教科版科學(xué)四年級上冊各單元復(fù)習(xí)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析教科版科學(xué)四年級上冊的復(fù)習(xí)教案，旨在幫助學(xué)生鞏固單元知識，提升科學(xué)素養(yǎng)。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方面，本教案深度錨定了教學(xué)方向與內(nèi)容層級，精準(zhǔn)細(xì)化了“三維”目標(biāo)。知識與技能維度：本教案圍繞核心概念，如科學(xué)探究、物質(zhì)與能量、生物與環(huán)境等，明確了不同認(rèn)知水平，如了解、理解、應(yīng)用、綜合等，構(gòu)建了知識網(wǎng)絡(luò)。過程與方法維度：教案倡導(dǎo)科學(xué)探究方法，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)思維。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：教案注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感，使其在科學(xué)實(shí)踐中形成正確的價值觀。同時，教案嚴(yán)格對照學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，明確了教學(xué)的底線標(biāo)準(zhǔn)與高階目標(biāo)，確保學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2.學(xué)情分析學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)實(shí)基點(diǎn)，本教案全面洞察了學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力與潛在困難。學(xué)生已有知識儲備：四年級學(xué)生對自然科學(xué)有一定了解，具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析能力。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生積累了豐富的日常生活經(jīng)驗(yàn)，有助于理解科學(xué)知識。技能水平：學(xué)生的動手操作能力、觀察分析能力有待提高。認(rèn)知特點(diǎn)：四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于提問，但注意力易分散。興趣傾向：學(xué)生對自然科學(xué)、生物、地理等學(xué)科興趣較高。學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生對抽象概念理解困難，實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高。本教案針對學(xué)情，設(shè)計了針對性的教學(xué)策略，確保學(xué)生學(xué)有所得。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本教案旨在構(gòu)建層次清晰的知識結(jié)構(gòu)，對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容要求。學(xué)生需要識記和理解的包括科學(xué)概念、術(shù)語、事實(shí)和原理，如自然界的物質(zhì)組成、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動等。目標(biāo)將引導(dǎo)學(xué)生比較、歸納和概括，如通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出科學(xué)規(guī)律。此外，學(xué)生還將學(xué)會在新情境中運(yùn)用知識解決問題，如設(shè)計簡單的環(huán)保方案。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)聚焦于將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。學(xué)生需能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，如正確使用顯微鏡觀察樣本。同時，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維技能，如通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。例如，學(xué)生將能夠通過小組合作，完成一份關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的調(diào)查研究報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和責(zé)任感。學(xué)生將通過了解科學(xué)家的事跡，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，如環(huán)境保護(hù)，并將科學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提出解決方案。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建模型來解釋自然現(xiàn)象，如通過建立食物鏈模型來理解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何評估證據(jù)的可靠性，并運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行科學(xué)論證。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知能力。學(xué)生將學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程，如評估實(shí)驗(yàn)方法的有效性。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用評價量規(guī)來評價同伴的工作，并學(xué)會甄別信息來源的可靠性。通過這些評價活動，學(xué)生將培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我評價的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本教案的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生理解并能夠應(yīng)用科學(xué)原理解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。具體而言，重點(diǎn)包括對科學(xué)概念的理解，如能量轉(zhuǎn)換和守恒定律，以及對這些概念在實(shí)驗(yàn)和日常生活中的應(yīng)用。例如，重點(diǎn)：能夠運(yùn)用能量守恒定律解釋不同能量形式之間的轉(zhuǎn)換過程，并設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要在于幫助學(xué)生克服對復(fù)雜科學(xué)概念的理解障礙，如量子力學(xué)的基本原理或生物多樣性的概念。難點(diǎn)：理解生物多樣性的概念及其對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性，難點(diǎn)成因：需要跨越從個體到生態(tài)系統(tǒng)層次的理解跨度，并克服對復(fù)雜生態(tài)關(guān)系的認(rèn)知困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含動畫演示、圖表講解教具：科學(xué)模型、實(shí)驗(yàn)圖表實(shí)驗(yàn)器材：安全實(shí)驗(yàn)材料、工具包音頻視頻資料：科普視頻、科學(xué)紀(jì)錄片任務(wù)單：分組實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、探究活動指南評價表：學(xué)生表現(xiàn)記錄、自我評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：教材閱讀、資料搜集學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器、筆記本教學(xué)環(huán)境：小組座位安排、黑板設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們，你們有沒有注意到，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有些現(xiàn)象看似簡單，但實(shí)際上蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理。今天，我們就來揭開這些現(xiàn)象背后的秘密?！?.引發(fā)認(rèn)知沖突“比如，我們經(jīng)常聽到‘物以稀為貴’這句話，那么，為什么稀缺的東西會變得有價值呢？這背后是不是有科學(xué)依據(jù)呢？”3.提出挑戰(zhàn)性任務(wù)“為了解答這個問題，我們需要設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，來觀察和測量稀缺性對價值的影響。請大家思考一下，我們應(yīng)該如何設(shè)計這個實(shí)驗(yàn)？”4.展示真實(shí)生活問題“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以看到類似的現(xiàn)象。比如，某些古董因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)而價值連城，而一些現(xiàn)代藝術(shù)品因?yàn)楠?dú)特性而備受追捧。這些都是稀缺性在發(fā)揮作用?！?.引出核心問題“那么，稀缺性是如何影響價值的？它背后的科學(xué)原理是什么？接下來，我們將一起探索這些問題?！?.明確學(xué)習(xí)路線圖“為了解答這些問題，我們需要回顧一下之前學(xué)過的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，比如供需關(guān)系、市場價值等。同時，我們還需要學(xué)習(xí)一些新的概念，如邊際效用、機(jī)會成本等。接下來，我們將通過一系列的實(shí)驗(yàn)和案例分析，來深入理解稀缺性對價值的影響?！?.鏈接舊知“在開始之前，請大家回顧一下供需關(guān)系的基本原理，以及市場價值是如何形成的。這些都是我們理解稀缺性對價值影響的基礎(chǔ)?！?.路線圖陳述“我們將按照以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：首先，回顧供需關(guān)系和市場價值的基本原理；其次，學(xué)習(xí)邊際效用和機(jī)會成本等新概念；最后，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，來驗(yàn)證和深化我們的理解。”9.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)“通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了學(xué)習(xí)路線圖，并為接下來的學(xué)習(xí)做好了心理和認(rèn)知的準(zhǔn)備。接下來，讓我們一起開啟這段科學(xué)探索之旅吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索系統(tǒng)構(gòu)成與原理教師活動：1.展示多種不同類型的系統(tǒng)模型，如生態(tài)系統(tǒng)、交通系統(tǒng)等。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察模型，提出問題：“這些系統(tǒng)有什么共同點(diǎn)？”3.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)系統(tǒng)構(gòu)成的要素。4.通過案例講解，說明系統(tǒng)原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。5.分配任務(wù)，要求學(xué)生分組討論并設(shè)計一個簡單的系統(tǒng)模型。學(xué)生活動：1.觀察并記錄不同系統(tǒng)模型的特點(diǎn)。2.分組討論并總結(jié)系統(tǒng)構(gòu)成的要素。3.設(shè)計一個簡單的系統(tǒng)模型，并說明其構(gòu)成要素和原理。4.展示模型并解釋其工作原理。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述系統(tǒng)構(gòu)成的要素。2.學(xué)生能夠設(shè)計并解釋一個簡單的系統(tǒng)模型。3.學(xué)生能夠?qū)⑾到y(tǒng)原理與實(shí)際生活應(yīng)用聯(lián)系起來。任務(wù)二：提煉統(tǒng)一概念教師活動：1.展示一系列具有共同本質(zhì)的現(xiàn)象，如不同類型的橋梁。2.提出問題：“這些橋梁有什么共同點(diǎn)？”3.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)歸納出橋梁的統(tǒng)一概念。4.分配任務(wù)，要求學(xué)生分組討論并總結(jié)橋梁的統(tǒng)一概念。學(xué)生活動：1.觀察并記錄不同類型橋梁的特點(diǎn)。2.分組討論并總結(jié)橋梁的統(tǒng)一概念。3.展示討論結(jié)果并解釋概念。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確歸納出橋梁的統(tǒng)一概念。2.學(xué)生能夠?qū)⒏拍钆c實(shí)際橋梁設(shè)計聯(lián)系起來。3.學(xué)生能夠通過討論和展示，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)三：理解現(xiàn)象背后的因果關(guān)系教師活動：1.展示一個自然現(xiàn)象，如植物的生長過程。2.提出問題：“這個現(xiàn)象背后的原因是什么？”3.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)分析現(xiàn)象背后的因果關(guān)系。4.分配任務(wù)，要求學(xué)生分組討論并分析現(xiàn)象的因果關(guān)系。學(xué)生活動：1.觀察并記錄自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。2.分組討論并分析現(xiàn)象的因果關(guān)系。3.展示討論結(jié)果并解釋因果關(guān)系。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析現(xiàn)象背后的因果關(guān)系。2.學(xué)生能夠?qū)⒁蚬P(guān)系與實(shí)際生活應(yīng)用聯(lián)系起來。3.學(xué)生能夠通過討論和展示，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法教師活動：1.分配一個數(shù)據(jù)收集任務(wù)，如調(diào)查班級同學(xué)的身高體重。2.提供數(shù)據(jù)收集工具，如尺子、表格等。3.指導(dǎo)學(xué)生如何記錄和分析數(shù)據(jù)。4.組織學(xué)生分享分析結(jié)果。學(xué)生活動：1.使用提供的工具收集數(shù)據(jù)。2.記錄和分析數(shù)據(jù)。3.分享分析結(jié)果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確使用數(shù)據(jù)收集工具。2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確記錄和分析數(shù)據(jù)。3.學(xué)生能夠清晰地展示分析結(jié)果。任務(wù)五：培養(yǎng)抽象思維與創(chuàng)新意識教師活動：1.提出一個創(chuàng)新性問題，如如何設(shè)計一個更環(huán)保的城市？2.分配任務(wù)，要求學(xué)生分組討論并提出解決方案。3.組織學(xué)生展示解決方案并接受提問。學(xué)生活動：1.分組討論并提出解決方案。2.展示解決方案并解釋其創(chuàng)新點(diǎn)。3.回答其他同學(xué)的提問。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出具有創(chuàng)新性的解決方案。2.學(xué)生能夠清晰地展示和解釋解決方案。3.學(xué)生能夠積極回答問題并參與討論。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：直接模仿例題的“保底”練習(xí)，確保全體學(xué)生掌握最基本的知識點(diǎn)。教師活動：1.展示例題，強(qiáng)調(diào)解題步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀例題，理解解題思路。2.獨(dú)立完成練習(xí)，注意解題步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。3.展示答案，并聽取教師的點(diǎn)評和糾正。即時反饋：1.教師提供答案和思路，幫助學(xué)生理解解題方法。2.學(xué)生互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生識別錯誤原因。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計需要綜合運(yùn)用本課多個知識點(diǎn)的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動：1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.學(xué)生分組討論，嘗試解決問題。3.學(xué)生展示解決方案，教師點(diǎn)評并給出建議。學(xué)生活動：1.思考問題，明確解題方向。2.分組討論，共同解決問題。3.展示解決方案，并接受教師的點(diǎn)評。即時反饋：1.教師提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)解決方案。2.學(xué)生互評，互相學(xué)習(xí)，共同提高。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：1.提出挑戰(zhàn)性問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題。3.學(xué)生展示解決方案，教師點(diǎn)評并給出建議。學(xué)生活動：1.思考挑戰(zhàn)性問題，明確解題方向。2.獨(dú)立解決問題，嘗試創(chuàng)新應(yīng)用。3.展示解決方案，并接受教師的點(diǎn)評。即時反饋：1.教師提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)解決方案。2.學(xué)生互評，互相學(xué)習(xí)，共同提高。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生通過思維導(dǎo)圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。3.教師點(diǎn)評并總結(jié)。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.通過思維導(dǎo)圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。3.分享自己的梳理結(jié)果，并接受教師的點(diǎn)評。反思與延伸：1.學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.鼓勵學(xué)生提出問題，并進(jìn)行討論。學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.提出問題，并進(jìn)行討論。反思與延伸：1.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：1.設(shè)置懸念，巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容。2.布置差異化作業(yè)，分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。3.提供完成路徑指導(dǎo)，確保作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。學(xué)生活動：1.思考懸念，期待下節(jié)課內(nèi)容。2.接受作業(yè)布置，明確作業(yè)要求。3.根據(jù)作業(yè)要求，制定學(xué)習(xí)計劃。反思與延伸：1.學(xué)生思考懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生明確作業(yè)要求，制定學(xué)習(xí)計劃。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：牛頓第一定律、力的作用效果、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與分析作業(yè)內(nèi)容：1.完成課后練習(xí)中的基礎(chǔ)題，包括5道模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目和2道簡單變式題。2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，繪制力與物體運(yùn)動關(guān)系圖，并分析數(shù)據(jù)。3.編寫實(shí)驗(yàn)報告，描述實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和結(jié)論。作業(yè)要求：1.獨(dú)立完成作業(yè)，確保答案準(zhǔn)確無誤。2.使用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報告格式，注意文字表達(dá)清晰。3.作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)。2.拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：杠桿原理、生活應(yīng)用、知識遷移作業(yè)內(nèi)容：1.觀察家中或?qū)W校中使用的杠桿工具，如剪刀、鉗子等，記錄其類型和作用。2.分析杠桿原理在生活中的應(yīng)用，撰寫一篇短文。3.設(shè)計一個簡單的機(jī)械裝置，并說明其工作原理。作業(yè)要求：1.結(jié)合生活實(shí)際，深入分析杠桿原理的應(yīng)用。2.文字表達(dá)流暢，邏輯清晰。3.設(shè)計的機(jī)械裝置具有創(chuàng)新性，并能夠說明其工作原理。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)、社區(qū)環(huán)境、作業(yè)內(nèi)容：1.調(diào)查社區(qū)中存在的環(huán)境問題，如垃圾處理、水資源利用等。2.設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括資源回收、再利用等環(huán)節(jié)。3.制作一個宣傳海報，倡導(dǎo)社區(qū)居民參與環(huán)境保護(hù)。作業(yè)要求：1.調(diào)查過程詳細(xì)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。2.設(shè)計方案具有可行性，能夠解決實(shí)際問題。3.宣傳海報設(shè)計美觀，信息傳達(dá)清晰。七、本節(jié)知識清單及拓展1.牛頓第一定律：闡述了物體在不受外力作用時保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)，是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)定律之一。2.力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，包括速度、方向和形狀，是影響物體運(yùn)動狀態(tài)的重要因素。3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與分析：學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并運(yùn)用圖表、統(tǒng)計等方法進(jìn)行分析，以得出科學(xué)結(jié)論。4.杠桿原理：杠桿是一種簡單機(jī)械，通過支點(diǎn)的作用，可以放大力的效果，是日常生活中常見的工具。5.力的三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn)，是描述力的基本屬性，對力的作用效果有重要影響。6.力的平衡：當(dāng)物體受到多個力的作用時，如果物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，這些力稱為平衡力。7.摩擦力：兩個接觸面之間阻礙相對運(yùn)動的力，是影響物體運(yùn)動狀態(tài)的重要因素。8.牛頓第三定律：作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直線上。9.動量守恒定律：在沒有外力作用的情況下，系統(tǒng)的總動量保持不變。10.能量守恒定律：能量既不能被創(chuàng)造也不能被消滅，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。11.功與功率：功是力對物體做功的量度，功率是單位時間內(nèi)做功的量度。12.機(jī)械效率：有用功與總功的比值，是衡量機(jī)械性能的重要指標(biāo)。拓展內(nèi)容：13.力的合成與分解：學(xué)習(xí)如何將多個力合成一個力，或?qū)⒁粋€力分解為多個力。14.機(jī)械能的轉(zhuǎn)化：研究機(jī)械能與其他形式能量之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。15.流體力學(xué)基礎(chǔ)：了解流體力學(xué)的基本概念，如流速、壓強(qiáng)、伯努利原理等。16.動力學(xué)中的運(yùn)動方程：學(xué)習(xí)如何利用運(yùn)動方程描述物體的運(yùn)動狀態(tài)。17.動力學(xué)中的能量方程：學(xué)習(xí)如何利用能量方程分析物體的運(yùn)動狀態(tài)。18.動力學(xué)中的動量定理：學(xué)習(xí)如何利用動量