2026年天津單招語文文言文閱讀+現(xiàn)代文理解專項(xiàng)經(jīng)典題（含答題模板）題目1.閱讀下面的文言文，完成下列小題。材料：《史記·貨殖列傳》載：“夫纖毫之重，必有司之。故圣人上智，必使天下務(wù)財貨，各得其所欲，猶鳥獸之逐食，鵜鴂之逐肉，非可以教使，亦不待教耳?！眴栴}：（1）解釋“司”在句中的含義。（2分）（2）結(jié)合材料，簡述作者對“圣人上智”的理解。（8分）2.閱讀下面的文言文，完成下列小題。材料：《論語·學(xué)而》：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”問題：（1）解釋“慍”在句中的含義。（2分）（2）結(jié)合材料，分析“君子”的品格特征。（8分）3.閱讀下面的文言文，完成下列小題。材料：《韓非子·五蠹》：“今境內(nèi)之民，皆以耕戰(zhàn)為先。末技游食之民，雖倍當(dāng)十，不使耕織，而復(fù)怠之，則民不以為榮?！眴栴}：（1）解釋“蠹”在句中的含義。（2分）（2）結(jié)合材料，分析韓非子治國主張的核心思想。（8分）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。材料：《出師表》：“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。”問題：（1）解釋“卑鄙”在句中的含義。（2分）（2）結(jié)合材料，分析諸葛亮出山輔佐劉備的原因和決心。（8分）5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。材料：《禮記·中庸》：“君子尊德性而道問學(xué)。尊德性，所以立天下之達(dá)道；道問學(xué)，所以致天下之明德?！眴栴}：（1）解釋“德性”在句中的含義。（2分）（2）結(jié)合材料，分析“尊德性”與“道問學(xué)”的關(guān)系。（8分）參考答案及解析1.答案（1）“司”指管理、負(fù)責(zé)。（2分）（2）作者認(rèn)為，圣人具有高深的智慧，能夠使天下人各司其職，從事與自身能力相匹配的工作，就像鳥獸追逐食物、鵜鴂追逐肉食一樣自然，無需刻意教導(dǎo)。這體現(xiàn)了作者對自然經(jīng)濟(jì)秩序的推崇，認(rèn)為社會分工應(yīng)順應(yīng)人的本性。（8分）解析：第一問考查實(shí)詞含義，需結(jié)合上下文理解“司”的管理職責(zé)；第二問考查對思想的理解，需分析作者對“圣人”和自然秩序的辯證思考。2.答案（1）“慍”指怨恨、不高興。（2分）（2）“君子”的品格特征包括：追求學(xué)習(xí)并樂于實(shí)踐（學(xué)而時習(xí)之）；重視友情（有朋自遠(yuǎn)方來）；保持獨(dú)立人格（人不知而不慍）。這些特征體現(xiàn)了君子修身立德的精神追求。（8分）解析：第一問考查實(shí)詞含義，需結(jié)合《論語》常見用法理解“慍”；第二問考查對人物形象的分析，需結(jié)合三句話提煉君子品格。3.答案（1）“蠹”指蛀蟲，比喻危害國家的人。（2分）（2）韓非子主張以耕戰(zhàn)為核心，認(rèn)為“末技游食”之民（如商賈、游民）是國家的蛀蟲，應(yīng)通過重農(nóng)抑商政策強(qiáng)化國家實(shí)力，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。（8分）解析：第一問考查實(shí)詞含義，需結(jié)合“五蠹”篇背景理解“蠹”；第二問考查對治國思想的把握，需分析韓非子的經(jīng)濟(jì)政策主張。4.答案（1）“卑鄙”指身份低微、見識淺薄。（2分）（2）諸葛亮出山的原因：劉備三顧茅廬，展現(xiàn)誠意；諸葛亮感念知遇之恩，決心輔佐劉備。他的決心體現(xiàn)在“遂許先帝以驅(qū)馳”，即愿意為劉備效力，鞠躬盡瘁。（8分）解析：第一問考查實(shí)詞含義，需結(jié)合《出師表》語境理解“卑鄙”；第二問考查對人物動機(jī)的分析，需抓住“三顧茅廬”和“驅(qū)馳”等關(guān)鍵信息。5.答案（1）“德性”指人的本性、道德修養(yǎng)。（2分）（2）“尊德性”強(qiáng)調(diào)內(nèi)在道德的培養(yǎng)，是立身處世的根本；“道問學(xué)”指通過學(xué)習(xí)提升知識，是完善人格的途徑。二者相輔相成，德性為體，問學(xué)為用，共同構(gòu)成君子修身之道。（8分）解析：第一問考查實(shí)詞含義，需結(jié)合《中庸》哲學(xué)思想理解“德性”；第二問考查對思想關(guān)系的分析，需區(qū)分“德性”與“問學(xué)”的主次關(guān)系。2026年天津單招現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)（共5題，每題10分，合計50分）題目1.閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下列小題。材料：《天津日報》報道：“天津‘海河英才’計劃推出新舉措，推動高技能人才與本科院校畢業(yè)生同等落戶，優(yōu)化人才引進(jìn)政策?！眴栴}：（1）概括材料的主要內(nèi)容。（4分）（2）結(jié)合材料，分析這一政策對天津人才發(fā)展的意義。（6分）2.閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下列小題。材料：《天津文化網(wǎng)》刊文：“楊柳青年畫作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，近年來通過數(shù)字化手段傳承，天津博物館開設(shè)線上展廳，吸引年輕群體關(guān)注?！眴栴}：（1）概括材料的主要內(nèi)容。（4分）（2）結(jié)合材料，分析數(shù)字化手段對傳統(tǒng)文化傳承的作用。（6分）3.閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下列小題。材料：《天津經(jīng)濟(jì)》報道：“天津自貿(mào)區(qū)推出‘一站式’企業(yè)服務(wù)，簡化行政審批流程，吸引跨國企業(yè)投資，2023年新增外資企業(yè)1200家。”問題：（1）概括材料的主要內(nèi)容。（4分）（2）結(jié)合材料，分析這一政策對天津經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。（6分）4.閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下列小題。材料：《健康天津》文章：“天津市推行社區(qū)健康管理體系，建立家庭醫(yī)生簽約服務(wù)，提升基層醫(yī)療服務(wù)水平，居民滿意度達(dá)90%。”問題：（1）概括材料的主要內(nèi)容。（4分）（2）結(jié)合材料，分析這一政策對市民健康的意義。（6分）5.閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下列小題。材料：《天津教育》報道：“天津市加強(qiáng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合，開設(shè)智能制造、人工智能等特色專業(yè)，培養(yǎng)高技能人才，服務(wù)智能制造產(chǎn)業(yè)升級?！眴栴}：（1）概括材料的主要內(nèi)容。（4分）（2）結(jié)合材料，分析職業(yè)教育對天津產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用。（6分）參考答案及解析1.答案（1）天津推出新政策，允許高技能人才與本科畢業(yè)生同等落戶。（4分）（2）政策意義：吸引更多高技能人才落戶，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)；激發(fā)市場活力，推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展；促進(jìn)教育、就業(yè)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同，實(shí)現(xiàn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接。（6分）解析：第一問考查信息概括，需提煉政策核心；第二問考查分析能力，需結(jié)合天津發(fā)展需求展開。2.答案（1）楊柳青年畫通過數(shù)字化手段傳承，天津博物館開設(shè)線上展廳，吸引年輕群體。（4分）（2）數(shù)字化手段作用：突破時空限制，擴(kuò)大傳播范圍；結(jié)合多媒體技術(shù)，增強(qiáng)文化吸引力；吸引年輕群體參與，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。（6分）解析：第一問考查信息概括，需抓住關(guān)鍵措施；第二問考查分析能力，需結(jié)合文化傳播特點(diǎn)展開。3.答案（1）天津自貿(mào)區(qū)簡化行政審批，吸引1200家外資企業(yè)落戶。（4分）（2）政策作用：降低企業(yè)運(yùn)營成本，提升投資吸引力；推動天津融入全球經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國際競爭力；促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級，優(yōu)化營商環(huán)境。（6分）解析：第一問考查信息概括，需提煉核心數(shù)據(jù)；第二問考查分析能力，需結(jié)合自貿(mào)區(qū)功能展開。4.答案（1）天津推行社區(qū)健康管理體系，建立家庭醫(yī)生簽約服務(wù)，提升醫(yī)療服務(wù)水平。（4分）（2）政策意義：方便市民就醫(yī)，提高健康服務(wù)可及性；加強(qiáng)基層醫(yī)療建設(shè)，減輕大醫(yī)院壓力；提升居民健康素養(yǎng)，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。（6分）解析：第一問考查信息概括，需抓住核心措施；第二問考查分析能力，需結(jié)合健康政策目標(biāo)展開。5.答案（1）天津加強(qiáng)職業(yè)教育，開設(shè)智能制造、人工智能等特色專業(yè)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升