山東高考：語文重點(diǎn)知識點(diǎn)大全

本文檔是重點(diǎn)高中火箭班學(xué)科小組，通過對全國各省市歷年高考真題進(jìn)行梳理，精選總結(jié)出本學(xué)科高頻考點(diǎn)、必考知識點(diǎn)，希望能助您輕松備戰(zhàn)高考，做到事半功倍，今年順利上岸。基礎(chǔ)知識1.字詞-字音：要掌握常見多音字、形聲字、形似字的正確讀音。比如“載”，在“記載”中讀“zǎi”，在“載重”中讀“zài”；“莘莘學(xué)子”的“莘莘”讀“shēnshēn”，不能誤讀。-字形：注意形似字和同音字的區(qū)別。像“松弛”不能寫成“松馳”，“寒暄”不能寫成“寒喧”。平時要多積累易錯字詞，通過練習(xí)和默寫來強(qiáng)化記憶。-詞語：理解常見實詞、虛詞的含義和用法。對于實詞，要結(jié)合語境分析其意義；對于虛詞，要掌握其在不同語境中的作用。比如“以至”和“以致”，“以至”表示程度、范圍上的延伸，“以致”表示由于上文所說的情況，引出了不好的結(jié)果。2.病句-語序不當(dāng)：例如“許多附近的居民都跑來看表演”，應(yīng)改為“附近的許多居民都跑來看表演”。-搭配不當(dāng)：“主謂搭配不當(dāng)”如“他的寫作水平明顯改進(jìn)了”，應(yīng)把“改進(jìn)”改為“提高”；“動賓搭配不當(dāng)”如“我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法”，應(yīng)刪去“和方法”。-成分殘缺或贅余：“缺主語”如“通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”，應(yīng)刪去“通過”或“使”；“成分贅余”如“他大約三十歲左右”，“大約”和“左右”重復(fù)，刪去其一。-結(jié)構(gòu)混亂：“句式雜糅”如“這部電影的作者是由他擔(dān)任的”，可改為“這部電影的作者是他”或“這部電影是由他擔(dān)任作者的”。-表意不明：“歧義”如“開刀的是他父親”，可以理解為他父親是醫(yī)生，也可以理解為他父親是病人。-不合邏輯：“自相矛盾”如“他是眾多死難者中幸免的一個”，“死難者”和“幸免”矛盾。3.標(biāo)點(diǎn)符號-問號：選擇疑問句，中間用逗號，句末用問號。如“你是去北京呢，還是去上海呢？”-頓號：并列詞語之間用頓號，但并列詞語中又有并列詞語時，大并列用逗號，小并列用頓號。如“原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平?！?引號：引用話語時，注意引號和句末點(diǎn)號的位置關(guān)系。如果是直接引用，句末點(diǎn)號在引號內(nèi)；如果是間接引用，句末點(diǎn)號在引號外。如“他說：‘我明天去學(xué)校?！薄八f他明天去學(xué)校?！?省略號：省略號不能和“等”“等等”同時使用。古代詩文1.文言文-實詞：掌握常見實詞的多種含義，通過語境推斷詞義。如“沛公軍霸上”的“軍”是“駐軍、駐扎”的意思。-虛詞：重點(diǎn)掌握“之、其、而、以、于、為、乃、所”等虛詞的用法和意義。比如“之”，作助詞時，有“的”“主謂之間取消句子獨(dú)立性”“賓語前置的標(biāo)志”等用法。-特殊句式：-判斷句：“……者，……也”“……，……也”等形式。如“廉頗者，趙之良將也”。-被動句：“見……于……”“為……所……”“受……于……”等形式。如“吾長見笑于大方之家”。-賓語前置句：“何陋之有”“沛公安在”等。-定語后置句：“求人可使報秦者”“石之鏗然有聲者”等。-狀語后置句：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”。-翻譯：遵循“信、達(dá)、雅”的原則，以直譯為主，意譯為輔。翻譯時要注意實詞、虛詞的翻譯，以及特殊句式的調(diào)整。2.古代詩歌-形象：包括人物形象、景物形象、事物形象。分析人物形象要結(jié)合詩歌中人物的言行、神態(tài)等；景物形象要體會其營造的意境。如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，通過景物描寫，烘托出詩人對友人的依依惜別之情。-語言：品味詩歌的煉字、煉句。如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，生動形象地寫出了春天到來后江南大地的變化。-表達(dá)技巧：-修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、排比等。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法。-表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合、虛實相生等。如“月上柳梢頭，人約黃昏后”，以景襯情，營造出浪漫的氛圍。-思想感情：常見的有思鄉(xiāng)之情、愛國之情、壯志未酬之情、送別之情等。如王維的《九月九日憶山東兄弟》表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。現(xiàn)代文閱讀1.論述類文本-理解文中重要概念和句子的含義：結(jié)合上下文，準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵和句子的深層意義。-篩選并整合文中的信息：根據(jù)題目要求，從文中找出相關(guān)信息，并進(jìn)行歸納整理。-分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路：明確文章的行文脈絡(luò)，如總分總、總分、分總等結(jié)構(gòu)。-歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思：對文章的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括，提煉出核心觀點(diǎn)。-分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度：通過對文本的分析，體會作者的情感傾向和價值取向。2.文學(xué)類文本-分析作品結(jié)構(gòu)：包括開頭、中間、結(jié)尾的作用，以及情節(jié)的安排和發(fā)展。如小說的“歐·亨利式結(jié)尾”，往往出人意料又在情理之中。-概括作品主題：從人物形象、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫等方面入手，挖掘作品的深層主題。-體會重要語句的豐富含意：結(jié)合語境，理解語句的言外之意、象征意義等。-分析人物形象：從人物的外貌、語言、動作、心理等方面分析人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。-分析作品的表現(xiàn)手法：如描寫手法（肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等）、修辭手法、抒情方式等。3.實用類文本-篩選并整合文中信息：快速準(zhǔn)確地從文本中提取關(guān)鍵信息。-分析語言特色：如平實、生動、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?把握文章結(jié)構(gòu)：了解文章的組織方式和邏輯關(guān)系。-評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向：對作者的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀的評價。-對文本進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和知識儲備，提出獨(dú)特的見解。寫作1.立意-準(zhǔn)確審題：明確題目要求，理解題目中的關(guān)鍵詞和限制條件。-立意深刻：從生活現(xiàn)象中挖掘出深刻的哲理，體現(xiàn)對社會、人生的思考。2.結(jié)構(gòu)-總分總結(jié)構(gòu)：開頭提出中心論點(diǎn)，中間分別論述，結(jié)尾總結(jié)全文。-并列式結(jié)構(gòu)：幾個分論點(diǎn)并列，共同論證中心論點(diǎn)。-層進(jìn)式結(jié)構(gòu)：按照“是什么、為什么、怎么樣”的邏輯順序進(jìn)行論述。3.素材-積累名人故事：如愛迪生發(fā)明電燈的故事，體現(xiàn)了堅持不懈