部編雪孩子教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對部編版小學語文教材中的《雪孩子》一課進行設計，適用于2025—2026學年度。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課旨在培養(yǎng)學生對文學作品的理解能力、想象力和審美能力。作為一篇童話故事，它通過描繪雪孩子與孩子們之間的友誼，傳達了關愛、奉獻和珍惜的主題。在單元乃至整個課程體系中，本課扮演著培養(yǎng)學生情感態(tài)度和價值觀的重要角色，與前后知識關聯(lián)緊密，是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。二、學情分析針對本課的教學，我們需要了解學生的已有知識儲備、生活經(jīng)驗、技能水平、認知特點、興趣傾向以及可能存在的學習困難。小學階段的學生通常對童話故事有著濃厚的興趣，但他們對文學作品的理解和鑒賞能力尚在培養(yǎng)階段。本課中，學生可能對雪孩子的形象、故事情節(jié)以及主題內(nèi)涵存在一定的理解困難。因此，教學設計應注重激發(fā)學生的興趣，引導他們通過觀察、思考、討論等方式，深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。三、教學目標與策略本課的教學目標包括：1.理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)；2.體會雪孩子的美好品質(zhì)，培養(yǎng)關愛、奉獻和珍惜的價值觀；3.提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。針對這些目標，教師可以采取以下教學策略：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣；2.引導學生通過觀察、思考、討論等方式，深入理解故事內(nèi)容；3.結合生活實際，引導學生體會故事中的美好品質(zhì)；4.通過朗讀、復述、寫作等方式，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。二、教學目標1.知識的目標說出《雪孩子》故事的基本情節(jié)和主要角色。列舉故事中體現(xiàn)的雪孩子的美好品質(zhì)。解釋故事主題及其對現(xiàn)實生活的啟示。2.能力的目標設計一段描述雪孩子與孩子們互動的情景劇。評價不同版本的《雪孩子》故事，分析其優(yōu)缺點。論證雪孩子形象在童話故事中的典型意義。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體會關愛他人、無私奉獻的精神。樹立珍惜友誼、關愛自然的價值觀。表達對美好事物的向往和追求。4.科學思維的目標分析故事情節(jié)的發(fā)展邏輯。比較不同角色在故事中的作用和影響。推斷故事結局對現(xiàn)實生活的隱喻。5.科學評價的目標說出評價《雪孩子》故事的角度和方法。列舉評價結果，并說明理由。反思評價過程中的思維過程和結果。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解《雪孩子》的故事情節(jié)和主題，掌握童話故事的閱讀方法。教學難點則在于學生如何體會雪孩子的美好品質(zhì)，以及如何將故事中的情感態(tài)度與價值觀內(nèi)化為自己的行為準則。難點產(chǎn)生的原因在于學生對抽象情感的理解和內(nèi)化存在困難，需要通過情境創(chuàng)設和情感體驗活動來突破。四、教學準備為了確保教學的順利進行，我將準備以下材料：1.制作包含故事背景、角色分析、情感體驗環(huán)節(jié)的多媒體課件；2.準備相關教具，如雪孩子的手偶、畫筆等，以增強互動性；3.收集與《雪孩子》主題相關的音頻視頻資料，以豐富學生的感官體驗；4.設計任務單和評價表，以指導學生進行自主學習并評估學習成果。此外，我還會考慮教學環(huán)境的設計，包括小組座位的合理排列和黑板板書的設計框架，以營造良好的學習氛圍。五、教學過程導入時間：5分鐘教師活動：1.通過多媒體展示冬季雪景圖片，引導學生回憶冬季的美好記憶。2.提問：“同學們，你們有沒有見過下雪的場景？你們對雪有什么特別的感受？”3.引出課題：“今天，我們就來學習一篇關于雪的童話故事——《雪孩子》?！睂W生活動：1.觀察圖片，分享自己的冬季經(jīng)歷和感受。2.聆聽教師的提問，積極回答。新授任務一：初步感知故事時間：10分鐘目標：讓學生初步了解故事的基本情節(jié)和主要角色。教師活動：1.播放《雪孩子》故事音頻，讓學生初步感知故事內(nèi)容。2.提問：“同學們，你們聽到了一個怎樣的故事？故事中有哪些角色？”3.引導學生復述故事的主要情節(jié)。學生活動：1.仔細聆聽故事，跟隨故事情節(jié)展開想象。2.回答教師的問題，復述故事情節(jié)。任務二：深入理解角色時間：10分鐘目標：讓學生深入理解雪孩子的形象和品質(zhì)。教師活動：1.提問：“雪孩子是一個怎樣的孩子？他有哪些值得我們學習的品質(zhì)？”2.引導學生分析雪孩子的性格特點和行為表現(xiàn)。3.分享雪孩子與孩子們之間的友誼。學生活動：1.積極參與討論，表達自己對雪孩子的理解。2.通過故事內(nèi)容，感受雪孩子的善良和無私。任務三：探討故事主題時間：10分鐘目標：讓學生理解故事的主題，并將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教師活動：1.提問：“這個故事告訴我們什么道理？”2.引導學生思考故事中的關愛、奉獻和珍惜的主題。3.分享現(xiàn)實生活中類似的例子，讓學生體會主題的重要性。學生活動：1.積極參與討論，分享自己對故事主題的理解。2.通過故事內(nèi)容，認識到關愛他人、珍惜友誼的重要性。任務四：角色扮演時間：10分鐘目標：通過角色扮演，讓學生更深入地體驗故事中的情感。教師活動：1.將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。2.提供一些道具，如雪孩子的手偶、孩子們的服裝等。3.觀察學生的表現(xiàn)，給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?。學生活動：1.選擇角色，準備角色臺詞和動作。2.積極參與角色扮演，體驗故事中的情感。任務五：創(chuàng)作續(xù)寫時間：10分鐘目標：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的寫作能力。教師活動：1.提問：“如果故事繼續(xù)發(fā)展下去，會發(fā)生什么？”2.引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作故事的續(xù)寫。3.分享學生的創(chuàng)作，給予積極的評價和反饋。學生活動：1.積極思考，創(chuàng)作故事的續(xù)寫。2.分享自己的創(chuàng)作，與其他同學交流想法。鞏固時間：5分鐘教師活動：1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.提問：“同學們，你們覺得《雪孩子》這個故事給我們帶來了什么？”學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享自己的收獲。2.積極回答教師的問題，表達自己的看法。小結時間：5分鐘教師活動：1.總結本節(jié)課的學習目標，回顧教學過程。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀童話故事，培養(yǎng)閱讀興趣。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結自己的學習心得。2.積極參與討論，表達自己對童話故事的喜愛。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《雪孩子》故事，并完成以下練習：用自己的話復述故事的主要情節(jié)。畫出你心中的雪孩子形象。選擇故事中的一個角色，寫一段描述該角色品質(zhì)的短文。完成形式：書面作業(yè)提交時限：下節(jié)課前能力培養(yǎng)目標：鞏固對故事情節(jié)的理解，提高語言表達能力和繪畫能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是雪孩子”為主題，寫一篇短文，描述你作為雪孩子會做些什么，以及你會如何幫助他人。完成形式：書面作業(yè)提交時限：下周五能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關于冬季的童話故事，比較不同故事中雪孩子的形象和故事情節(jié)，撰寫一份研究報告。完成形式：研究報告提交時限：下月第一周能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的信息收集能力、分析能力和研究能力，激發(fā)學生的探究興趣。七、本節(jié)知識清單及拓展1.童話故事的基本特點：童話故事以虛構的情節(jié)和角色為主要內(nèi)容，通過夸張、擬人等手法，傳達道德教育和社會價值觀。2.《雪孩子》故事情節(jié)：講述了一個冬天的雪地里，雪孩子與孩子們之間發(fā)生的溫馨故事，展現(xiàn)了友誼、關愛和奉獻的主題。3.雪孩子的形象特征：雪孩子是一個善良、無私、樂于助人的角色，他的形象體現(xiàn)了童話故事中常見的美好品質(zhì)。4.童話故事的教育意義：通過《雪孩子》的故事，學生可以學習到關愛他人、珍惜友誼、樂于奉獻等價值觀。5.童話故事中的情感體驗：學生需要通過閱讀和討論，體會故事中的喜怒哀樂，培養(yǎng)自己的情感表達能力。6.童話故事與生活實際的關系：引導學生將故事中的主題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，思考如何在生活中踐行這些價值觀。7.童話故事的閱讀方法：通過閱讀《雪孩子》，學生可以學習到如何分析故事情節(jié)、理解人物形象和把握故事主題。8.童話故事中的語言特點：童話故事的語言通常具有生動、形象、富有想象力的特點，學生需要學會欣賞和運用這些語言表達。9.童話故事中的象征手法：故事中的雪孩子象征著純潔和美好，學生需要理解這種象征手法的運用。10.童話故事的創(chuàng)作技巧：通過分析《雪孩子》，學生可以學習到童話故事的創(chuàng)作技巧，如情節(jié)設計、人物塑造等。11.童話故事的文化內(nèi)涵：童話故事往往蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，學生需要通過學習《雪孩子》，了解相關文化背景。12.童話故事與兒童心理發(fā)展：童話故事對兒童的認知、情感和道德發(fā)展有著積極的影響，學生需要認識到這一點。13.童話故事的跨文化比較：可以引導學生比較不同文化背景下的童話故事，拓展學生的國際視野。14.童話故事在兒童教育中的作用：童話故事在兒童教育中扮演著重要角色，有助于培養(yǎng)兒童的道德品質(zhì)和審美能力。15.童話故事的傳承與發(fā)展：探討童話故事在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，以及如何創(chuàng)作出符合當代兒童需求的童話故事。16.童話故事與文學創(chuàng)作的關系：分析童話故事在文學創(chuàng)作中的地位和作用，以及它對其他文學體裁的影響。17.童話故事中的道德沖突：探討故事中人物面臨的道德沖突，以及如何通過故事引導學生進行道德思考。18.童話故事中的心理描寫：分析故事中人物的心理活動，以及這種描寫對人物形象塑造的作用。19.童話故事中的敘事結構：研究童話故事的敘事結構，如開端、發(fā)展、高潮和結局，以及這些結構對故事效果的影響。20.童話故事中的語言游戲：探討童話故事中使用的語言游戲，如雙關語、謎語等，以及這些游戲?qū)适氯の缎缘呢暙I。八、教學反思在本節(jié)課的教學中，我注重了學生的主體地位，通過創(chuàng)設情境和任務驅(qū)動，激發(fā)了學生的學習興趣。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，學生在理解故事主題時存在一定的困難。在后續(xù)的教學中，我需要更加細致地引導學生分析故事中的情感態(tài)度和價值觀，并通過生活實例加深他們的理解。其次，