幼兒科普教案大班演講人：日期:目錄CATALOGUE02.教學(xué)材料準(zhǔn)備04.實(shí)驗(yàn)探究模塊05.安全規(guī)范要點(diǎn)01.03.課堂流程設(shè)計(jì)06.延伸活動(dòng)建議教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)設(shè)定01PART認(rèn)知基礎(chǔ)自然現(xiàn)象感知季節(jié)變化規(guī)律結(jié)合戶外活動(dòng)，讓幼兒觀察樹葉顏色變化、溫度差異等現(xiàn)象，總結(jié)季節(jié)更替對(duì)自然的影響。03通過(guò)圖片、標(biāo)本或?qū)嵨镉^察，幫助幼兒區(qū)分不同動(dòng)植物的外形、習(xí)性和生存環(huán)境，如對(duì)比昆蟲與哺乳動(dòng)物的差異。02識(shí)別動(dòng)植物基本特征理解常見自然現(xiàn)象的形成原理通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雨、雪、風(fēng)、雷電等自然現(xiàn)象的成因，例如通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)展示水的蒸發(fā)與凝結(jié)過(guò)程。01培養(yǎng)觀察探究能力學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀察指導(dǎo)幼兒使用放大鏡、溫度計(jì)等工具記錄數(shù)據(jù)，例如測(cè)量植物生長(zhǎng)高度或比較不同材質(zhì)的吸水性。提出假設(shè)并驗(yàn)證鼓勵(lì)幼兒對(duì)現(xiàn)象提出猜想（如“陽(yáng)光下冰塊融化更快”），通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論，培養(yǎng)邏輯思維。記錄與分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)幼兒用圖畫或符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并討論結(jié)果差異的原因，如不同種子發(fā)芽速度的影響因素。03建立科學(xué)探索興趣02結(jié)合生活場(chǎng)景延伸學(xué)習(xí)將科學(xué)與日常生活聯(lián)系，如解釋“為什么肥皂能洗手”，讓幼兒感受科學(xué)的實(shí)用性。創(chuàng)設(shè)開放性問(wèn)題情境提出“如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎樣”等問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)想法，培養(yǎng)發(fā)散性思維。01通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)好奇心設(shè)計(jì)“彩虹牛奶”“火山噴發(fā)”等視覺沖擊強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，吸引幼兒主動(dòng)參與并提問(wèn)。教學(xué)材料準(zhǔn)備02PART實(shí)物觀察標(biāo)本（植物/昆蟲）觀察工具配套配備兒童放大鏡、鑷子及觀察記錄卡，指導(dǎo)幼兒記錄標(biāo)本顏色、紋理等細(xì)節(jié)，強(qiáng)化科學(xué)觀察的規(guī)范性。昆蟲標(biāo)本分類提供常見昆蟲（如蝴蝶、螞蟻、瓢蟲）的樹脂封裝標(biāo)本，標(biāo)注觸角、足部、翅膀等結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分昆蟲與非昆蟲節(jié)肢動(dòng)物（如蜘蛛），培養(yǎng)分類思維。植物標(biāo)本選擇準(zhǔn)備葉片形態(tài)差異明顯的植物標(biāo)本（如針葉、闊葉、蕨類），通過(guò)實(shí)物對(duì)比幫助幼兒觀察葉脈、邊緣等特征，理解植物多樣性。標(biāo)本需經(jīng)干燥塑封處理，確保安全性與耐用性。基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)工具使用食用色素、小蘇打、檸檬酸等安全材料，設(shè)計(jì)“彩虹泡沫”“火山噴發(fā)”等反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)視覺沖擊現(xiàn)象解釋酸堿反應(yīng)原理。簡(jiǎn)單化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料生態(tài)模擬組件提供迷你溫室、種子種植盒及溫濕度計(jì)，讓幼兒參與植物生長(zhǎng)全過(guò)程，理解光照、水分對(duì)生命的影響，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察能力。包含磁力棒、滑輪組、斜面模型等，設(shè)計(jì)“磁鐵吸物”“小球滾動(dòng)”等游戲化實(shí)驗(yàn)，直觀演示重力、摩擦力等物理概念，激發(fā)探索興趣?；?dòng)實(shí)驗(yàn)工具套裝播放植物根系吸水、昆蟲復(fù)眼成像等短動(dòng)畫，以動(dòng)態(tài)影像拆解微觀過(guò)程，彌補(bǔ)實(shí)物觀察的局限性，深化理解生物結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系。多媒體科普動(dòng)畫資源3D解剖動(dòng)畫使用觸屏課件設(shè)計(jì)“動(dòng)物棲息地匹配”“食物鏈排序”等互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)即時(shí)反饋糾正認(rèn)知偏差，鞏固知識(shí)點(diǎn)。交互式問(wèn)答游戲引入AR技術(shù)模擬森林、海洋等場(chǎng)景，幼兒通過(guò)設(shè)備“捕捉”虛擬動(dòng)植物并獲取科普語(yǔ)音解說(shuō)，增強(qiáng)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。虛擬實(shí)景探索課堂流程設(shè)計(jì)03PART趣味現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)010203利用視覺沖擊激發(fā)興趣通過(guò)展示色彩鮮艷的科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（如彩虹糖溶解實(shí)驗(yàn)），引導(dǎo)幼兒觀察顏色擴(kuò)散過(guò)程，并提出“為什么顏色會(huì)自己跑開”的開放式問(wèn)題，引發(fā)主動(dòng)思考。生活場(chǎng)景模擬互動(dòng)模擬“磁鐵吸鑰匙”的生活場(chǎng)景，讓幼兒嘗試用磁鐵吸附不同物品，對(duì)比結(jié)果差異，初步建立磁性概念與日常經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。聲音謎題游戲播放動(dòng)物叫聲、自然風(fēng)雨聲等音頻片段，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)聲源并討論聲音傳播方式，為后續(xù)聲學(xué)知識(shí)鋪墊認(rèn)知基礎(chǔ)。材料特性探究實(shí)驗(yàn)每組種植相同種子，分別設(shè)置光照、缺水、正常養(yǎng)護(hù)三種條件，每日由幼兒用圖畫記錄生長(zhǎng)變化，理解環(huán)境對(duì)生物的影響。植物生長(zhǎng)對(duì)比觀察簡(jiǎn)單機(jī)械操作體驗(yàn)搭建斜面軌道與滑輪裝置，讓幼兒通過(guò)運(yùn)送小球比較“直接搬運(yùn)”與“工具輔助”的用力差異，感知省力原理的實(shí)際應(yīng)用。提供泡沫塊、木片、金屬片等材料，指導(dǎo)幼兒分組測(cè)試物體浮沉現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)并總結(jié)“輕的物體一定會(huì)浮起來(lái)嗎”等規(guī)律性問(wèn)題。分組探索實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)成果分享展示互動(dòng)問(wèn)答深化認(rèn)知設(shè)置“為什么你的豆芽長(zhǎng)得更高”等針對(duì)性問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合觀察記錄回答，教師最后系統(tǒng)歸納光、水、空氣對(duì)植物的綜合作用原理。角色扮演情景再現(xiàn)組織幼兒扮演“小科學(xué)家”角色，用道具復(fù)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程（如用紙筒模擬傳聲筒），向同伴演示聲音如何在固體中傳播。實(shí)驗(yàn)報(bào)告圖示講解引導(dǎo)幼兒用貼紙、簡(jiǎn)筆畫等方式制作小組實(shí)驗(yàn)記錄表，由代表上臺(tái)描述“我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住回形針但吸不住橡皮”等關(guān)鍵結(jié)論。實(shí)驗(yàn)探究模塊04PART水的表面張力實(shí)驗(yàn)延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒嘗試用不同液體（如糖水、鹽水）重復(fù)實(shí)驗(yàn)，比較表面張力差異，培養(yǎng)科學(xué)對(duì)比思維。03引導(dǎo)幼兒記錄水滴在硬幣上能堆積多少滴，并對(duì)比加入洗潔精后液面塌陷的變化，解釋表面張力被破壞的原理。02現(xiàn)象觀察與討論實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備使用硬幣、滴管、清水、洗潔精等常見物品，通過(guò)滴加清水觀察液面凸起現(xiàn)象，直觀展示表面張力的存在。01種子發(fā)芽觀察記錄實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范提供綠豆、棉花、透明容器等工具，指導(dǎo)幼兒完成浸種、鋪棉、保濕等操作，確保發(fā)芽條件一致。每日記錄指導(dǎo)設(shè)計(jì)圖文并茂的記錄表，要求幼兒繪制種子形態(tài)變化（如破皮、生根、長(zhǎng)葉），并描述顏色、高度的動(dòng)態(tài)過(guò)程。變量對(duì)比探究設(shè)置光照組與黑暗組、澆水組與干旱組，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解水分、光照對(duì)植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵影響。磁鐵特性互動(dòng)游戲磁性分類游戲準(zhǔn)備鐵質(zhì)（回形針）、非鐵質(zhì)（塑料片）等材料，讓幼兒用磁鐵吸附分類，總結(jié)“能被吸引的物品”的共同特征。磁力穿透實(shí)驗(yàn)將磁粉混合到顏料中，幼兒用磁鐵在畫板下移動(dòng)，觀察磁粉形成的動(dòng)態(tài)圖案，結(jié)合藝術(shù)與科學(xué)激發(fā)興趣。鼓勵(lì)幼兒探索磁鐵隔著紙張、木板、布料等不同介質(zhì)是否仍能吸起鐵制品，記錄結(jié)果并討論磁力的穿透性。創(chuàng)意磁鐵繪畫安全規(guī)范要點(diǎn)05PART實(shí)驗(yàn)器材使用準(zhǔn)則器材分類與標(biāo)識(shí)所有實(shí)驗(yàn)器材需按功能分類存放，并貼上清晰的標(biāo)簽，確保幼兒能快速識(shí)別用途及潛在風(fēng)險(xiǎn)。玻璃器皿、尖銳工具等高風(fēng)險(xiǎn)物品應(yīng)單獨(dú)存放于帶鎖柜中。操作示范與監(jiān)督教師需提前演示器材的正確握持、移動(dòng)和清潔方法，強(qiáng)調(diào)“輕拿輕放”原則。幼兒操作時(shí)需全程一對(duì)一指導(dǎo)，禁止單獨(dú)使用高溫或電動(dòng)設(shè)備。損壞應(yīng)急處理若器材破損（如試管碎裂），立即引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域，用專用工具清理殘?jiān)?，并講解“不觸碰、速報(bào)告”的應(yīng)對(duì)流程。小組合作安全距離空間劃分與動(dòng)線設(shè)計(jì)每組實(shí)驗(yàn)區(qū)域需預(yù)留至少1.5米間隔，地面粘貼彩色膠帶標(biāo)記活動(dòng)邊界。器材傳遞路線應(yīng)避免交叉，防止碰撞或傾倒。緊急疏散演練定期模擬突發(fā)情況（如液體潑灑），訓(xùn)練幼兒按固定路線撤離至集合點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“不擁擠、靠右行”的逃生紀(jì)律。角色分工與行為規(guī)范明確組長(zhǎng)、觀察員、記錄員等角色職責(zé)，要求幼兒在操作時(shí)保持“手臂伸直不重疊”的距離。禁止奔跑或推搡，需用“步行+輕聲交流”模式協(xié)作?；瘜W(xué)品替代方案優(yōu)先選用食品級(jí)材料（如醋代替酸性溶液），必須使用危險(xiǎn)品時(shí)（如染色劑），需稀釋至安全濃度并裝入防漏滴瓶，配備護(hù)目鏡和一次性手套。特殊材料防護(hù)措施生物樣本處理規(guī)范活體觀察（如植物種子）需密封在透明培養(yǎng)盒中，禁止直接接觸土壤或昆蟲。使用后由教師統(tǒng)一消毒，幼兒按“七步洗手法”清潔雙手。廢棄物分類回收設(shè)置“銳器箱”“有機(jī)桶”“普通垃圾”三色分類桶，指導(dǎo)幼兒按材質(zhì)丟棄廢料，嚴(yán)禁混放或徒手按壓垃圾。延伸活動(dòng)建議06PART自然探索親子任務(wù)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在小區(qū)或公園觀察不同植物的形態(tài)特征，指導(dǎo)孩子用繪畫或拍照記錄葉片形狀、花朵顏色等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察力和自然探索興趣。戶外植物觀察記錄昆蟲棲息地調(diào)查天氣現(xiàn)象互動(dòng)實(shí)驗(yàn)通過(guò)尋找螞蟻、蝴蝶等常見昆蟲的棲息地，引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的生活習(xí)性，并制作簡(jiǎn)易觀察箱，持續(xù)記錄昆蟲活動(dòng)規(guī)律。利用家庭材料模擬降雨、彩虹等自然現(xiàn)象，如用噴壺制造人工雨滴，幫助幼兒理解水循環(huán)原理，激發(fā)科學(xué)好奇心。123科普繪本創(chuàng)作指導(dǎo)主題選擇與素材收集鼓勵(lì)幼兒從動(dòng)物、太空等興趣領(lǐng)域確定繪本主題，家長(zhǎng)協(xié)助收集相關(guān)圖片、視頻或?qū)嵨铮ㄈ缬鹈?、巖石），作為創(chuàng)作素材。分鏡設(shè)計(jì)與圖文結(jié)合指導(dǎo)幼兒將科普知識(shí)分解為簡(jiǎn)單場(chǎng)景，每頁(yè)用圖畫搭配簡(jiǎn)短文字說(shuō)明，例如“蜜蜂采蜜—傳遞花粉—幫助花朵生長(zhǎng)”的生態(tài)鏈故事?；?dòng)元素融入建議在繪本中增加翻頁(yè)機(jī)關(guān)、立體折頁(yè)等設(shè)計(jì)，如“拉一拉看恐龍骨骼結(jié)構(gòu)”，增強(qiáng)趣味性和動(dòng)手參與感。班級(jí)科學(xué)角建設(shè)方案實(shí)驗(yàn)記錄與展示系統(tǒng)提供兒童友好型記錄本，引導(dǎo)幼