關(guān)于心理健康小學(xué)教案5篇一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自我的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就觀察桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止，午時(shí)上學(xué)的路上開頭胃疼，晚上回家發(fā)覺僅有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你預(yù)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2、觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)懇測(cè)驗(yàn)，假如你有不誠(chéng)懇的表現(xiàn)要改正。看幻燈出示的問題，同桌爭(zhēng)論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠(chéng)懇、哄騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)假如你有這其中的壞習(xí)慣，你準(zhǔn)備怎樣辦

3、觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)假如你有準(zhǔn)備怎樣辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)資料的方法自學(xué)，小組爭(zhēng)論，派一人回答

4、說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1、問：經(jīng)過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2、師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于熟悉和承認(rèn)自我的不良習(xí)慣，并下決心訂正，就能不斷提高，健康成長(zhǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

改改你的壞習(xí)慣

關(guān)于心理健康學(xué)校教案(篇2)

為了更好地關(guān)心xx學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問題的師生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速掌握師生中可能消失的心理危機(jī)大事，降低明xx學(xué)校師生心理危機(jī)大事的發(fā)生率，削減師生因心理危機(jī)帶來的各種損害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，依據(jù)省、市、區(qū)疫情防控指揮部滑縣教育局有關(guān)要求，特在xx學(xué)校開展心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作，并制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：強(qiáng)調(diào)樂觀的心態(tài)面對(duì)疫情。樂觀的心態(tài)可以提高自身的免疫力，增加疫情暴發(fā)期間的疾病反抗力。樂觀心態(tài)可以提高警惕，做到自覺防護(hù)，阻斷病毒的傳播，攜手打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

二、加強(qiáng)管理，分層疏導(dǎo)學(xué)校強(qiáng)化班主任工作。在班主任的工作中大力開展班級(jí)群的心理疏導(dǎo)活動(dòng)，轉(zhuǎn)發(fā)各項(xiàng)疫情相關(guān)報(bào)道以及防護(hù)措施。做好家校合作，把握同學(xué)和家長(zhǎng)的心理狀態(tài)。

三、學(xué)校有效開展公眾號(hào)的宣揚(yáng)力度。利用學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布消息以相關(guān)管理措施，傳達(dá)上級(jí)文件及樂觀科學(xué)防護(hù)的文章，正面引導(dǎo)，避開恐慌，進(jìn)行有效的樂觀心情疏通與管理。

四、豐富居家活動(dòng)，科學(xué)對(duì)待疫情

1、學(xué)校提倡開展豐富的居家活動(dòng)。提倡家庭式熬煉，同學(xué)可自行依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行熬煉，強(qiáng)健身體伸展心情。也可在線上組織嬉戲等有益身心健康的活動(dòng)。

2、學(xué)校線上組織同學(xué)勞動(dòng)成果匯報(bào)。提倡同學(xué)參與家庭勞動(dòng)學(xué)校線上可以組織同學(xué)繪制關(guān)于疫情的手抄報(bào)。

3、學(xué)校線上組織同學(xué)統(tǒng)一觀看影視作品，進(jìn)行觀后感溝通。

4、開展組織同學(xué)讀書活動(dòng)。疫情期間也要堅(jiān)持閱讀，從書中吸取歡樂、學(xué)校線上組織同學(xué)統(tǒng)一觀看影視作品，進(jìn)行觀后感溝通。

5、公布學(xué)校心理疏導(dǎo)熱線聯(lián)系方式，便利同學(xué)家長(zhǎng)樂觀尋求專業(yè)的救濟(jì)五、培育同學(xué)的正確的親情觀。提倡在家與家長(zhǎng)共同做家務(wù)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)理解。

六、開通我校心理老師的輔導(dǎo)電話和微信。便利同學(xué)和家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)將心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)。

七、增加學(xué)校值班制度。每天學(xué)校都有值班老師，如同學(xué)或家長(zhǎng)遇到問題也可撥打?qū)W校的值班電話，進(jìn)行詢問。

八、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部全天電話開通。同學(xué)家長(zhǎng)提出的問題，學(xué)校都會(huì)大力協(xié)作，幫助解決問題。

九、聯(lián)防聯(lián)控、家校合力每天班主任樂觀進(jìn)行科學(xué)防護(hù)宣揚(yáng)，信息排查，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，把握同學(xué)心理和思想動(dòng)態(tài)，同學(xué)可以在線與班任溝通溝通，準(zhǔn)時(shí)答疑解惑。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行樂觀自我示意，堅(jiān)決信念。請(qǐng)同學(xué)和家長(zhǎng)伴侶們信任，雖然疫情無情，但是我們會(huì)始終堅(jiān)守自己的崗位，成為同學(xué)最值得信任的堡壘，信任很快疫情過后，我們會(huì)再續(xù)校內(nèi)情。加油！

關(guān)于心理健康學(xué)校教案(篇3)

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一、活動(dòng)主題:

相親相愛一家人

二、活動(dòng)目標(biāo):

開展心理健康教育月系列活動(dòng),營(yíng)造相親相愛一家人的團(tuán)隊(duì)氛圍,引導(dǎo)老師更新理念,關(guān)注同學(xué)心理狀態(tài),關(guān)懷每一個(gè)孩子的進(jìn)展,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、溫馨的心理健康教育氛圍,促進(jìn)師生科學(xué)地熟悉心理健康教育、了解心理健康教育學(xué)問,把握必要的心理調(diào)適方式,形成正確的心理健康教育觀念,增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量,盡情享受學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)與助人的歡樂。

三、宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ):

團(tuán)結(jié)友愛,互助共享。

四、活動(dòng)時(shí)間:

12月2日-12月31日

五、活動(dòng)對(duì)象:

全校老師、同學(xué)、家長(zhǎng)

六、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):z

副組長(zhǎng):z

成員:z

七、活動(dòng)內(nèi)容

本屆心理健康教育月將通過四個(gè)系列活動(dòng)讓全體師生感受學(xué)校是一個(gè)布滿愛的溫馨家園。

[系列活動(dòng)一]主題宣揚(yáng)

(一)第一屆心理健康教育月活動(dòng)啟動(dòng)儀式

時(shí)間:12月8日(星期一)晨會(huì)時(shí)間。

主持:z

內(nèi)容:1.心理輔導(dǎo)站授牌儀式(胡校)

2.四(6)班同學(xué)國(guó)旗下講話《團(tuán)結(jié)友愛共同進(jìn)步》。

3.心理社團(tuán)團(tuán)員帶領(lǐng)全校師生手語(yǔ)表演《相親相愛一家人》

4.預(yù)備退場(chǎng)背景音樂《讓世界布滿愛》。

(二)心理宣揚(yáng)專欄

12月2-10日在校門口海報(bào)展現(xiàn)第一屆心理健康教育周活動(dòng)支配;

12月2-10日參觀心理活動(dòng)室、詢問室和感統(tǒng)訓(xùn)練室

12月下旬心理手抄報(bào)和心理漫畫在校門口和團(tuán)體輔導(dǎo)室走廊展現(xiàn);

12月下旬各項(xiàng)活動(dòng)照片在校門口專櫥和團(tuán)體輔導(dǎo)室展現(xiàn)。

留意事項(xiàng):各班主任在教室張貼活動(dòng)支配表,并提示同學(xué)和家長(zhǎng)按期參加各項(xiàng)活動(dòng)。

(三)心理健康輔導(dǎo)課

3-6班級(jí)相關(guān)主題心理輔導(dǎo)課

(四)心理健康教育周閉幕頒獎(jiǎng)會(huì)。

時(shí)間:12月29日(星期一)晨會(huì)時(shí)間。

主持:z

內(nèi)容:宣布活動(dòng)月閉幕,宣讀各項(xiàng)評(píng)比獲獎(jiǎng)名單,請(qǐng)每班代表上臺(tái)領(lǐng)取本班獲獎(jiǎng)證書。

[系列活動(dòng)二]專題講座(老師)

(一)《每一個(gè)孩子都是一朵為你盛開的玫瑰》

時(shí)間:12月8日(星期一)下午其次節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間

對(duì)象:全體老師(要求做好記錄并寫感悟)

地點(diǎn):四樓會(huì)議室

主講:溫州老師教育院吳郁蔥老師

(二)《學(xué)校對(duì)隨班就讀的思索》

時(shí)間:12月15日(星期一)下午其次節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間

對(duì)象:全體老師(要求做好記錄并寫感悟)

地點(diǎn):四樓會(huì)議室

主講:溫州市教育局基教處楊昌奎老師

[系列活動(dòng)三]“相親相愛一家人”團(tuán)體輔導(dǎo)

(一)老師團(tuán)體輔導(dǎo)《長(zhǎng)大后我就成了你》提升老師職業(yè)幸福感

時(shí)間:12月22日(星期一)下午其次節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間

對(duì)象:全體老師

地點(diǎn):四樓會(huì)議室

主講:z老師

(二)同學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)“查找暖和的記憶”(感恩教育)

時(shí)間:12月10日下午

對(duì)象:全校師生

地點(diǎn):操場(chǎng)

主講:關(guān)工委宣講隊(duì)

(三)心理嬉戲輔導(dǎo)

1、老師嬉戲:人椅嬉戲、解手鏈(心有千千結(jié)),談嬉戲感悟

2、同學(xué)嬉戲:

一班級(jí):百合花開

二班級(jí):蠶爬行

三班級(jí):同舟共濟(jì)

四班級(jí):背靠背夾球

五班級(jí):巨龍翻身

六班級(jí):履帶戰(zhàn)車

留意事項(xiàng):由級(jí)段長(zhǎng)把嬉戲規(guī)章發(fā)給各班主任,各班主任利用課外活動(dòng)課組織同學(xué)進(jìn)行心理嬉戲,并引導(dǎo)同學(xué)說嬉戲感悟。

(四)閱讀心理故事

1、老師閱讀:《拒絕長(zhǎng)大》《鳥籠規(guī)律》《暖和》《鴨子只有一條腿》

2、同學(xué)閱讀

五班級(jí):《蘇東坡與佛印的故事》、《好人與壞人》

六班級(jí):《卵石和寶石》、《驢的哲學(xué)》

留意事項(xiàng):由級(jí)段長(zhǎng)把心理故事發(fā)給各班主任,各班主任利用閱讀課組織同學(xué)閱讀心理故事,并引導(dǎo)同學(xué)說閱讀感悟。

(五)感統(tǒng)訓(xùn)練

時(shí)間:每周三午間

對(duì)象:1-2班級(jí)隨班就讀孩子

地點(diǎn):感統(tǒng)訓(xùn)練室

輔導(dǎo)老師:張鳴宇

[系列活動(dòng)四]“相親相愛一家人”主題評(píng)比活動(dòng)

(一)心理詢問室名稱征集

要求:每班(包括老師和家長(zhǎng))征集1-2個(gè)名字,并附注解。

時(shí)間:12月20日截止

對(duì)象:全體師生及家長(zhǎng)

(二)心情故事(或心情語(yǔ)錄)征集

要求:各班主任組織全班同學(xué)寫自己的心情故事或心語(yǔ),選出5幅作品(故事至少一個(gè))上交給班級(jí)負(fù)責(zé)老師。、班級(jí)寫在作品背后。

時(shí)間:12月20日(星期五)截止

對(duì)象:全體師生及家長(zhǎng)

(三)AB劇本征集評(píng)比

要求:各班主任組織同學(xué)依據(jù)班情改編或創(chuàng)作AB劇,選出1-3幅作品上交給班級(jí)負(fù)責(zé)老師。、班級(jí)寫在作品背后,字?jǐn)?shù)在1500字以內(nèi)。

時(shí)間:12月20日(星期五)截止

對(duì)象:五、六班級(jí)同學(xué)

八、活動(dòng)支配表

1.第一屆心理健康教育月活動(dòng)啟動(dòng)儀式

12月8日

全校師生

2.海報(bào)與網(wǎng)站宣揚(yáng)

12月2-10日

3.心理櫥窗、長(zhǎng)廊活動(dòng)照片展現(xiàn)

12月下旬

全校同學(xué)

4.心理健康教育月閉幕并頒獎(jiǎng)

12月29日

全校師生

關(guān)于心理健康學(xué)校教案(篇4)

1、老師展現(xiàn)小故事：

虎子特殊喜愛家里一只黃嘴巴的小雞，就對(duì)媽媽說自己想好好照看它。媽媽說：“你行嗎?”虎子說：“我能行。”媽媽便把小雞交給虎子照看。剛開頭的時(shí)候，虎子很專心地給小雞舔食加水。幾天后，他一玩耍就忘了照看小雞。有一天，虎子正玩得興奮，突然看到別人家的小雞在覓食，他才想起自己的小雞。等他跑到自己家的雞籠旁，只看到空雞籠里的幾只雞毛，小雞已不知道被什么東西叼走了?；⒆雍茈y過的哭了起來。

師：看了這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論一下，虎子做得對(duì)嗎?為什么?同學(xué)爭(zhēng)論，溝通，老師請(qǐng)幾位同學(xué)回答，隨時(shí)予以點(diǎn)評(píng)。

師：同學(xué)們說的真好。看來你們都是有責(zé)任心的好孩子。那么，你們覺得責(zé)任心是什么呢?

同學(xué)思索，回答。老師明確：

責(zé)任心就是答應(yīng)了別人的事情，肯定要做到;該自己做好的事情，肯定要做好。

2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們幫“責(zé)任心”找找它的小仆人吧。

老師展現(xiàn)小事例：

(1).小剛每天堅(jiān)持做早操。

(2)李宇答應(yīng)別人的事情總是努力做到，說話一直算數(shù)。

(3)陳樂犯了錯(cuò)誤總是勇于承認(rèn)，并努力改正。

(4)李羅每天不完成作業(yè)，他覺得學(xué)習(xí)是為了父母和老師。

(5)燕燕玩過玩具之后從來不整理。

(6)莎莎犯了錯(cuò)誤，從來不把責(zé)任往別人身上推。

(7)點(diǎn)點(diǎn)與同學(xué)一起出去玩耍，可是她總是遲到，始終與同學(xué)們都不情愿和她一起玩了。

同學(xué)活動(dòng)：我為“責(zé)任心”找到的小仆人是：

3、師出示問題：(1).你有沒有遇到過別人答應(yīng)你卻沒有為

你做到的狀況?談一談你當(dāng)時(shí)的感受和想法。

(2).你有沒有答應(yīng)別人卻沒有為別人做到的事情?假如有，和小組的同學(xué)爭(zhēng)論一下，以后怎樣改正?

同學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)論，溝通，回答，老師應(yīng)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

4、師：通過上面的活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)明白了什么是責(zé)任。

那么，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面培育自己的責(zé)任心呢?

同學(xué)爭(zhēng)論，溝通，回答。

老師明確：

(1)做自己應(yīng)當(dāng)做的事。比如：自己整理玩具、整理書包、尊卑上

學(xué)需要帶的物品、獨(dú)立完成家庭作業(yè)等。

(2)主動(dòng)關(guān)懷他人，體諒他人，有感恩之心。比如，爸爸媽媽病了，

給爸爸媽媽端飯倒水;幫年邁的爺爺奶奶整理東西;在公共場(chǎng)所，給老人讓座等

展現(xiàn)小案例：

班主任王老師今日早上一走進(jìn)教室，就看到了老師地面上的紙屑，她皺著眉頭問到：“昨天是哪個(gè)小組值日?”“我們組。”小組長(zhǎng)張紅擔(dān)心地站了起來。王老師說：“教室里怎么有這么多的紙屑?”張紅說：“昨天我們將教室打掃得很潔凈?！蓖趵蠋焽?yán)厲?地看了一會(huì)兒全班同學(xué)，然后重重地看了張紅一眼，張紅委屈地流下了眼淚。教室里靜極了。范磊偷偷地看了看老師和張紅，心想：“這些紙屑是我早上和同學(xué)打鬧時(shí)撒落的?！笨吹綇埣t替自己承受過錯(cuò)，范磊想站起來，但是看到老師嚴(yán)厲?的神情，他又遲疑了?！拔以撛趺崔k?”“我的過錯(cuò)怎么可以讓別人擔(dān)當(dāng)……”想到這里，他低著頭漸漸地從座位上站了起來：“老師，是我扔的，我錯(cuò)了，下課我肯定打掃潔凈?！睕]想到，老師嚴(yán)厲?的神情一下子變得嚴(yán)厲起來：“范磊同學(xué)，你能站出來，老師很興奮。同學(xué)們犯錯(cuò)時(shí)難免的，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于改正錯(cuò)誤才是最重要的?！睆埣t帶頭為范磊鼓起了掌。

思索：下面幾個(gè)問題：張紅為什么帶頭給范磊鼓起了掌?范磊身上最重要的品質(zhì)是什么?老師的申請(qǐng)為什么變得嚴(yán)厲了?對(duì)我們有什么啟發(fā)?

同學(xué)思索，爭(zhēng)論，回答，老師予以教導(dǎo)。在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，老師明確責(zé)任心的第三點(diǎn)：

(3)勇于對(duì)自己的過錯(cuò)負(fù)責(zé)。假如我們泛濫錯(cuò)誤，要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不要讓別人為我們擔(dān)當(dāng)。

5、老師總結(jié)，班會(huì)結(jié)束。

關(guān)于心理健康學(xué)校教案(篇5)

一、目的：

現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從學(xué)校會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。

這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和進(jìn)展也使得學(xué)校生的心理健康面臨著更多更大

的壓力和挑戰(zhàn)。

社會(huì)的進(jìn)展變化對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的力量，更要有健康的共性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的力量。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以樂觀、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、心理小測(cè)試題（抽獎(jiǎng)紙條8張）

2、小花54朵（明天我供應(yīng)）

四、活動(dòng)過程：

（一）歡樂的花兒

同學(xué)們，萬物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

這朵漂亮的小花就代表你自己，花是漂亮的，你同樣是漂亮的。

人人都說生命如花，讓我們來欣