小班安全教育活動教案：快樂乘坐公交車一、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能說出乘坐公交車時“等車、上車、乘車、下車”4個關(guān)鍵安全要點，區(qū)分正確與錯誤的乘車行為。2.技能目標(biāo)：學(xué)會以“排隊、抓穩(wěn)、觀察”的方式安全上下車及乘車，能在模擬游戲中自主遵守規(guī)則。3.情感目標(biāo)：萌發(fā)“安全乘車，我來守護”的責(zé)任意識，愿意主動提醒同伴或家人遵守乘車規(guī)范。二、活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：公交車玩具模型（含可開關(guān)車門、扶手）、“安全乘車對比圖”（如“追車跑VS站黃線”“擠上車VS排隊上”等）、兒歌《安全乘車歌》音頻、卡通小貼紙（獎勵用）。經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前1天請家長帶幼兒乘坐1次公交車，觀察并簡單交流乘車場景（教師可通過班級群了解幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)）。三、活動過程（一）情境導(dǎo)入：《小熊的“小失誤”》教師聲情并茂講故事：“小熊要去幼兒園，它在公交站等車時，看見公交車來了，就一邊喊‘等等我’一邊追著車跑，還沒等車停穩(wěn)就伸手去拉車門……”（停頓，提問）“小朋友們，小熊這樣做會發(fā)生什么危險？如果你是小熊，應(yīng)該怎么做？”（引導(dǎo)幼兒說出“追車會摔倒”“車沒停穩(wěn)不能拉門”，自然引出“安全乘車”主題。）（二）探秘公交車：認(rèn)識“安全小部件”出示公交玩具模型，邀請幼兒近距離觀察、觸摸：“公交車的車門像小嘴巴，會‘咬’到亂跑的小朋友哦，所以我們要等它‘閉上嘴’（停穩(wěn)）再靠近?！薄白卉涇浀?，能保護我們的小屁股；窗邊的扶手像小幫手，沒有座位時要緊緊抓住它！”（通過直觀觸摸、擬人化講解，幫助幼兒建立對公交結(jié)構(gòu)的安全認(rèn)知。）（三）安全小課堂：乘車要點“三步走”1.等車：站在“安全線”后展示對比圖（左：小朋友追車跑、扔垃圾；右：小朋友安靜站黃線后、排隊等車），請幼兒投票“誰做得對”。教師總結(jié)：“等車時要像小士兵一樣站在黃線（安全線）后面，不跑、不扔?xùn)|西，眼睛看好自己的車來沒來~”（邀請幼兒模仿“站黃線”的姿勢，教師用貼紙獎勵“最標(biāo)準(zhǔn)的小士兵”。）2.上車：排隊“小火車”播放“小朋友擠上車”的錯誤視頻片段（動畫形式，夸張表現(xiàn)危險），幼兒驚呼后，教師說：“我們來玩‘小火車上車’游戲吧！”請幼兒排成一列“小火車”，依次從公交模型的車門“上車”，教師旁白：“第一輛小火車，慢慢走，不推不擠，車門愛你哦~”（通過游戲體驗，強化“排隊上車”的規(guī)則意識。）3.乘車+下車：坐好、抓穩(wěn)、看清楚乘車時：播放兒歌《安全乘車歌》（歌詞：“公交車，慢慢開，我坐好，不跑來；扶手抓，別松開，下車前，等停穩(wěn)~”），教師結(jié)合模型演示：“坐在座位上要背挺直，小手放腿上；沒座位時，像抱大樹一樣抓扶手，頭和手不伸出窗外哦！”邀請幼兒上臺模仿“正確乘車姿勢”，其他幼兒當(dāng)“小評委”，正確者獲貼紙。下車時：展示“車沒停穩(wěn)就下車”的危險圖，提問：“車還在動，能下車嗎？下車后要往哪走？”教師用模型演示：“車停穩(wěn)啦！先看看窗外有沒有車，再一個一個下車，下車后牽好大人的手，走到人行道上~”（四）游戲?qū)嵺`：我是“文明小乘客”設(shè)置“公交站”游戲區(qū)：用椅子擺成“公交車”，桌子當(dāng)“公交站”，投放公交模型、角色牌（司機、乘客）。請幼兒輪流扮演司機（戴“司機帽”）和乘客，教師旁白引導(dǎo)：“公交車要出發(fā)啦！小乘客們請在安全線后等車~車停穩(wěn)了，排隊上車?yán)瞺請坐好，抓好扶手哦~到站了，車停穩(wěn)再下車~”游戲中觀察幼兒行為，及時糾正“追車”“擠上車”等錯誤，表揚遵守規(guī)則的“文明小乘客”，發(fā)放貼紙。（五）總結(jié)鞏固：安全乘車“小約定”教師和幼兒一起回顧：“今天我們學(xué)會了4個安全小妙招：等車站黃線、上車排好隊、乘車抓扶手、下車看清楚！回家后，我們要當(dāng)‘安全小老師’，提醒爸爸媽媽也這樣做哦~”再次播放《安全乘車歌》，幼兒跟著唱跳，結(jié)束活動。四、活動延伸1.家庭共育：發(fā)放“安全乘車任務(wù)卡”，請家長帶幼兒實際乘坐公交車時，用手機記錄幼兒“遵守規(guī)則”的瞬間（如排隊上車、抓扶手），分享至班級群，形成家園共育閉環(huán)。2.區(qū)角游戲：在娃娃家投放公交玩具、人偶，鼓勵幼兒繼續(xù)玩“安全乘車”游戲；在建構(gòu)區(qū)用積木搭建“公交站”，鞏固場景認(rèn)知。五、活動反思本次活動通過“故事+游戲+實踐”的方式，讓小班幼兒在沉浸式體驗中掌握乘車安全知識。但部分幼兒在游戲中仍出現(xiàn)“忘記抓扶手”的情況，后續(xù)可在區(qū)角游戲中增加“突發(fā)顛簸”（如輕輕晃動公交模型）的情境，引導(dǎo)幼兒自主強化“抓穩(wěn)扶手”的動作記憶。同時，可邀請