交往互動式教學(xué)設(shè)計課題23會走路的樹教時第一課時日期6月日教學(xué)目標(biāo)：1、本課9個生字，理解由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，尤其讀好小鳥和馴鹿的對話。3、初步感知課文內(nèi)容。重點與難點教學(xué)重點：書寫生字，讀通課文。教學(xué)難點：初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式生活動方式交流方式2常規(guī)積累背誦古詩齊背古詩5核心過程活動一、設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣1、板書：樹。你們知道有哪些樹呢？2、大家知道的真多。今天，我們一起去認(rèn)識一棵不同尋常的樹（再板書：會走路的）3、讀了課題，你想知道什么？2、說說自己知道哪些樹。3、齊讀課題。4學(xué)習(xí)生字“路”5、學(xué)生質(zhì)疑。讀準(zhǔn)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：樹怎么會怎路呢？會走路的究竟是什么？10活動二、初讀課文隨文識字1、你們想知道的讀了課文你就知道了。出示讀書要求：（1）借助拼音，通讀課文。（2）讀準(zhǔn)字音，想象字義。2、檢查字音掌握情況（1）出示詞語：早晨當(dāng)然美麗好奇陪告別有趣好看激動角（2）、檢查課文自讀情況：推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話課文可以分幾部分？每一部分講了什么？3、通過讀書，你明白了會走路的樹指的是誰？1、學(xué)生自由練讀課文。2、展示自讀情況。（1）小組內(nèi)練讀。（2）指名讀，齊讀。相機(jī)提醒下列生字的讀音：晨角（3）、指名讀課文。其余學(xué)生邊聽邊思考問題。指名回答3、指名交流：通過讀書，你明白了會走路的樹指的是誰？多種方式熟讀詞語，讀準(zhǔn)字音。注意：“晨”是翹舌音，“奇”和“趣”的讀音不能混淆。“好”多音字，課文中讀第四聲。簡介：馴鹿：哺乳綱，鹿科。肩高一般一米余。尾極短。以地衣、嫩枝、谷類和草類為食。有遷徙性，善游泳。性較溫馴。10活動三、再讀課文整體感知1、課文分別寫了什么時候的事情？課文主要寫了什么？2．教師根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)板書。3、小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來回答。1、個別說。學(xué)生默讀課文，小組合作、匯報。早晨樹上有小鳥美麗鹿角3、指名讀。4說說兩部分的主要內(nèi)容。追問：這是同一只馴鹿嗎？那幾小節(jié)寫的是馴鹿爸爸？那幾小節(jié)寫的是小馴鹿？追問？為什么小鳥會把小鹿當(dāng)成一棵會走路的樹呢？10活動四指導(dǎo)寫字1、出示生字卡片。2、你是怎樣記住這些字？。3、教師范寫。4、指導(dǎo)學(xué)生描紅。開火車讀、齊讀。交流識記方法。用自己喜歡的詞語。認(rèn)真完成描紅總結(jié)歸納識記的方法。教師巡視。5拓展延伸、總結(jié)提升孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？孩子們看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。板書設(shè)計會走路的樹早晨樹上有小鳥美麗鹿角交往互動式教學(xué)設(shè)計課題23會走路的樹教時第二課時日期6月日教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)喜愛小動物，熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿之間的友誼。3、根據(jù)課文的留白處，展開豐富的想象，練習(xí)說話。重點與難點1、教學(xué)重點：書寫生字，讀通課文。2、教學(xué)難點：初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式生活動方式交流方式2常規(guī)積累背誦古詩齊背古詩5活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——23會走路的樹,齊讀課題。2、出示詞語3、小朋友，春姑娘已悄悄地來到了我們身邊，世界的一切都變得那么美好！今天我們學(xué)的故事就是從一個美好的早晨開始的。這天陽光明媚，草木茂盛，聽，鳥兒們唱起了歡樂的歌，瞧，一只活潑可愛的小鳥，正好奇地東張西望呢！他看到了什么呢？請小朋友自己讀讀課文第一自然段。1、齊讀課題：指名讀、齊讀。2、認(rèn)讀生詞卡片，指名讀詞。3、請小朋友自己讀讀課文第一自然段。追問：你能根據(jù)詞語簡單說課文內(nèi)容？過度：這篇課文是一個很好聽的故事，故事是從一個春天的早晨開始的?；顒佣⒕x感悟一、學(xué)習(xí)1—4自然段1、播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀，腦子里會想些什么呢？。3、有一只小鳥看到會走路的樹,十分好奇,它說了些什么呢?4、小樹怎么說的？又是怎么做的？請小朋友讀一讀第二、三自然段。5、小樹把小鳥當(dāng)作了朋友，課文中還有哪些地方也寫出了這棵小樹對小鳥非常友好呢？小結(jié)：是呀，對于小鳥來說，樹就是它最溫馨的家，樹就是她最親密的伙伴，而馴鹿的角特別像樹枝，怪不得小鳥把它當(dāng)作了一棵——會走路的樹。二、學(xué)習(xí)5—9自然段1、第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？2、為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？3、你還知道了什么？每當(dāng)早上，都會。每當(dāng)暴風(fēng)雨來臨的時候，都會。每當(dāng)路過果園的時候，都會。3、指導(dǎo)分角色朗讀表演第五至九自然段。4、表演,其余觀看,評（發(fā)頭飾）三、想象說話。1、你們看，小鳥來到了小馴鹿的家，他們會說些什么呢？2、出示：月亮灣、蝴蝶谷、鳥島、西雙版納，這些美景小鳥一定會告訴小馴鹿一家3、小鳥來到小馴鹿的家，1、欣賞音樂《苗嶺的早晨》。2、讀一讀，感受春天早晨的美好，想象“會走路的樹”的美麗。3、指名讀小鳥說的話。4、讀一讀第二、三自然段。5、指名回答。6、交流7、指名回答。學(xué)習(xí)5—9自然段1、用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。2、個別回答。3、讀課文六到九自然段。朗讀。指名交流4、三人小組分角色朗讀表演。5、表演,觀看,評。同桌交流學(xué)生自由說。追問：你覺得小樹對小鳥怎么樣？請讀出來。（感受這棵樹對小鳥的愛）預(yù)設(shè)：金色很美，金色真美，金色真亮，金色呀特別美追問：終于有一天，小鳥長大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠(yuǎn)方……這時小鳥和這棵樹的心情怎樣呢？追問：她會怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？預(yù)設(shè)：生1、小鹿的名字叫馴鹿。生2：去年的樹是小馴鹿的爸爸馴鹿的爸爸常常提前那只小鳥。生3、小馴鹿的爸爸常常掛念這只小鳥追問：如果把他們說話時的表情和動作加進(jìn)去的話，你會讀懂更多的內(nèi)容。同桌互相讀，一個讀提示語，一個讀說話的內(nèi)容。2010活動三、指導(dǎo)寫字1、觀察“晨”字，寫時應(yīng)注意什么？2、觀察“角”字，師板演，其他注意看，評。3、你是怎么記住這幾個字？1、觀察“晨”字。學(xué)生發(fā)言后范寫。2、觀察“角”字，其他注意看，評。3、描紅。注意姿勢?？偨Y(jié)歸納識記的方法。教師巡視。展示作品。5拓展延伸、總結(jié)提升1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？2、續(xù)講故事1、學(xué)生想一想，看誰編的故事