2025年《信息技術》教師資格測試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.計算機內部用于存儲數據的根本單位是？A.位（bit）B.字節(jié)（Byte）C.字（Word）D.計數器2.下列關于操作系統(tǒng)的敘述，錯誤的是？A.是系統(tǒng)軟件的核心B.管理計算機的硬件和軟件資源C.為用戶和應用程序提供運行環(huán)境D.可以取代編譯器和應用軟件3.TCP/IP協議簇中，負責數據分段和重組的協議是？A.FTPB.TCPC.UDPD.IP4.在多媒體技術中，JPEG是一種常見的圖像壓縮標準，其主要壓縮方式屬于？A.無損壓縮B.有損壓縮C.無損和有損壓縮均可D.無壓縮5.下列哪一項不屬于信息技術的核心素養(yǎng)范疇？A.信息意識B.計算思維C.數字化學習與創(chuàng)新D.社會責任與倫理6.在設計信息技術課堂活動時，為了培養(yǎng)學生的計算思維，教師更適合采用的教學方法是？A.范例教學法B.探究式學習法C.講授法D.合作學習法7.下列關于數據庫的敘述，正確的是？A.數據庫只適用于存儲結構化數據B.關系型數據庫中最基本的數據單位是記錄C.數據庫管理系統(tǒng)（DBMS）是數據庫的核心D.數據庫文件就是操作系統(tǒng)中的.exe文件8.互聯網中用于實現域名到IP地址映射的服務是？A.DNS（域名系統(tǒng)）B.DHCP（動態(tài)主機配置協議）C.HTTP（超文本傳輸協議）D.SMTP（簡單郵件傳輸協議）9.在信息技術教學中，利用在線協作平臺完成項目是哪種教學資源的體現？A.硬件資源B.軟件資源C.網絡資源D.師資資源10.根據教師法，教師享有的基本權利不包括？A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗B.從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體C.獲得工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇D.對學校教育教學工作提出意見和建議二、填空題（每空1分，共15分）1.計算機處理數據的基本單位是________，它通常由8個二進制位組成。2.互聯網的基本工作原理是________，它允許全球范圍內的計算機網絡相互連接和通信。3.多媒體技術通常指能夠綜合處理文字、________、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等多種信息媒體的技術的總稱。4.在項目管理中，將大任務分解為更小、更易于管理的子任務的過程稱為________。5.信息技術的教育應用強調培養(yǎng)學生利用技術進行________、解決問題和創(chuàng)造價值的能力。6.教師在信息技術課堂中，應引導學生遵守________，保護個人隱私和知識產權。7.數據庫管理系統(tǒng)（DBMS）提供了一套________，用于定義、操縱、管理和保護數據庫中的數據。8.程序設計中的“算法”是指為解決特定問題而設計的一系列________的指令。9.信息素養(yǎng)的核心內容包括信息意識、信息獲取、信息分析、信息________和信息安全。10.教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關愛學生，尊重學生人格，________學生全面發(fā)展。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述什么是“云計算”，并列舉至少兩種云計算服務的典型應用場景。2.闡述“教書育人”的教師職業(yè)道德規(guī)范在信息技術教學中的具體體現。3.簡述信息技術課程中實施“探究式學習”教學模式的基本步驟。4.分析在信息技術教學中進行“評價”的主要目的。四、材料分析題（10分）閱讀以下教學片段材料，并回答問題：某信息技術教師在教授“網頁制作”時，首先向學生展示了幾個優(yōu)秀的網站案例，并講解了網頁的基本結構（HTML）。隨后，教師布置了一個任務：讓學生利用所學的HTML知識，設計制作一個簡單的個人介紹網頁。在學生動手實踐的過程中，教師巡視指導，并對學生提出的問題進行解答。部分學生遇到困難時，教師引導他們回顧所學知識或查找資料。最終，學生提交了各自的網頁作品，教師結合學生的完成任務情況、代碼質量和創(chuàng)意進行了評價和反饋。請結合教學設計、教學實施和教學評價等方面，分析該教師在此教學片段中主要體現了哪些教學理念或教學方法。五、教學設計題（25分）請設計一節(jié)面向初中二年級學生的信息技術課教案，主題為“認識人工智能（AI）及其應用”。要求說明：1.教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。2.教學重難點。3.教學準備（軟硬件、資源等）。4.教學過程（主要包括教學環(huán)節(jié)、主要活動、教師活動和學生活動）。5.板書設計（或教學流程圖）。試卷答案一、選擇題1.B解析：字節(jié)（Byte）是計算機內部存儲數據的基本單位，通常由8個位（bit）組成。2.D解析：操作系統(tǒng)是系統(tǒng)軟件的核心，管理硬件和軟件資源，為應用提供環(huán)境，但不能取代編譯器等開發(fā)工具。3.B解析：TCP（TransmissionControlProtocol）負責在網絡節(jié)點間提供可靠的、面向連接的數據傳輸，包括數據分段和重組。4.B解析：JPEG使用有損壓縮算法，通過舍棄部分圖像信息來顯著減小文件大小。5.D解析：信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新屬于信息技術的核心素養(yǎng)，社會責任與倫理通常被視為跨學科或德育范疇。6.B解析：探究式學習通過發(fā)現問題、調查研究、動手操作等過程，有助于培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和問題解決等計算思維能力。7.C解析：數據庫管理系統(tǒng)（DBMS）是管理數據庫的軟件，是數據庫的核心；數據庫可以存儲結構化、半結構化和非結構化數據；記錄是關系型數據庫中最基本的數據單位。8.A解析：DNS（DomainNameSystem）負責將域名解析為對應的IP地址，是互聯網正常運行的關鍵服務。9.C解析：在線協作平臺是基于互聯網的網絡資源，用于支持遠程或分布式協作。10.D解析：根據《教師法》，教師享有進行教育教學、從事科研、獲得報酬、民主管理權等權利；對學校教育教學工作提出意見和建議屬于民主管理權，而非基本權利。二、填空題1.字節(jié)(或Byte)2.協議(或Protocol)3.音頻(或Audio)4.任務分解(或WorkBreakdown)5.表達(或Expression)6.網絡道德(或網絡規(guī)范)7.接口(或Interface)8.有序(或Sequential)9.利用(或Utilization)10.促進(或保障)三、簡答題1.云計算是一種通過互聯網提供按需獲取的計算資源（如服務器、存儲、應用和服務）的模式。它允許用戶通過網絡訪問共享的資源池，而無需在本地擁有和維護物理硬件。典型應用場景包括：①在線辦公（如使用釘釘、騰訊文檔）；②云存儲服務（如百度網盤、阿里云盤）；③在線教育平臺（如慕課、騰訊課堂）；④大數據分析處理。2.“教書育人”要求教師不僅要傳授知識技能，更要注重培養(yǎng)學生的思想品德，促進其全面發(fā)展。在信息技術教學中，這體現在：①傳授信息技術知識的同時，引導學生正確認識技術的雙面性，培養(yǎng)其社會責任感和倫理意識；②通過技術實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作精神和解決問題的能力；③教育學生遵守網絡規(guī)則，尊重知識產權，保護個人隱私，成為負責任的數字公民。3.信息技術課程中實施“探究式學習”教學模式的基本步驟通常包括：①創(chuàng)設情境，提出問題（或引入驅動性問題）；②學生自主查閱資料，收集信息，進行初步探究；③分組討論，交流想法，形成初步解決方案或假設；④動手實踐，設計制作，驗證假設或解決問題；⑤展示交流，總結反思，評價成果。4.信息技術教學中進行“評價”的主要目的包括：①了解學生的學習狀況和掌握程度，為教學提供反饋，以便教師調整教學策略；②激勵學生學習，幫助學生認識自身優(yōu)勢和不足，明確努力方向；③檢驗教學目標達成情況，評估教學效果；④為學生的學分認定、選拔或推薦提供依據；⑤促進學生反思學習過程，提升自主學習能力。四、材料分析題該教師在此教學片段中主要體現了以下教學理念或教學方法：①建構主義學習理論：教師沒有簡單地灌輸知識，而是通過展示案例（情境創(chuàng)設）和布置任務（驅動學習），引導學生主動探索和建構關于網頁制作的知識。②任務驅動教學法：以“設計制作個人介紹網頁”為核心任務，將知識點融入任務完成過程中，讓學生在實踐中學習。③教師主導與學生主體相結合：教師通過講解、展示和巡視指導發(fā)揮主導作用，同時充分給予學生動手實踐和自主探究的空間，體現了學生的主體地位。④注重過程性評價與反饋：教師在學生實踐過程中進行巡視指導，及時解答疑問，并在任務完成后進行評價和反饋，體現了對學習過程的關注。五、教學設計題（以下為教學設計題的示例答案框架，具體內容需根據實際情況詳細填充）1.教學目標*知識與技能：了解人工智能的基本概念（如模仿人類智能、機器學習等）；了解人工智能的幾種主要應用領域（如智能語音助手、圖像識別、推薦系統(tǒng)等）；能夠簡單描述人工智能應用的工作原理。*過程與方法：通過觀看視頻、討論交流、資料查閱等方式，體驗獲取和整理信息的過程；通過小組合作，培養(yǎng)溝通協作能力。*情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對人工智能的好奇心和探究興趣；初步認識人工智能技術對生活和社會發(fā)展的影響；樹立正確的科技觀，關注技術倫理問題。2.教學重難點*重點：理解人工智能的基本概念；了解人工智能的主要應用領域及其對生活的影響。*難點：初步理解機器學習等核心技術的簡單原理；辯證看待人工智能發(fā)展的利與弊。3.教學準備*軟硬件：多媒體教室（投影儀、電腦）、互聯網接入。*資源：關于人工智能介紹的視頻片段（如AlphaGo、智能音箱演示）、人工智能應用案例圖片或介紹文字、相關趣味知識問答PPT、在線討論平臺（可選）。4.教學過程*導入（約5分鐘）：播放一段引人入勝的人工智能應用視頻（如機器人演奏、智能翻譯），提問：“視頻中展示了哪些神奇的技術？它們屬于人工智能嗎？什么是人工智能？”引起學生興趣，引入本課主題。*新知探究（約15分鐘）：①教師簡要講解人工智能的概念，強調其目標是讓機器模仿人類智能。②展示不同領域的人工智能應用案例（如智能音箱、人臉識別門禁、購物網站推薦），引導學生討論這些應用是如何利用人工智能技術的，并嘗試歸納人工智能的主要應用方向（語音識別、圖像識別、自然語言處理、推薦系統(tǒng)等）。③結合案例，簡要解釋這些應用可能涉及的技術原理（如機器學習是通過大量數據訓練模型進行判斷）。*活動體驗（約10分鐘）：①組織學生進行小組討論：人工智能在哪些方面對我們生活有益？在哪些方面可能帶來挑戰(zhàn)或風險（如隱私泄露、就業(yè)影響、倫理問題）？②各小組派代表分享討論結果，教師進行引導和總結，強調技術發(fā)展的雙面性。*拓展延伸（約5分鐘）：教師介紹人工智能的未來發(fā)展趨勢（如更強的通用人工智能、與各行各業(yè)的深度融合），鼓勵學生保持關注，思考如何負責任地使用人工智能技術。*課堂小結（約5分鐘）：師生共同回顧本節(jié)課學習的主要內容（人工智能概念、應用領域、影響），強調保持好奇心和批判性思維的重要性。5.板書設計（或教學流程圖）*示例板書設計：```認識人工智能（AI）一、什么是AI？模仿人類智能二、AI應用領域1.智能語音助手(如Siri)2.圖像識別(如人臉識別)3.推薦系統(tǒng)(如淘寶推薦)4....三、AI的影響利：