PAGEPAGE1《數(shù)的大小比較》教學(xué)實(shí)錄【精彩課堂實(shí)錄】一、 談話導(dǎo)入，引入新課師：知道我們這節(jié)課要學(xué)什么嗎？生：數(shù)的比較師：是什么數(shù)的比較呢？之前我們學(xué)了正數(shù)和負(fù)數(shù)，今天重點(diǎn)來(lái)學(xué)負(fù)數(shù)的的比較。師：在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我們先來(lái)做一下天氣預(yù)報(bào)員。師：這些圖案你們都知道表示什么嗎？生：知道。師：這是哈爾濱市最近一周的天氣預(yù)報(bào)。從這個(gè)圖中，你了解了哪些天氣情況？生：周一是-4攝氏度到2攝氏度。周二是0攝氏度到6攝氏度。師：非常好。準(zhǔn)確的說出了每天的天氣情況。生：（掌聲鼓勵(lì)）師：從總體來(lái)說，這一周的天氣情況怎么樣？生：（下面有人回答）好冷啊！師：為什么你會(huì)覺得很冷啊？生：哈爾濱最高溫?cái)z氏度也只有6攝氏度左右，比我們這里低了十幾攝氏度左右。師：你說的非常好！師：拿出練習(xí)紙，翻開書本第七頁(yè)，按要求把未來(lái)一周最低氣溫圈起來(lái)，并在數(shù)軸上表示出來(lái)。生：（動(dòng)筆做練習(xí)）師：誰(shuí)愿意幫老師在黑板上的數(shù)軸上標(biāo)出它的位置呢？高思琪你來(lái)做。生：（到黑板上標(biāo)出）二、 自主探索師：請(qǐng)大家觀察黑板，高思琪有沒有找對(duì)地方？生：有師：你們都和他的一樣嗎？生：是的。師：標(biāo)完之后有沒有信心解決其他問題？生：（齊聲回答）有。師：先看第一個(gè)問題：周日，周二哪一天更暖和？生：周日2攝氏度，周二零下2攝氏度。所以周日比周二更暖一些~師：周日比周二暖，也就是說周日溫度比周二高。也就說明2比0要？生：（齊聲回答）大。師：2屬于什么數(shù)？生：正數(shù)。師：也就是說正數(shù)比0？生：（齊聲回答）正數(shù)要比0大。師：只要是正數(shù)，都比0大。師：我們接著往下看。周二和周三哪天更暖？生：周三是零下2攝氏度，也就是零下，比0小。所以周二更暖。師：那-2屬于什么數(shù)？生：（響亮地）負(fù)數(shù)。師：那你們能得出什么結(jié)論呢？生：(齊聲回答)負(fù)數(shù)都比零小。師：跟老師一起讀一遍：負(fù)數(shù)小于零，小于正數(shù)。生：（齊說）負(fù)數(shù)小于零，小于正數(shù)。師：我們已經(jīng)完成了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，接下來(lái)我們要提高，完成更難一點(diǎn)的。請(qǐng)大家思考，2和-4哪個(gè)大呢？-8和-6又是哪個(gè)大呢？先四人小組討論，然后匯報(bào)。生：（開始討論）師：先比較2和-4.生：2比-4要大一些。因?yàn)檎龜?shù)比0大，0比負(fù)數(shù)大。正數(shù)比負(fù)數(shù)大。師：那我們又可以得出什么結(jié)論？生：（齊聲回答）負(fù)數(shù)比正數(shù)小。師：齊讀我們發(fā)現(xiàn)的這兩個(gè)概念。生：（齊說）負(fù)數(shù)小于零，小于正數(shù)。負(fù)數(shù)比正數(shù)小。師：接下來(lái)，-8和-6，兩個(gè)都是負(fù)數(shù)，怎么比較呢？生：去掉-號(hào)，8比6大，加上-號(hào)，-6比-8大。因?yàn)樵跀?shù)軸上，右邊的數(shù)比左邊的大。師：非常好，先自己讀一讀書上的這句話。生：（自己閱讀書上的內(nèi)容）師：你能找到這句話的中心詞嗎？生：從左到右、由小到大。師：簡(jiǎn)單的說，在數(shù)軸上，右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大。師：根據(jù)我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，完成課本上的填空。生：（低頭完成填空，然后齊聲回答）所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊，所有的正數(shù)都在0的右邊，也就是負(fù)數(shù)都比0小，正數(shù)都比0大。負(fù)數(shù)都比正數(shù)小。師：學(xué)了這么多，下面的問題應(yīng)該難不倒大家了，請(qǐng)大家思考：負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)怎么比較？生：去掉負(fù)號(hào)之后的數(shù)越大，那么這個(gè)數(shù)越小。生：在數(shù)軸上，越往右的數(shù)越大，越往左的數(shù)越小。師：同學(xué)們總結(jié)的非常好。下面完成里習(xí)題的第一題。生：（低頭完成練習(xí)）師：我們共同來(lái)完成這道題。師：同學(xué)們完成的非常好。接下來(lái)我們來(lái)看最后一道題，這道題需要四人小組合作完成。先一起把題目讀一遍。生：（齊讀題目）師：要求大家都明白了嗎？生：明白了。師：四人小組合作完成。生：（分組合作）師：（全班巡視）師：我們看一下這一組收集整理的數(shù)據(jù)。誰(shuí)能說一說你從表格中得到哪些信息？生：張熙和高斯其身高正好等于平均身高，張立太高了，林立凱比較矮，比平均身高矮10厘米。師：剛才我們已經(jīng)觀察了幾組數(shù)據(jù)，你們覺得直接標(biāo)身高和用正、負(fù)數(shù)表示有什么不同？生：直接標(biāo)身高我們只能看出誰(shuí)的身高是多少，而用正、負(fù)數(shù)就可以看出誰(shuí)高了多少，誰(shuí)矮了多少。師：這就是用正、負(fù)數(shù)表示的好處。師：用正、負(fù)數(shù)除了可以表示身高，還可以用來(lái)表示體重。生活中還有很多很多，大家下課之后還可以自己去收集。師：最后我們一起來(lái)回