2025年中學教師資格考試《綜合素質》教師職業(yè)道德重點解析試題（附答案）一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.李老師發(fā)現(xiàn)班級學生小宇因家庭變故情緒低落，連續(xù)多日上課走神。課后，李老師主動與小宇談心，了解情況后聯(lián)系心理教師進行疏導，并在生活上給予適當幫助。李老師的行為最符合以下哪項教師職業(yè)道德要求？（）A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.終身學習2.某中學規(guī)定教師需在課后為學生提供免費答疑，但王老師以“工作時間外無義務”為由拒絕參與，導致部分學生學習問題無法解決。王老師的行為違背了（）。A.愛崗敬業(yè)B.關愛學生C.為人師表D.終身學習3.張老師在教授《背影》一課時，不僅講解了課文的語言特色和情感表達，還結合班級學生與父母的相處現(xiàn)狀，引導學生反思“如何用行動表達對父母的愛”。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.為人師表4.趙老師為提高班級平均分，要求成績靠后的5名學生放棄參加校運動會，專注復習備考。趙老師的做法主要違反了（）。A.關愛學生B.愛崗敬業(yè)C.終身學習D.為人師表5.劉老師在家長群中發(fā)布消息：“數(shù)學競賽輔導需額外收費，自愿參加?！彪m未強制，但部分家長因擔心孩子落后選擇繳費。劉老師的行為違背了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.終身學習6.青年教師小陳入職后，堅持每周聽資深教師的課，記錄教學細節(jié)；利用假期參加“新課標解讀”培訓，并將學習成果應用于課堂。小陳的做法體現(xiàn)了（）。A.愛國守法B.終身學習C.教書育人D.關愛學生7.某教師因學生未完成作業(yè)，讓其在教室外站立一節(jié)課。該行為直接違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.愛崗敬業(yè)8.吳老師在教研會上分享：“我從不因學生的家庭背景、成績差異區(qū)別對待他們。每個孩子都有閃光點，需要教師用心發(fā)現(xiàn)?！边@體現(xiàn)了（）的職業(yè)道德要求。A.關愛學生B.教書育人C.為人師表D.終身學習9.孫老師在學期末評價學生時，不僅記錄考試成績，還詳細描述學生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)及日常品德行為。這種評價方式符合（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終身學習10.周老師發(fā)現(xiàn)同事張老師因家庭困難私下接受家長贈送的購物卡，便委婉提醒：“我們的職業(yè)要求廉潔從教，這樣做可能影響教育公正?！敝芾蠋煹男袨轶w現(xiàn)了（）。A.愛國守法B.為人師表C.關愛學生D.終身學習二、多項選擇題（每題3分，共15分。每題至少有2個正確選項，錯選、漏選均不得分）1.下列行為中，符合“關愛學生”職業(yè)道德的有（）。A.發(fā)現(xiàn)學生高燒，立即送醫(yī)并聯(lián)系家長B.針對學困生制定個性化輔導計劃C.學生犯錯后，在辦公室單獨耐心教育D.為保護學生安全，禁止學生參加任何戶外活動2.關于“為人師表”的要求，以下理解正確的有（）。A.教師需規(guī)范言行，避免在學生面前說臟話B.教師應主動與家長溝通，但不得接受家長禮品C.教師可參與校外培訓機構兼職，只要不影響本職工作D.教師與同事相處時，應互相尊重，不貶低他人3.某教師因學生上課說話，當眾諷刺其“沒家教”，該行為違反了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.終身學習4.下列屬于“愛崗敬業(yè)”具體表現(xiàn)的有（）。A.認真?zhèn)湔n，教案詳細記錄教學目標與預設問題B.課后及時批改作業(yè)，針對共性問題設計補漏練習C.因個人情緒不佳，隨意調換課程或提前下課D.主動承擔班主任工作，關注學生日常行為習慣5.關于“終身學習”，教師應做到（）。A.定期閱讀教育類期刊，了解學科前沿動態(tài)B.拒絕學習新技術，堅持傳統(tǒng)教學方法C.參加校本培訓時，認真記錄并實踐所學內容D.以“教學任務重”為由，不參與任何繼續(xù)教育三、材料分析題（每題15分，共30分）材料1：初二（3）班學生小濤因父母離異，近期頻繁與同學發(fā)生沖突。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有當眾批評小濤，而是利用午休時間與他談心：“我知道你心里難受，但和同學打架解決不了問題，我們一起想辦法，好嗎？”隨后，李老師聯(lián)系小濤的父母，建議他們多關注孩子的情緒；同時，在班級開展“理解與包容”主題班會，引導學生關心小濤。學期末，小濤的行為明顯改善，還主動幫助同學打掃教室。問題：請結合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析李老師的行為。材料2：某重點中學數(shù)學教師王老師，教學成績優(yōu)異，但對學生要求嚴苛。一次月考中，學生小林因計算失誤扣了10分，王老師當眾說：“這么簡單的題都能錯，你腦子是不是進水了？”小林羞憤之下跑出教室，導致膝蓋擦傷。事后，王老師不僅未道歉，還抱怨：“現(xiàn)在的學生太脆弱，說兩句就受不了?！眴栴}：請從教師職業(yè)道德角度，評析王老師的行為。四、案例分析題（25分）案例：張老師是一名有20年教齡的初中語文教師，曾獲“市級優(yōu)秀教師”稱號。近年來，隨著“大語文”教學改革推進，學校要求教師增加課外閱讀指導、跨學科融合等教學內容。張老師認為：“我教了這么多年書，教材內容早就熟透了，學生成績也一直不錯，沒必要折騰新東西?！彼芙^參加學校組織的“整本書閱讀教學”培訓，仍沿用“逐句翻譯+習題訓練”的傳統(tǒng)模式。班上學生反映：“語文課越來越沒意思，除了背古詩就是做題?！眴栴}：結合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析張老師的行為，并提出改進建議。參考答案及解析一、單項選擇題1.B解析：李老師關注學生情緒變化，主動提供心理和生活幫助，體現(xiàn)了“關愛學生”中“關心學生健康，維護學生權益”的要求。2.A解析：愛崗敬業(yè)要求教師“認真輔導學生”“不得敷衍塞責”。王老師拒絕課后答疑，屬于敷衍教學，違背愛崗敬業(yè)。3.C解析：教書育人要求教師“遵循教育規(guī)律，實施素質教育”“注重學生品德培養(yǎng)”。張老師在知識教學中滲透情感教育，符合這一要求。4.A解析：關愛學生要求教師“尊重學生人格”“不諷刺、挖苦、歧視學生”“不體罰或變相體罰學生”。趙老師因成績要求學生放棄活動，忽視學生的全面發(fā)展和意愿，違反關愛學生。5.C解析：為人師表要求教師“自覺抵制有償家教”“不利用職務之便謀取私利”。劉老師變相收取輔導費，違背廉潔從教原則。6.B解析：終身學習要求教師“潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平”。小陳主動學習、實踐，符合終身學習。7.B解析：讓學生站立屬于變相體罰，直接違反“關愛學生”中“不體罰或變相體罰學生”的規(guī)定。8.A解析：關愛學生要求教師“平等公正對待學生”“關心愛護全體學生”。吳老師強調不區(qū)別對待學生，體現(xiàn)平等關愛。9.C解析：教書育人要求教師“評價學生要全面”。孫老師關注成績外的品德與能力，符合“促進學生全面發(fā)展”的要求。10.B解析：為人師表要求教師“團結協(xié)作”“自覺抵制不良風氣”。周老師提醒同事廉潔從教，體現(xiàn)了對職業(yè)規(guī)范的維護。二、多項選擇題1.ABC解析：D選項“禁止任何戶外活動”過度限制學生權利，不符合“關愛學生”中“保護學生安全”的適度原則。2.ABD解析：C選項中教師校外兼職違反“為人師表”中“自覺抵制有償家教”的要求。3.BC解析：當眾諷刺學生“沒家教”違反“關愛學生”（不侮辱人格）和“為人師表”（規(guī)范言行）。4.ABD解析：C選項“隨意調換課程”屬于“敷衍塞責”，違背愛崗敬業(yè)。5.AC解析：B、D選項拒絕學習新技術、不參與繼續(xù)教育，違背“終身學習”中“不斷提高專業(yè)素養(yǎng)”的要求。三、材料分析題材料1答案要點：李老師的行為充分體現(xiàn)了“關愛學生”“教書育人”“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范。（1）關愛學生：李老師關注小濤的情緒變化，通過談心、聯(lián)系家長等方式幫助其解決問題，體現(xiàn)了“關心學生健康，維護學生權益”“不諷刺、挖苦學生”的要求。（2）教書育人：李老師不僅解決小濤的行為問題，還通過主題班會引導全班學生理解包容，促進學生品德發(fā)展，符合“實施素質教育，注重學生全面發(fā)展”的要求。（3）為人師表：李老師主動與家長溝通，以耐心、尊重的態(tài)度處理問題，為學生樹立了平等溝通、關愛他人的榜樣。材料2答案要點：王老師的行為違背了“關愛學生”“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范。（1）違反關愛學生：當眾諷刺小林“腦子進水”，屬于侮辱學生人格；學生受傷后未道歉，忽視學生的情感需求，違反“尊重學生人格”“關心學生健康”的要求。（2）違反為人師表：教師應“規(guī)范言行”“團結同事、尊重家長”，但王老師語言粗俗、推卸責任，未能為學生樹立良好榜樣。（3）未履行教書育人職責：僅關注成績而忽視學生心理，未引導學生正確面對錯誤，違背“促進學生全面發(fā)展”的要求。四、案例分析題答案要點：（1）行為分析：張老師的行為違背了“終身學習”的職業(yè)道德規(guī)范，同時未充分履行“教書育人”的職責。①終身學習要求教師“潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新”。張老師以“經驗豐富”為由拒絕參加培訓，沿用傳統(tǒng)教學模式，未及時更新知識結構和教學方法，無法適應“大語文”改革需求。②教書育人要求教師“遵循教育規(guī)律，實施素質教育”。張老師的課堂模式單一，忽視學生的學習興趣和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，導致學生失去學習熱情，未做到“促進學生全面發(fā)展”。（2）改進建議：①主動參與終身學習：積極參加