中班《家》教學(xué)反思8篇設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于每天勞碌的成人而言，我們有許很多多有關(guān)購(gòu)物的閱歷。我們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)商店，走進(jìn)商店購(gòu)買東西。我們的生活與商店買賣緊密聯(lián)系。或許由于過(guò)于熟識(shí)，我們反而經(jīng)常忽視買賣的價(jià)值和意義，無(wú)法感受有關(guān)買賣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可就是這些我們看起來(lái)不起眼的買賣活動(dòng)可以給幼兒帶來(lái)想象不到的驚喜與感動(dòng)；更無(wú)法體會(huì)商店買賣的過(guò)程，是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活閱歷。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了語(yǔ)言、社會(huì)活動(dòng)《鵝媽媽買鞋》。在這個(gè)活動(dòng)中，我們充分利用資源，讓幼兒把他們有關(guān)商店買賣的熟悉轉(zhuǎn)換成各種好玩的創(chuàng)作、表演與嬉戲。進(jìn)而養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念?？傊谶@個(gè)生活化的活動(dòng)里，我們將以開(kāi)放的態(tài)度，陪伴幼兒一起經(jīng)受這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)角色對(duì)話，進(jìn)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、教育幼兒初步懂得理性消費(fèi)，學(xué)會(huì)節(jié)省。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)角色對(duì)話是本活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒有前期的購(gòu)物閱歷；

2、圖片“鵝”、課件《鵝媽媽買鞋》

3、角色表演用的圖片若干（鞋、服裝、香水、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等）

活動(dòng)過(guò)程

一、閱歷回顧：出示圖片“鵝”，引導(dǎo)幼兒觀看其形狀特征。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鵝媽媽長(zhǎng)得怎么樣？

2、結(jié)合幼兒的閱歷老師小結(jié)：鵝的形狀特征。

3、讓幼兒猜猜鵝媽媽今日想去買什么？

二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

（一）實(shí)行啞劇的形式，老師提出問(wèn)題讓幼兒帶著疑問(wèn)觀賞故事一遍。觀賞故事后提問(wèn)：

1、故事里面除了有鵝媽媽，還有誰(shuí)？

2、鵝媽媽有沒(méi)有買到鞋？它買了一雙怎樣的鞋？

3、鵝媽媽還有沒(méi)有買其它東西？買了什么？

（二）老師小結(jié)：鵝媽媽原來(lái)只想買一雙鞋，為什么后來(lái)她又買那么多東西呢？會(huì)不會(huì)是老板跟她說(shuō)了什么呢？實(shí)行啞劇的形式，老師提出問(wèn)題讓幼兒帶著疑問(wèn)觀賞故事其次遍。

?請(qǐng)幼兒發(fā)言，老師依據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒猜想老板是怎樣向鵝媽媽介紹商品。

（三）配上聲音，請(qǐng)幼兒完整觀賞故事一遍。

請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照故事里老板和鵝媽媽的對(duì)話。重點(diǎn)仿照老板的神態(tài)、語(yǔ)氣；鵝媽媽愛(ài)虛榮的心理。

三、聯(lián)系生活，進(jìn)行思想教育。

1、你喜愛(ài)故事里的老板嗎？為什么？

?幼兒回答后老師小結(jié)：老板很聰慧，會(huì)做生意。懂得撲捉顧客的心理進(jìn)行商品的推銷。

2、你喜愛(ài)故事里的鵝媽媽嗎？為什么？假如你是鵝媽媽，你會(huì)怎樣做？

?幼兒回答后老師小結(jié)：鵝媽媽愛(ài)虛榮，亂花錢。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣，不鋪張。上街時(shí)，不任憑要求媽媽亂買東西。

四、閱歷遷移：角色嬉戲“小老板”。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師玩嬉戲。

2、全體幼兒嬉戲。

1、設(shè)計(jì)特色：《鵝媽媽買鞋》這一活動(dòng)的選材是《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》中《我家和我家四周》一單元中的內(nèi)容之一。

中班《家》教學(xué)反思篇3

呼啦圈是我班的健康特色活動(dòng)，在活動(dòng)的前期開(kāi)展中，我們發(fā)覺(jué)孩子的愛(ài)好很深厚，但部分孩子喜愛(ài)拿著圈亂跑，同伴間不會(huì)學(xué)習(xí)溝通各種玩法，玩法較單一。為此，我生成此活動(dòng)，目的在于提高班級(jí)特色活動(dòng)質(zhì)量，讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)新玩、合作玩。培育幼兒的制造性和自信念，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。

本次活動(dòng)著利于充分挖掘和利用呼啦圈來(lái)讓幼兒積累多方面的閱歷，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法，鼓舞幼兒一物多玩，合作玩，促進(jìn)幼兒各種力量的進(jìn)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦力量和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也隨之大增。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及我們班幼兒的力量，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。

1、探究呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

2、學(xué)會(huì)一物多玩，進(jìn)展想象力和制造力。

3、培育合作意識(shí)。我把整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是熱身活動(dòng)、基礎(chǔ)部分、嬉戲及放松活動(dòng)。熱身活動(dòng)是利用呼啦圈引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)潔的器械操，培育幼兒做操的愛(ài)好。也從一開(kāi)頭就引入呼啦圈，讓幼兒清晰的明白我們今日上的內(nèi)容離不開(kāi)呼啦圈。整堂課的重點(diǎn)在基礎(chǔ)部分，讓幼兒在自由探究及結(jié)伴探究中，熟悉到呼啦圈的多種玩法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間，從而達(dá)到我的其次個(gè)目標(biāo)。嬉戲的進(jìn)行是為基礎(chǔ)部分服務(wù)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，也讓幼兒學(xué)著幫老師一起整理物品。這個(gè)環(huán)節(jié)在健康活動(dòng)中也是相當(dāng)重要的一個(gè)部分。

我覺(jué)得整堂課上下來(lái)，有勝利之處，也有許多的不足之處。勝利之處是：選材適合我班的幼兒，呼啦圈是一種常見(jiàn)物品，而且是我班的班級(jí)健康特色，它輕松、安全，讓幼兒有許多空間去討論、探究它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感愛(ài)好。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清楚，三個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。當(dāng)幼兒自主探究呼啦圈玩法的時(shí)候，能準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒，并有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，一些幼兒想出的玩法，我能準(zhǔn)時(shí)賜予確定及鼓舞。不足之處是：在熱身活動(dòng)中，熱身的力度還不夠，沒(méi)有很好的活動(dòng)開(kāi)，尤其是頸部、手部及腿部，呼啦圈操的內(nèi)容還不夠豐富，沒(méi)有達(dá)到很好的熱身效果。

通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，我充分熟悉到在健康課中，要在“引導(dǎo)幼兒探究、相互溝通，把握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探究中，相互學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的樂(lè)觀性。老師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，一節(jié)健康活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)漸漸增加、動(dòng)作進(jìn)展更完善。

中班《家》教學(xué)反思篇4

這一學(xué)年，在教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞及關(guān)心下，我走進(jìn)了新課程改革背景下的，在一次次的熬煉中，我真實(shí)的看到了自己的成長(zhǎng)。

在自己的課堂上，真實(shí)的感受到了才智火花的撞擊。

教育教學(xué)也取得了肯定的進(jìn)步。

在教學(xué)中，我力求給孩子一個(gè)布滿才智的語(yǔ)文課堂。

(一)給同學(xué)一個(gè)“情感的課堂”。

1、語(yǔ)文是一個(gè)情感的產(chǎn)物，在課堂上，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)富有情感。

在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。

一個(gè)富有激情的老師才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，在學(xué)習(xí)中布滿動(dòng)力，在品嘗中布滿感悟。

2、敬重“需要”，注意“激趣”。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，制造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的樂(lè)觀教學(xué)氣氛。

為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我在教學(xué)《漂亮的窗花》這篇課文時(shí)，我用多媒體制作了窗花消融的現(xiàn)象，讓孩子們?cè)谠?shī)句中感受到小在窗花消逝時(shí)的那種渴盼的心里，指導(dǎo)孩子們體會(huì)，理解，感悟，朗讀……孩子們個(gè)個(gè)情趣飽滿，津津有味的朗讀，背誦。

當(dāng)你觀察孩子們學(xué)得歡樂(lè)極了，你會(huì)幸福無(wú)比，感到教學(xué)的真正樂(lè)趣其實(shí)就在這里。

“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注意置師生于課文、、情景之中，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”如同教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，同學(xué)才會(huì)在老師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

(二)給同學(xué)一個(gè)“溝通的課堂”。

以前的語(yǔ)文課堂，同學(xué)只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“溝通”。

我們要還給同學(xué)一個(gè)“溝通”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生溝通”和“生生溝通”。

(三)給同學(xué)一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。

1、讓孩子去“展現(xiàn)自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告知，更多的是同學(xué)的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。

課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、制造、展現(xiàn)自我、體驗(yàn)勝利的平臺(tái)。

是同學(xué)健康成長(zhǎng)的地方。

同學(xué)的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于老師是否給了同學(xué)足夠大的平臺(tái)。

孩子的制造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的。

在研修中，我聽(tīng)了《烏鴉喝水》這節(jié)課，給我留下了深刻的印象。

學(xué)習(xí)中，同學(xué)接觸到了兩組形近字，“鳥(niǎo)”和“烏”，“喝”和“渴”。

這始終以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，老師讓孩子們自己思索，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn)，是由于烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。

對(duì)于“喝、渴”的區(qū)分，同學(xué)這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝，而且必需把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是由于口渴了特殊想喝水，而想喝水并不肯定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。

由此，我想到，信任孩子，才會(huì)收獲更大的驚喜。

2、注意實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。

那么，利用好例子教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)當(dāng)是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，同學(xué)的力量才能不斷鞏固、提高。

基于這個(gè)思想，我常常搜集課外閱讀材料，推舉給同學(xué)閱讀。

在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)同學(xué)閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩(shī)，使同學(xué)們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī)，而且無(wú)形中又積累了很多古代詩(shī)歌。

另外，將《安徒生童話》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話》等書(shū)籍推舉給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在!總之，老師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!老師讓同學(xué)通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái)，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。

始終以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。

這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

“在生活中識(shí)字”的教學(xué)試驗(yàn)就很好的證明白這一點(diǎn)。

大街上、電視上、車廂里……處處都成了孩子們識(shí)字的地方。

抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。

(四)給同學(xué)一個(gè)“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自己的情感。

《桂林山水》描寫(xiě)的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓同學(xué)去體驗(yàn)喜愛(ài)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢?通過(guò)圖片、錄像資料展現(xiàn)漂亮榕樹(shù)，而后，引導(dǎo)同學(xué)把自己漂亮的家鄉(xiāng)介紹給大家。

孩子們布滿著驕傲感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的喜愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。

2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。

把課文內(nèi)容用自己的“三字歌”來(lái)展現(xiàn)是我始終實(shí)踐的，孩子只有讀懂，理解透徹才能夠把課文轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。

課堂上的展現(xiàn)，無(wú)疑讓教材成了孩子們課下復(fù)習(xí)的資料。

3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和同學(xué)共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。

我們要引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、感悟他人的奇妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”!

我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福歡樂(lè)的時(shí)間!

中班《家》教學(xué)反思篇5

這是一次平常開(kāi)展的教研活動(dòng)。

在學(xué)校的課題《利用現(xiàn)代傳媒手段，培育幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)》的引領(lǐng)下，我們每一個(gè)討論成員都確立了自己的小課題。我這人喜愛(ài)與別人與眾不同，同時(shí)也是偷懶。選擇散文，兒歌，故事有時(shí)沒(méi)有配套的課件，就需要自己制作。要設(shè)計(jì)一個(gè)好的動(dòng)畫(huà)課件可不是一件簡(jiǎn)單的事，要化我好長(zhǎng)的休息時(shí)間，更重要的是自己的脖子受不了，會(huì)連帶著頭疼，所以就選擇了《開(kāi)展音像敘述活動(dòng)，提高中班幼兒的敘述表達(dá)力量》作為自己的子課題。“像”有很多，可以是舞蹈錄象，也可以是生活中的情景錄象，這給了我廣泛的空間，尤其舞蹈錄象，學(xué)校里有很多，假如只對(duì)跳舞的老師起那么一點(diǎn)作用豈不是鋪張資源，所以我就選擇了一些適合孩子敘述的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。

在幾次嘗試中孩子們還是很感愛(ài)好的。特殊是扣人心弦地背景音樂(lè)很能吸引孩子的留意力，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀心情。本次情景舞蹈有很吸引孩子的故事情節(jié)，每個(gè)角色都很生動(dòng)，在獨(dú)特的舞蹈服裝下共性鮮亮：一只不懂事，但很聽(tīng)話的小青蛙；一群愛(ài)關(guān)心別人，給別人帶來(lái)歡樂(lè)的荷葉寶寶；一只很臟很壞的胖蒼蠅；還有一條喜愛(ài)指揮別人的毒蛇。情景舞蹈既有動(dòng)態(tài)的舞蹈動(dòng)作，又有簡(jiǎn)潔的對(duì)白，給孩子在學(xué)習(xí)中動(dòng)靜交替，適合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。課堂中孩子們踴躍發(fā)言，都能很樂(lè)觀地表達(dá)自己的見(jiàn)解。尤其在活動(dòng)中針對(duì)“是蒼蠅還是蜜蜂”時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)吵，我給了更多的時(shí)間進(jìn)行了辯解，他們都說(shuō)了自己的理由，最終在錄象的引領(lǐng)下說(shuō)出最根本的理由，知道那是一只喜愛(ài)在垃圾堆飛來(lái)飛去騙人的蒼蠅。

但同樣也存在一些問(wèn)題需要思索。

首先，情景舞蹈為了表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)，一個(gè)舞蹈就有7、8分鐘，假如就只放兩遍就會(huì)花去15分鐘，留給老師引導(dǎo)，孩子思索溝通的時(shí)間也就只有20分鐘了，在這過(guò)程中就顯得問(wèn)題重點(diǎn)不夠突出。在上面的教案中我也只是從頭到尾幫孩子梳理出一個(gè)故事的也許，讓孩子理解了故事的內(nèi)容。這完成了第1個(gè)目標(biāo)，但第2個(gè)目標(biāo)由于沒(méi)有時(shí)間，最終一環(huán)節(jié)沒(méi)上就結(jié)束了，孩子就不能完整地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句敘述故事的內(nèi)容。當(dāng)然我可以放在以后活動(dòng)中，但作為一節(jié)有其他聽(tīng)課老師在場(chǎng)課，還是有點(diǎn)圓滿！

其次，由于錄像受當(dāng)時(shí)條件的影響，對(duì)白說(shuō)話的語(yǔ)音不是很清晰，就影響孩子的聽(tīng)覺(jué)的效果，鋪張時(shí)間去訂正。

最終，在活動(dòng)結(jié)束后有老師建議提高孩子語(yǔ)氣，表演的感染力，可以讓小伴侶們學(xué)一學(xué)，演一演。這是好的，但作為第1次活動(dòng)，明顯多了、難了些，可以放在以后連續(xù)讓孩子進(jìn)行表演，信任有了錄像的榜樣，孩子們會(huì)仿照地惟妙惟肖的。

中班《家》教學(xué)反思篇6

存在的現(xiàn)象一：

周四是我初一班級(jí)的晚自習(xí)，又是我作為領(lǐng)導(dǎo)值班看護(hù)著初三的二晚。下了一晚的課，天很冷，我回辦公室里穿了一件衣服，然后到初三看自習(xí)。路過(guò)宿舍，透過(guò)玻璃窗，觀察幾個(gè)學(xué)校六年的同學(xué)在寢室里的床鋪上玩撲克。我從外面制止，觀察他們收起來(lái)?yè)淇耍也诺浇淌摇?/p>

反思：

宿舍不能這樣的散漫的管理，值班老師要高度的負(fù)責(zé)。天氣暖和了，宿舍的窗戶也可以自由的關(guān)閉了，同學(xué)不走門(mén)的居多，無(wú)論男生，還是女生，都存在跳窗戶的現(xiàn)象。

我本不是后勤的領(lǐng)導(dǎo)，可是看到問(wèn)題，總是想關(guān)心解決問(wèn)題。宿舍的這種散羊式的管理，我不贊成。而且，存在的問(wèn)題絕不僅僅是這些。

作為同學(xué)的宿舍，我們的管理要科學(xué)、到位、規(guī)范。早上幾點(diǎn)起床，然后洗漱；晚上幾點(diǎn)休息等等，都要形成良好的制度，來(lái)進(jìn)行約束，從而強(qiáng)化同學(xué)漸漸的形成良好的生活、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。

作為領(lǐng)導(dǎo)者要能夠從實(shí)際工作中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。這樣周而復(fù)始的循環(huán)上升，我們的工作才能進(jìn)步、進(jìn)展。

教育局領(lǐng)導(dǎo)提出的一則語(yǔ)錄：用良知去做教育。我很鄙視，并贊成。在我看來(lái)，這是最起碼的職業(yè)的要求，是我們作為老師的最底線的要求。高一點(diǎn)的是我們還要用責(zé)任心與事業(yè)感來(lái)做教育。領(lǐng)導(dǎo)所提出的要求，是迫近我們實(shí)際的，也是我們作為老師的，能夠跳一跳就夠得著的標(biāo)準(zhǔn)。

以此則語(yǔ)錄為鏡子，我們某些人是應(yīng)當(dāng)有愧于心的吧？有幾個(gè)人在這樣的“用良知去做教育”？見(jiàn)所不見(jiàn)，聞所不聞，麻木冷漠等等，某些教育者以及某些管理者的良知在泯滅。

“用良知去做教育”，是一劑良藥，肯定可以醫(yī)治我們某些人的職業(yè)道德的淪喪。

存在的問(wèn)題二：

作為老師的相互毆斗，造成了損害；或者有的老師當(dāng)著師生的面謾罵領(lǐng)導(dǎo)或同事，在某些學(xué)校屢見(jiàn)不鮮。作為學(xué)校的管理者應(yīng)當(dāng)怎么辦？

反思：

消失這樣的事情，學(xué)校的管理者是毫無(wú)原則的息事寧人，還是依據(jù)相關(guān)的文件精神準(zhǔn)時(shí)的處理，以懲戒警示？

我的看法是，要準(zhǔn)時(shí)處理，不能姑息。雖說(shuō)不能上綱上線的整治誰(shuí)，可是在校內(nèi)小范圍里進(jìn)行必要的通報(bào)，還是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

學(xué)習(xí)文件精神，落實(shí)文件精神，不能只是一種形式。人文情懷可以有，卻不能丟失了原則立場(chǎng)的剛性堅(jiān)守。

存在的問(wèn)題三：

某些學(xué)校的校內(nèi)四周，有許多零散的空地，荒蕪一片，長(zhǎng)滿了雜草。有的老師自行的整理了一小塊，栽種了些菜苗等。也有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)的帶領(lǐng)著同學(xué)，動(dòng)手開(kāi)墾出了一片土地，作為了同學(xué)的實(shí)踐基地來(lái)使用。

反思：

對(duì)這樣的閑散的土地，學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)劃使用，不能誰(shuí)想做了就弄一塊。沒(méi)有統(tǒng)一的`行動(dòng)，反倒彰顯了一種不協(xié)調(diào)的示意。這并不是說(shuō)私自使用，就不好；而是說(shuō)要加強(qiáng)統(tǒng)一的統(tǒng)籌規(guī)劃。

某些領(lǐng)導(dǎo)在大環(huán)境不好的狀況下，主動(dòng)的開(kāi)展工作，樂(lè)觀的探究精神，是很好的，盼望能夠成為一種工作的樣板，全校都動(dòng)員起來(lái)，做好校內(nèi)四周閑散荒地的合理利用。敢為天下先，我贊成鄙視，值得學(xué)習(xí)。

存在的問(wèn)題四：

學(xué)校要進(jìn)行賽課活動(dòng)，報(bào)名的很少，少得可憐，就一個(gè)人。后來(lái)，說(shuō)課程已經(jīng)面臨結(jié)束，沒(méi)有可講的課型。

反思：

學(xué)校的活動(dòng)要樂(lè)觀的參加，消極的等待，是不利于我們的教學(xué)工作的。

課程要根據(jù)正常的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，不能快速的講授，然后再回頭復(fù)習(xí)。沒(méi)有日常科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)，就很難有好的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)度過(guò)快，是造成差生消失的主要的緣由。

說(shuō)到?jīng)]有可講的課型，不是理由，作為老師要勇于嘗試講授各種不同的課型，來(lái)達(dá)到熬煉自己、成長(zhǎng)自己的目的。

存在的問(wèn)題五：

部分同學(xué)在晚自習(xí)后，不能準(zhǔn)時(shí)休息睡覺(jué)，卻在看電子書(shū)；同學(xué)間亂發(fā)短信進(jìn)行騷擾，或者打電話等手機(jī)泛濫現(xiàn)象很是嚴(yán)峻。

反思：

治理手機(jī)泛濫的問(wèn)題，不能只是停留在個(gè)別班主任的范圍內(nèi)，要成為學(xué)校上下全都的行為，堅(jiān)決治理，不能任由泛濫。也要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)解決手機(jī)泛濫的現(xiàn)象。有些時(shí)候，嚴(yán)格的管理，還是大有作為的。

取得的成果：

1、學(xué)校參與縣里農(nóng)村文藝匯演，取得了好的成果，被抽調(diào)參與了24日的彩排，又順當(dāng)過(guò)關(guān)，25日將接受市里的驗(yàn)收評(píng)比。為在此項(xiàng)工作中辛勤付出的兩位音樂(lè)老師而感到傲慢，也對(duì)他們說(shuō)一聲：辛苦了！

2、新老師課堂技能大賽總結(jié)會(huì)召開(kāi)了，我校有兩位老師獲獎(jiǎng)，分別是二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。慶賀！

3、初三第三次模擬，我的歷史成果有所提高，很興奮。最高的57分（滿分60），差三分滿點(diǎn)，盼望相關(guān)同學(xué)加油，爭(zhēng)取在中考滿點(diǎn)。個(gè)別幾個(gè)不好，雖有進(jìn)步，卻不到50分，盼望努力！

中班《家》教學(xué)反思篇7

書(shū)是一個(gè)奇異的、彩色的世界。悅耳的故事，美麗的圖畫(huà)，好玩的嬉戲，豐富多彩的學(xué)問(wèn)，都能讓孩子們沉醉，心怡。書(shū)的種類許多，有立體外形的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇怪的書(shū)深深吸引著孩子們，孩子們?cè)跁?shū)的海洋里象小魚(yú)一樣歡樂(lè)的游覽著。書(shū)時(shí)刻伴隨著孩子們，成了他們不行缺少的伴侶。與此同時(shí)，一本本掉頁(yè)的，撕破的，弄臟的書(shū)也比比皆是。那么怎樣能夠讓孩子們?cè)谧x書(shū)的同時(shí)愛(ài)惜圖書(shū)呢？我在教學(xué)愛(ài)惜圖書(shū)這一活動(dòng)中，賦圖書(shū)以生命，能說(shuō)會(huì)笑，能唱會(huì)跳。

讓他以一個(gè)小伴侶的身份與小伴侶接觸（老師扮演），與小伴侶作嬉戲。嬉戲中揭示小伴侶在看書(shū)時(shí)發(fā)生的事情，如把書(shū)弄卷頁(yè)的，弄臟，弄破亂丟的，然后啟發(fā)孩子們：看到你們的書(shū)