫助學(xué)生將抽象概念具體化，并通過實踐活動加深理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含故事動畫、過橋場景圖片教具：過橋模型、角色扮演卡片實驗器材：無音頻視頻資料：過橋相關(guān)視頻片段任務(wù)單：故事復(fù)述指南、詞匯卡片評價表：學(xué)生表現(xiàn)評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀故事《蘭蘭過橋》學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩紙、剪刀教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（情境描述：）同學(xué)們，今天我們要一起走進一個充滿奇妙的故事世界。你們有沒有想過，過橋是一種怎樣的體驗?zāi)?？有時候，過橋可能會遇到一些有趣的事情，今天，我們就來聽聽一個關(guān)于過橋的故事。（操作步驟：）1.展示一幅過橋的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的場景。2.提問：“你們覺得過橋的時候會有些什么感受？遇到過什么有趣的事情嗎？”2.引發(fā)認(rèn)知沖突，提出問題（情境描述：）故事中的蘭蘭過橋時，遇到了一些意想不到的困難。你們有沒有想過，如果橋斷了，我們應(yīng)該怎么辦呢？（操作步驟：）1.展示一段關(guān)于橋斷的動畫或圖片，讓學(xué)生觀察并討論。2.提問：“如果你們遇到了橋斷的情況，你們會怎么應(yīng)對？有沒有什么好的方法可以解決這個問題？”3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示學(xué)習(xí)路線圖（情境描述：）今天，我們將通過學(xué)習(xí)這個故事，了解過橋時的注意事項，學(xué)習(xí)如何安全過橋，并且學(xué)會在遇到困難時，如何運用智慧和勇氣去解決問題。（操作步驟：）1.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。2.展示學(xué)習(xí)路線圖，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的過程和步驟。3.強調(diào)學(xué)習(xí)新知的必要前提是鏈接舊知，如安全過橋的基本常識。4.小結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（情境描述：）（操作步驟：）1.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和趣味性。2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題，分享自己的觀點。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解過橋的步驟預(yù)計用時：68分鐘教師活動：1.展示不同類型的橋梁圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述橋梁的特點。2.提問：“你們知道過橋需要遵循哪些步驟嗎？”3.分組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片和生活經(jīng)驗，總結(jié)過橋的步驟。4.學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。5.通過故事《蘭蘭過橋》中的情節(jié)，具體講解過橋的步驟。學(xué)生活動：1.觀察橋梁圖片，描述橋梁的特點。2.分組討論過橋的步驟，并總結(jié)討論結(jié)果。3.匯報討論結(jié)果，并聽取其他小組的意見。4.聽講教師講解過橋的步驟，并思考自己的理解。5.通過故事《蘭蘭過橋》，理解過橋的具體步驟。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述橋梁的特點。2.學(xué)生能夠總結(jié)出過橋的步驟。3.學(xué)生能夠理解過橋的具體步驟，并能夠應(yīng)用到實際生活中。任務(wù)二：過橋的安全注意事項預(yù)計用時：68分鐘教師活動：1.展示一些過橋時不安全的行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為可能導(dǎo)致什么后果。2.提問：“過橋時我們應(yīng)該注意哪些安全事項？”3.分組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片和生活經(jīng)驗，總結(jié)過橋的安全注意事項。4.學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。5.通過故事《蘭蘭過橋》中的情節(jié)，具體講解過橋的安全注意事項。學(xué)生活動：1.觀察不安全行為的圖片，思考可能導(dǎo)致什么后果。2.分組討論過橋的安全注意事項，并總結(jié)討論結(jié)果。3.匯報討論結(jié)果，并聽取其他小組的意見。4.聽講教師講解過橋的安全注意事項，并思考自己的理解。5.通過故事《蘭蘭過橋》，理解過橋的安全注意事項。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別出過橋時不安全的行為。2.學(xué)生能夠總結(jié)出過橋的安全注意事項。3.學(xué)生能夠理解過橋的安全注意事項，并能夠應(yīng)用到實際生活中。任務(wù)三：過橋的禮儀預(yù)計用時：68分鐘教師活動：1.展示一些過橋時的禮儀圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考過橋時應(yīng)該遵守哪些禮儀。2.提問：“過橋時我們應(yīng)該遵守哪些禮儀？”3.分組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片和生活經(jīng)驗，總結(jié)過橋的禮儀。4.學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。5.通過故事《蘭蘭過橋》中的情節(jié)，具體講解過橋的禮儀。學(xué)生活動：1.觀察禮儀圖片，思考過橋時應(yīng)該遵守哪些禮儀。2.分組討論過橋的禮儀，并總結(jié)討論結(jié)果。3.匯報討論結(jié)果，并聽取其他小組的意見。4.聽講教師講解過橋的禮儀，并思考自己的理解。5.通過故事《蘭蘭過橋》，理解過橋的禮儀。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別出過橋時的禮儀。2.學(xué)生能夠總結(jié)出過橋的禮儀。3.學(xué)生能夠理解過橋的禮儀，并能夠應(yīng)用到實際生活中。任務(wù)四：過橋的故事預(yù)計用時：68分鐘教師活動：1.講述故事《蘭蘭過橋》。2.提問：“你們覺得蘭蘭過橋的時候會有些什么感受？遇到過什么有趣的事情嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色和情節(jié)，并分享自己的理解。4.總結(jié)故事的主題，并引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中。學(xué)生活動：1.聽講故事《蘭蘭過橋》。2.思考蘭蘭過橋的時候的感受和遇到的事情。3.分享自己的理解和感受。4.思考故事中的道理，并將其應(yīng)用到實際生活中。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解故事的內(nèi)容。2.學(xué)生能夠分享自己的理解和感受。3.學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡览響?yīng)用到實際生活中。任務(wù)五：過橋的創(chuàng)意預(yù)計用時：68分鐘教師活動：1.展示一些過橋的創(chuàng)意圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考過橋的創(chuàng)意。2.提問：“你們覺得過橋可以有哪些創(chuàng)意？”3.分組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片和生活經(jīng)驗，提出過橋的創(chuàng)意。4.學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。5.鼓勵學(xué)生將創(chuàng)意應(yīng)用到實際生活中。學(xué)生活動：1.觀察創(chuàng)意圖片，思考過橋的創(chuàng)意。2.分組討論過橋的創(chuàng)意，并提出創(chuàng)意。3.匯報討論結(jié)果，并聽取其他小組的意見。4.思考如何將創(chuàng)意應(yīng)用到實際生活中。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出過橋的創(chuàng)意。2.學(xué)生能夠分享自己的創(chuàng)意。3.學(xué)生能夠?qū)?chuàng)意應(yīng)用到實際生活中。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：1.根據(jù)故事《蘭蘭過橋》中的情節(jié)，完成填空題。2.用自己的話復(fù)述故事《蘭蘭過橋》。3.畫出你心目中的過橋場景。教師活動：1.提供填空題和復(fù)述故事的范例。2.觀察學(xué)生的完成情況，及時給予幫助。3.收集學(xué)生的作品，進行評價。學(xué)生活動：1.完成填空題，復(fù)述故事，畫出過橋場景。2.觀察范例，思考如何完成練習(xí)。3.展示自己的作品，聽取他人的意見。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確填寫填空題。2.學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述故事。3.學(xué)生能夠畫出符合要求的過橋場景。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：1.設(shè)想一個過橋的場景，編寫一個簡短的故事。2.設(shè)計一個過橋游戲，并說明游戲規(guī)則。3.分組討論，如何安全過橋。教師活動：1.提供寫作和游戲設(shè)計的范例。2.觀察學(xué)生的討論情況，及時給予幫助。3.收集學(xué)生的作品，進行評價。學(xué)生活動：1.編寫故事，設(shè)計游戲，參與討論。2.觀察范例，思考如何完成練習(xí)。3.展示自己的作品，聽取他人的意見。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠編寫內(nèi)容豐富、情節(jié)連貫的故事。2.學(xué)生能夠設(shè)計出規(guī)則清晰、有趣的過橋游戲。3.學(xué)生能夠提出合理的安全過橋建議。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：1.設(shè)計一個過橋的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2.研究過橋的歷史，并制作一份報告。3.觀看過橋相關(guān)的紀(jì)錄片，并分享你的觀后感。教師活動：1.提供研究方法和報告范例。2.觀察學(xué)生的研究情況，及時給予幫助。3.收集學(xué)生的作品，進行評價。學(xué)生活動：1.設(shè)計數(shù)學(xué)問題，進行研究，觀看紀(jì)錄片。2.觀察范例，思考如何完成練習(xí)。3.展示自己的作品，聽取他人的意見。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠設(shè)計出有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2.學(xué)生能夠制作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的報告。3.學(xué)生能夠分享出有深度的觀后感。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課學(xué)到的知識點。2.使用思維導(dǎo)圖或概念圖整理知識點。3.總結(jié)本節(jié)課的核心問題。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧知識點。2.觀察學(xué)生的整理過程，給予必要的指導(dǎo)。3.總結(jié)學(xué)生的整理成果。小結(jié)內(nèi)容：1.本節(jié)課學(xué)到的知識點。2.知識點之間的聯(lián)系。3.本節(jié)課的核心問題。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課解決問題的方法。2.總結(jié)自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。3.思考如何將學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到其他學(xué)科中。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的方法。2.觀察學(xué)生的總結(jié)過程，給予必要的指導(dǎo)。3.總結(jié)學(xué)生的總結(jié)成果。小結(jié)內(nèi)容：1.本節(jié)課解決問題的方法。2.學(xué)習(xí)收獲。3.如何將學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到其他學(xué)科中。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：1.思考下節(jié)課可能學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.提出開放性的探究問題。3.完成鞏固基礎(chǔ)的必做作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的選做作業(yè)。教師活動：1.設(shè)置懸念，提出開放性的探究問題。2.布置必做和選做作業(yè)。3.解釋作業(yè)要求，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)內(nèi)容：1.下節(jié)課可能學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.開放性的探究問題。3.必做和選做作業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)閱讀作業(yè)：1.閱讀故事《蘭蘭過橋》，并回答以下問題：蘭蘭過橋時遇到了哪些困難？蘭蘭是如何解決這些困難的？你認(rèn)為蘭蘭在過橋過程中學(xué)到了什么？寫作作業(yè)：1.以“我的過橋經(jīng)歷”為題，寫一篇短文，描述你一次過橋的經(jīng)歷，包括過橋的過程、遇到的困難以及如何解決的。繪畫作業(yè)：1.畫出你心目中的理想過橋場景，并簡單說明你的設(shè)計理念。2.拓展性作業(yè)情境分析作業(yè)：1.分析你所在社區(qū)中的橋梁，包括其類型、設(shè)計原理以及過橋的安全注意事項。知識應(yīng)用作業(yè)：1.設(shè)計一個過橋游戲的規(guī)則，并解釋游戲如何體現(xiàn)過橋的原理。思維導(dǎo)圖作業(yè)：1.制作一張關(guān)于過橋知識的思維導(dǎo)圖，包括過橋的歷史、類型、設(shè)計原理等。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)研究性作業(yè)：1.調(diào)查你所在地區(qū)的橋梁建設(shè)情況，包括建設(shè)規(guī)模、技術(shù)水平、存在的問題等，并撰寫一份調(diào)查報告。創(chuàng)新性作業(yè)：1.設(shè)計一種新型的橋梁結(jié)構(gòu)，并解釋其工作原理和創(chuàng)新點?？鐚W(xué)科作業(yè)：1.將過橋知識與物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，設(shè)計一個跨學(xué)科的項目，例如：利用數(shù)學(xué)知識計算橋梁的承重能力。七、本節(jié)知識清單及拓展過橋的定義與類型了解過橋的基本定義，包括其作為連接兩岸的工程設(shè)施的作用，以及不同類型的橋梁（如梁橋、拱橋、懸索橋等）的特點和結(jié)構(gòu)。過橋的歷史與發(fā)展探討過橋的歷史背景，包括古代橋梁的建造技術(shù)和材料，以及現(xiàn)代橋梁設(shè)計的發(fā)展趨勢。過橋的安全注意事項學(xué)習(xí)過橋時的安全規(guī)則，如保持冷靜、注意橋面狀況、遵守交通信號等。過橋的禮儀了解過橋時的禮儀，如排隊等候、不擁擠、不喧嘩等。過橋的故事通過閱讀《蘭蘭過橋》等故事，學(xué)習(xí)過橋時的情感體驗和角色互動。過橋的創(chuàng)意發(fā)揮想象力，設(shè)計具有創(chuàng)意的過橋方式或游戲。過橋的數(shù)學(xué)問題利用數(shù)學(xué)知識，如幾何、比例等，解決與過橋相關(guān)的問題。過橋的科學(xué)原理探討過橋的物理原理，如重力、支撐力、穩(wěn)定性等。過橋的文化意義分析過橋在文化中的象征意義，如連接、過渡、希望等。過橋的社會影響討論過橋?qū)ι鐣l(fā)展的影響，如促進交通、連接社區(qū)、推動經(jīng)濟發(fā)展等。過橋的環(huán)境影響思考過橋?qū)Νh(huán)境的影響，如生態(tài)破壞、環(huán)境污染等。過橋的未來展望探討過橋未來的發(fā)展趨勢，如新型材料、智能橋梁等。過橋的倫理考量分析過橋建設(shè)中的倫理問題，如公平性、可持續(xù)性等。過橋的跨學(xué)科聯(lián)系將過橋知識與歷史、地理、工程等多個學(xué)科進行交叉學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生理解過橋的基本知識，包括過橋的類型、安全注意事項、禮儀等。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解過橋的基本知識，并能用自己的話復(fù)述故事《蘭蘭過橋》。然而，部分學(xué)生在描述過橋的安全