B.3-4年級一、單項選擇題1、義務(wù)教育科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的()基礎(chǔ)課程，具有()。A.實踐性綜合性B.綜合性實踐性C.綜合性探究性D.探究性綜合性2、()是在理解科學(xué)概念、規(guī)律、原理的基礎(chǔ)上形成的對客觀實物的總體認(rèn)識。A.科學(xué)思維B.科學(xué)觀念C.探究實踐D.態(tài)度責(zé)任3、認(rèn)識常見物體的某些特征和常見材料的某些功能；認(rèn)識問題有多種運動形式，力可以改變物體的運動狀態(tài)，屬于()學(xué)段的科學(xué)觀念目標(biāo)。A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級4、初步認(rèn)識常見物質(zhì)的變化，知道物體變化時構(gòu)成物體的性質(zhì)可能改變也可能不改變，屬于()學(xué)段的科學(xué)觀念目標(biāo)。A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級5、初步掌握重組思維、發(fā)散思維、突破定勢等創(chuàng)造性思維的基本方法，能基于具體實物外在特征展開想象，屬于()學(xué)段的科學(xué)思維目標(biāo)A.1-2年級C.5-6年級D.7-9年級6、能基于所學(xué)知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題和研究假設(shè)，制定比較完整的探究計劃，設(shè)計控制變量的實驗方案。屬于()學(xué)段的科學(xué)探究目標(biāo)A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級新課標(biāo)測試題7、能在教師的引導(dǎo)下，通過對具體現(xiàn)象與事物的觀察和比較，提出感興趣的問題，作出簡單猜想，并了解科學(xué)探究需要制定計劃。具有初步的提出問題和制定計劃的意識。屬于()學(xué)段的科學(xué)探究目標(biāo)。年級年級年級年級8、在好奇心驅(qū)使下，樂于動手操作感興趣的事物；知道科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與實踐要實事求是，能如實記錄和報告觀察與實驗的信息，具有基本事實表達觀點的意識，屬于()學(xué)段的態(tài)度責(zé)任目標(biāo)A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級9、了解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的相互影響，以及科學(xué)研究和技術(shù)運用中需要考慮倫理道德；愿意采取行動保護環(huán)境、節(jié)約資源。屬于()學(xué)段的態(tài)度責(zé)任目標(biāo)。A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級10、在物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)中，學(xué)習(xí)物質(zhì)具有一定的特性與功能這一內(nèi)容時，課程標(biāo)準(zhǔn)要求()學(xué)段的學(xué)生，能根據(jù)物體的特征或材料的性質(zhì)將兩種混合在一起的物體分離開來，如分離沙和糖、鐵屑和木屑等。A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級11、在物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)中，學(xué)習(xí)空氣與水是重要的物質(zhì)這一內(nèi)容時，課程標(biāo)準(zhǔn)要求()學(xué)段的學(xué)生，能夠知道空氣是一種混合物，含有氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體，空氣中的氧氣和二氧化碳對生命活動具有重要A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級新課標(biāo)測試題12、在物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)中，學(xué)習(xí)物質(zhì)的溶解溶液，能夠知道有些物質(zhì)能溶解于水中，如食鹽和白糖等；有些物質(zhì)很難溶解在水中，如沙和食用油等。屬于()學(xué)段的內(nèi)容要求。A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級13、在物質(zhì)的運動與相互作用中，學(xué)習(xí)力是改變物體運動的狀態(tài)的原因，能夠描述生活中常見物體的直線運動、曲線運動等運動方式，比較不同的運動，舉例說明各種運動的形式和特征。屬于()學(xué)段的內(nèi)容要求。A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級14、在學(xué)習(xí)聲音與光的傳播時，要求()學(xué)段的學(xué)生能夠描述太陽光穿過三棱鏡后形成的彩色光帶，知道太陽光中包含不同顏色的光。A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級15、()是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的基本單位B.神經(jīng)元C.神經(jīng)系統(tǒng)D.反射弧16、在學(xué)習(xí)地球繞地軸自轉(zhuǎn)中，能夠觀察并描述太陽光照射下物體影長從早到晚的變化情況。屬于()學(xué)段的內(nèi)容要求。A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級17、在地球系統(tǒng)中，能在教師的指導(dǎo)下，通過口述、畫圖等方式，交流對天氣和土壤的觀察結(jié)果，屬于()學(xué)段的學(xué)業(yè)要求。A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級新課標(biāo)測試題18、對天氣、水體、巖石、土壤等事物具有好奇心和探究熱情，樂于動手實驗，如實記錄觀察結(jié)果，具有用事實說話的意識。屬于()學(xué)段的學(xué)業(yè)要求A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級19、在工程設(shè)計與物化中，能提出滿足一定限制的簡單工程問題，知道驗收標(biāo)準(zhǔn)，了解設(shè)計方案中各種因素間的關(guān)系。屬于()學(xué)段學(xué)生的學(xué)業(yè)要求。A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級20、能提出滿足一定限制條件的簡單設(shè)計問題和多種設(shè)計方案。能運用多種方式說明設(shè)計思路，選擇適當(dāng)?shù)姆桨?。屬?)學(xué)段學(xué)生的學(xué)業(yè)要A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級21、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以()為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。A.期末成績B.綜合素質(zhì)C.學(xué)科思維D.核心素養(yǎng)22、能在熟悉的真實情境中，基于所學(xué)知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題和研究假設(shè)，這是()學(xué)段學(xué)生的科學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。A.1-2年級B.3-4年級C.5-6年級D.7-9年級23、進行單元評價，是為了診斷學(xué)生每一個單元的學(xué)習(xí)情況，其中要利用探究性和操作性的任務(wù)或問題有效測評學(xué)生的能力，體現(xiàn)了評價方式A.實踐性B.科學(xué)性C.基礎(chǔ)性D.適切性新課標(biāo)測試題24、新課標(biāo)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細(xì)化了評價與考試命題建議，注重()一致性。A.教-考-評B教-學(xué)-評C.學(xué)-考-評D.學(xué)-考-教25、課程資源的開發(fā)實行()的原則。A.家校合作B.國家主導(dǎo)C.多元開發(fā)D.學(xué)校主導(dǎo)26、試題中運用一個步驟的認(rèn)知過程，如回憶事實、術(shù)語、概念或原理，或者從圖表中讀取某一個信息屬于()等級的認(rèn)知水平。A.低級B.中級C.較高級D.高級二、多選題27、新課標(biāo)，從()方面，明確了義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。A.有理想B.有本領(lǐng)C.有學(xué)識D.有擔(dān)當(dāng)28、世界是物質(zhì)的，以下屬于物質(zhì)的有()A.太陽系B.地球29、物質(zhì)是運動的，物質(zhì)的運動包括()A.機械運動B.熱運動C.冷運動D.電磁運動30、科學(xué)教材的編寫應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面落實課程理念和課程目標(biāo)，其中教材編寫的原則應(yīng)遵循()A.方向性B.時代性C.科學(xué)性D.適切性31、科學(xué)課程資源是指有助于進行科學(xué)教學(xué)活動的各種資源，在開發(fā)和利用課程資源要體現(xiàn)()A.思想性B.多元性C.適宜性D.趣味性新課標(biāo)測試題32、生命系統(tǒng)是一種復(fù)雜的開放系統(tǒng)，與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣具有()A.層次性B.復(fù)雜性C.多樣性D.可逆性33、生物的()的共同作用導(dǎo)致了生物的進化。A.繁殖B.遺傳C.變異D.環(huán)境因素34、科學(xué)教材的編寫應(yīng)體現(xiàn)適切性的原則，其中教材的()要體現(xiàn)各學(xué)段的特征。A.容量B.結(jié)構(gòu)D.活動35、以下屬于科學(xué)學(xué)習(xí)活動的是()D.讀圖識圖F.項目研究三、判斷題36、生物與環(huán)境之間的相互作用與相互協(xié)調(diào)構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的靜態(tài)平衡37、地球是太陽系中的一顆行星，地球和月亮組成了地月系()38、科學(xué)學(xué)業(yè)水平考試是由國家或地方教育行政部門組織實施，依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生學(xué)完本課程后課程目標(biāo)達成度進行的終結(jié)性評價。 39、化學(xué)變化通過化學(xué)反應(yīng)得以實現(xiàn)，其實質(zhì)是原子的重新組合()40、能量是一切運動著的物質(zhì)的共同特性，能的形式是多樣的，可以通過做功相互轉(zhuǎn)化，能在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程中，總量會發(fā)生變化。()41、了解生活中各種能的形式，知道運動的物體具有能量屬于1-2年級42、設(shè)計和物化是工程活動的重要環(huán)節(jié)()新課標(biāo)測試題43、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)44、教材的編寫分為了“六三”學(xué)制和“五三”學(xué)制兩種版本。()45、學(xué)校要統(tǒng)籌安排校本教研活動，特別要發(fā)揮科學(xué)教研組的作用，每一、單項選擇題1.B。義務(wù)教育科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，具有2.B?？茖W(xué)觀念是在理解科學(xué)概念、規(guī)律、原理的基礎(chǔ)上形成的對客觀實物的總體認(rèn)識。3.A。認(rèn)識常見物體的某些特征和常見材料的某些功能；認(rèn)識問題有多種運動形式，力可以改變物體的運動狀態(tài)，屬于1-2年級學(xué)段的科學(xué)4.B。初步認(rèn)識常見物質(zhì)的變化，知道物體變化時構(gòu)成物體的性質(zhì)可能改變也可能不改變，屬于3-4年級學(xué)段的科學(xué)觀念目標(biāo)。5.B。初步掌握重組思維、發(fā)散思維、突破定勢等創(chuàng)造性思維的基本方法，能基于具體實物外在特征展開想象，屬于3-4年級學(xué)段的科學(xué)思6.C。能基于所學(xué)知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題和研究假設(shè)，制定比較完整的探究計劃，設(shè)計控制變量的實驗方案。屬于5-6年級學(xué)段的科學(xué)探究目標(biāo)。7.A。能在教師的引導(dǎo)下，通過對具體現(xiàn)象與事物的觀察和比較，提出感興趣的問題，作出簡單猜想，并了解科學(xué)探究需要制定計劃。具有初步的提出問題和制定計劃的意識。屬于1-2年級學(xué)段的科學(xué)探究目標(biāo)。8.A。在好奇心驅(qū)使下，樂于動手操作感興趣的事物；知道科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與實踐要實事求是，能如實記錄和報告觀察與實驗的信息，具有基本事實表達觀點的意識，屬于1-2年級學(xué)段的態(tài)度責(zé)任目標(biāo)。9.D。了解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的相互影響，以及科學(xué)研究和技術(shù)運用中需要考慮倫理道德；愿意采取行動保護環(huán)境、節(jié)約資源。屬于7-9年級學(xué)段的態(tài)度責(zé)任目標(biāo)。10.B。在物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)中，學(xué)習(xí)物質(zhì)具有一定的特性與功能這一內(nèi)容時，課程標(biāo)準(zhǔn)要求3-4年級學(xué)段的學(xué)生，能根據(jù)物體的特征或材料的性質(zhì)將兩種混合在一起的物體分離開來，如分離沙和糖、鐵屑和木屑11.B。在物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)中，學(xué)習(xí)空氣與水是重要的物質(zhì)這一內(nèi)容時，課程標(biāo)準(zhǔn)要求3-4年級學(xué)段的學(xué)生，能夠知道空氣是一種混合物，含有氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體，空氣中的氧氣和二氧化碳對生命活動具有重要意義。12.B。在物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)中，學(xué)習(xí)物質(zhì)的溶解溶液，能夠知道有些物質(zhì)能溶解于水中，如食鹽和白糖等；有些物質(zhì)很難溶解在水中，如沙和食用油等。屬于3-4年級學(xué)段的內(nèi)容要求。13.B。在物質(zhì)的運動與相互作用中，學(xué)習(xí)力是改變物體運動的狀態(tài)的原因，能夠描述生活中常見物體的直線運動、曲線運動等運動方式，比較不同的運動，舉例說明各種運動的形式和特征。屬于3-4年級學(xué)段的14.B。在學(xué)習(xí)聲音與光的傳播時，要求3-4年級學(xué)段的學(xué)生能夠描述太陽光穿過三棱鏡后形成的彩色光帶，知道太陽光中包含不同顏色的15.A。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的基本單位。16.B。在學(xué)習(xí)地球繞地軸自轉(zhuǎn)中，能夠觀察并描述太陽光照射下物體影長從早到晚的變化情況。屬于3-4年級學(xué)段的內(nèi)容要求。17.A。在地球系統(tǒng)中，能在教師的指導(dǎo)下，通過口述、畫圖等方式，交流對天氣和土壤的觀察結(jié)果，屬于1-2年級學(xué)段的學(xué)業(yè)要求。18.B。對天氣、水體、巖石、土壤等事物具有好奇心和探究熱情，樂于動手實驗，如實記錄觀察結(jié)果，具有用事實說話的意識。屬于3-4年級學(xué)段的學(xué)業(yè)要求。19.B。在工程設(shè)計與物化中，能提出滿足一定限制的簡單工程問題，知道驗收標(biāo)準(zhǔn)，了解設(shè)計方案中各種因素間的關(guān)系。屬于3-4年級學(xué)段學(xué)生的學(xué)業(yè)要求。20.C。能提出滿足一定限制條件的簡單設(shè)計問題和多種設(shè)計方案。能運用多種方式說明設(shè)計思路，選擇適當(dāng)?shù)姆桨?。屬?-6年級學(xué)段學(xué)生21.D。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。22.C。能在熟悉的真實情境中，基于所學(xué)知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題和研究假設(shè)，這是5-6年級學(xué)段學(xué)生的科學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。23.A。進行單元評價，是為了診斷學(xué)生每一個單元的學(xué)習(xí)情況，其中要利用探究性和操作性的任務(wù)或問題有效測評學(xué)生的能力，體現(xiàn)了評價方24.B。新課標(biāo)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細(xì)化了評價與考試命題建議，注重教一學(xué)-評一致性。25.C。課程資源的開發(fā)實行多元開發(fā)的原則。26.A。試題中運用一個步驟的認(rèn)知過程，如回憶事實、術(shù)語、概念或原理，或者從圖表中讀取某一個信息屬于低級等級的認(rèn)知水平。27.ABD。新課標(biāo)從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)方面，明確了義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。28.ABCD。太陽系、地球、原子、電磁場都屬于物質(zhì)。29.ABD。物質(zhì)的運動包括機械運動、熱運動、電磁運動。30.ABCD?？茖W(xué)教材編寫的原則應(yīng)遵循方向性、時代性、