小學(xué)一年級班主任202X-202X學(xué)年度工作計劃一、工作背景與目標(biāo)一年級學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，面臨學(xué)習(xí)方式、生活節(jié)奏的雙重轉(zhuǎn)變。本學(xué)年以“習(xí)慣養(yǎng)成奠基、情感浸潤成長、家校協(xié)同育人”為核心，助力學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，構(gòu)建積極向上的班級文化，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。二、班級常規(guī)管理與習(xí)慣養(yǎng)成（一）入學(xué)適應(yīng)期建設(shè)（第1-4周）1.校園認(rèn)知引導(dǎo)：通過“校園小導(dǎo)游”活動，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教室、廁所、操場、飲水處等場所，制作“校園地圖”貼紙手冊，幫助孩子建立空間認(rèn)知。2.課堂常規(guī)訓(xùn)練：采用“口令游戲化”方式訓(xùn)練坐姿（如“小士兵站崗，腰背挺直”）、舉手（“小手像小樹，輕輕舉起來”）、傾聽（“小耳朵，豎起來”），每節(jié)課前5分鐘進(jìn)行常規(guī)鞏固，利用“常規(guī)小明星”評選激發(fā)積極性。（二）日常行為規(guī)范培養(yǎng)1.課間與路隊管理：設(shè)計“課間安全口訣”（“走廊慢慢走，不跑也不擠；文明做游戲，友好又有趣”），路隊訓(xùn)練采用“小火車”模式，安排“路隊長”帶領(lǐng)，確保隊伍整齊、安靜。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：指導(dǎo)學(xué)生整理書包（“大書在下小書在上，作業(yè)本放中間，文具袋擺旁邊”），每天放學(xué)前5分鐘進(jìn)行“書包整理小能手”檢查；培養(yǎng)“三姿”（坐姿、握筆姿、讀書姿），每周開展“姿勢小標(biāo)兵”評比。三、班級文化與凝聚力建設(shè)（一）班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)打造“小樹苗成長園”主題教室：墻面設(shè)置“成長樹”（每個孩子的照片為“樹葉”，進(jìn)步貼紙為“養(yǎng)分”）、“作品展示角”（張貼繪畫、書法作業(yè)）、“圖書漂流站”（擺放適合低年級的繪本、兒歌集），讓教室成為孩子的“溫馨小家園”。（二）班級制度與活動1.民主班規(guī)制定：開學(xué)第2周，通過“我們的約定”主題班會，引導(dǎo)學(xué)生討論“課堂、課間、作業(yè)”的規(guī)則，用圖文結(jié)合的方式（如“上課發(fā)言先舉手”配卡通舉手圖）制定班規(guī)，張貼在教室顯眼處。2.主題活動設(shè)計：每月開展1次特色班會（如9月“我是小學(xué)生啦”、10月“禮儀小達(dá)人”、11月“安全小衛(wèi)士”）；節(jié)日活動結(jié)合傳統(tǒng)與童趣，如中秋“月餅分享會”、元旦“班級小春晚”，增強(qiáng)班級歸屬感。四、家校協(xié)同共育機(jī)制（一）溝通渠道搭建1.分層溝通：開學(xué)前完成全員家訪，了解學(xué)生性格、家庭環(huán)境；每月召開1次家長會（分“習(xí)慣培養(yǎng)”“學(xué)業(yè)指導(dǎo)”“心理支持”主題）；建立“班級成長群”，每日分享“今日學(xué)習(xí)重點”“課堂小明星”，每周發(fā)布“家校共育小貼士”（如“如何陪孩子讀拼音”）。2.個性化反饋：對特殊學(xué)生（如留守兒童、學(xué)困生）每周與家長單獨溝通，反饋在校表現(xiàn)，共同制定幫扶計劃。（二）家長參與班級建設(shè)邀請家長擔(dān)任“故事媽媽/爸爸”“安全輔導(dǎo)員”，每月1次進(jìn)班開展活動；設(shè)立“家長志愿者”崗位，協(xié)助放學(xué)路隊、活動組織；每學(xué)期舉辦“家長開放日”，讓家長走進(jìn)課堂，感受孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與學(xué)科融合（一）學(xué)科銜接與目標(biāo)明確與語文、數(shù)學(xué)、英語教師溝通，明確一年級學(xué)習(xí)重點（如語文識字、朗讀，數(shù)學(xué)數(shù)感、運(yùn)算，英語聽說興趣），制定“學(xué)科習(xí)慣培養(yǎng)清單”（如語文“每日5分鐘拼讀”、數(shù)學(xué)“口算小達(dá)人”打卡）。（二）分層輔導(dǎo)與互助成長1.小組互助：按“異質(zhì)分組”原則建立4人學(xué)習(xí)小組，安排“小老師”（學(xué)有余力的學(xué)生）帶領(lǐng)組員復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，每周開展“小組積分賽”。2.課后輔導(dǎo)：利用午休、放學(xué)前15分鐘，對學(xué)困生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)（如拼音過關(guān)、口算強(qiáng)化），確保每個孩子跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。六、心理健康與個體關(guān)注（一）情緒疏導(dǎo)與適應(yīng)支持關(guān)注入學(xué)焦慮學(xué)生，通過“悄悄話信箱”“伙伴陪伴制”（安排開朗的孩子結(jié)對）緩解情緒；開展“我的小學(xué)第一天”繪畫分享會，讓孩子表達(dá)內(nèi)心感受，引導(dǎo)積極適應(yīng)。（二）特殊學(xué)生幫扶對留守兒童、單親家庭學(xué)生，建立“成長檔案”，定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)（如用繪本《我很特別》引導(dǎo)自信心）；聯(lián)合學(xué)校心理老師，為行為偏差學(xué)生制定干預(yù)方案。七、安全與健康管理（一）校園安全防控1.日常安全教育：每周開展“安全小課堂”，通過情景表演（如“陌生人敲門怎么辦”）、兒歌（如“上下樓梯靠右行”）強(qiáng)化安全意識。2.隱患排查：每日檢查教室設(shè)施（桌椅、電器），課間安排“安全監(jiān)督員”，及時制止奔跑、推拉等危險行為。（二）健康習(xí)慣培養(yǎng)1.衛(wèi)生與體育：指導(dǎo)學(xué)生正確洗手（七步洗手法兒歌），每天提醒喝水（“水杯寶寶要喝飽”）；組織“陽光課間”活動，設(shè)計適合低年級的游戲（如“丟手絹”“跳房子”），保證每天1小時體育鍛煉。2.應(yīng)急處理：制定“班級應(yīng)急流程圖”（磕碰、發(fā)燒、過敏等情況的處理步驟），與校醫(yī)保持密切聯(lián)系，確保突發(fā)情況快速響應(yīng)。八、學(xué)期工作安排（示例）月份重點工作具體內(nèi)容--------------------------9月入學(xué)適應(yīng)與常規(guī)建立家訪、校園認(rèn)知、課堂常規(guī)訓(xùn)練、班規(guī)制定10月習(xí)慣鞏固與文化建設(shè)禮儀班會、家長開放日、班級環(huán)境優(yōu)化11月學(xué)業(yè)提升與安全強(qiáng)化學(xué)科輔導(dǎo)、安全演練、冬季健康管理12月成果展示與心理支持元旦活動、學(xué)生成長檔案整理、情緒疏導(dǎo)1-2月期末總結(jié)與假期指導(dǎo)期末評優(yōu)、寒假習(xí)慣延續(xù)計劃（如