第1頁共6頁數(shù)學廣角第二課時《猜一猜》教學設計【教學內容】人教版二年級上冊第八單元數(shù)學廣角猜一猜【教學目標】1、知識與技能：經歷“猜一猜”的游戲過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

2、數(shù)學思考：讓學生在有趣的游戲中感受推理的趣味，培養(yǎng)學生初步的分析推理能力。

3、解決問題：進行簡單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地用自己的語言闡述自己的觀點。

4、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生大膽猜想，積極思維的學習品質；體會數(shù)學思想方法在生活中的用途，感受生活、活動中有“數(shù)學”。【教學重點】

學生通過猜測活動，感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

【教學難點】

學生初步的有序地、全面地思考及其表達推理過程。

【教學準備】

多媒體課件【教學流程】

一、創(chuàng)境激趣1、猜引入師：同學們都喜歡看動畫片吧？有的動畫片王老師也喜歡看！你能猜到老師喜歡看什么動畫片嗎？（學生亂猜）師：不是，不是…..這樣猜下去【三個學生】，你能很快猜到王老師喜歡什么動畫片嗎？看來猜也大有學問，怎樣才能一次性猜對呢？你認為應該怎么樣呢？看樣子，需要給大家一些提示，大家才能猜得準確。今天王老師就和大家一起走進“數(shù)學廣角”，去玩“猜一猜”的游戲，好嗎？（板書課題：數(shù)學廣角——猜一猜）【設計意圖：學生沒有提示的猜，難猜，引導學生感受到提示條件的重要性，情景引入時解決不能亂猜，要有依據(jù)的去猜】2、齊讀課題3、課題導入

師：看到這個課題，你想知道什么？（猜什么，怎樣猜）師：帶著這些問題進入這節(jié)課的學習吧。

二、自主探究（一）猜兩種物品1、教學例2（課件出示例2）。師：老師給你們一個提示吧！課件演示小精靈的話。（他們兩人分別拿著語文書和數(shù)學書）能猜嗎？為什么？【設計意圖：讓學生經歷一個從不確定到確定的過程，為后續(xù)的學習做鋪墊】課件演示芳芳的話：我拿的不是數(shù)學書。師：芳芳和明明現(xiàn)在各自拿的是什么書？現(xiàn)在可以猜出來了嗎？獨立思考，小組交流，猜出結論。師：老師這里有個問題了，為什么開始的時候大家不能確定誰拿語文書，誰拿數(shù)學書，現(xiàn)在怎么一下子就能確定了呢？（課件出示兩幅圖進行對比）【設計意圖：讓學生通過對比進一步感知提示條件的重要性，并且感知到條件不夠不能確定，提示條件足夠可以確定】2、練習鞏固，玩“猜棋子”游戲師：老師也想和大家一起做“猜一猜”的游戲，你們誰愿意上來玩？老師藏學生猜。師：我的手上分別拿著黑棋子和白棋子，我左手拿的不是黑棋子，請你猜一猜我的左右手分別拿著什么？生回答，其他學生評判。對嗎？舉起來讓大家看看。3、小結：猜兩種物品的方法【板書：猜兩種物品時，不是……，就是……】（二）猜三種物品。

1、教學例3。

師：同學們，還想玩嗎？想不想玩點有挑戰(zhàn)性的內容？認真看，從這幅圖上你知道了哪些條件？小精靈的問題又是什么？課件出示書本上例3主題圖2、學生交流反饋師：你知道什么？你先知道誰手里拿的書？說說3、帶著條件、問題去分析（小組內說說，你先知道誰手里拿的書？小麗拿著什么書？）4、反饋師：誰來有條理的說一說你是怎么想的？要說得讓人一聽就清楚、明白！（師課件演示，完整的梳理一遍推理過程）5、分析師：大家說得都不錯，老師也想來說一說。師：我們一起來。因為他們三人分別拿著語文書、數(shù)學書和社會書，小紅說我拿的是語文書，那小紅拿的就是語文書，還剩下幾本書？生：剩下數(shù)學書和社會書。師：小剛說我拿的不是數(shù)學書，就是社會書。最后剩下的是什么書？肯定在誰那里！生：最后剩下的數(shù)學書肯定在小麗那。師：真棒，誰能把剛才我們說過的話，完整地復述一遍。【設計意圖：由于學生現(xiàn)有的知識與經驗基礎，學生很難將整個完整的推理過程用自己的語言去表述。鼓勵學生與老師一起來說，這樣有利于學生將這種推理過程規(guī)范化。】6、小結：師：同學們，剛才我們在猜小麗拿什么書的時候，是最先知道誰拿的書？生：我們最先知道的是小紅拿的是語文書。師：正確，最先知道的小紅拿著語文書確定了，然后又可以確定誰拿著什么書？最后呢？【設計意圖：通過老師的引導，有序的猜出三個小朋友的書。體現(xiàn)推理的有序性，進一步培養(yǎng)學生的有序思維方式?！繋煟翰诲e，這說明，剛才我們在猜三種物品的時候，是有一定的順序的！所以在猜3種物品時，需要有一定的順序！我們要把已經知道的先確定?！景鍟翰氯N物品時，已經知道先確定，剩下的不是……就是……】三、鞏固練習師：你們想試一試嗎？用我們剛剛學到的方法再來“猜一猜”1、P101

第3題3個人每人手里拿著1張動物卡片，分別是兔、狗、貓。小強說：“我拿的不是貓。小明說：“我拿的是兔?！毙〖t拿的是什么？（先自己獨立思考，再同桌交流。）2、P101

第4題3個人拍球，分別拍了32下、31下、30下。小麗說：“我不是拍得最多的?！毙〖t說：“我拍了30下?！毙×峙牧硕嗌傧?？（打開課本自己獨立思考指名匯報。）四、總結測評1、總結：同學們，今天我們學習了數(shù)學廣角——猜一猜（指課題）通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？知道了些什么？只要我們根據(jù)提示，通過一步一步的猜下去，就一定能猜到謎底。2、根據(jù)老師的提示，猜猜老師習慣的動畫片。【設計意圖：回應到情景引入，讓學生提問，縮小猜的范圍，然后猜出老師喜歡什么。這樣的推理比前面的層次又有深化，從理解條件運用條件到主動尋找條件。】3、露一手：【機動練習】排排隊：小明，小芳，小剛，小麗一起排隊上車。

小麗在小明和小芳的中間。

小剛在最后。

小明不是第一個。

請把他們的名字從前往后寫下來。結束語：這節(jié)課我們在玩游戲的過程中學會了