蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)教案（新概念作業(yè)設(shè)計(jì)）第1課海燕(第一次作業(yè))學(xué)生姓名:作業(yè)時(shí)間:20分鐘教師評(píng)價(jià):學(xué)海導(dǎo)航識(shí)記文學(xué)常識(shí)。識(shí)記漢字字形、字音。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義。領(lǐng)悟海燕象征意義。夯實(shí)基礎(chǔ)填空。①《海燕》是在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”《》的結(jié)發(fā)尾部分,原題為海燕之歌。海燕一種海鳥(niǎo),體色蒼灰,兩翼細(xì)長(zhǎng),常掠海面疾飛,暴風(fēng)雨來(lái)臨之前,海燕常在海面上飛翔,因此,在俄文中“海燕”有“”或“”的意思。②高爾基,作家(國(guó)別),原名阿列克賽?馬克西莫維奇?彼什科夫,著名作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《》,自傳體三部曲《》、《》、《》和劇本《》等。③《海燕》這篇散文詩(shī),所要歌頌的對(duì)象是,她是的象征。2、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)注音寫(xiě)漢字。膽怯()wānyān()()號(hào)叫()掠()過(guò)fěi()翠摔()碎甩()開(kāi)呻吟()()chǔn()笨3、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。①看吧,它飛舞著,像個(gè)精靈,??高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈。②蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。③這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里蜿蜒游動(dòng),一晃就消失了。④在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲的飛翔。5、判斷正誤。(對(duì)的畫(huà)“√”,錯(cuò)的畫(huà)“×”)①《海燕》是一篇優(yōu)美抒懷的散文詩(shī),散文詩(shī)是詩(shī)歌的一種,兼有散文和詩(shī)歌的特點(diǎn),它以散文的形式,表現(xiàn)抒情詩(shī)的內(nèi)容,是一種容量較大,運(yùn)用自由散文化的詩(shī),它既有詩(shī)的意境、情趣,又有散文的靈活。()②高爾基在1906年發(fā)表了短篇小說(shuō)《母親》,反映了俄國(guó)工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng),被列寧稱(chēng)為是“一本很及時(shí)的好書(shū)”。()③課文三次描寫(xiě)海燕的英姿,三次描寫(xiě)海燕的叫喊,目的是為了熱情歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先軀,揭露沙皇反動(dòng)政府,抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉。()能力提高閱讀文段,完成下面的題目。烏云越來(lái)越暗,越來(lái)越低,向海面直壓下來(lái),而波浪一邊歌唱,一邊沖向高空,去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴,看吧,狂風(fēng)緊緊抱住一層層巨浪,惡狠狠地把它們摔到懸崖上,把這些大塊的悲翠摔成了塵霧和碎末。海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的交電,箭一般地穿過(guò)烏云,翅膀掠起波浪的飛沫。看吧,它飛舞著,像個(gè)精靈,??高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈,??它在大笑,它又在號(hào)叫……它笑那些烏云,它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!這個(gè)敏感的精靈,??它從雷聲的震怒里,早就聽(tīng)出了困乏,它深信,烏云是遮不住太陽(yáng)的,??是的,遮不住的!狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云,像青色的火焰,在無(wú)的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里蜿蜒游動(dòng),一晃就消失了。??暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:??讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!5、第一段和第二段寫(xiě)雷聲、烏云和狂風(fēng)作者運(yùn)用了一系列動(dòng)詞,有什么作用?6、文中的“烏云、雷聲、狂風(fēng)”象征了什么?7、第四段中加點(diǎn)詞“飛舞”、“精靈”、“大笑”、“號(hào)叫”分別表現(xiàn)了海燕怎樣的形象?8、“??暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!”。這一句話使用的什么修辭手法,你認(rèn)為表達(dá)了海燕什么樣的心情?9、詩(shī)的最后一句“讓暴風(fēng)來(lái)得更猛烈些吧!”其深刻含義是什么?你覺(jué)得用這一句作為全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)好處是什么?嘗試中考2002年甘肅省題:有一位作家曾對(duì)他的作品批閱十載,增刪五次,這位作家的名字叫。友情提示第4題第③小題?？疾閷?duì)海燕象征意義的理解,只要我們把海燕放在當(dāng)時(shí)大背景下去思考,問(wèn)題會(huì)迎刃而解。第5題和第7題,考查描寫(xiě)刻畫(huà)事物的方法。第10題目的是考查作品的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。第1課海燕(第二次作業(yè))學(xué)生姓名:作業(yè)時(shí)間:20分鐘教師評(píng)價(jià):學(xué)海導(dǎo)航品析語(yǔ)境中詞語(yǔ)意義。品味散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言。領(lǐng)悟象征手法的運(yùn)用。夯實(shí)基礎(chǔ)注音不正確的一項(xiàng)是A、蜿蜒(wānyán)膽怯(qìe)B、號(hào)háo叫掠過(guò)lu?C、呻吟(sh?nyín)翡翠(f?i)D、蠢笨chǔn敏感(mǐn)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是A、懸涯摔碎B、熄滅飛竄C、蜿蜒翡翠D、恐懼膽怯解釋有誤的一項(xiàng)是A、翡翠:一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。這里用來(lái)比喻海浪。膽怯:膽小害怕。B、蜿蜒:彎彎曲曲地延伸。深淵:很深的水。C、蒼茫:空闊遼遠(yuǎn),沒(méi)有邊際。掩藏:隱藏。D、海燕像個(gè)精靈:指民間傳說(shuō)中的惡魔鬼怪。海燕在高傲地飛翔:驕傲自大、傲慢、蔑視一切。拓展延伸閱讀下列語(yǔ)段,完成后面問(wèn)題。致大雁趙麗宏在澄澈如洗的清空里,你們地飛翔著……在烏云密布的天幕上,你們地向前……在風(fēng)雨交加的征途中,你們地歌唱……秋天??向南;春天??向北……仰起頭,凝視你神奇的雁陣,我總會(huì)有一陣微微的激動(dòng),有許多奇妙的聯(lián)想,有一些難以解答的疑問(wèn)……大雁呵,南來(lái)北去的大雁,你們?cè)敢庠谖业拇扒靶∽魍Ａ?和我談?wù)劽?有人說(shuō)你們怯懦??是為了逃避?chē)?yán)冬,你們才趕在第一片雪花飄落之前,迎著深秋的風(fēng),匆匆地離開(kāi)北國(guó),飛向南國(guó)……是為了躲開(kāi)酷暑,你們才趕在夏日的炎陽(yáng)烤焦大地之前,浴著暮春的雨,急急地離開(kāi)南方,飛向北國(guó)……是怯懦么?為了這一份“怯懦”,你們將飛入漫長(zhǎng)而又曲折的征途,等待你們的,是峻峭的高山,是茫茫的森林,是湍急的江河,是暴風(fēng)驟雨,是驚雷閃電,是無(wú)數(shù)難以預(yù)料的艱難險(xiǎn)阻……然而你們起程了,沒(méi)有半點(diǎn)遲疑,沒(méi)有一絲畏縮,昂起頭顱,展開(kāi)翅膀,高高地飛上天空,滿懷信心地遙望著前方……是什么力量,驅(qū)使你們頑強(qiáng)地作著這樣長(zhǎng)途的飛行?是什么原因,使你們年年南來(lái)北往,從不誤期?是曾經(jīng)有過(guò)的山盟海誓的約會(huì)么?是為了尋找稀世珍寶么?告訴我,大雁,告訴我……4、給下列加點(diǎn)的字注音。澄澈()湍急()怯懦()頭顱()5、為文中劃線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。A、歡樂(lè)B、驕傲C、無(wú)畏6、“大雁呵,南來(lái)北去的大雁,你們?cè)敢庠谖业拇扒靶∽魍Ａ?和我談?wù)劽?”這段話在結(jié)構(gòu)上起什么作用?7、請(qǐng)用文中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括大雁飛翔征途的特點(diǎn),并用原文的話來(lái)回答大雁面對(duì)暴風(fēng)驟雨的表現(xiàn)?8、你認(rèn)為“是什么力量,驅(qū)使你們頑強(qiáng)地作著這樣長(zhǎng)途的飛行?是什么原因,使你們年年南來(lái)北往,從不誤期?”9、讀完全文后,你有什么感想?你覺(jué)得大雁身上哪一點(diǎn)最值得你學(xué)習(xí)?創(chuàng)新實(shí)踐在我國(guó)古代文學(xué)史中,許多花草樹(shù)木都被人們賦予了一定的比喻屬性,帶上了各捉不同的象征色彩,請(qǐng)回答下列花草樹(shù)木的象征意義。荷花:橄欖枝:萬(wàn)年青:鐵樹(shù):嘗試中考2001年吉林試題:古典文學(xué)名著《西游記》中,孫悟空最具反抗精神的故事情節(jié)是友情提示第7、8兩題,考查我們概括問(wèn)題的能力,只要我們圍繞問(wèn)題認(rèn)真閱讀相信答案不難解決。第9題為開(kāi)放性題目,讓我們暢所欲言,只要言之有理,見(jiàn)解獨(dú)特即可。第2課白楊禮贊(第一次作業(yè))學(xué)生姓名:作業(yè)時(shí)間:20分鐘教師評(píng)價(jià):學(xué)海導(dǎo)航識(shí)記文學(xué)常識(shí)。識(shí)記漢字字形、字音。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義。品味排比反問(wèn)句對(duì)于揭示白楊樹(shù)象征意義的重要作用。夯實(shí)基礎(chǔ)填空。①茅盾,是我國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家,原名,字,茅盾是他開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)時(shí)用的筆名,浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)人,代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《》和優(yōu)秀短篇小說(shuō)《》、《》。②在藝術(shù)手法,文章主要運(yùn)用了手法,作者贊頌白楊樹(shù),就是贊頌。③當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò),看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù),難道你覺(jué)得它只是,難道你就不想到它的樸質(zhì),嚴(yán)肅,堅(jiān)強(qiáng)不屈,至少也象征了;難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到,在敵后的廣大土地上,到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈,就象這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的!難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié),力求上進(jìn)的白楊樹(shù),宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種?給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)注音寫(xiě)漢字。黃綠錯(cuò)zōng()無(wú)邊無(wú)垠()坦蕩如dǐ()旁yì()斜出潛滋暗長(zhǎng)()yānyān欲睡()()倔強(qiáng)挺立()()虬枝()楠()木秀qí()bǐ視()婆suō()大氈子()暈圈()結(jié)合語(yǔ)境解釋下列加點(diǎn)字詞含義。①黃與綠主宰著,無(wú)邊無(wú)垠,坦蕩如砥。②如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出”之類(lèi)而言,那么白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。③你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼,,而另一種味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”!④楠木是直挺秀頎的。4、判斷正誤。(對(duì)的畫(huà)“√”,錯(cuò)的畫(huà)“×”)①《白楊禮贊》是一篇托物抒情的散文,作者借白楊樹(shù)不平凡的形象,贊美了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民,歌頌了他們質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神,來(lái)歌頌共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的抗日軍民的斗爭(zhēng)精神意志,表現(xiàn)了作者對(duì)抗日軍民無(wú)比崇敬的心情。()②文章反復(fù)強(qiáng)調(diào):白楊樹(shù)是“西北極普通的一種樹(shù),”“然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”。這里“極普通”和“不平凡”是前后矛盾的。()③本文寫(xiě)白楊樹(shù)有抑有揚(yáng),在對(duì)比變化中突出了它的內(nèi)在精神。()④文中四個(gè)反問(wèn)句,順序不能顛倒,四保存前后是遞進(jìn)關(guān)系,由淺入深,層層深入地揭示了白楊樹(shù)的象征意義。()能力提高閱讀下列語(yǔ)段,完成文后的題目。白楊樹(shù)實(shí)在是不是平凡的,我贊美白楊樹(shù)!…………它沒(méi)有婆娑的姿態(tài),沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝,也許你要說(shuō)它不美麗,——如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出”之類(lèi)而言,那么白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子;但是它卻是偉岸,正直,樸質(zhì),嚴(yán)肅,也不缺乏溫和,更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔,它是樹(shù)中的偉丈夫!當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò),看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù),難道你就只覺(jué)得它是樹(shù)?難道你就不想到它的樸質(zhì),嚴(yán)肅,堅(jiān)強(qiáng)不屈,至少也象征了北方的農(nóng)民?難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到,在敵后的廣大土地上,到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈,就象這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié),力求上進(jìn)的白楊樹(shù),宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩,用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志?白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù),它在西北極普遍,不被人重視,就跟北方農(nóng)民相似;它有極強(qiáng)的生命力,磨折不了,壓迫不倒,也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹(shù),就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民,尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng),力求上進(jìn)的精神。5、本文開(kāi)頭一句話有什么作用?6、“白楊樹(shù)實(shí)在不是平凡的,我贊美白楊樹(shù)!”白楊樹(shù)有哪些東西值得你贊美?請(qǐng)把贊美白楊樹(shù)的句子寫(xiě)下來(lái)。分析文中四個(gè)排比反問(wèn)句的含義。白楊樹(shù)的象征意義當(dāng)中最主要的一條是什么?有人說(shuō)最后一段的意思與四個(gè)排比反問(wèn)句的意思重復(fù)可以不要,你怎么看?嘗試中考2000年浙江寧波:《曹操煮酒論英雄》節(jié)選自我國(guó)第一部長(zhǎng)篇體小說(shuō)《三國(guó)演義》友情提示第8題重點(diǎn)考查我們對(duì)白楊樹(shù)象征意義的理解,要結(jié)合文中出現(xiàn)的四個(gè)排比反問(wèn)句重點(diǎn)體會(huì)。第9題為創(chuàng)新題目,目的主要是考查我們處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,只要言之有理即可。第2課白楊禮贊(第二次作業(yè))學(xué)生姓名:作業(yè)時(shí)間:20分鐘教師評(píng)價(jià):學(xué)海導(dǎo)航品析語(yǔ)境詞語(yǔ)的意義。品味對(duì)比手法運(yùn)用的作用。領(lǐng)悟白楊樹(shù)的象征意義。夯實(shí)基礎(chǔ)注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A、坦蕩如砥(dǐ)無(wú)邊無(wú)垠yínB、倦怠dài虬枝qiúC、剎那chà楠木nánD、秀頎(xīn)婆娑suō書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)A、暈圈聳立B、旁逸斜出屈曲盤(pán)旋C、潛滋暗長(zhǎng)妙手偶得D、錘煉倦怠解釋有誤的一項(xiàng)是視野:眼睛看到的空間范圍。賤視:輕視,看不起。潛滋暗長(zhǎng):暗暗地不知不覺(jué)地生長(zhǎng),滋:生長(zhǎng)。偉岸:魁梧、高大?？v橫決蕩:縱橫馳騁,沖殺突擊。秀頎:美而高,頎:美。倔強(qiáng):剛強(qiáng)不屈,強(qiáng):強(qiáng)硬不屈。不折不撓:形容困難和惡勢(shì)力面前不屈服。拓展延伸閱讀下面一段文字,完成21??24題。峭壁上的樹(shù)是為了擺脫那饑寒交迫的日子,你才無(wú)可奈何地跳下懸崖?是為了免遭那場(chǎng)被俘的恥辱,于彈盡糧絕之后你才義無(wú)反顧地投落這峭壁?那一天你確實(shí)跳下來(lái)了,像俯沖捕獵的雄鷹,像劃破靜夜的流星。然而,你并沒(méi)有死,一道峭崖壁縫救助了你,一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根,發(fā)芽,長(zhǎng)葉。……從此,你就在這里安家落戶,日日夜夜、年年歲歲,終于頑強(qiáng)地活了下來(lái),長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上一棵搖曳在我記憶中達(dá)十年之久的酸棗樹(shù)。它高不足尺,葉疏花遲。云纏它,霧迷它,雨抽它,風(fēng)摧它,霜欺雪壓,雷電轟頂。然而,酸棗樹(shù)并沒(méi)有被征服。它不低頭,不讓步,于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中,煉就了一身錚錚鐵骨,凝聚了一腔朗朗硬氣。一次次,它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群?一回回,它把云霧撕扯成碎片;它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁;它以剛毅驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避他方……它明知道自己成不了棟梁高樹(shù),卻還是努力地生長(zhǎng);它明知道自己不可能蔭庇四鄰,卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹(shù),山居的梨樹(shù),一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰,動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹(shù)柳樹(shù)們,一個(gè)個(gè)占據(jù)了水美土肥的好地方,便忘乎所以地搔首弄姿,輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹(shù)默默地兀立著,不鄙位卑,不薄弱小,不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手,與日月親切交談。天光地色,盡納盡吃。從不需要誰(shuí)的特別關(guān)照與愛(ài)撫,完全依靠了自己的力量,長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命,讓人領(lǐng)略到簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒(méi)有嫉妒,它純樸而從不貪婪;抬手向路人致意問(wèn)候,俯首向勝利者恭賀祝福。那一年秋天,在不知不覺(jué)中,它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒,而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰?jiàn)。那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng),是一片濃縮的丹霞霓云,亮亮的、紅紅的,像瑪瑙,像珍珠,像一團(tuán)燃燒的火焰,像那萬(wàn)仞峭壁的靈魂。見(jiàn)到它果實(shí)的那一刻,我陡地生出一個(gè)奇怪的想法:小酸棗,或許正是那棵酸棗樹(shù)苦修苦熬數(shù)十年而得道的一顆心吧!有了心,它便會(huì)有夢(mèng),便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜缌?選文前中前四段從哪些方面寫(xiě)了酸棗樹(shù)生存條件的惡劣?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑,不薄弱小”的語(yǔ)句,用橫線在原文上標(biāo)出。文中“像俯視搏獵的雄鷹”,“長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景”,“像萬(wàn)仞峭壁的靈魂”,其中加點(diǎn)的“雄鷹”、“風(fēng)景”、“靈魂”分別指什么?寫(xiě)出本文的行文線索。文中寫(xiě)酸棗樹(shù)的同時(shí),寫(xiě)了桃李楊柳四種樹(shù);課文《白楊禮贊》也寫(xiě)白楊樹(shù)的同時(shí)寫(xiě)了楠木,兩篇課文在這里運(yùn)用了共同寫(xiě)法是,這樣寫(xiě)的目的是突出白楊的,突出酸棗樹(shù)的。創(chuàng)新實(shí)踐仿例句再造一個(gè)句子。例句:我贊美白楊樹(shù),就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民,尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì),堅(jiān)強(qiáng),以及力求上進(jìn)的精神。仿句:,,。嘗試中考2001年四川內(nèi)江試題:讀下面歌詞,回答問(wèn)題。請(qǐng)到天涯海角來(lái),這里四季常在……三月來(lái)了花正紅,五月來(lái)了花正開(kāi),八月來(lái)了花正香,十月來(lái)了花不敗……在歌詞中找出4個(gè)表示相同意思的短語(yǔ)。歌詞中作者使用這些同義說(shuō)法是為了突出什么?不超過(guò)去10個(gè)字。友情提示第4、5兩題考查我們對(duì)問(wèn)題的概括能力,只要我們圍繞中心認(rèn)真閱讀,不難回答。第8題讓我們學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)表達(dá)情感的作用。第3課石榴(第一次作業(yè))學(xué)生姓名:作業(yè)時(shí)間:20分鐘教師評(píng)價(jià):學(xué)海導(dǎo)航識(shí)記文學(xué)常識(shí)。識(shí)記漢字的字形、字音。品析語(yǔ)境地中詞語(yǔ)的含義。感悟作者積極向上的情懷。夯實(shí)基礎(chǔ)填空。①郭沫若,原名。我國(guó)現(xiàn)代杰出作家、戲劇作家和歷史學(xué)家,四川樂(lè)山縣人。②1921后他出版了第一本詩(shī)集《》,開(kāi)一代詩(shī)風(fēng),成為我國(guó)新詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)的奠基者。③《石榴》一文寫(xiě)石榴的,用手法,讓石榴展現(xiàn)自己,顯得,又寄托了作者的。給下列加點(diǎn)字注音可根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。爭(zhēng)妍斗艷奇崛而不枯瘠金léi豐yú古味àng然一口hào齒xī利結(jié)合語(yǔ)境解釋下列加點(diǎn)的字詞含義。①那對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不避易的深紅色的花。②單瓣的已夠陸離,雙瓣的更為華貴。③禁不住唾津的潛溢了。④它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來(lái),露出一口的皓齒。判斷正誤。(對(duì)的畫(huà)“√”,錯(cuò)的畫(huà)“×”)①作者緊緊抓住石榴花的花形特點(diǎn),展開(kāi)了想像的翅膀。于是,在他的筆下,原本平淡無(wú)奇地石榴花一下子變得不同凡響,美不勝收。②從寫(xiě)作的角度看,作者不是就石榴寫(xiě)石榴,而是將石榴與別的樹(shù)木進(jìn)行比較,從而突出了石榴的“個(gè)性特點(diǎn)”,給讀者留下鮮明的印象。能力提高閱讀下列語(yǔ)段,回答文后的問(wèn)題五月過(guò)了,太陽(yáng)增加了它的威力,樹(shù)木都把各自的傘蓋伸張了起來(lái),不想再爭(zhēng)妍斗艷的時(shí)候,有少數(shù)的樹(shù)木卻在這時(shí)開(kāi)起了花來(lái)。石榴樹(shù)便是這少數(shù)樹(shù)木中最可愛(ài)的一種。石榴有梅樹(shù)的枝干,有楊柳的葉片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L(zhǎng),而舍棄了梅柳之短。最可愛(ài)的是它的花,那對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已經(jīng)夠陸離,雙瓣的更為華貴,那可不是夏天的心臟嗎?單那小茄菜的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅,逐漸從頂端整裂為四瓣,任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱(chēng),可是誰(shuí)用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶?jī)?而且還精巧地插上了花?單瓣的花雖沒(méi)有雙瓣者的豪華,但卻更有一段妙幻的演藝,紅瑪瑙的花瓶?jī)河上ＥD的安普剌變?yōu)橹袊?guó)式的金?,殷、周時(shí)古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩,它都具備著的。你以為它真是盛酒的金?嗎?它會(huì)笑你呢。秋天來(lái)了,它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地,破口大笑起來(lái),露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒,你在別的地方還看見(jiàn)過(guò)嗎?我本來(lái)就喜歡夏天。夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段,在這時(shí)使人的身心解脫重重束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。有朋友從昆明回來(lái),說(shuō)昆明的石榴特別大,子粒特別豐腴,有酸甜兩種,酸者味更美。禁不住唾津的潛溢了。5、選出對(duì)文中劃線句子理解正確的一項(xiàng)()A、贊美不論是單瓣的花,還是雙瓣的花,都是夏天最美的花。B、盛贊石榴花美麗華貴,給夏天帶來(lái)了生機(jī)和活力。C、盛贊石榴花像心臟樣的美麗。D、盛贊石榴花在夏天一枝獨(dú)秀,處于最為重要、最為引人注目的位置。6、作者將石榴描繪地富有神韻和魅力,下列對(duì)文章賞析不正確的一項(xiàng)是()在本文中,作者將石榴比喻為“夏天的心臟”,是因?yàn)樯罴t的石榴花讓夏天更加亮麗和生機(jī)盎然。作者在對(duì)石榴樹(shù)的外形特征描寫(xiě)時(shí),用了比較的手法。這是一篇普通的描繪自然物的散文,作者只是贊頌石榴的美,并無(wú)其它言外之意。作者描繪石榴的同時(shí),也充滿了對(duì)整個(gè)自然界,對(duì)宇宙,對(duì)人的生命力的熾熱感情。7、從全文來(lái)看,你認(rèn)為作者主要是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)石榴的,所定這些描寫(xiě),表現(xiàn)了作者怎樣式的思想感情?8、第6段里,作者采用哪種修辭手法把石榴寫(xiě)得出神入化?9、說(shuō)說(shuō)你最欣賞本文中的哪一種寫(xiě)作手法。嘗試中考2001年四川眉山題:古人寫(xiě)詩(shī),非常講究“煉字”,在不興詩(shī)詞名句中,有的字能一定能傳神或抒發(fā)某種感受,或主動(dòng)地描繪形象,創(chuàng)造出美的意境,請(qǐng)你在下面畫(huà)橫線的詩(shī)句里找出能一字傳神的字,寫(xiě)在后面的括號(hào)里。(1)春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。(2)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(3)春色滿團(tuán)體并不住,一枝紅杏出墻來(lái)。(4)人面不知何處去,桃花依舊笑東風(fēng)。友情提示第7、8兩題考查我們對(duì)石榴內(nèi)在美的理解,學(xué)習(xí)托物言志的手法。第9題為開(kāi)放性題目,回答可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、修辭等方面入手。第3課石榴(第二次作業(yè))學(xué)生姓名:作業(yè)時(shí)間:20分鐘教師評(píng)價(jià):學(xué)海導(dǎo)航品味簡(jiǎn)潔生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言。品析語(yǔ)境中詞語(yǔ)的意義。體會(huì)托物言志的寫(xiě)法。領(lǐng)悟形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝煉的語(yǔ)言。夯實(shí)基礎(chǔ)注音有誤的一項(xiàng)是()A、奇崛(jué)枯瘠jíB、瑪瑙n?o盎然àngC、金?léi安普剌lāD、束縛fù忍俊不禁j?n書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()A、犀利皓齒B、唾津潛溢C、豐腴柔媚D、陸離安普刺解釋有誤的一項(xiàng)是()A、犀利:(武器、言語(yǔ)等)鋒利、銳利。浩齒:大B、爭(zhēng)妍斗艷:競(jìng)相比美妍:美麗避易:退避C、陸離:形容色彩繁雜,本文指絢麗多彩的樣子。奇崛:奇特突出D、妙幻:神奇豐腴:豐盛飽滿拓展延伸閱讀下列文段回答后面的問(wèn)題。玫瑰樹(shù)根地下同地上一樣,有生命,有一群懂得愛(ài)和憎的生物。那里有黢黑的蠕蟲(chóng),黑色繩索似的植物根,顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。據(jù)說(shuō)還有別的:身體比晚香玉高了多少的土地種,滿臉胡子,彎腰曲背。有一天,細(xì)流遇到玫瑰樹(shù)根,說(shuō)了下面一番話:“樹(shù)根鄰居,像你這么丑的,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。誰(shuí)見(jiàn)了你都會(huì)說(shuō),準(zhǔn)像一頭猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里,扔下不管,徑自走了。看來(lái)你想模仿蚯蚓,但是沒(méi)有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作,只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你,就被你喝掉了一半。丑八怪,你說(shuō),你這是什么?卑賤的樹(shù)根說(shuō):“不錯(cuò),細(xì)流老兄,在你眼里我當(dāng)然沒(méi)有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸,使我渾身灰褐;過(guò)度勞累,使我孿了形,正如變形的工人的胳膊一樣。我也是工人,我替我身體見(jiàn)到陽(yáng)光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液,就是輸送給她的。讓她新鮮嬌艷;你離開(kāi)以后,我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟,總有一天,你會(huì)到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候,你去看看我在日光下的部分是多么美麗。”細(xì)注并不相信,但是出于謹(jǐn)慎,沒(méi)有作聲,暗忖道,等著瞧吧。當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大,到了亮光下時(shí),他干的第一件事就是去尋找根說(shuō)的延伸部分。天啊!他看到了什么呀。到處是一派明媚的春光,樹(shù)根扎下去的地方,一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。沉甸甸的花朵掛在枝條上,在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流過(guò)鮮花盛開(kāi)的草地:“天啊,想不到丑陋的樹(shù)根竟然延伸出美麗!”讀第三段,若將加點(diǎn)的“據(jù)說(shuō)”兩字刪去,與原句的表達(dá)效果有什么不同?后來(lái)當(dāng)他看到美麗的玫瑰樹(shù),聞到甜香的玫瑰花味時(shí),他發(fā)出這樣的感慨:(用選文原句回答,并工整地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi))下面說(shuō)法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項(xiàng)是()A、細(xì)流在故事中充當(dāng)了一個(gè)反面角色,我們?cè)跇?shù)根表示敬意的同時(shí),對(duì)細(xì)流充滿了厭惡之情。B、樹(shù)根有那樣的頑強(qiáng)精神,應(yīng)該到地面上來(lái),更充分地顯示它存在的價(jià)值。C、這些枯黃笨拙的樹(shù)根,在這黑暗和腐朽的環(huán)境中,支持著地面上的生命之美,那正是他們的驕傲。D、樹(shù)根為樹(shù)枝為花朵供應(yīng)了充足的水分,固然可敬,但也實(shí)在太可惜了他的一生。這篇小說(shuō)揭示的主題是什么?創(chuàng)新實(shí)踐古今吟石榴的詩(shī)很多,下面摘出幾句,請(qǐng)?jiān)谡n文中找出與詩(shī)句相關(guān)的內(nèi)容。(1)葉翠如新剪(2)花紅似故裁(3)只知結(jié)子熟秋霜嘗試中考2003年山東試題:發(fā)揮你的想像和聯(lián)想,仿照下面的例句,寫(xiě)一個(gè)完整的句子。例句:“!”像一支彩筆,我們可以用它畫(huà)出美麗的畫(huà),走進(jìn)藝術(shù)的天地。仿句:“?”例句:“0”是一面鏡子,讓你認(rèn)識(shí)自己。仿句:“0”是友情提示第5題目的是考查我們的書(shū)寫(xiě)能力,語(yǔ)文學(xué)習(xí),書(shū)寫(xiě)是第一位的。要求我們平日加強(qiáng)訓(xùn)練,認(rèn)真規(guī)范地把字寫(xiě)好,有些省市中考,已經(jīng)把書(shū)寫(xiě)作為語(yǔ)文試題的組成部分。第4課竹溪記(第一次作業(yè))學(xué)生姓名:作業(yè)時(shí)間:20分鐘教師評(píng)價(jià):學(xué)海導(dǎo)航識(shí)記文學(xué)常識(shí)。識(shí)記重點(diǎn)文言字詞的意義。學(xué)習(xí)任光祿君不務(wù)紛華、不陷流俗的孤高獨(dú)立的人品夯實(shí)基礎(chǔ)填空。(1)《竹溪記》作者,初文學(xué)家(朝代),世稱(chēng),著有《荊川先生文集》。(2)這篇文章應(yīng)之情而作的園記,先以竹之有無(wú)言其貴賤之別,提出;接著寫(xiě)任君治園與京師富人不同,點(diǎn)出;末尾謂其之好竹,不以財(cái)力和所在地為限,是。文章托言,寓寫(xiě),層層寫(xiě)來(lái),循序漸進(jìn),自然有度。給下列加點(diǎn)的字注音。自絕徼海外()吾重有所感矣()或芟而去焉()固有不能間也()孑孑然有似乎偃蹇孤特之土()輒不惜數(shù)千錢(qián)()解釋下列句子中加點(diǎn)的字。見(jiàn)其所蓄()自絕徼海外()或芟而去焉()以其難致多槁死()京師人乃寶吾之所薪()人去鄉(xiāng)由益賤()而漫然取諸其土之所有者()其妖艷綽約不如花()而能不溺乎其中()然窮其所生之地()吾江南人斬竹而薪之()翻譯句子。(1)奇花石誠(chéng)為京師與江南人所貴。(2)昔人論竹,以為絕無(wú)聲色臭味可好,故其巧怪不如石,其嬌艷綽約不如花,孑孑然有似乎偃蹇孤特之土,不可以諧于俗。5、判斷對(duì)錯(cuò)。(對(duì)的畫(huà)“√”,錯(cuò)的畫(huà)“×”)(1)全文感情充沛,滔滔雄辯,而且語(yǔ)言暢達(dá),特別是幾個(gè)嘆詞以及設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句的交錯(cuò)運(yùn)用,大有一唱三嘆之妙。()(2)《竹溪記》這篇山水小品。未記竹溪之景物,而是借題發(fā)揮,譏笑批評(píng)了世俗不知竹而盲目貴竹或賤竹的怪現(xiàn)象,贊揚(yáng)了任光祿君知竹、愛(ài)竹和不務(wù)紛華、不陷流俗的孤高獨(dú)立的人品。()能力提高閱讀下列文段,完成文后題目。君生長(zhǎng)于紛華,而不能溺乎其中,裘馬僮奴歌舞,凡諸富于所酣嗜,一切斥去。尤挺挺不妾與人交,凜然有偃蹇孤特之氣,此其于竹必有自得焉。而舉凡萬(wàn)物可喜可玩,固有不能間也?然則雖使竹非其土之所有,君猶將極其力以致之,而后快乎其心。君之力雖使能盡致奇花石,而其好固有不存也。任君生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境中?從哪一個(gè)詞可以看出?任君不沉溺于所處環(huán)境,:凜然有偃蹇孤特之氣“,從哪里可以看出來(lái)?任君的性格與竹有何關(guān)系?“此其竹必有自得焉:與文章的哪一句話呼應(yīng)?“自得”揭示了什么問(wèn)題?嘗試中考2001年黑龍江試題:“醉打蔣門(mén)神”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”……說(shuō)的是《水滸傳》中一位傳奇英雄的故事,這位英雄是:。友情提示第5題重在考查我們對(duì)本文寫(xiě)作技巧的掌握情況和托物言志手法的理解情況,可從語(yǔ)言特點(diǎn)、句式的綜合運(yùn)用、詠物抒懷角度入手。第4課竹溪記(第二次作業(yè))學(xué)生姓名:作業(yè)時(shí)間:20分鐘教師評(píng)價(jià):學(xué)海導(dǎo)航品析語(yǔ)境地中的詞語(yǔ)的含義。品析感情充沛的語(yǔ)言。理解詳略得當(dāng)安排材料對(duì)表達(dá)主旨的作用。夯實(shí)基礎(chǔ)注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、絕徼jiào芟除shānB、臭味xìu偃蹇jiǎnC、蓊然wěng孑孑jiéD、酣gān嗜裘馬qiú書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()A、沉溺僮奴B、和諧候家C、嬌艷綽約D、漫然吟嘯解釋有誤的一項(xiàng)是()A、乃寶吾之所薪乃:于是、就B、吾江南人斬竹而薪之薪:把……當(dāng)作柴草C、吾重有所感矣重:甚,深深地D、而能不溺乎其中溺,迷戀拓展延伸閱讀下列文段,回答文后的問(wèn)題。竹之始生,一寸之萌耳,而節(jié)葉具焉。自蜩腹蛇付,至于劍拔千尋者,生而有之也。今畫(huà)竹者,乃節(jié)節(jié)而為之,葉葉而累之,豈復(fù)有竹乎?故畫(huà)竹必先得成竹于胸中,執(zhí)筆熟視,乃見(jiàn)其所欲畫(huà)者,急起從之,振筆直遂,以追其所見(jiàn),如兔起鶻落,少縱則逝矣。與可之教予如此,予不能然也,而心識(shí)所以然而不能然者,內(nèi)外不一,心手不相應(yīng),不學(xué)之過(guò)也。幫凡有見(jiàn)于中而操之不熟者,平居自視了然,而臨事忽焉喪之,豈獨(dú)竹乎?注:萌:芽。蜩腹蛇付:竹子生長(zhǎng)時(shí),筍殼陸續(xù)脫落,就像蟬殼、蛇皮蛻支一樣。蜩:蟬。蛇付:蛇腹下代足爬選擇鱗皮。兔起鶻落:兔子剛跳出來(lái),鶻就猛撲上去。比喻動(dòng)作敏捷。與可:文周,字與可,北宋梓州永泰人,著名畫(huà)家蘇軾的從表兄。解釋各句中加點(diǎn)的詞。(1)生而有之也。()(2)先得成竹于胸中()(3)振筆直遂今畫(huà)者()(4)乃節(jié)節(jié)而為之。()將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)乃節(jié)節(jié)而為之,葉葉而累之。(2)予不能然也,而心識(shí)所以然。這段文字說(shuō)明了什么道理?創(chuàng)新實(shí)踐下列每組句子中加點(diǎn)詞的意思和用法是否相同?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。吾江南人斬竹而薪人薪京師人乃寶吾之所薪且彼京師人亦豈能知而貴之。故京師人之貴竹。寶京師人乃寶吾之所薪吾意其必又有甚于京師人之寶之者。嘗試中考2002年陜西試題:(1)《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是:。(2)《三國(guó)演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是:。友情提示創(chuàng)新實(shí)踐中的練習(xí)題,目的是測(cè)試一下我們對(duì)意動(dòng)用法的掌握情況。第5課紫藤蘿瀑布(第一次作業(yè))學(xué)生姓名:作業(yè)用時(shí):20分鐘教師評(píng)價(jià):學(xué)海導(dǎo)航識(shí)記文學(xué)常識(shí)。識(shí)記漢字的字形和字音。感悟作者積極向上、惜時(shí)而行、煥發(fā)活力的人生情懷。體悟文章寄寓的深刻的人生哲理。夯實(shí)基礎(chǔ)填空?！蹲咸偬}瀑布》是一篇散文,作者,原名是,代女作家。文章把紫藤蘿比成“瀑布”,一是說(shuō)它的花開(kāi)得,二是暗喻藤蘿生命力的。文章揭示的道理是。注音或?qū)憹h字迸濺()仙露瓊漿()佇立()盤(pán)虬臥龍()伶仃()酒釀()宗璞()zhàn()開(kāi)沉diàn()忍jùn()不禁挑逗()花艙()結(jié)合語(yǔ)境解釋下列加點(diǎn)字詞的含義。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就像綻開(kāi)似的。我只是佇立凝望,覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布,不只在我眼前,也在我心上緩緩流過(guò)。判斷正誤。①本文體現(xiàn)了作者寫(xiě)景散文的風(fēng)格:積極含蓄的主題,婉轉(zhuǎn)有致的感情,精美的景物描寫(xiě),簡(jiǎn)潔精練的文字。()②本文是一篇狀物抒情的散文。作者從眼前的實(shí)景??盛開(kāi)紫藤蘿花寫(xiě)起,融情于景,由情入理,在寫(xiě)花中抒發(fā)了積極的人生情懷,寄寓了深刻的人生哲理。()能力提高閱讀下列語(yǔ)段,完成5?11題。⑴我不由得停住了腳步。⑵從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極,只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像A濺落、迸濺、濺起的水花。仔細(xì)看時(shí),才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽(yáng)光互相B(映襯、逗樂(lè)、挑逗)。⑶這里春紅已謝,沒(méi)有賞花的人群,也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一束閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!⑷每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深,好象那紫色沉淀下來(lái)了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花,像是一個(gè)張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的,那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一多。⑸但是我沒(méi)有摘,我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望,覺(jué)得這一條條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩地流過(guò)。流著流著,它帶走了這些一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。⑹這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前我家門(mén)外也曾有國(guó)一大株藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來(lái)都稀落,東一穗,西一串伶仃地掛在樹(shù)梢,好象在察言觀色,試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是,花和生活腐化的什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想:這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。⑺過(guò)了這么多年,藤蘿又開(kāi)花了,而且開(kāi)得這樣盛,這樣密,則色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。⑻花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵,也正是由每一個(gè)一朵,組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。⑼在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺(jué)加快了腳步。5、根據(jù)文章內(nèi)容,在第2段的括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)填在A、B兩處。A處應(yīng)填B處應(yīng)填6、“‘我在開(kāi)花!’它們?cè)谛Α！以陂_(kāi)花!’它們?nèi)氯??！笔菑脑某槌龅亩温?將其放回原處,應(yīng)放在段與之間。7、這篇散文是圍繞對(duì)的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)感情的。8、文中寫(xiě)了不同時(shí)期的紫藤蘿,不同的景色引發(fā)了作者不同的感慨。根據(jù)你對(duì)文章的理解,概括回答:⑴十多年前,曾看見(jiàn)家門(mén)外的紫藤蘿作者感覺(jué)到。⑵如今,重見(jiàn)紫藤蘿,盛開(kāi)的紫藤蘿一派生機(jī)勃勃:,作者的心情是。9、揣摩下列語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。(注意修辭手法的運(yùn)用和作者豐富的想象力)⑴從未看見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡姿色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。⑵花朵兒一串接著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!10、如果說(shuō)開(kāi)始“我”是因紫藤蘿的茂盛輝煌而“不由得停住了腳步”,那么后來(lái)“我不覺(jué)加快了腳步”是因?yàn)槭裁?11、寫(xiě)出文中富有哲理的句子,并結(jié)合你的生活經(jīng)歷,談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句富含哲理的話的?嘗試中考2002年安徽試題:《西游記》中孫悟空從菩提袒師處學(xué)到()、()等神通,又從龍宮索取()作為兵器,因大鬧天宮被()壓在五行山下,受苦五百年,后受()規(guī)勸,皈依佛門(mén),給唐僧做了大徒弟,取名()。友情提示第11題為開(kāi)放性題目,答題時(shí),要聯(lián)系自己的生活實(shí)際,圍繞那富有哲理的句子進(jìn)行闡述,最好再舉出幾個(gè)有代表性的事例加以論述,那就錦上添花了。第5課紫藤蘿瀑布(第二次作業(yè))學(xué)生姓名:作業(yè)用時(shí):25分鐘教師評(píng)價(jià):學(xué)海導(dǎo)航品味含蓄有味的語(yǔ)言;鑒賞以小見(jiàn)大、一線貫穿的寫(xiě)作方法;領(lǐng)悟作者闡發(fā)出的永動(dòng)不息的人生哲理。夯實(shí)基礎(chǔ)1、注音完全正確的一項(xiàng)是()A、挑逗(tiāo)綻開(kāi)zhànB、虬枝qiú酒釀nàngC、枯槐huái宗璞púD、迸濺bìng瓊漿qióng2、書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()A、忍俊不禁仙露瓊漿B、綻開(kāi)沉淀C、佇立凝望察眼觀色D、盤(pán)虬臥龍蜂圍蝶陣3、解釋有誤的一項(xiàng)是()A、迸濺:向四外濺春紅:春天的顏色B、佇立:長(zhǎng)時(shí)間地站著綻開(kāi):裂開(kāi)C、璞:含玉的石頭,也指沒(méi)琢磨過(guò)的玉盤(pán)虬臥龍D、忍俊不禁:忍俊,原指抑制鋒芒外露,后指含笑。不禁,抑制不住,禁不住。察言觀色:琢磨人說(shuō)的話,觀察人的臉色。色,臉色。拓展延伸閱讀下面語(yǔ)段,完成4?6題。雪飄飄灑灑,紛紛揚(yáng)揚(yáng),翩翩起舞,像鳥(niǎo)一樣疾,像煙一樣輕,像銀一樣白。親吻著久別的大地,擁抱著可愛(ài)的故土。啊,北國(guó)的第一場(chǎng)雪!一別七個(gè)月,這二百多天的時(shí)間你到哪里去了呢?噢,你化了,化作晨霜,化作夜露,化作雨滴,化作青霧……犧牲了自己,滋潤(rùn)著大地。如今,你又穿上了潔白的羽裳,娉娉婷婷,裊裊娜娜,來(lái)到了人間,來(lái)到了祖國(guó)的北方。北方的親人啊,哪個(gè)不對(duì)你思之情深?“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！痹诒獯蟮氐募拍?在寒風(fēng)刺骨的凜冽中,在數(shù)九隆冬的清冷中,只有你點(diǎn)綴了美麗的北國(guó)風(fēng)光。我欣賞這一望無(wú)垠的廣袤,潔白千里的冷峻,銀光閃爍的熱烈。當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,雪野中托起一片金輝,大地一片光明,晶瑩如玉,潔白無(wú)暇!然而我更喜愛(ài)山區(qū)的雪,在那里奇峰疊嶂,鑲銀點(diǎn)翠,那山,那嶺、那樹(shù)、那林都著上銀裝素裹,分外妖嬈。于巍峨中見(jiàn)清秀,于險(xiǎn)峻中見(jiàn)超逸,站在銀峰之巔,眺望浩瀚的雪海,你會(huì)馬上被自然創(chuàng)造的奇跡迷住,為之陶醉。瑞雪兆豐年。當(dāng)積雪覆蓋著冬麥的苗娃兒們的時(shí)候,誰(shuí)會(huì)不看見(jiàn)那雪白驀地變成一片金黃?在第一次暖流漫過(guò)來(lái)的時(shí)候,你悄悄地隱去了,但隨后涌起的卻是無(wú)邊的碧波。難怪人們盼你。啊,雪!4、《紫藤蘿瀑布》通篇都彌漫著紫色。那么本文呢?5、《紫藤蘿瀑布》抒發(fā)了“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境”的感慨,本文通過(guò)些“雪”抒發(fā)了作者什么樣的感受?6、體會(huì)文中的語(yǔ)言美。創(chuàng)新實(shí)踐請(qǐng)你也用“每一朵盛開(kāi)的花像是……又像是……”的句式寫(xiě)一個(gè)句子。嘗試中考2002年寧夏試題:1976年1月8日,敬愛(ài)的周總理與世長(zhǎng)辭,舉國(guó)悲痛。在眾多悼念的挽聯(lián)中,有一幅最為感人。可惜在傳抄過(guò)程中遺失了兩字,你能補(bǔ)出來(lái)嗎?上聯(lián):千秋青史,不忍離去。下聯(lián):寸草,難報(bào)恩來(lái)。友情提示第4、5、6三題目的是通過(guò)對(duì)比閱讀,進(jìn)一步體會(huì)詠物抒懷類(lèi)文章的寫(xiě)作技巧。答題時(shí)要抓住這類(lèi)文章的規(guī)律,即托物言志。解答“嘗試中考”中的對(duì)聯(lián)題目,我們要聯(lián)系文段內(nèi)容進(jìn)行思考,并要符合對(duì)仗特點(diǎn),寬對(duì)即可。誦讀欣賞楊柳學(xué)生姓名:作業(yè)用時(shí):20分鐘教師評(píng)價(jià):學(xué)海導(dǎo)航品析語(yǔ)境中詞語(yǔ)的意義。鑒賞對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。領(lǐng)悟作者愛(ài)楊柳的原因。夯實(shí)基礎(chǔ)1、根據(jù)語(yǔ)境,體會(huì)加點(diǎn)字的含義⑴寫(xiě)春景曰“萬(wàn)樹(shù)垂楊”,寫(xiě)春色曰“陌頭楊柳”,或竟稱(chēng)春天為“柳條春”。⑵不然,當(dāng)春發(fā)芽的樹(shù)木不知凡幾,何以專(zhuān)讓柳條作春的主人呢?⑶只為別的樹(shù)木都憑仗春的力而拼命向上,一味求高,忘記自己的根本,其貪婪之相不合于春的精神。2、填空。⑴寫(xiě)春色曰“陌頭楊柳”,其中“陌頭楊柳”出自唐代的《閨怨》詩(shī),詩(shī)的原句是:,悔教夫婿覓封侯。⑵在常人的眼中,楊柳有“”“”的特點(diǎn),因而楊柳便成為春景的一種點(diǎn)綴,可是豐子愷以獨(dú)特的眼光,從楊柳“下垂”的特點(diǎn)生發(fā)聯(lián)想,突出表現(xiàn)她不同于那些“一味求高”的“貪婪之相”的樹(shù)木。拓展延伸閱讀語(yǔ)段完成3?6題橡樹(shù)拉法埃萊?費(fèi)拉里斯(意大利)初春,大地從沉睡中蘇醒:田野里飄來(lái)一陣陣泥土的清香;草兒吐露出嬌嫩的幼芽,好奇地窺視著人間;姑娘們穿著艷麗的衣裳,在碧綠色的草地上歡快地歌唱。萬(wàn)木爭(zhēng)春,小溪嘩嘩作響,兩岸鋪上翡翠般的地毯。舉目眺望,大自然一片生機(jī),令人陶醉,使人神往。只有一棵橡樹(shù)默默地站在一旁。它沒(méi)有穿上新裝,她那飽經(jīng)滄桑、滿是皺紋的拉皮一絲不掛地袒露著;它雄偉、挺拔、巍然屹立,干枯的樹(shù)枝直指天宮,猶如高舉雙臂,乞求上帝憐憫。可是它的血液已