企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)雙重預(yù)防管理考核題在安全生產(chǎn)領(lǐng)域，風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與隱患排查治理（簡(jiǎn)稱“雙重預(yù)防機(jī)制”）是遏制事故的核心抓手。通過科學(xué)設(shè)計(jì)考核題，可有效檢驗(yàn)企業(yè)全員對(duì)雙重預(yù)防機(jī)制的認(rèn)知深度與實(shí)操能力，推動(dòng)管理要求從“文件落實(shí)”向“行為落地”轉(zhuǎn)化。本文從考核題設(shè)計(jì)原則、題型示例、應(yīng)用要點(diǎn)及能力提升等維度，為企業(yè)提供可落地的考核體系構(gòu)建思路。一、考核題設(shè)計(jì)的核心原則考核題的價(jià)值，在于精準(zhǔn)映射企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防控的短板與能力缺口。設(shè)計(jì)時(shí)需遵循四大原則：（一）合規(guī)性：錨定法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)要求考核內(nèi)容需嚴(yán)格對(duì)標(biāo)《安全生產(chǎn)法》《危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)隱患排查治理導(dǎo)則》等法規(guī)，確保題目既符合“風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控在前、隱患排查治理在后”的邏輯，又覆蓋“全員參與、全過程管理”的法定要求。例如，考核“企業(yè)主要負(fù)責(zé)人在雙重預(yù)防機(jī)制中的法定職責(zé)”，可強(qiáng)化管理層責(zé)任認(rèn)知。（二）針對(duì)性：貼合企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)特征不同行業(yè)（如化工、建筑、制造）、不同規(guī)模的企業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)類型與管控重點(diǎn)差異顯著?？己祟}需“量體裁衣”：化工企業(yè)可側(cè)重“危險(xiǎn)工藝風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估”“泄漏隱患排查”；建筑企業(yè)可聚焦“高處作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)”“腳手架隱患識(shí)別”；小微企業(yè)可簡(jiǎn)化流程，側(cè)重“崗位風(fēng)險(xiǎn)告知卡應(yīng)用”“日常隱患自查”。（三）層級(jí)性：區(qū)分崗位能力要求考核需覆蓋“決策層-管理層-執(zhí)行層”全層級(jí)，避免“上下一套題”的形式化：一線員工：考查“崗位風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別”“隱患上報(bào)流程”（如“發(fā)現(xiàn)設(shè)備異響，如何判斷是否為隱患？”）；班組長(zhǎng)：側(cè)重“班組風(fēng)險(xiǎn)管控組織”“隱患整改督辦”（如“班組內(nèi)隱患整改率低，你會(huì)采取哪些措施？”）；安全管理人員：考查“風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法（如LEC法、HAZOP）”“隱患分級(jí)判定”；企業(yè)負(fù)責(zé)人：聚焦“體系建設(shè)資源保障”“重大風(fēng)險(xiǎn)管控決策”（如“企業(yè)新增生產(chǎn)線，如何開展風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控？”）。（四）實(shí)操性：還原真實(shí)工作場(chǎng)景考核題應(yīng)跳出“死記硬背”的局限，通過“場(chǎng)景模擬”檢驗(yàn)解決問題的能力。例如，給出“某車間電氣線路老化但未跳閘”的場(chǎng)景，要求員工分析風(fēng)險(xiǎn)、制定管控措施并排查隱患，而非僅考查“電氣隱患的定義”。二、考核題的分類與題型示例結(jié)合“認(rèn)知-實(shí)操-分析”的能力維度，考核題可分為三類，示例如下：（一）理論認(rèn)知類：夯實(shí)基礎(chǔ)概念此類題目聚焦“是什么”，確保全員掌握雙重預(yù)防機(jī)制的核心邏輯：示例1：雙重預(yù)防機(jī)制的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)是什么？請(qǐng)分別說明其定義。（參考答案：風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控（識(shí)別、評(píng)估、管控風(fēng)險(xiǎn)）與隱患排查治理（排查、整改、消除隱患），前者是“防患于未然”，后者是“除患于已然”。）示例2：風(fēng)險(xiǎn)管控措施通常分為哪幾類？請(qǐng)各舉一例。（參考答案：工程技術(shù)措施（如加裝防護(hù)罩）、管理措施（如制定操作規(guī)程）、培訓(xùn)教育措施（如開展安全培訓(xùn)）、個(gè)體防護(hù)措施（如佩戴安全帽）、應(yīng)急措施（如配置滅火器）。）（二）流程實(shí)操類：檢驗(yàn)落地能力此類題目模擬工作場(chǎng)景，考查“怎么做”，側(cè)重流程執(zhí)行與問題解決：示例1：以你所在崗位（如機(jī)械加工崗）為例，描述風(fēng)險(xiǎn)管控清單的制定流程。（參考答案：①崗位風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別（設(shè)備、操作、環(huán)境等）；②風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)（用LEC法或企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)判定等級(jí)）；③制定管控措施（如“設(shè)備每日點(diǎn)檢”“操作前確認(rèn)防護(hù)裝置”）；④清單公示與培訓(xùn)；⑤動(dòng)態(tài)更新（如工藝變更后重新評(píng)估）。）示例2：發(fā)現(xiàn)“倉庫貨物堆垛超高”的隱患后，如何落實(shí)“五定”整改？如何跟蹤驗(yàn)證效果？（參考答案：五定：定整改措施（如重新規(guī)劃堆垛高度）、定責(zé)任人（倉庫主管）、定資金（如需貨架改造則申請(qǐng)預(yù)算）、定時(shí)限（3日內(nèi)完成）、定預(yù)案（整改期間設(shè)置警示帶，安排專人巡查）；驗(yàn)證：整改后復(fù)查堆垛高度，查看巡查記錄，培訓(xùn)員工堆垛規(guī)范。）（三）案例分析類：提升系統(tǒng)思維此類題目結(jié)合事故案例，考查“為什么”與“如何改進(jìn)”，培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判與系統(tǒng)治理能力：示例：某建筑企業(yè)發(fā)生高處墜落事故，經(jīng)查腳手架連墻件缺失且未被排查。請(qǐng)從雙重預(yù)防機(jī)制角度，分析管理漏洞，并提出改進(jìn)措施。（參考答案：漏洞：①風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控缺失：未識(shí)別“連墻件缺失導(dǎo)致腳手架坍塌”的風(fēng)險(xiǎn)，或未制定管控措施（如“每日檢查連墻件”）；②隱患排查不到位：排查流程未覆蓋“連墻件完整性”，或排查人員未履職；③整改閉環(huán)失效：隱患可能已上報(bào)但未整改，或未跟蹤驗(yàn)證。改進(jìn)措施：①重新評(píng)估腳手架風(fēng)險(xiǎn)，將“連墻件缺失”列為紅色風(fēng)險(xiǎn)，制定“每日檢查+每周專項(xiàng)排查”的管控措施；②優(yōu)化隱患排查清單，明確連墻件檢查標(biāo)準(zhǔn)（如“間距≤3m”）；③建立隱患整改臺(tái)賬，要求整改后上傳照片、責(zé)任人簽字確認(rèn)。）三、考核應(yīng)用的實(shí)操要點(diǎn)考核的價(jià)值不僅在于“考”，更在于“用”。需從周期、對(duì)象、結(jié)果三方面構(gòu)建閉環(huán)：（一）考核周期：分層推進(jìn)，動(dòng)態(tài)覆蓋日?？己耍喝谌雿徫谎矙z、班組早會(huì)，以“隨機(jī)提問+實(shí)操抽查”為主（如“請(qǐng)指出本崗位的黃色風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”），每次5-10分鐘，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成；專項(xiàng)考核：每季度針對(duì)“新員工、新設(shè)備、新工藝”開展，重點(diǎn)檢驗(yàn)“新風(fēng)險(xiǎn)”的管控能力；年度考核：結(jié)合體系評(píng)審，采用“理論+實(shí)操+案例答辯”的綜合形式，全面評(píng)估雙重預(yù)防機(jī)制的運(yùn)行效果。（二）考核對(duì)象：分層設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)畫像針對(duì)不同層級(jí)，設(shè)計(jì)差異化考核重點(diǎn)：一線員工：側(cè)重“風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別準(zhǔn)確率”“隱患上報(bào)及時(shí)率”（如“本月你上報(bào)了多少條有效隱患？”）；班組長(zhǎng)：側(cè)重“班組風(fēng)險(xiǎn)管控覆蓋率”“隱患整改完成率”（如“班組內(nèi)紅色風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的管控措施是否全部落實(shí)？”）；安全管理人員：側(cè)重“風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估準(zhǔn)確率”“隱患分級(jí)合理性”（如“某隱患被判定為藍(lán)色，依據(jù)是否充分？”）；企業(yè)負(fù)責(zé)人：側(cè)重“體系建設(shè)有效性”“重大風(fēng)險(xiǎn)決策科學(xué)性”（如“企業(yè)年度安全投入中，用于雙重預(yù)防機(jī)制的占比是多少？”）。（三）結(jié)果應(yīng)用：閉環(huán)管理，以考促改考核結(jié)果需與“培訓(xùn)、績(jī)效、晉升”深度綁定：培訓(xùn)優(yōu)化：針對(duì)錯(cuò)題集中的知識(shí)點(diǎn)（如“風(fēng)險(xiǎn)與隱患概念混淆”），開展“案例辨析+實(shí)操演練”的專項(xiàng)培訓(xùn)；績(jī)效掛鉤：將考核得分納入安全績(jī)效，占比不低于20%（如“考核優(yōu)秀者安全獎(jiǎng)金上浮10%”）；崗位晉升：把“雙重預(yù)防機(jī)制實(shí)操能力”作為管理崗位晉升的核心指標(biāo)（如“晉升安全主管需通過‘重大風(fēng)險(xiǎn)管控方案設(shè)計(jì)’考核”）。四、典型錯(cuò)題分析與能力提升建議通過對(duì)企業(yè)考核數(shù)據(jù)的分析，以下三類錯(cuò)題反映了普遍的認(rèn)知誤區(qū)，需針對(duì)性改進(jìn)：（一）誤區(qū)1：混淆“風(fēng)險(xiǎn)”與“隱患”概念錯(cuò)題示例：認(rèn)為“設(shè)備老化”是風(fēng)險(xiǎn)（正確認(rèn)知：設(shè)備老化是隱患，其導(dǎo)致的“設(shè)備故障引發(fā)事故”才是風(fēng)險(xiǎn)）。提升建議：開展“風(fēng)險(xiǎn)-隱患對(duì)比培訓(xùn)”，列舉5組實(shí)例（如“電線絕緣層破損”是隱患，“觸電事故”是風(fēng)險(xiǎn)），讓員工分組辨析，強(qiáng)化“風(fēng)險(xiǎn)是可能性，隱患是現(xiàn)實(shí)問題”的認(rèn)知。（二）誤區(qū)2：風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)掌握不清晰錯(cuò)題示例：將“可能導(dǎo)致輕傷”的風(fēng)險(xiǎn)判定為紅色（正確：紅色為重大風(fēng)險(xiǎn)，可能導(dǎo)致群死群傷；輕傷多為黃色或藍(lán)色）。提升建議：制作“風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)速查表”，結(jié)合企業(yè)實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)案例（如“叉車碰撞”標(biāo)注為黃色風(fēng)險(xiǎn)），用“顏色+后果+管控措施”的可視化方式呈現(xiàn)，便于員工記憶。（三）誤區(qū)3：隱患整改“五定”執(zhí)行不到位錯(cuò)題示例：整改方案僅寫“更換設(shè)備”，未明確責(zé)任人、時(shí)限（正確：需定整改措施、責(zé)任人、資金、時(shí)限、預(yù)案）。提升建議：開展“隱患整改模擬實(shí)操”，給定“消防通道堵塞”的場(chǎng)景，讓員工現(xiàn)場(chǎng)制定整改方案，評(píng)委從“五定完整性”“措施可行性”等維度點(diǎn)