關(guān)于小學(xué)語文火燒云教案(模板6篇)一、有助于突出火燒云顏色和外形的變化。

如寫火燒云變成馬時的情景：

過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了？，馬腿伸開了？馬脖子長了？，一條尾巴可不見了？。

看的人正在查找馬尾巴，那匹馬就變模糊了？。

這里用在句末的五個了，從馬的體態(tài)、各個部位及可見性等方面，表示這云消失了新狀況。原來是怎樣的，人們能很自然地推想，現(xiàn)在是怎樣的，人們又能清晰地看到，這樣就表現(xiàn)了火燒云在一剎那間變化的過程。同時，這個了還說明白變化的度。馬大起來可以是才開頭大，加上一個了，點明此時已經(jīng)變得夠大了；馬腿伸開，可以是略微伸開，也可以是半伸半開，加上一個了，告知我們已經(jīng)完全伸開了；馬脖子也長了，若無這個了，那不幾乎不能表示馬脖子有所變化。

二、有助于表達驚異、歡快的思想感情。

如寫霞光照到地上的情景：

晚飯過后，火燒云上來了？。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗為成紅的了？。紅公雞

變金的了？。黑母雞變成紫檀色的了？。

這里選擇了幾樣自己感到最引人注目、最好玩的東西來寫，說明霞光給大地的一切都染上了一層漂亮的顏色。由于用了了，這些句子便不是呆滯的描繪，而是給讀者創(chuàng)設(shè)了一個很大的藝術(shù)想象空間。讓人們仿佛看到，一群孩子開心雀躍，大聲驚呼，競相教導(dǎo)：看呀，火燒云上來了；咦，大白狗變成紅的了；啊，紅公雞變成金的了；哈，黑母雞變成紫檀色的了。細細品嘗，那一驚喜、慶祝的思想感情，從字里行間自然地流露出來。如把這幾個了去掉，雖于表現(xiàn)內(nèi)容無礙，但句中蘊含的那種驚異、喜悅、歡快的感情，也會隨之而消逝，令人讀后感到乏味得很。◆

關(guān)于學(xué)校語文火燒云教案【篇3】

天上的云從西邊始終燒到東邊，紅通通的，似乎是天空著了火。（《火燒云》）

這是描寫火燒云的句子。句中燒字用得非常精妙，具有多方面的表達功效。

1、描繪顏色火燒云剛消失在天空時的顏色是紅的，但不用紅字，而用燒字。這樣既表現(xiàn)了晚霞如火焰般的紅艷，又避開了與后面的紅通通一詞相重復(fù)。

2、描摹動態(tài)紅只表示顏色，是靜態(tài)的；燒表示動作，給我們一種動態(tài)的感覺。燒突出云顏色的變化。后文所寫的火燒云的五顏六色、千姿百態(tài)，都與燒相關(guān)。

3、渲染氣概燒得紅通通的，天空像著了火。這個比方，寫出火燒云的恢宏氣概。這是天地間的奇觀，是大自然的杰作，也是一幅無比壯美的圖畫。

4、照應(yīng)全文用燒字，不僅在這一段里跟末句的著了火照應(yīng)，而且對于《火燒云》這個文題起了點題的作用，同時，還與后文所寫火燒云顏色和形態(tài)的變化相呼應(yīng)?！?/p>

將樂縣老師進修學(xué)校張新娣

課文《火燒云》不過五百來字，卻有如一幅濃墨重彩的風(fēng)景畫，體現(xiàn)了作家蕭紅那匠心獨具的語言藝術(shù)。

一、語言樸實，自然流暢

《火燒云》全文沒有一個生僻的詞語，用口語的形式娓娓敘說，像火燒云上來了，您老是金胡子了，跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了等，使人讀了感到親切自然。文中還有一個獨特的現(xiàn)象，即許多句子的末尾都用了字，這個口語化的文字，讀來順口和諧，布滿生活氣息。

二、豐富的詞匯，敏捷的筆調(diào)

《火燒云》用詞也極富變化。文中單表現(xiàn)顏色不同的詞就有紫檀色紅通通金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫等，讓人目不暇接，表現(xiàn)了深厚的語言功底。這火燒云時而紅、時而紫、時而灰、時而黃，語言布滿顏色美。

此外，還用了一會兒兩三秒鐘突然一轉(zhuǎn)瞬等表示時間短促的詞語，分別寫出了火燒云外形變化之快。

敏捷的筆調(diào)是文章語言藝術(shù)上的又一特點。這體現(xiàn)在兩個方面：一是用詞造句敏捷多樣。為了寫出火燒云形態(tài)的變化無窮，用不同的句子敘述了各種形態(tài)的消失：一會兒，天空消失一匹馬，突然又來了一條大狗，接著又來了一頭大獅子。由馬而狗，而獅，真可說是瞬息萬變。而寫它們的消逝，尤其富有情趣，寫馬是那匹馬大起來了，馬腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了；寫狗是跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了；寫?yīng){卻是可是一轉(zhuǎn)瞬就變了，再也找不著了。同是寫消逝，一是漸漸模糊，一是不知去向，一是倏忽不見，毫無單調(diào)式重復(fù)之感，使文章更顯活潑、生動。二是寫法富于變化。寫霞光，著重刻畫其靜態(tài)，從地面到天空，主要運用側(cè)面渲染，中間插入一個人物的心理活動和另一個人物的說話，困中著色；寫火燒云的外形，則從正面落筆，極力描摹它的動態(tài)，且從單個的馬的形象，幻化為一組狗的形象。

三、語言凝煉，富于音樂美

本文留意錘字煉句，有時一個字，就含不盡之意。比如天空的云從西邊始終燒到東邊一句，一個燒字，道出了火燒云的范圍之大，氣概之宏，顏色之艷。

文中還用了許多疊音詞，如笑盈盈紅通通金燦燦偏偏以及跑著跑著恍恍惚惚等，不僅增加了語言的音樂感，而且形象地描繪出火燒云的顏色、外形變化及人物的情態(tài)。

四、長于比擬，形象生動

火燒云形態(tài)千變?nèi)f化，難以名狀，卻用比擬的手法，分別用人們所熟識、更為兒童寵愛的馬、狗、獅等象形，不但刻畫其靜態(tài)，更細致地描繪其動態(tài)，象形各具情態(tài)，栩栩如生，給人以深刻的印象和劇烈的藝術(shù)感染?！?/p>

關(guān)于學(xué)校語文火燒云教案【篇4】

【題旨說明】

1．第一題，旨在讓同學(xué)明白覺得火燒云好看、好玩的緣由是留心觀看、不斷積累，喜愛大自然、喜愛生活的結(jié)果。啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看的方法，養(yǎng)成觀看和積累的習(xí)慣，自覺培育喜愛生活的情感。

2．其次題，目的在于培育同學(xué)理解語言的力量。通過對句子的理解，教給同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語理解句子的方法，并在理解的過程中加深對觀看、積累作用的理解，讓同學(xué)知道，要把事物寫得生動詳細，需要平常對事物細致的觀看，需要有對事物喜愛的感情。

3．第三題，在抄寫中加深對火燒云顏色和形態(tài)變化快的理解，感受火燒云的奇異。通過抄寫，積累語言，學(xué)習(xí)表達的方法。

【自主性練習(xí)設(shè)計】

一、分小組自讀課文，研討下面的問題。

火燒云的變化許多，主要表現(xiàn)在那兩方面？它們分別有哪些變化？

二、按課文原句填空，想一想所填詞語的作用，把自己思索的結(jié)果說給同學(xué)聽聽。

1．天上的云從西邊始終（）東邊，紅通通的，似乎是（）。

2．這地方的火燒云（），一會兒（），一會兒（），一會兒（），一會兒（）。

三、摘錄課文中描寫火燒云顏色多，而且變化快的句子，邊抄邊想，為什么能把火燒云描寫得那樣生動詳細，你從中學(xué)到了哪些觀看的方法？在小組中溝通。

四、在的眼里火燒云是那么好看，那么好玩，你從中受到什么啟示。把自己的想法與同學(xué)溝通，再簡要地寫下來。[評價指導(dǎo)。

引導(dǎo)同學(xué)圍繞課后其次題進行評價，重點評價同學(xué)對怎么把火燒云寫得生動詳細的體會，從而使同學(xué)較好地悟到觀看事物的方

關(guān)于學(xué)校語文火燒云教案【篇5】

晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說你們也變了，旁邊走來個乘涼的人對他說：您老人家必定高壽，您老是金胡子了。

天上的云從西邊始終燒到東邊，紅彤彤的，似乎是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

〔節(jié)選自人教版五年制學(xué)校語文第６冊《火燒云》〕

邊讀邊悟

本文所描寫的天空的云彩變化，所具有的顏色美，也許連繪畫大師也難以用筆墨來渲染。簡潔的一句火燒云上來了，引出了絢爛的霞光。由于有了霞光的照射，小孩子的臉變成了紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了，兩頭小白豬變成小金豬了

，老爺爺?shù)陌缀右沧兂山鸷恿恕Ｒ粋€燒字，寫出了天空中霞光映照、云霞漸漸變化的絢麗情景，而著了火更反映出了天空中的刺眼和熱鬧。

集中筆墨描繪火燒云變化極多的情景，一會兒一個樣，轉(zhuǎn)瞬間就變出了七八種顏色來：紅彤彤的、金燦燦的、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。試問，哪一個畫家能在刺眼間調(diào)配出這么多種的顏色呢？

關(guān)于學(xué)校語文火燒云教案【篇6】

【教例】五班級《火燒云》

生：這一課的第一段寫霞光照得大白狗變成紅的了小白豬變成小金豬了。這是怎么回事？

師：是啊，這樣寫是無意的疏忽，還是匠心獨運？請同學(xué)們發(fā)表看法。

生：這是在啟發(fā)我們進行想象，絢爛的霞光顏色不同，動物身上染上的顏色也不相同。

師：霞光的顏色有什么不同呢

生：火燒云的顏色一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的。

生：此時此刻紅通通的霞光照在大白狗身上，金燦燦的霞光照在小白豬身上，這有什么不懂的！

師：兩種顏色同時照耀嗎

生：不是。天空的火燒云不但顏色斑斕絢麗，而且顏色變化的速度極快。大白狗剛剛變成紅的，轉(zhuǎn)瞬之間，小白豬就變成小金豬了。

生：我明白了。這時長了金胡子的喂豬老頭，唯恐會指著那個乘涼的人笑呵呵地說：你怎么長了紫頭發(fā)了！

師：同學(xué)們理解得很深刻。再想一想、這句話除了表現(xiàn)云霞的顏色變化莫測，在整篇文章中它在結(jié)構(gòu)上還起到什么作用

生：統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。

生：由于課文主要內(nèi)容是寫火燒云顏色多樣和變化速度很快，這一句在文章開頭就進行概括，真是匠心獨運！

師：回答得很好。幾乎在同一時間白狗變紅，白豬成金，看似不易理解，實則示意我們火燒