2026屆新高考語文沖刺復(fù)習(xí)

小說閱讀環(huán)境類答題技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解小說閱讀環(huán)境類題目2.掌握環(huán)境類題目答題技巧及模板3.通過專項訓(xùn)練掌握答題技巧及模板，提高得分率1.概念一、小說閱讀環(huán)境類題目

小說閱讀環(huán)境類題目，是圍繞小說環(huán)境的特點、分類、作用、藝術(shù)手法等角度設(shè)計的考題，核心考查對環(huán)境與人物、情節(jié)、主旨內(nèi)在關(guān)聯(lián)的理解。2.分類一、小說閱讀環(huán)境類題目①自然環(huán)境作用題分類②社會環(huán)境作用題③環(huán)境賞析題（一）答題技巧二、小說閱讀環(huán)境類題目答題技巧及模板1.審清題型，明確考查對象先判斷是“自然環(huán)境題”（如景物、天氣、時間）還是“社會環(huán)境題”（如時代背景、地域風(fēng)貌、人際關(guān)系），再區(qū)分是“作用分析”“賞析”還是“概括”題型。（一）答題技巧二、小說閱讀環(huán)境類題目答題技巧及模板2.定位描寫，提取關(guān)鍵信息圈畫環(huán)境描寫的關(guān)鍵詞句，比如自然環(huán)境中的“風(fēng)、雨、雪、光”，社會環(huán)境中的“習(xí)俗、制度、人際氛圍”，標(biāo)注其特點（如冷清、壓抑、淳樸）。（一）答題技巧二、小說閱讀環(huán)境類題目答題技巧及模板3.多維關(guān)聯(lián)，緊扣小說要素答題必須關(guān)聯(lián)“人物、情節(jié)、主旨、氛圍”四大要素，避免孤立分析環(huán)境。結(jié)合廣西學(xué)考特點，可關(guān)注本土社會背景（如鄉(xiāng)村風(fēng)貌、地域習(xí)俗）對人物的影響。（一）答題技巧二、小說閱讀環(huán)境類題目答題技巧及模板4.規(guī)范表述，分點踩分采用“術(shù)語+分析+效果”的模式，按“結(jié)構(gòu)作用+內(nèi)容作用”分點作答，契合學(xué)考閱卷采分點要求。（二）答題模板二、小說閱讀環(huán)境類題目答題技巧及模板1.自然環(huán)境作用題分析文中畫線部分的自然環(huán)境描寫有何作用。小說多次寫

××（如“雨”“月光”），請結(jié)合全文說明其作用。（二）答題模板——自然環(huán)境作用題二、小說閱讀環(huán)境類題目答題技巧及模板模板一：結(jié)構(gòu)作用題開頭：交代故事發(fā)生的時間/地點，為下文

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情節(jié)做鋪墊；設(shè)置氛圍基調(diào)，吸引讀者。中間：推動情節(jié)發(fā)展（如“暴雨阻礙出行，引發(fā)矛盾”）；承上啟下，銜接上文

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場景，引出下文

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內(nèi)容。結(jié)尾：照應(yīng)開頭/標(biāo)題，使結(jié)構(gòu)完整；以景結(jié)情，留下想象空間。（二）答題模板——自然環(huán)境作用題二、小說閱讀環(huán)境類題目答題技巧及模板模板二：內(nèi)容作用題氛圍：渲染

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的氛圍（如冷清、溫馨、壓抑、壯闊）。人物：烘托人物

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的心情（如孤獨、喜悅、絕望）；暗示人物

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的性格（如堅韌、怯懦、樂觀）；襯托人物的生存處境。情節(jié)：為人物的

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行為提供合理性（如“大雪封山，主人公被迫滯留”）；觸發(fā)情節(jié)轉(zhuǎn)折。主旨：暗示/深化

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的主題（如自然環(huán)境的殘酷體現(xiàn)生存不易，田園風(fēng)光寄托對淳樸生活的向往）。（二）答題模板二、小說閱讀環(huán)境類題目答題技巧及模板2：社會環(huán)境作用題小說開頭的社會環(huán)境描寫有什么作用？文中提到的

××（如習(xí)俗、制度、人際關(guān)系）反映了怎樣的社會現(xiàn)實？（二）答題模板——社會環(huán)境作用題二、小說閱讀環(huán)境類題目答題技巧及模板模板：1.交代背景明確故事發(fā)生的時代特征（如戰(zhàn)亂、和平、封建禮教盛行）、地域風(fēng)貌（如廣西鄉(xiāng)村的民俗、城市的浮躁）。2.內(nèi)容作用人物：交代人物的身份、地位、生存環(huán)境；影響人物的性格形成（如“封閉的鄉(xiāng)村環(huán)境造就主人公保守的性格”）。情節(jié)：為

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情節(jié)的發(fā)生提供社會依據(jù)（如“封建禮教的束縛導(dǎo)致主人公的愛情悲劇”）；推動矛盾沖突展開。主旨：揭示

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的社會現(xiàn)實（如貧富差距、人情冷暖）；表達(dá)作者對

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現(xiàn)象的批判/贊美。（二）答題模板二、小說閱讀環(huán)境類題目答題技巧及模板3：環(huán)境賞析題賞析文中環(huán)境描寫的藝術(shù)特色。本文的環(huán)境描寫有何巧妙之處？（二）答題模板——環(huán)境賞析題二、小說閱讀環(huán)境類題目答題技巧及模板模板：①手法角度：運用

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手法（如白描、細(xì)節(jié)描寫、感官描寫、對比、擬人），生動形象地寫出環(huán)境

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的特點。②角度角度：從視覺/聽覺/嗅覺/觸覺等角度描寫，多感官結(jié)合，增強畫面感和代入感。③作用角度：環(huán)境描寫與人物/情節(jié)/主旨緊密結(jié)合，既營造了

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氛圍，又突出了

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核心內(nèi)容（如人物心情、主題思想）。三、專項訓(xùn)練廣西本土作家鬼子《被雨淋濕的河》片段

王家寬和父親王老炳、弟弟王家輝都是盲人。這天，村里的媒婆給王家寬介紹了一個叫蔡玉珍的女人。蔡玉珍不嫌棄王家寬是盲人，愿意嫁給他。王家寬很高興，特意讓弟弟去買了糖果分給鄰居?？山Y(jié)婚當(dāng)晚，蔡玉珍卻發(fā)現(xiàn)王家寬家連電燈都沒有，她坐在床邊默默流淚。王家寬摸索著遞過一條毛巾，輕聲說：“以后，我讓你天天有糖吃。”蔡玉珍接過毛巾，眼淚流得更兇了。1.選文中的雨霧描寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。2.選文中“吊腳樓”“玉米棒子”“老榕樹”等意象構(gòu)成的社會環(huán)境，反映了怎樣的地域特征和社會現(xiàn)實？3.賞析選文中環(huán)境描寫的藝術(shù)特色三、專項訓(xùn)練1.選文中的雨霧描寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。結(jié)構(gòu)作用：①

交代故事發(fā)生的時間（秋末）、地點（桂北山區(qū)），為下文阿明“深一腳淺一腳趕路”的情節(jié)做鋪墊；②

以雨霧的“纏纏綿綿”營造朦朧氛圍，吸引讀者關(guān)注阿明的行程。內(nèi)容作用：①

人物層面：烘托阿明趕路時的艱辛，體現(xiàn)他求學(xué)的執(zhí)著；“灰蒙蒙的天”“冰冷的雨水”映襯他內(nèi)心的緊張與忐忑。②

情節(jié)層面：雨水導(dǎo)致山路泥濘，為“不能遲到”的矛盾提供合理性，推動情節(jié)發(fā)展。③

主旨層面：暗示桂北山區(qū)教育資源的不便，為后文體現(xiàn)求學(xué)不易的主題埋下伏筆。明題目類型（自然環(huán)境作用題）+結(jié)構(gòu)+內(nèi)容+分點答答題技巧及模板：三、專項訓(xùn)練2.選文中“吊腳樓”“玉米棒子”“老榕樹”等意象構(gòu)成的社會環(huán)境，反映了怎樣的地域特征和社會現(xiàn)實？①

地域特征：“吊腳樓”“老榕樹”是桂北山區(qū)的典型建筑與植被，“玉米棒子”是當(dāng)?shù)刂饕r(nóng)作物，體現(xiàn)了廣西少數(shù)民族地區(qū)的鄉(xiāng)村風(fēng)貌。②

社會現(xiàn)實：村莊依山而建、交通不便（泥濘山路），反映出桂北山區(qū)鄉(xiāng)村的偏遠(yuǎn)與落后；“屋檐下掛著玉米棒子”暗示當(dāng)?shù)卮迕褚赞r(nóng)業(yè)為主，生活質(zhì)樸。③

人物與情節(jié)：這樣的社會環(huán)境交代了阿明的生活背景，解釋了他為何需要“深一腳淺一腳”趕往鎮(zhèn)上求學(xué)，為情節(jié)的發(fā)生提供了合理依據(jù)。模板：明確類型及要求（社會環(huán)境作用題）+內(nèi)容（人物/主旨/情節(jié)）+分點答三、專項訓(xùn)練3.賞析選文中環(huán)境描寫的藝術(shù)特色①

多感官結(jié)合：視覺上描寫“雨霧籠罩”“黑瓦淌水”“灰蒙蒙的天”，聽覺上捕捉“噗嗤”的腳步聲、雨水滴落聲，生動還原了桂北山區(qū)的雨天場景，增強畫面感。②

細(xì)節(jié)描寫精準(zhǔn)：“黃泥裹著落葉”“玉米棒子被淋得發(fā)亮”等細(xì)節(jié)，細(xì)膩刻畫了雨天環(huán)境的特點，讓描寫真實可感。③

情景交融：將雨霧的“陰冷”“朦朧”與阿明的“緊張”“執(zhí)著”相結(jié)合，既渲染了氛圍，又突出了人物性格，使環(huán)境描寫服務(wù)于人物塑造。模板：明手法+結(jié)合文本分析+說明表達(dá)效果+分點答四、課堂小結(jié)1.答題技巧①審清題型，明確考查對象②

定位描寫，提取關(guān)鍵信息③多維關(guān)聯(lián)