第三課多彩的消費(fèi)第二講樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

?新課標(biāo)要求

（一）知識(shí)目標(biāo)

*理解不同消費(fèi)心理和消費(fèi)行為。

*理解消費(fèi)觀念的變化，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者。

*理解艱苦奮斗在今天并不過(guò)時(shí).

（二）能力目標(biāo)

*描寫(xiě)幾種消費(fèi)心理，比較消費(fèi)行為差異，辨析消費(fèi)觀念變化，樹(shù)立正確消費(fèi)觀。

*收集廣告詞，分析廣告對(duì)人們消費(fèi)心理的影響。

*聯(lián)系消費(fèi)觀念變化和沖突；討論艱苦奮斗時(shí)代精神。

（三）情感，態(tài)度，價(jià)值目標(biāo)

*通過(guò)對(duì)某些消費(fèi)行為分析?，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立量入為出，理性選擇，轉(zhuǎn)變觀念的消

費(fèi)意識(shí)。

*聯(lián)系建設(shè)資源節(jié)約型，環(huán)保友好型社會(huì)的現(xiàn)狀生活，引導(dǎo)樹(shù)立環(huán)保與綠色的消

費(fèi)觀念。

?教學(xué)重點(diǎn)

?人們的消費(fèi)行為受哪些消費(fèi)心理的影響

*正確消費(fèi)的原則

?教學(xué)難點(diǎn)

正確消費(fèi)的原則

?教學(xué)方法

*討論式教學(xué)方法:本科教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所熟知。同時(shí)，學(xué)生觀

點(diǎn)各不相同，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在

學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。

*活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，培

養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

*直觀演示法：利用圖片演示等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,

促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

?教學(xué)過(guò)程

*復(fù)習(xí)提問(wèn)

*導(dǎo)入新課

大家在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些情況：某商品有新的款式上市，不用很長(zhǎng)時(shí)

間，便會(huì)“你有我有全都有”；或者女生在選衣服時(shí)，眼光不同，有人喜歡新奇,

前衛(wèi)，突出個(gè)性的衣服；有人喜歡質(zhì)量好大方的衣服。為什么不同的人有著不同

的消費(fèi)觀念呢？那么，我們這節(jié)課主要講影響消費(fèi)心理因素有哪些？我們應(yīng)該樹(shù)

立怎樣正確的消費(fèi)觀?

*進(jìn)行新課

樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

一.消費(fèi)心理面面觀

（一）影響消費(fèi)的心理因素

1.從眾引發(fā)的消費(fèi)

教師解釋:

人們跟隨大流的心理，看都許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，

這種消費(fèi)容易受別人消費(fèi)行為和別人評(píng)價(jià)的影響。

這種消費(fèi)心理往往引發(fā)對(duì)某類(lèi)某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢(shì)，

而商家往往利用消費(fèi)者的心理來(lái)推銷(xiāo)自己的商品，所以，是否消費(fèi)應(yīng)從實(shí)際出發(fā),

不能盲目從眾

教師舉例:

2003年，在非典時(shí)期，謠傳喝板藍(lán)根和醋可以防非典，當(dāng)時(shí)人們爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi),

導(dǎo)致板藍(lán)根和醋價(jià)格瘋漲

2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)

教師活動(dòng):

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P20利用“探究活動(dòng)”設(shè)問(wèn)學(xué)生他們自己有沒(méi)有這樣一種

心態(tài)，并舉例出來(lái)，最后在叫學(xué)生分析，對(duì)這種消費(fèi)的看法。

教師總結(jié):

年輕人都喜歡追求與眾不同，標(biāo)新立異的效果，可以推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的

產(chǎn)生，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮社會(huì)的代價(jià)

例如有些男生擺酷，喜歡紋身，打耳洞，弄一個(gè)鼻環(huán)，在他們自己看來(lái)覺(jué)

得自己很有個(gè)性，很帥，對(duì)大多數(shù)普通人來(lái)說(shuō)紋身打耳洞還可以接受，但弄個(gè)鼻

環(huán)就有點(diǎn)難以接受了。

3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

教師活動(dòng):

圖片展示中學(xué)生現(xiàn)在消費(fèi)狀況的情況調(diào)查，特別指出：中學(xué)生在穿戴上的

講究名牌，在電子產(chǎn)品上的不斷升級(jí)，并且這種攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢(shì)

學(xué)生活動(dòng):

就此現(xiàn)象展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費(fèi)行為，這

種消費(fèi)心理是不健康的。

4.求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)

教師活動(dòng):

圖片展示有些消費(fèi)者的消費(fèi)行為，即在消費(fèi)時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格、質(zhì)量、售

后服務(wù)等各方面情況，從實(shí)際出發(fā)，而小是跟風(fēng)買(mǎi)，搞攀比。設(shè)問(wèn)：大家怎么看

待這種消費(fèi)行為？

學(xué)生活動(dòng):

就此現(xiàn)象展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解

教師總結(jié):

這是求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)行為，這種消費(fèi)行為，講究實(shí)惠價(jià)格是否便宜，質(zhì)

量好不好，服務(wù)是否到位，功能是否齊全等，考慮自己的實(shí)際情況，是一種理智

的消費(fèi)行為。

（二）對(duì)比四種消費(fèi)心理（總結(jié)歸納）

表現(xiàn)特點(diǎn)態(tài)度

仿效性、重復(fù)性、具體問(wèn)題具體分析、盲目

從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

盲目性從眾不可取

“別人有的我也要有”

求異心理引發(fā)的消可以展示個(gè)性，推動(dòng)新工藝、

新產(chǎn)品的出現(xiàn)，不能過(guò)分標(biāo)新

費(fèi)標(biāo)新立異

立異

攀比心理引發(fā)的消費(fèi)夸耀性、盲目性不健康的心理

“別人沒(méi)有我也要有”不值得提倡

理智的消費(fèi)

求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)講究實(shí)惠

值得提倡

（二）知識(shí)鞏固，練習(xí)題

1.有一位媽媽最怕給女兒買(mǎi)衣服，女兒想買(mǎi)的，媽媽不愿意，媽媽想買(mǎi)的，女兒

看不中。每次都鬧得不歡而散。媽媽認(rèn)為，穿衣服不能太張揚(yáng)，和周?chē)呐⒋?/p>

扮的一樣才好。女兒堅(jiān)決不同意：“同學(xué)都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑

選那些和別人迥然不同的衣服。

媽媽和女兒的消費(fèi)心理有什么不同？怎樣評(píng)價(jià)她們的消費(fèi)心理？

學(xué)生分析略。

（1）媽媽的消費(fèi)屬于從眾心理，有這種消費(fèi)心理的人，消費(fèi)時(shí)往往會(huì)不由自主地

仿效他人，其消費(fèi)行為受別人評(píng)價(jià)的影響和別人行為的帶動(dòng)，是一種比較普遍的

消費(fèi)心理。

（2）女兒的消費(fèi)屬于求異心理。具有這種消費(fèi)心理的人，通過(guò)消費(fèi)個(gè)性化的商

品來(lái)展示個(gè)性，表明與眾不同，在一定程度上可推動(dòng)新產(chǎn)品、新工藝的出現(xiàn)，但

展示個(gè)性應(yīng)考慮社會(huì)的認(rèn)可與代價(jià)。

2.據(jù)調(diào)查，一些大城市的中學(xué)生“吃的看廣告，穿的看名牌“玩的看流行”的現(xiàn)

象比較嚴(yán)重。三口之家，一個(gè)孩子的消費(fèi)甚至超過(guò)了父母消費(fèi)的總和，給家庭經(jīng)

濟(jì)生活造成了很大的壓力。但許多家長(zhǎng)無(wú)奈的表示：人家的孩子都這樣，我也不

能讓自己的孩子矮半截，抬不起頭來(lái)。

（1）這是一種什么消費(fèi)心理？怎樣看待它？（2）什么樣的消費(fèi)心理才是理智的？

為什么？

學(xué)生分析略。

（1）這是一種攀比心理。有這種心理的人購(gòu)買(mǎi)商品的目的不是為了實(shí)用和生活

需要，而是為了顯示自己的富有，以獲得一種優(yōu)越感。購(gòu)買(mǎi)時(shí)往往不考慮自身的

經(jīng)濟(jì)條件，會(huì)給家庭生活帶來(lái)壓力。這種消費(fèi)心理是不健康的。

（2）求實(shí)心理才是一種理智的消費(fèi)心理。在選購(gòu)商品時(shí)考慮到價(jià)格、質(zhì)量、功

能、服務(wù)等因素，考慮自己的實(shí)際需要，講究實(shí)惠，既能滿足自己的需要，又不

造成經(jīng)濟(jì)損失。

二.做理智的消費(fèi)者

（一）正確消費(fèi)的原則

L量入為出，適度消費(fèi)

（1）教師總結(jié):

量入為出，適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適

應(yīng)。

理解這一原則注意：一方面，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的

收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對(duì)未來(lái)收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力

這個(gè)動(dòng)態(tài)因素。因?yàn)?，信貸消費(fèi)與人們對(duì)未來(lái)收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方

面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極，合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)，否

則，一方面，會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面，也會(huì)影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，特別

是，當(dāng)前我們國(guó)家已經(jīng)形成買(mǎi)方市場(chǎng)，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的帶動(dòng)作用。

（2）習(xí)題練習(xí)，案例分析

李某是某高中的數(shù)學(xué)老師，月工資4500左右，想買(mǎi)一套房子，需要35萬(wàn)，

但他只有25萬(wàn)，想通過(guò)貸款或分期付款，但其父母不同意，認(rèn)為他是超錢(qián)消費(fèi),

認(rèn)為還是租房好，量入為出，請(qǐng)分析李某貸款消費(fèi)是適度消費(fèi)嗎？

學(xué)生分析略。

教師：量入為出的“入”指的是過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的收入。適度消費(fèi)的“度”指

的是在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的消費(fèi)。所以我在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的貸款消

費(fèi)是適度消費(fèi)。而且貸款消費(fèi)對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，可以改善自己的生活，對(duì)國(guó)家來(lái)講,

現(xiàn)在處于買(mǎi)方市場(chǎng)，通貨緊縮的情況下可以刺激消費(fèi)，擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

擴(kuò)大內(nèi)需的三大馬車(chē)：擴(kuò)大消費(fèi)、擴(kuò)大投資、擴(kuò)大出口。反之過(guò)高的估計(jì)自己的

經(jīng)濟(jì)承受能力，還不起貸則就是超前消費(fèi)。假使我想貸款買(mǎi)300萬(wàn)的房子則是超

前消費(fèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在貸款買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)還不起貸的人比例越來(lái)越高，其中有一個(gè)

重要原因就是過(guò)高估計(jì)了自己的經(jīng)濟(jì)承受能力。當(dāng)然，我們也不能象語(yǔ)文書(shū)上所

學(xué)的葛朗臺(tái)一樣過(guò)度節(jié)儉，這樣不利于推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。

2.避免盲從，理性消費(fèi)

教師活動(dòng):

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響，例：

從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費(fèi)。因

此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，做到合理消費(fèi)，大

家認(rèn)為我們應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？

學(xué)生活動(dòng):

學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解

教師活動(dòng):

針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：

首先，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費(fèi)中常見(jiàn)的一種消費(fèi)心理

現(xiàn)象，也是對(duì)普通消費(fèi)者影響最大的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象。因?yàn)椋藗兊南M(fèi)行為

始終受到消費(fèi)心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互

聯(lián)系，共同影響人們的消費(fèi)。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)

心理的影響，堅(jiān)持從個(gè)人實(shí)際需要出發(fā)，理性消費(fèi)。

其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)。它是個(gè)人消費(fèi)受到情緒的影響，而做出不理

智的的消費(fèi)選擇的現(xiàn)象。往往是心血來(lái)潮、一時(shí)頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費(fèi)

選擇并不適合自己的需要。因此，在消費(fèi)時(shí)，要注意保持冷靜。

最后，要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向。因?yàn)椋S著生活水平為提

高，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。

3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

教師活動(dòng):

多媒體播放一些環(huán)境破壞的照片，提問(wèn)學(xué)生自己身邊有沒(méi)有發(fā)生破壞環(huán)境的

例子，并進(jìn)行分析，該怎樣做？

學(xué)生活動(dòng):

學(xué)生討論，分析并發(fā)表自己的意見(jiàn)

教師總結(jié):

綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)

標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱(chēng)，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。因?yàn)?，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶

來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國(guó)家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和

“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠

色消費(fèi)，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使用，多次利用；

分類(lèi)回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬(wàn)物共存。

例如低碳消費(fèi)，在追求物美價(jià)廉的商品時(shí)還要追求節(jié)能環(huán)保。

4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

（1）教師解釋:

勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體

的消費(fèi)行為。作為精神，它是永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)的。特別是我國(guó)還處在社會(huì)主義的初級(jí)

階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)

約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個(gè)人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德

的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、

艱苦奮斗與合理消費(fèi)市立起來(lái)，勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說(shuō)不要浪費(fèi)。

（2）案例分析

君利??前幾年，飯店用餐后“打包”的風(fēng)氣不太常見(jiàn),把吃剩的飯菜帶回家有點(diǎn)兒

讓人不好意思，顯得太小氣。如今，“打包”的風(fēng)氣越來(lái)越流行。據(jù)調(diào)查，有

70%以上的人表示愿意“打包”，當(dāng)然“打包”畢竟是盲目點(diǎn)菜的結(jié)果，比“打

包”更好的是精打細(xì)算，合理點(diǎn)菜。你怎樣看待現(xiàn)在社會(huì)上流行的“打包”這一

現(xiàn)象？勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過(guò)時(shí)了？

參考答案：

（1）將吃不了的飯菜“打包”帶回家，避免了浪費(fèi)，不失為一種好的習(xí)慣。但要看

到，“打包”畢竟是盲目點(diǎn)菜的結(jié)果,最好的是在點(diǎn)菜時(shí)精打細(xì)算，合理點(diǎn)菜。

⑵勤儉節(jié)約艱苦奮斗作為一種精神財(cái)富，任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。認(rèn)為勤

儉節(jié)約艱苦奮斗的作風(fēng)已經(jīng)過(guò)時(shí)的觀點(diǎn)是非常錯(cuò)誤的有害的。

*課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課我.主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀，

知識(shí)點(diǎn)如下：

一.消費(fèi)心理面面觀

（一）影響消費(fèi)的心理因素

1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)

3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

4.求實(shí)心理.引發(fā)的消費(fèi)

（二）對(duì)比四種心理因素（歸納）

（三）知識(shí)鞏固

二.做理智的消費(fèi)者

（一）正確消費(fèi)的原則

1.量入為出，適度消費(fèi)

2.避免盲從，理性消費(fèi)

3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

?實(shí)例探究

［例1］目前:在歐美一些國(guó)家，人們崇尚綠色消費(fèi)，對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）

A.綠色消費(fèi)是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi)，具有仿效性和盲目性

B.綠色消費(fèi)是一種攀比心理引發(fā)的消費(fèi)，不利于個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展

C.綠色消費(fèi)是一種求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)，