高中語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞第六單元種樹郭橐駝傳教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《高中語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞第六單元種樹郭橐駝傳教案（2025—2026學(xué)年）》是高中語文選修課程中的一部分，旨在幫助學(xué)生深入理解中國古代詩歌散文的魅力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容要求學(xué)生掌握中國古代詩歌散文的基本特點，提升文學(xué)鑒賞能力。本課與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是單元乃至整個課程體系中不可或缺的一部分。核心概念包括中國古代詩歌散文的特點、文學(xué)鑒賞方法等。2.學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對古代詩歌散文有一定了解。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們在理解古代詩歌散文的內(nèi)涵和情感表達(dá)上可能存在困難。此外，部分學(xué)生對文學(xué)鑒賞方法掌握不足，容易在分析作品時出現(xiàn)偏差。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生的已有知識儲備和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們通過閱讀、思考、討論等方式，提升文學(xué)鑒賞能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生了解中國古代詩歌散文的基本特點；培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力；提高學(xué)生的審美情趣。針對學(xué)情分析，教學(xué)策略應(yīng)注重以下幾點：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式，深入理解作品內(nèi)涵；結(jié)合生活實際，幫助學(xué)生體會古代詩歌散文的魅力；運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過以上措施，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出中國古代散文的基本特點，包括文學(xué)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等。列舉《種樹郭橐駝傳》中的主要人物和情節(jié)，并能概述其故事梗概。解釋《種樹郭橐駝傳》中“橐駝”這一角色的象征意義。能力目標(biāo)設(shè)計一種閱讀古代散文的方法，用于分析《種樹郭橐駝傳》的文學(xué)價值。論證對《種樹郭橐駝傳》中的某個觀點進(jìn)行合理闡述，并支持自己的觀點。評價分析《種樹郭橐駝傳》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗閱讀《種樹郭橐駝傳》帶來的審美愉悅，培養(yǎng)對古代文學(xué)的興趣。認(rèn)同作品中傳達(dá)的道德觀念，如尊重自然、勤勞致富等。反思結(jié)合自身實際，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行作品中的價值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析《種樹郭橐駝傳》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，運用批判性思維。綜合不同學(xué)科知識，如歷史、哲學(xué)等，對作品進(jìn)行多角度解讀。創(chuàng)新嘗試從新的視角解讀作品，提出獨特的見解?？茖W(xué)評價目標(biāo)評估《種樹郭橐駝傳》的藝術(shù)成就和社會影響。比較《種樹郭橐駝傳》與其他古代散文作品的異同。反饋根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整自己的閱讀方法和鑒賞策略。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《種樹郭橐駝傳》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，掌握古代散文的閱讀方法。教學(xué)難點在于解析作品中“橐駝”這一角色的象征意義及其與自然、社會關(guān)系的深刻內(nèi)涵，需要結(jié)合歷史背景和文化語境進(jìn)行深入解讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、古代散文閱讀方法圖表、以及《種樹郭橐駝傳》的相關(guān)音頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料。同時，設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)境，如安排小組座位、預(yù)設(shè)黑板板書框架，以促進(jìn)學(xué)生互動和知識吸收。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：播放一段關(guān)于中國古代園林的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察園林中的樹木種植，引發(fā)學(xué)生對樹木生長環(huán)境的思考。學(xué)生活動：觀察視頻，思考樹木生長與自然環(huán)境的關(guān)系。預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步認(rèn)識到樹木生長與自然環(huán)境的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》奠定基礎(chǔ)。2.新授（20分鐘）2.1閱讀課文（5分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《種樹郭橐駝傳》，要求學(xué)生注意作者郭橐駝的種植方法和樹木生長情況。學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀課文，記錄關(guān)鍵信息。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握郭橐駝的種植方法。2.2分析人物形象（10分鐘）教師活動：組織學(xué)生分組討論，分析郭橐駝的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其種植樹木的態(tài)度和技巧。學(xué)生活動：分組討論，分享自己的觀點。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析郭橐駝的人物形象，認(rèn)識到其獨特的種植技巧和態(tài)度。2.3探究樹木生長與自然環(huán)境的關(guān)系（5分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，探究樹木生長與自然環(huán)境的關(guān)系，如土壤、水分、陽光等。學(xué)生活動：分享自己的觀點，討論樹木生長的關(guān)鍵因素。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解樹木生長與自然環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識到自然環(huán)境對樹木生長的重要性。2.4分析作者觀點（5分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析作者在課文中的觀點，如“樹之成，必由其性”。學(xué)生活動：分享自己的觀點，討論作者的觀點對現(xiàn)實生活的啟示。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解作者的觀點，認(rèn)識到遵循自然規(guī)律的重要性。3.鞏固（10分鐘）教師活動：設(shè)計課堂練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析其他古代散文作品。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)題，展示自己的答案。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析其他古代散文作品，提高文學(xué)鑒賞能力。4.小結(jié)（5分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對古代散文的理解。5.作業(yè)（5分鐘）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《種樹郭橐駝傳》的相關(guān)資料，撰寫一篇讀書筆記。學(xué)生活動：記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過課后閱讀，進(jìn)一步拓展對古代散文的理解。6.教學(xué)反思教師活動：對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生活動：積極參與教學(xué)反思，提出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生能夠積極參與教學(xué)反思，提高自主學(xué)習(xí)能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《種樹郭橐駝傳》全文，完成課后練習(xí)題，包括解釋詞語、翻譯句子、概括段落大意等。完成形式：書面作業(yè)，包括答題卡和手寫答案。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的基本閱讀和寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與《種樹郭橐駝傳》相關(guān)的歷史資料，如古代種植樹木的方法、郭橐駝其人其事等，撰寫一篇短文，探討古代農(nóng)業(yè)技術(shù)對現(xiàn)代的影響。完成形式：研究報告或短文，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的能力，提高學(xué)生的信息處理和寫作水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《種樹郭橐駝傳》為靈感，設(shè)計一個創(chuàng)意項目，如制作一個微型園林，展示樹木種植的藝術(shù)和科學(xué)。完成形式：項目展示，包括模型、設(shè)計圖紙、操作說明等。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和項目管理能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在古代散文閱讀方法和郭橐駝的種植技巧上有了顯著提升。然而，對于作品中的象征意義和作者觀點的深入理解，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠理想，說明教學(xué)深度還需加強。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的見解。但在小組合作探究樹木生長與自然環(huán)境關(guān)系時，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。3.教學(xué)改進(jìn)方向針對教學(xué)中的不足，我將改進(jìn)以下方面：一是加強學(xué)情分析，更精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；二是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度；三是豐富教學(xué)資源，利用多媒體手段，增強教學(xué)的趣味性和吸引力。通過這些改進(jìn)，以期在未來的教學(xué)中取得更好的效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.中國古代散文特點：了解中國古代散文的文學(xué)風(fēng)格、表現(xiàn)手法，如議論、敘事、抒情等，以及其與詩歌、小說的區(qū)別。2.《種樹郭橐駝傳》人物形象：分析郭橐駝的人物形象，探討其種植樹木的態(tài)度和技巧，以及其象征意義。3.樹木生長與自然環(huán)境關(guān)系：探究樹木生長與土壤、水分、陽光等自然環(huán)境因素的關(guān)系，以及這些因素對樹木生長的影響。4.古代農(nóng)業(yè)技術(shù)：了解古代農(nóng)業(yè)技術(shù)，如種植方法、肥料使用等，以及其對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的啟示。5.作者觀點分析：分析作者在《種樹郭橐駝傳》中的觀點，如“樹之成，必由其性”，探討其背后的哲學(xué)思想。6.文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)古代散文的閱讀方法，包括如何分析人物、情節(jié)、主題等，以及如何進(jìn)行文學(xué)鑒賞。7.古代園林藝術(shù)：結(jié)合《種樹郭橐駝傳》中的園林描寫，了解古代園林藝術(shù)的特點和審美價值。8.中國古代文學(xué)史：了解《種樹郭橐駝傳》在古代文學(xué)史上的地位和影響，以及其與同時期其他作品的比較