第第頁參考答案1．示例：在《〈二十四孝圖〉》中，魯迅堅決捍衛(wèi)白話文，對虛偽的封建孝道進行猛烈抨擊，讓我們看到了具有戰(zhàn)斗精神的魯迅。在《西游記》中，孫悟空大鬧天宮，讓我們欣賞到他敢于反抗傳統(tǒng)、反抗權威、蔑視等級制度的戰(zhàn)斗精神。【詳解】本題考查名著人物形象理解。首先明確題目要求，需從魯迅和孫悟空中選一人，結合名著具體情節(jié)分析其戰(zhàn)斗精神。若選魯迅，可回憶《朝花夕拾》各篇目，如《藤野先生》里，魯迅面對匿名信事件和看電影時國人麻木的表現，毅然棄醫(yī)從文，以筆為武器，與封建思想、國民劣根性戰(zhàn)斗，這是其戰(zhàn)斗精神的體現。若選孫悟空，除了示例中的《大鬧天宮》，還可想到《三打白骨精》，他不顧唐僧阻攔，堅決識破并打死白骨精變化的妖精，雖被誤解但堅守正義，與邪惡勢力頑強斗爭，凸顯戰(zhàn)斗精神。據此結合具體情節(jié)清晰闡述所選人物的戰(zhàn)斗精神即可。示例：《無常》一文中魯迅采用《聊齋志異》的諷刺筆法，揭露了人間沒有公正的裁判，嘲諷了那些打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”；孫悟空在與白骨精的戰(zhàn)斗中，不懼妖精變化多端，不怕師傅念緊箍咒，除惡務盡，終將白骨精打死。2．示例1：選A。第五回適合精讀。這一回主要寫孫悟空大鬧天宮，語言生動，情節(jié)曲折，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)聯想，最主要的是能表現孫悟空身上的反抗精神，突出主題。示例2：選B。第八回適合瀏覽。這一回主要交代師徒取經的緣由，適當地舍棄或者有意地跳讀可以提高閱讀整本書的速度，對內容的把握和主題的理解不會有太大影響?！驹斀狻勘绢}考查閱讀方法及策略?！段饔斡洝窞槊鞔鷷r期吳承恩創(chuàng)作的古代長篇神魔小說，該小說講述了唐僧師徒一路西行取經，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。原著第五回“亂蟠桃大圣偷丹，反天宮諸神捉怪”相關內容：孫悟空被玉帝派去管理蟠桃園。他得知蟠桃盛會未邀請自己后，心生惱怒。恰逢蟠桃成熟，孫悟空便將蟠桃園中熟大的蟠桃盡情享用。之后，他又潛入太上老君的兜率宮，恰逢老君外出，他把老君煉制的金丹如吃炒豆般吃了個精光。玉帝得知后大怒，派遣眾神前去捉拿孫悟空。眾神布下天羅地網，將花果山重重圍困。二郎神楊戩在與孫悟空的爭斗中各顯神通，二人斗智斗勇，變化多端。孫悟空雖本領高強，但最終還是寡不敵眾，被太上老君用金剛琢擊中而遭擒獲。這一回充分展現了孫悟空的叛逆與神通廣大，也拉開了他與天庭大規(guī)模沖突的序幕，為后續(xù)故事的跌宕發(fā)展奠定了基礎，凸顯了其反抗權威、追求自由的性格特點。從情節(jié)來看，從發(fā)現蟠桃盛會未邀自己的憤怒，到大膽行竊的過程，再到與諸神展開激戰(zhàn)，情節(jié)緊湊、扣人心弦，充滿了戲劇性與奇幻色彩。文字描寫上，無論是對花果山仙境、蟠桃的描繪，還是對戰(zhàn)斗場景的渲染，都極為精彩生動，細膩的筆觸能讓讀者仿佛身臨其境。精讀此回可充分領略作者的文學功底與創(chuàng)作意圖，故適合精讀。原著第八回“我佛造經傳極樂，觀音奉旨上長安”的相關內容：孫悟空大鬧天宮五百年后，如來欲尋一信徒取經，以使佛法永傳東土。觀音率木吒，帶著袈裟、錫杖和金、緊、禁三個箍，駕云前往。菩薩領命與徒弟徑去，途中告誡被貶下界的卷簾大將、天蓬元帥、齊天大圣，囑咐他們各自等待取經人。菩薩與徒弟徑奔東土，不多時便來到長安城。這一回主要講述了如來佛祖造經并派遣觀音菩薩前往東土尋找取經人的故事。情節(jié)相對平淡，主要起到了為后續(xù)取經故事提供背景設定的作用。雖然它對于理解整部小說的情節(jié)發(fā)展有一定意義，但相較于其他回目來說，其情節(jié)和人物塑造的吸引力較弱。因此，這一回目適合采用瀏覽策略，通過快速掃視和有意跳讀來抓住關鍵信息，提高閱讀效率。3．我最喜歡孫悟空，大鬧天宮一節(jié)中，通過孫悟空鬧龍宮、反天庭的故事，比較集中孫悟空敢做敢當、機智樂觀、大膽反抗天威神權的無畏精神和斗爭性格。悟空與二郎各顯神通，大戰(zhàn)不休，不分勝負。太上老君從空拋下金剛套，將悟空打倒。玉帝命天兵將悟空押上斬妖臺，刀砍斧剁，雷打火燒，卻絲毫無損。群仙獻策，太上老君將悟空帶回兜率宮，投入八卦爐中，用三味真火燒煉，不料過了四十九日，猴王依舊活潑亂跳地蹦出丹爐，煉就一雙火眼金睛。他盛怒之下打上靈霄寶殿?！驹斀狻勘绢}考查對名著內容的識記及形象分析。從唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四人中任選一人，結合具體情節(jié)表述人物身上具有的優(yōu)秀品質即可。示例一：我最喜歡孫悟空。他懂得不斷提高自己，他本來就是天地靈化之物，跟白菩提老祖學得高強武藝能上天入地，呼風喚雨，騰云駕霧，變化無窮。后來又吃了蟠桃，飲了玉酒，盜了太上老君的仙丹，八卦爐內煉就了他的火眼金睛；護送唐僧西天取經，一路上忠心耿耿；他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會取回真經，修成正果。示例二：我最喜歡唐僧。他為人正派，如第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時，他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆”，一心向佛，取經意志堅定。示例三：我最喜歡豬八戒。豬八戒比較聰明。孫悟空打死了白骨精惹惱了唐僧，被唐僧趕回了花果山，而唐僧卻被黃袍怪扣押在寶象國，八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈之下八戒到花果山向孫悟空求救，這時的孫悟空對唐僧的做法不滿，還在生悶氣，最后八戒使了激將法請回孫悟空。示例四：我最喜歡沙僧。沙僧為人善良。孫悟空被三昧真火燒的火氣攻心，是沙僧跳進水中就出悟空；見到悟空“渾身上下冷如冰”，便不由得“滿眼垂淚”，痛哭失聲；唐僧被妖怪變成了猛虎，是沙僧“近前跪下”，懇請悟空“萬望救他一救”。4．示例1：我覺得在閱讀某一本名著時，我們一定要把閱讀與思考結合起來，也就是要對書中的人物、情節(jié)、要旨等仔細揣摩，以期得到屬于自己的體悟與感受。比如讀《西游記》，我邊讀邊想，小說寫的是神話世界，但是不是也反映了當時的社會呢？從孫悟空打死的妖怪來看，我覺得就有，凡是打死的妖怪，都是沒有背景的。示例2：精讀就是細讀、精思、鑒賞。讀《西游記》。一些精彩的情節(jié)如大鬧天宮、三借芭蕉扇等就應該采用精讀，品讀孫悟空的機智勇敢的個性，學習其波三折的寫法。跳讀即略讀，一些與閱讀目的無關的或不易理解的內容或者某些不甚精彩的章節(jié)就可跳讀。少數降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡單，閱讀時就可以跳過?！驹斀狻勘绢}考查對名著內容把握及語言表達能力。解題時，需在了解原著內容的基礎上，結合具體讀書方法作答?！段饔斡洝啡珪饕鑼懥藢O悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經，一路上歷經艱險，降妖除魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。該小說以“玄奘取經”這一歷史事件為藍本，經作者的藝術型加工，更能深刻地描繪出明代百姓的社會生活狀況。關于題干中的讀書方法：“學而不思則罔”講的是在讀書時，要加入自己的思考；“精度”和“跳讀”講的是在讀書時對于重要或感興趣的內容要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華，但對于一些內容可根據興趣和需要不依次序，跳越章節(jié)的讀。示例：我認為《西游記》適合采取跳讀和精讀相結合的閱讀方法?！段饔斡洝菲荛L，如果全書都精讀,肯定不現實,對于書中經典的故事情節(jié)，就要精讀細讀。例如孫悟空三調芭蕉扇的故事中，為什么“借芭蕉扇”會遭到拒絕？這與孫悟空在觀音菩薩的幫助下降服了鐵扇公主的兒子紅孩兒有關，如果不仔細閱讀作者的回敘，就不能理解“借扇”的艱難了。精讀與跳讀相結合，既可以保證閱讀速度，也能精讀細思，理解書中內容。5．吳承恩

西游記(2)示例一：再有能力的人也有一些無法隱藏的弱點。示例二：假象終究是要被人揭穿的?！驹斀狻勘绢}考查學生對名著常識的積累。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，如文學常識、寫作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片段、人物的性格特點、書中的名言警句等。（1）《西游記》是明代小說家吳承恩所著的中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。主要敘述的是唐僧師徒四人，一路降妖伏魔，歷經九九八十一難，終于到達西天取得真經修成正果的故事。（2）上面所選片段是其中的“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。小圣是二郎神，大圣是孫悟空。南海菩薩應王母邀請赴蟠桃大會，得知齊天大圣大鬧天宮一事，便派惠岸前去打探軍情?；莅杜c悟空交戰(zhàn)，敗陣返回天宮將戰(zhàn)況一一詳稟，菩薩推薦二郎神下界助天兵收妖猴。二郎神君果然厲害與悟空斗打三百余合，不知勝負，便與大圣變法相斗。從“真君趕至崖下，不見打到的鎢鳥，只有一間小廟；急睜鳳眼，仔細看知之，見旗桿立在后面”這一細節(jié)可知，二郎神識破了悟空變成的土地廟，從這一情節(jié)概括所反映的生活哲理即可。如：生活經驗有助于我們解決問題。6．鐵扇公主一二調芭蕉扇，鉆到鐵扇公主肚子里，弄了一把假扇子，火越扇越大，豬八戒助力敗魔王；三調芭蕉扇，到積雷山找牛魔王，趁牛魔王赴宴偷了坐騎騙了真扇子，結果又被反騙回去，因此天神都來幫悟空收服了牛魔王?。ù笾抡f出來即可）【詳解】要求學生根據“借扇”可知，選段出自《三調芭蕉扇》中的“一調芭蕉扇”。“羅剎”是鐵扇公主（牛魔王之妻、紅孩兒之母）。然后根據原著內容分析另兩次是用怎樣的方法借調芭蕉扇的即可。悟空三調芭蕉扇情節(jié)概括：一調：悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇到五萬四千里外。靈吉菩薩得知實情，給他一粒“定風丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定風丹，一動不動。公主害怕忙回了洞府，閉門不出。悟空變作一只小蟲，飛入洞中，鉆在茶沫之下，隨茶水被公主喝入肚腹之中，拳打腳踢，來回翻騰，公主腹中疼難忍，答應借扇，但給的是一把假扇。二調：悟空二次來借扇，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇，卻被牛魔王所變的豬八戒奪回。三調：悟空三次來借扇，悟空與牛魔王大戰(zhàn)，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助戰(zhàn)，最后把牛魔王打得現出原形。悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續(xù)西行取經。7．示例一：悟空本領高強，會七十二變，一副鋼筋鐵骨，又在太上老君的煉丹爐練就了一雙火眼金睛，能識破一切妖魔鬼怪，他生性桀驁不馴，愛憎分明，敢于挑戰(zhàn)天宮的權威，不憚于跟十萬天兵天將對陣，后來他保護唐僧西天取經，一璐上出生入死，忠貞不貳，制服了無數的妖魔鬼怪，為取經的成功立下了汗馬功勞。示例二：他本是天上的天蓬元帥，因醉酒調戲嫦娥，被貶下凡，錯投豬胎，長成一副長嘴大耳、呆頭呆腦的樣子。他有很多缺點，如好吃懶做，見識短淺，愛搬弄是非，愛占小便宜，說謊，貪戀女色，一遇到困難就嚷嚷著散伙等。但豬八戒也不失忠勇和善良，在與妖魔斗爭時，他總是揮舞釘粑，勇猛戰(zhàn)斗，而且能干臟活累活，是孫悟空的得力助手。他憨厚淳樸，能知錯就改，是一個惹人發(fā)笑的喜劇形象。【詳解】本題考查名著閱讀人物形象。本題要求結合《西游記》中的相關內容，分析該書在人物塑造方面的卓越藝術。題干特別提到了主要人物如孫悟空、豬八戒、唐僧以及次要角色如各路神佛妖魔等，要求分析這些人物如何被塑造得栩栩如生、個性鮮明。示例一：孫悟空，作為《西游記》中最具代表性的角色之一，其形象塑造無疑是極為成功的。他機智、勇敢、善良，但同時也有些調皮搗蛋。從大鬧天宮到西行取經，孫悟空始終保持著不屈不撓的斗志和堅定的信念。他敢于與妖魔鬼怪作斗爭，敢于挑戰(zhàn)權威，成為了正義和善良的化身。在孫悟空的形象塑造中，作者不僅突出了他的優(yōu)點，也巧妙地描繪了他的缺點，使得這一角色更加生動有趣，更加接近人們的內心。示例二：豬八戒是另一個極具個性的角色。他貪吃、懶惰、好色，但同時也是一個忠誠、善良、勇敢的戰(zhàn)士。在豬八戒的形象塑造中，作者巧妙地運用了對比手法，既展現了他的缺點，又突出了他的優(yōu)點。這種對比使得豬八戒的形象更加立體、更加豐滿。同時，作者還通過豬八戒與其他角色的互動，進一步豐富了他的性格特點，使得這一角色更加深入人心。示例三：唐僧，作為取經的主要人物之一，他的形象塑造也極為成功。他既有堅定的信仰和追求，也有軟弱和猶豫。在面對困難和挑戰(zhàn)時，唐僧常常顯得力不從心，需要徒弟們的幫助和支持。但正是這樣的形象塑造，使得唐僧更加真實可信，更加接近人們的內心。同時，作者還通過唐僧與其他角色的關系，進一步揭示了他的性格特點，使得這一角色更加立體、更加豐滿。8．例如：大家好，我今天給大家分享的精彩西游故事是大鬧五莊觀，唐僧師徒路經萬壽山五莊觀，悟空偷摘人參果，分給八戒、悟凈吃。觀中弟子發(fā)現人參果被偷吃后，便去辱罵唐僧，悟空一氣之下推倒了人參果樹，師徒被扣留，兩番逃走都被鎮(zhèn)元子抓回。悟空最后請來觀音菩薩，用“甘露水”醫(yī)活人參果樹，并與鎮(zhèn)元子結拜。師徒四人繼續(xù)西行?！驹斀狻勘绢}考查名著內容理解和情節(jié)識記。開放性試題，答案不唯一。結合閱讀積累，選取自己喜歡的故事作答即可。示例：大家好，我今天給大家分享的精彩西游故事是三調芭蕉扇，唐僧師徒西天取經，火焰山是必經之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次變成蟲子去借芭蕉扇，鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，最終孫悟空勝，鐵扇公主交出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒繼續(xù)向西趕路。9．我認為西天取經路上一定要有沙僧的存在。首先，本領高超，取經路上殺妖降魔的好幫手。沙僧任勞任怨，四十回寫到，孫悟空想散伙，但沙僧卻極力勸大家不要散伙。沙僧個性憨厚。面對孫悟空的急躁，沙僧往往能協(xié)助調節(jié)師徒四人的矛盾?！驹斀狻勘绢}考查名著人物賞析。閱讀《西游記》，把握其人物形象和故事情節(jié)。首先要確定沙僧并不是可有可無的人物，在西天取經路上一定要有沙僧的存在。首先，從身份上考慮，沙僧曾是玉帝手下的卷簾大將，本領高超，是取經路上伏妖降魔的好幫手；其次，從工作安排上考慮，沙僧負責旅途的運輸工作，踏實肯干，任勞任怨；再者，從性格的互補上考慮，沙僧個性憨厚、忠心耿耿、任勞任怨、意志堅定。第四十回寫道，連孫悟空都想散伙，但沙僧卻極力勸大家不要散伙。相比孫悟空的急躁，豬八戒的煽風點火，沙僧往往能協(xié)助調解師徒四人的矛盾，是西天取經路上的調和者。示例：我認為西天取經路上一定要有沙僧的存在。不僅是因為他擔負著行李運輸的工作，還因為他的個性彌補了取經四人隊伍的不足，任勞任怨，個性憨厚，意志堅定，在孫悟空、豬八戒想散伙時，極力勸阻大家，在出現矛盾時及時協(xié)調。他是取經路上的調和者。10．B【詳解】B.孫悟空在太上老君的煉丹爐里煉就了一雙火眼金睛。故選B。11．悟空用分身術向師父磕頭求留下，當唐僧堅決不留他時，他囑咐沙師弟要好好照顧師父。示例：從悟空的三次離開中，看到他一次比一次成熟穩(wěn)重，看出悟空在成長?！驹斀狻浚?）本題考查名著內容梳理。結合原著內容“他將書摺了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：‘師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，請你坐，受我一拜，我也去得放心?！粕D回身不睬，口里唧唧噥噥的道：‘我是個好和尚，不受你歹人的禮！’大圣見他不睬，又使個身外法把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：‘變！’即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫好道也受了一拜”“大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：‘賢弟，你是個好人，卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾浮笨芍瑢O悟空三打白骨精，但唐僧因肉眼凡胎誤以為悟空濫殺無辜，將其逐走。悟空臨走前，用分身術向師父磕頭求留下，當唐僧堅決不留他時，他囑咐沙師弟要好好照顧師父。（2）本題考查探究能力?！靶脑硽w正六賊無蹤”中悟空負氣離開，表現出沖動、任性；“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”被逐時，悟空已有不舍與牽掛；“二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅”里，悟空冷靜尋求真相，重回隊伍。從這些情節(jié)中可以看出孫悟空在性格上從沖動逐漸變得沉穩(wěn)，對取經的信念也更加堅定，綜合這些變化總結探究結果即可。示例：從孫悟空取經途中的三次經歷中可以看出，他性格逐漸成熟穩(wěn)重，信念愈堅，正在一步一步成長。12．示例：①魯迅在仙臺“看電影”后，棄醫(yī)從文，從欲以醫(yī)術救國的青年轉變?yōu)橐怨P鋒喚醒民眾的文人。②孫悟空被戴緊箍兒后，收斂野性，從大鬧天宮的妖猴蛻變?yōu)樽o佑唐僧的取經行者。③楊志丟失生辰綱后，落草為寇，從一心封官的押解公差變?yōu)榉纯钩⒌牧荷胶脻h。【詳解】本題考查名著閱讀。基于《朝花夕拾》《西游記》《水滸傳》的情節(jié)與人物塑造，概述事件對人物命運的影響。將魯迅的思想覺醒、悟空的修行約束、楊志的人生顛覆，用“人物經歷事件后+變化+從……變成……”概述出來。①結合《藤野先生》中“看電影事件”分析，魯迅在仙臺醫(yī)學院目睹影片中中國人圍觀同胞被槍斃時的麻木神情，意識到“醫(yī)學只能救治身體，無法喚醒靈魂”。這一事件直接促使他放棄學醫(yī)，轉投文學創(chuàng)作，從“醫(yī)學生”轉變?yōu)椤拔膶W家”，走上以文字喚醒國民覺醒的道路，徹底改變其人生志向與職業(yè)選擇。示例：魯迅看電影后，痛感國民精神麻木，棄醫(yī)從文，從寄望“醫(yī)學救國”的青年變?yōu)橐怨P為槍的文化戰(zhàn)士。②結合《西游記》第十四回“心猿歸正，六賊無蹤”分析，孫悟空因桀驁不馴，觀音菩薩授唐僧緊箍兒，以咒語約束其行為。這一事件使孫悟空從“大鬧天宮”的野性妖猴，逐步收斂戾氣，接受佛教戒律，成為護唐僧西天取經的“孫行者”，推動其從“妖性”向“佛性”修行的轉變，最終成就“斗戰(zhàn)勝佛”的果位。示例：悟空戴緊箍后，受制于唐僧的咒語，從無法無天的齊天大圣變?yōu)樽褚?guī)守矩的取經成員，最終“悟道成佛”。③結合《水滸傳》第十六回“楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱”分析，楊志為復職押送生辰綱，卻因急功近利、不善團結下屬，被吳用等人用“智取”之策劫走財物。此事件使他從“指望封妻蔭子”的朝廷軍官淪為朝廷通緝的罪犯，不得不落草二龍山，最終加入梁山，徹底從“體制內”走向“體制反抗者”，人生軌跡從“仕途進取”轉向“綠林起義”。示例：楊志失生辰綱后，因無法交差而落荒逃亡，從一心報效朝廷的制使變?yōu)椴菝в⑿邸?3．示例：我選擇唐僧因為他人生目標明確，他在取經路上歷經九九八十一難，始終堅持不懈，最終取得真經。【詳解】本題考查名著人物形象分析。首先要熟悉《西游記》中這四位角色各自鮮明的特點。孫悟空本領高強，擁有七十二變、火眼金睛，他勇敢無畏、機智靈活，敢于挑戰(zhàn)權威，同時又有急躁、沖動的一面；唐僧慈悲善良，心懷普度眾生的宏愿，信念堅定，目標明確，但有時過于迂腐，不辨善惡；豬八戒好吃懶做、貪財好色、愛耍小聰明，不過他性格溫和，能調節(jié)團隊氣氛；沙和尚忠厚老實、任勞任怨，默默承擔著挑行李等后勤工作，對團隊忠誠。

思考這些人物特點中哪些是自己向往或者能對自身成長有幫助的。比如渴望自由和強大力量，可能會選孫悟空；追求精神境界和堅定信念，唐僧是合適選擇；想在生活中更輕松自在，兼具一些煙火氣，豬八戒有獨特優(yōu)勢；重視踏實做事和團隊協(xié)作，沙和尚的品質值得借鑒。從人物特點對自身的積極影響出發(fā)，有條理地闡述化身該人物的原因。

示例：我選擇（A.孫悟空）。因為孫悟空本領高強，擁有諸多神奇法術，能在面對各種艱難險阻時憑借自身實力輕松化解。他的勇敢無畏一直深深吸引著我，不管遇到多么強大的敵人，像天庭的天兵天將、厲害的妖魔鬼怪，他都毫不畏懼，勇往直前。在我的生活中，常常會遇到困難和挑戰(zhàn)，每當這時，我就希望能像孫悟空一樣充滿力量和勇氣，毫無懼色地去克服。而且孫悟空追求自由，不被規(guī)矩束縛，這種自由不羈的精神也是我所向往的，能讓我在生活中保持一份灑脫，勇敢去追尋自己真正想要的東西。我選擇（C.豬八戒）。因為豬八戒雖然有不少小毛病，比如貪吃貪睡、愛占小便宜，但他活得真實又自在，充滿了生活氣息。在取經路上，他總能給嚴肅緊張的氛圍帶來輕松和歡樂，他的樂觀心態(tài)讓我十分羨慕。生活中，壓力時常如影隨形，我希望能像他一樣，不過分在意得失，以豁達樂觀的態(tài)度面對一切不如意。即使遇到挫折，也能很快調整心態(tài)，繼續(xù)享受生活中的點滴美好，在平凡日子里發(fā)現快樂，保持對生活的熱愛。我選擇（D.沙和尚）。因為沙和尚是團隊中默默奉獻的堅實后盾，他忠厚老實，從無抱怨，總是任勞任怨地承擔著挑行李等繁瑣工作。他對唐僧忠心耿耿，對師兄們也十分尊重，是團隊凝聚力的重要保障。在我的學習和生活中，團隊合作無處不在，我渴望像沙和尚一樣，成為一個可靠的伙伴。憑借自己的踏實努力，為集體貢獻力量，不爭不搶，做好每一件平凡小事，用實際行動贏得他人的信任與尊重，助力團隊達成目標。14．A示例：藤野先生是魯迅在日本留學時的解剖學老師，在平時的學習中給予了魯迅很多幫助和關懷。他給魯迅修改講義、糾正解剖圖，關心魯迅的解剖實習。藤野先生不僅教給魯迅醫(yī)學知識，更給予了魯迅極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，是魯迅人生途中的指引者。B示例：菩提祖師是悟空的啟蒙導師，他給孫悟空起名，教會了孫悟空作為人的最基本的禮節(jié)，還教給孫悟空長生之道、七十二般變化和“筋斗云”等本領。正因為有這些本領，孫悟空才能在西天取經的路上降妖伏魔，保護唐僧最終取回真經?！驹斀狻勘绢}考查沒名著情節(jié)理解。解答此類題目要熟悉名著的相關情節(jié)，進行簡單概括并提煉主題思想。藤野先生：藤野先生是魯迅的恩師，給他的學習帶來了很大幫助。《藤野先生》一文寫到，魯迅在東京求學時，藤野先生為他細心添改講義，讓我們感受到藤野先生對學生的熱情關心、對工作的認真負責；藤野先生也幫助魯迅糾正他的解剖圖，關心魯迅的解剖實習；當藤野先生聽說中國女人是裹腳的時候，也細心向魯迅了解情況，足見藤野先生的真誠熱情和一絲不茍的治學態(tài)度，這些品格令魯迅無限欽佩并久久懷念。菩提祖師：菩提祖師是孫悟空的啟蒙老師，他法力高深，精通道教和佛教，是一個亦佛亦道的世外高人形象。傳授他七十二般變化和筋斗云等高超的法術，讓孫悟空有了強大的本領。菩提祖師在《西游記》中雖然出場不多，但他的形象卻深入人心，成為了孫悟空成長道路上的重要人物。示例一：藤野先生治學嚴謹、教學認真、沒有狹隘的民族偏見，他給予魯迅極大的關心、鼓勵和幫助，使魯迅感受到藤野先生人格的偉大，并激勵他立志寫文章，揭露那些反動勢力，喚醒麻木的國民。示例二：菩提祖師是孫悟空的啟蒙老師，他傳授了孫悟空七十二般變化及筋斗云等法術，使得孫悟空有了強大的本領，為孫悟空后來保護唐僧西天取經奠定了堅實的基礎。15．這些回目具有以下特點：①語言簡潔凝練，高度概括了每一回的主要內容；②采用對偶的形式，句式整齊，富有韻律美；③回目中包含了豐富的人物和情節(jié)信息，能引起讀者的閱讀興趣?！驹斀狻勘绢}考查內容理解。題干給出《西游記》第一回、第五回、第七回等回目。通過審題可知，需要仔細分析這些回目的語言形式、內容表達等方面，總結出其具有的共同特點。第一回“靈根育孕源流出，心性修持大道生”，短短兩句話就概括出了孫悟空的誕生根源是靈根育孕，以及他未來要走的道路是心性修持以達大道。沒有多余的廢話，用最簡潔的語言傳達關鍵信息。第五回“亂蟠桃大圣偷丹，反天宮諸神提怪”，清晰地表明了這一回的主要事件是孫悟空擾亂蟠桃會偷取仙丹，以及隨后諸神捉拿他的情節(jié)。第七回“八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿”，同樣簡潔地講述了孫悟空在八卦爐中逃脫以及被壓在五行山下的重大事件。據此可概括為：語言簡潔凝練，高度概括了每一回的主要內容?！办`根育孕源流出，心性修持大道生”中，“靈根育孕”對“心性修持”，“源流出”對“大道生”，詞性相對，句式整齊。“亂蟠桃大圣偷丹，反天宮諸神提怪”里，“亂蟠桃”與“反天宮”相對，“大圣偷丹”和“諸神提怪”相對，對仗工整，讀起來朗朗上口。“八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿”，“八卦爐中”對應“五行山下”，“逃大圣”對應“定心猿”，韻律和諧。據此可概括為：采用對偶的形式，句式整齊，富有韻律美。從人物方面看，回目中明確點出了主要人物，如“大圣”即孫悟空，讓讀者一眼就能知道這一回與孫悟空有關。從情節(jié)方面，像“偷丹”“反天宮”“逃大圣”“定心猿”等表述，生動地展現了緊張刺激的故事情節(jié)，勾起讀者的好奇心和閱讀欲望。例如看到“亂蟠桃大圣偷丹”，讀者會想知道孫悟空為什么要偷蟠桃和仙丹，他又是如何做到的，從而吸引讀者去閱讀這一回的具體內容。據此可概括為：回目中包含了豐富的人物和情節(jié)信息，能引起讀者的閱讀興趣。16．示例：我認為唐僧是德者，他德才兼?zhèn)洹⒁庵緢远?，領導著整個團隊；孫悟空是能者，他本領高強，是降妖除魔的主力；豬八戒是智者，他八面玲瓏、聰明機智，有時能夠調節(jié)團隊氣氛；沙悟凈是勞者，他吃苦耐勞、勤勞樸實，總是默默付出。他們四人優(yōu)勢互補，目標一致，各展其能，各盡其責，組成了一個強大的取經團隊。【詳解】本題考查名著內容理解?！暗抡摺敝钙返赂呱械娜?，對應的人物是以慈悲為懷，帶領團隊向目標（取經）進發(fā)的唐僧，如在孫悟空打死一伙常常打家劫舍的山賊，唐僧以慈悲為懷不贊同孫悟空的行為還將孫悟空趕走，但是唐僧又能接納誠心改過的孫悟空，可見唐僧是團隊中的“德者”?！澳苷摺敝傅氖怯心芰Φ娜?，對應的人物是孫悟空，孫悟空是上天入地無所不能，總能識破妖怪的軌跡，一路斬妖除魔，如：孫悟空識得白骨精的真身不被其迷惑，將其打死，守護取經團隊，可見孫悟空是是團隊中的“能者”?！爸钦摺敝傅氖歉挥兄腔鄣娜耍瑢氖秦i八戒，如豬八戒智激美猴王救出唐僧，可見豬八戒是團隊中的“智者”，經常出謀劃策?！皠谡摺敝傅氖墙洺趧拥娜耍瑢氖巧成?。沙僧主要負責牽馬，背包袱，沙僧是為團隊默默付出的“勞者”。他們四人分工不同，唐僧樹立目標，讓團隊精誠合作朝著既定目標出發(fā)，孫悟空負責解決實現目標過程中的疑難問題，豬八戒負責出謀劃策，尋找解決之計，大家在共同實施，沙僧負責日常的生活，他們優(yōu)勢互補，目標一致，各盡其責，各盡其能，形成一個強大的團隊。17．A示例：壽鏡吾先生更符合我心目中的“老師”形象。他方正、質樸、博學；他對學生的課業(yè)要求嚴格，但對愛玩的孩子并不嚴加斥責，也不常用戒尺和罰跪的規(guī)則。他是一位既嚴格又開明的老師。B示例：藤野先生更符合我心目中的“老師”形象。他治學嚴謹、誨人不倦；在當時的社會背景下，他關心弱國學生，沒有狹隘的民族偏見。他是一位以教書育人為己任的老師。C示例：須菩提祖師更符合我心目中的“老師”形象。他學識淵博、超凡脫俗；他讓孫悟空學習了七年的灑掃應對、進退周旋之節(jié)，以及言語禮貌經綸之道，又教給了孫悟空一身的本領。他是一位傳道授業(yè)的老師。D示例：唐僧更符合我心目中的“老師”形象。他慈悲為懷、佛心穩(wěn)固，時刻勸導孫悟空向善，并教他做人的禮節(jié)、原則等。在他的影響下，孫悟空逐漸克服自身的獸性，修成正果。他是一位以身作則、言傳身教的老師?！驹斀狻勘绢}考查名著中的人物形象。開放性試題，任選一位，結合名著中人物的具體情節(jié)，闡釋其符合你心目“老師”形象的理由，言之有理即可。壽鏡吾先生：《從百草園到三味書屋》中，壽鏡吾是魯迅在三味書屋的老師。他是一個極方正、質樸、博學的人，深受魯迅的愛戴。在當時比較開明，不打罵學生；對學生既和藹又嚴格。他學問淵博，厭惡功名，忠實遵守父訓，立志不當官，但在封建社會里，他的教學內容，教學方式都是守舊的。在文中，似乎很嚴厲，但他的戒尺不常用，可見他是一個嚴而不厲的人，再看他讀書時候自我陶醉的樣子，是慈祥的老師形象。藤野先生：《藤野先生》中，藤野先生是魯迅先生在日本求學時期的老師。他是一個衣著簡樸、對外表不拘小節(jié)，穿衣服馬虎，會忘記戴領結，甚至被誤會成扒手；但他也是一位治學嚴謹、認真負責、熱誠待人、沒有民族偏見、對學生一視同仁的好老師，他曾為魯迅添改講義、糾正解剖圖、關心解剖實驗，臨別時還贈送給魯迅照片，對魯迅先生影響深遠。菩提祖師：《西游記》中的菩提祖師精通三教諸子百家，法力無邊，弟子眾多，教化廣泛，深得一方尊敬，他品德高尚，口碑甚好，與他交往的卻不乏樵夫野老，須菩提祖師雖然法力通天，卻并不給人以高不可攀、觸不能及之感，他更像一位在世間的高士、圣人。菩提祖師曾傳授孫悟空七十二般變化、長生不老和筋斗云的法門。他預知孫悟空一定會惹出是非，故要求孫悟空保密，絕不能提起師門狀況、習道往事，對弟子要求嚴格。唐僧：《西游記》中的唐僧受觀世音菩薩點化，受唐王指令，去往西天拜佛求經。他老實善良，慈悲為懷，老鼠精和紅孩兒兩個妖怪變化成凡人被綁在樹上求救，他慈悲為懷，一心要救下他們，雖然他有不辨是非之過，但是也是慈悲為懷，一心想要救人；烏雞國國王晚上托夢給他，含淚向他求救，他也非常同情，慈悲為懷，夢醒后馬上叫孫悟空師兄弟展開營救活動；他取經信念堅定，意志堅強，一路從大唐走到靈山西天拜佛求經，毫無怨言；他崇信佛法、嚴守戒律、目標明確。示例一：壽鏡吾是我心中的好老師。他在當時比較開明，不打罵學生，對學生既和藹又嚴格，雖然他有一個戒尺，但卻不常用，教導學生時也很少嚴厲的呵斥；同時他質樸博學，有著淵博的學識，他讀書時極為陶醉，立志不當官，這些都能夠給學生樹立良好的榜樣，幫助學生更好地成長。示例二：藤野先生是我心目中的好老師。藤野先生作為一個十九世紀日本的學者老師，生活簡樸、治學嚴謹、認真負責，具有誨人不倦的精神。最難能可貴的是藤野先生沒有狹隘的民族偏見，熱情誠懇，關心學生，他對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，與日本學生對中國學生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。示例三：菩提祖師是我心中的好老師。他法力無邊，弟子眾多，教徒有方，在悟空始終一心尋求長生之法時，在其頭上敲三下，私下傳其七十二般變化、長生不老和筋斗云的法門；同時他對待弟子要求嚴格，在悟空犯錯后，即使看出了悟空的天分，依舊按照規(guī)定將悟空趕下山去。這樣的老師能夠培養(yǎng)出有才能的學生，對學生影響深遠。示例四：唐僧是我心目中的好老師。唐僧受觀世音菩薩點化，受唐王指令，去往西天拜佛求經。他老實善良，慈悲為懷，老鼠精和紅孩兒兩個妖怪變化成凡人被綁在樹上求救，他慈悲為懷，一心要救下他們，雖然他有不辨是非之過，但是也是慈悲為懷，一心想要救人。他取經信念堅定，意志堅強，一路從大唐走到靈山西天拜佛求經，毫無怨言；他崇信佛法、嚴守戒律、目標明確。他善于用自己的言行來影響他人。正是在他的影響下，悟空逐漸成長，最終克服了身上的獸性與妖性，得成正果。18．B【詳解】本題考查名著閱讀。A.“與孫悟空有關的大鬧天宮、三打白骨精、打碎琉璃盞、三借芭蕉扇等故事尤為精彩”表述有誤，“打碎琉璃盞”講述的是卷簾大將即沙僧打破一只琉璃盞，而后被貶下天庭，與孫悟空無關；C.“清代文學家”表述有誤，吳承恩是“明代文學家”；D.“贊美了‘老萊娛親’‘郭巨埋兒’等孝道故事”表述有誤，《二十四孝圖》一文中作者魯迅對“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事是持批判態(tài)度的，認為這殘忍且不合人性。作者回憶兒時閱讀《二十四孝圖》時，對這些故事感到反感，甚至因此而不愿意再去看那本書；故選B。19．示例一：A唐僧取經之心堅定，無論遇到什么誘惑，都不動凡心。如遇杏仙及蜘蛛精等情節(jié)中，他不為美色所動。但又人妖不辨，如他因看不清紅孩兒的真面目，阻止孫悟空除妖，被紅孩兒捉走。示例二：B豬八戒愛搬弄是非，當孫悟空三打白骨精后，唐僧要趕走孫悟空時，他在旁邊煽風點火；但他也不失忠勇和善良，當師徒受阻于流沙河時，他幾次潛入水中，勇斗妖怪，和孫悟空一起保護唐僧。示例三：C沙僧忠心耿耿，任勞任怨，老實憨厚。他在取經路上一直是默默地付出，挑擔子，守護唐僧，一心一意去西天取經。但是他沒有主見。在偷吃人參果時，他只是跟隨豬八戒和悟空，敦厚老實，唯唯諾諾。【詳解】本題考查名著人物理解和分析能力。解答時，首先，從提供的選項中選取一個人物。然后，結合名著《西游記》中的具體情節(jié)，描述人物的優(yōu)點和缺點，或者不同的性格特點。引用原著中的具體事件來證明你的觀點，增強分析的說服力。最后，總結人物的復雜性格如何使得他們更具立體感，增加了故事的豐富性和深度。示例一：A唐僧除了堅定的取經信念，還有他的慈悲為懷。他多次饒恕試圖加害于他的妖怪，希望感化他們，如對待黃袍怪。然而，這種慈悲有時也讓他過于寬容，導致團隊陷入困境，如在黃風怪和黃袍怪的情節(jié)中。示例二：B豬八戒雖然貪吃懶散，經常抱怨，如在過火焰山時想要放棄。但他也有聰明機智的一面，比如在“三打白骨精”后，他巧妙地通過激將法請回被趕走的孫悟空，展現了其智慧和團隊精神。示例三：C沙僧雖然沉默寡言，但他的忠誠和穩(wěn)重在團隊中起到平衡作用。在孫悟空與唐僧發(fā)生爭執(zhí)時，他往往能居中調解，如在白虎嶺事件中勸說孫悟空。然而，他在處理問題時過于保守，缺乏主動解決問題的勇氣和決斷，如在多數戰(zhàn)斗中，他主要依賴悟空和八戒的行動。20．示例：在《從百草園到三味書屋》中，魯迅寫到兒時的自己在百草園中翻磚找蜈蚣、摘果實、聽長媽媽講美女蛇的故事、雪地捕鳥，我們仿佛看到充滿童真的魯迅就站在我們面前。【詳解】本題考查學生對名著的理解分析能力。《朝花夕拾》中，結合《狗?貓?鼠》中的“別的一張‘老鼠成親’卻可愛，自新郎、新婦以至偏相、賓客、執(zhí)事，沒有一個不是尖腮細腿，象煞讀書人的，但穿的都是紅衫綠褲。我想，能舉辦這樣大儀式的，一定只有我所喜歡的那些隱鼠。現是粗俗了，在路上遇見人類的迎娶儀仗，也不過當作性交的廣告看，不甚留心；但那時的想看‘老鼠成親’的儀式，卻極其神往，即使象海昌蔣氏似的連拜三夜，怕也未必會看得心煩。正月十四的夜，是我不肯輕易便睡，等候它們的儀仗從床下出來的夜”可知，在《狗?貓?鼠》中有一個神往于“老鼠成親”的充滿童趣的魯迅。《西游記》“大鬧天宮”一章中，孫悟空怕如來反悔賴賬，“卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿”，特意留下記號，表現了孫悟空頑皮可愛、不知深淺的特點，讀來極具情趣。21．示例：藤野先生是魯迅十分敬重的老師，他認真為魯迅訂正講義，是一個認真負責、關愛學生并且沒有民族偏見的老師，從而有了后面的棄醫(yī)從文?！驹斀狻靠疾槊鴥热堇斫夂头治??？梢詮膭e人幫助成長的角度來作答，也可以從成長需要自我修煉的角度作答，言之有理即可。例如魯迅在《朝花夕拾》里的《藤野先生》一文中寫到他的老師藤野先生給予他的幫助，使他改變了方向，棄醫(yī)從文。這就是成長需要他人相助。示例一：藤野先生是魯迅十分敬重的老師，他認真為魯迅訂正講義，修改他的血管解剖圖，是一個認真負責、嚴謹治學、關愛學生并且沒有民族偏見的老師。“匿名信事件”和“看電影事件”改變了魯迅學醫(yī)的想法，從而有了后面的棄醫(yī)從文，體現了成長需要他人相助。示例二：孫悟空以猴的形象出現，他精力充沛，機智聰明，卻也極其倔強。唐僧作為他的導師，盡管力量遠不如孫悟空，卻以無比的耐心和寬容來引導他。他通過反復的教誨，使孫悟空逐漸明理，修得正果。22．示例：孫悟空三打白骨精事件后，唐僧認為他誤殺良民，將他趕走，孫悟空傷心離開之時，拔出身上的毫毛，變出三個猴子，加上真身，四面圍住唐僧下拜。孫悟空還囑咐沙僧，若遇到妖怪，一定要報出他的名號。之后，孫悟空與八戒回去救師父時，路上見到海，便下去洗澡，只因師父愛干凈，而自己身上沾染了妖氣。孫悟空被師父誤解趕走，仍擔心師父的安危，記得師父的喜好，體現出他有情有義的一面，具有“人情味”。【詳解】本題考查對名著《西游記》的拓展延伸。根據題干可知，說說孫悟空的“人情味”?！叭饲槲丁保慈伺c人之間溫暖的感情、興味。結合原著故事情節(jié)來展現孫悟空的“人情味”。答案不唯一，言之有理即可。示例如下：示例一：孫悟空打死白骨精后，唐僧趕他走，孫悟空不但沒有抱怨，反而向師傅噙淚下拜告別，他心里裝的是對師傅的不舍。在回花果山水簾洞途中又想起唐僧，滿懷牽掛擔憂使他“止不住腮邊淚墜”，這些內容都反映出孫悟空重情重義，有“人情味”。示例二：孫悟空很重情義。孫悟空非常重視朋友之間的情義，他曾經為了保護唐僧等人而不惜冒險。他對待自己的同伴也非常友善，經常幫助他們解決困難。他還樂于助人。孫悟空在天竺國的時候看見有個國王生病，他沒有袖手旁觀，而是去幫助國王治病。此外，他還聽說有兩個宮殿被妖怪搶走，他也決定幫助國王奪回宮殿。這表明孫悟空具有非常強的同情心和正義感。這些都體現了孫悟空的“人情味”。23．優(yōu)點：能隨機應變。孫悟空賭氣不跟豬八戒回去救師父，他揣摩孫悟空的心理，編排出黃袍怪侮辱孫悟空的話，成功激怒了孫悟空去營救師父。（2）缺點；好吃懶做。（途經五莊觀時，豬八戒聽說有人參果，馬上挑唆孫悟空去偷來吃；途經平頂山時，孫悟空派豬八戒去巡山，他卻鉆到草叢里睡大覺。【詳解】本題考查名著的人物分析。開放性試題，答案不唯一。優(yōu)點：①憨厚老實，敢說真話。比如喜歡嫦娥，就敢于表白，即使吃盡苦頭也心甘情愿；②本領超強，勇敢執(zhí)著。比如流沙河大戰(zhàn)沙僧、琵琶洞打蝎子精、黃蜂嶺勇敢殺敵，這些都表現了豬八家本領超強勇敢執(zhí)著的性格特點；缺點：①好吃懶做，好進讒言。比如吃人參果、高老莊、女兒國等等場面都可以看見豬八戒的吃相，豬八戒還有一個毛病就是愛告小狀；②貪財好色，自私自利，如豬八戒看到富貴就心癢難撓，得到賞賜的金銀就想接；③困難就產生動搖，打退堂鼓。在取經路上，遇到一點挫折后，尤其是每當唐僧被妖怪捉住時，豬八戒動不動就吵著分行李、散伙，鬧著要回高老莊做女婿去。據此分析作答即可。24．示例一：第五回適合精讀。因為這是孫悟空大鬧天宮的經典章回，集中體現了孫悟空身上的反抗精神，是作品主題的凸顯。且這一回的文字精彩、情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。示例二：第八回適合跳讀。因為這一回主要是為了介紹唐僧并引出取經一事，交代師徒取經的緣由。主要是起情節(jié)上的組織作用，在表達名著主旨方面并沒有重大的作用?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀方法分析及名著主要情節(jié)識記。精讀是抓住一部作品中的重要內容、精彩片段，加以解讀欣賞。跳讀可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。根據原著第五回寫孫悟空偷吃蟠桃，毀了王母的蟠桃宴,還在天宮大打出手大鬧天宮。孫悟空大鬧天宮是《西游記》的中經典情節(jié),它的每-個細節(jié)都體現著孫悟空的勇敢和反叛精神，他的追求自由的個性體現得淋漓盡致，而且語言非常精彩，每一個字都值得細細品味，因此適合精讀。根據原著第八回寫孫悟空大鬧天宮五百年后，如來欲尋-信徒取經，以使佛法永傳東土。觀音率木吒,帶著袈裟、錫杖和金、緊、禁三個箍，駕云前往。菩薩領命與徒弟徑去，途中告誡被貶下界的卷簾大將、天蓬元帥、齊天大圣，分別為他們取名沙悟凈、豬悟能、孫悟空，并囑咐他們各自等待取經人。菩薩與徒弟徑奔東土，不多時便來到長安城。這一回只是起到串聯情節(jié)的作用，因此適合跳讀。據此作答即可。25．A示例：起初，作者對阿長的粗俗、迷信、守舊感到不耐煩，得知她謀害了自己養(yǎng)的隱鼠后更是沒了敬意。后來，當阿長買來自己渴求已久的《山海經》時，便對她生發(fā)了新的敬意。前后態(tài)度的對比，凸顯了阿長的善良樸實，表達了作者對她的懷念和感激。B示例：孫悟空三次離開唐僧時的態(tài)度形成了對比。第一次，孫悟空打死六個毛賊后受不得唐僧的說教，“將身一縱”，憤然離去，態(tài)度十分惡劣；第二次，孫悟空因打死白骨精而被唐僧驅逐，他拜別唐僧后才揮淚離開；第三次，孫悟空因打殺草寇而被唐僧趕走，他去而復返求唐僧原諒。三次態(tài)度的對比，體現了孫悟空的成長以及對師父的擔憂和不舍之情。【詳解】本題考查名著內容理解。從兩組人物中任選其一，結合具體事例闡述對比中的“溫情”，合理即可。如選A.魯迅和阿長，可寫魯迅對阿長從一開始的不耐煩和毫無敬意，到后來得到《山海經》后對她產生新的敬意；如選B.孫悟空和唐僧，可寫孫悟空三次離開唐僧時的態(tài)度形成了對比。示例：《朝花夕拾》中阿長的性格特點主要體現在以下幾個方面，首先阿長是一個饒舌多事的人。她常常喜歡向別人表述自己的觀點，生活中瑣碎的事情都是她的話題。比如，她會對“我”講述一些家長里短的事情，或者對我的行為進行評論和干預。這種性格特點使得阿長很容易與人交流，但也容易引起別人的不滿。其次，阿長是一個粗俗、迷信、不拘小節(jié)的人。她睡覺時擺成“大”字形，雖然我的母親委婉地提醒過她，但她依然如此。這些細節(jié)表現出了阿長的個性中不拘小節(jié)的一面。同時，阿長也有些迷信無知，同時當“我”知道是阿長謀死隱鼠后，“我”因此對阿長沒有了敬意；但是阿長憂是一個善良真誠、關心愛護“我”的人。她會為了我的安危而限制我的活動，不允許我走動；她也會在我寂寞無助的時候給予“我”陪伴和安慰，并為“我”買來渴求已久的《山海經》，這促使“我”對她生發(fā)了新的敬意，前后態(tài)度的對比，更能凸顯阿長樸素善良的品質，表達“我”對阿長的懷念。26．示例：如果你讀不了書中繁難的詩詞歌賦，嘗試先跳讀吧。我喜歡孫悟空，讀《西游記》時就挑有他的情節(jié)讀，三打白骨精，三調芭蕉扇……我才發(fā)現描繪大圣與妖魔各種“斗殺”的詩詞歌賦特別精彩、帶勁。我回頭再看其他的詩詞歌賦，也都不在話下了?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀方法運用能力。要求以閱讀《西游記》為例寫一段簡要的話，分享你化解某個疑難的成功經驗與獲益，啟發(fā)他們讀下去、讀完它。示例：我在讀《西游記》的時候，開始感覺內容太多，人物也多，名字記不住，有的繁體字還不認識。后來我就跳讀經典的故事情節(jié)，比如三打白骨精、大鬧天宮、豬八戒娶親、真假美猴王、智取紅孩兒等。先讀懂故事，再去精讀理解人物，后來就發(fā)現故事情節(jié)、人物性格特點非常吸引我，回頭再讀，那些人物名字也變得有趣起來。27．同意，可愛形象：忠誠勇敢，在三調芭蕉扇中，大戰(zhàn)牛魔王，是悟空得力幫手；可恨形象：人妖不分搬弄是非，三打白骨精中，自己人妖不分，還多次調撥唐僧用緊箍咒折磨悟空?！驹斀狻勘绢}考查學生對名著人物形象的分析和看法。豬八戒是《西游記》中一個典型的人物形象。在他的身上既有吃苦耐勞、憨厚率直、有情有義的品質又有貪婪自私、貪圖女色、愛占小便宜、好吃懶做的本性。取經路上，他是孫悟空的得力助手，既能大戰(zhàn)妖魔，又能說會道，對師父忠心耿耿，如過八百里荊棘嶺時，他變化身軀與兵器，努力鏟除荊棘，助大家順利前行；唐僧被黃袍怪抓走，豬八戒為了營救唐僧，來到花果山請孫悟空幫忙，孫悟空不肯，豬八戒便使用激將法使孫悟空上當，答應和他一起去降妖，最終師徒重歸于好，一起踏上了西行之路。但他又好吃懶做、貪圖女色，有時敵我難分，比如在“四圣試禪心”中，他為了滿足個人貪欲，拋卻取經隊伍，請求人贅；在“尸魔三戲唐三藏”中，他不等待師兄歸來，不顧師父拒絕，自己拱倒罐子搶飯食；在烏雞國，他一聽說有寶貝，不僅愿意做賊，而且要把寶貝占為己有?？梢姲私涞目蓯塾挚珊蕖?8．示例①：車遲國斗法。唐僧師徒走到車遲國，車遲國王信奉三個妖怪變的道士，興道滅僧。唐僧師徒為關文，與三妖斗法。第一場虎力大仙與唐僧師徒比求雨，孫悟空上天見雨神勝了第一場。第二場虎力大仙與唐僧比高臺坐禪，被孫悟空變七寸長的蜈蚣咬下云梯；第三場鹿力大仙與唐僧師徒隔板猜物，孫悟空進柜或變或吃，三次皆勝。示例②：真假美猴王。真悟空身邊蹦出個假悟空，假悟空道行甚高，把真悟空的一言一行舉手投足模仿得惟妙惟肖，旁人難分彼此。于是二人來到唐僧面前，唐僧難以分辨。二人又相求于觀音，觀音揮揮手，愛莫能助。二人又來到地藏菩薩殿下，菩薩有一神物喚作地聽，能辨世間萬物，可是地聽伏耳貼地聽完之后卻搖了搖頭。最后二人還是來到了如來佛祖面前，如來眨一眨眼就辨出了真?zhèn)?。示例③：三調芭蕉扇。唐僧師徒行至火焰山下，要想過山，只有向鐵扇公主借芭蕉扇扇滅火后才能通過。悟空先禮后兵，客氣地向鐵扇公主借扇，被公主一扇扇到了幾萬里外。第二次，悟空變成蟭蟟蟲鉆進公主肚子里。鐵扇公主無奈只得答應借給扇子，但卻是把假扇。第三次，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇。悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續(xù)西行取經?！驹斀狻勘绢}考查名著情節(jié)。開放性試題，答案不唯一。示例1：車遲國斗法。唐僧師徒走到車遲國，車遲國王信奉三個妖怪變的道士，興道滅僧。唐僧師徒為關文，與三妖斗法。第一場虎力大仙與唐僧師徒比求雨，孫悟空上天見雨神勝了第一場；第二場虎力大仙與唐僧比云梯顯圣，被孫悟空變七寸長的蜈蚣咬下云梯；第三場鹿力大仙與唐僧師徒隔板猜物，孫悟空進柜或變或吃，三次皆勝；第四場比砍頭，孫悟空用猴毛變狗把虎力大仙頭叼走，虎力大仙死；第五場比剖腹挖心，孫悟空用猴毛變鷹把鹿力大仙五臟心肝抓走，鹿力大仙死；第六場比下油鍋，孫悟空抓走羊力大仙的冷龍，羊力大仙骨脫皮焦肉爛死。示例2：真假美猴王。唐僧因悟空又打死攔路強盜，再次把他攆走。六耳獼猴精趁機變作悟空模樣，搶走行李關文，又把小妖變作唐僧、八戒、沙僧模樣，欲上西天騙取真經。真假二悟空從天上殺到地下，菩薩、玉帝、地藏王等均不能辨認真假，直到雷音寺如來佛處，才被佛祖說出本相，獼猴精被悟空打死。示例3：三借芭蕉扇。唐僧師徒四人西天取經，路經火焰山。火焰山終年烈火熊熊，無法通過。孫悟空欲向鐵扇公主借芭蕉扇熄滅火焰山的烈火。經過和鐵扇公主斗智斗勇，三借芭蕉扇，終于熄滅了火焰山的烈火，繼續(xù)向西天前進。29．三打白骨精三調芭蕉扇【詳解】本題考查名著情節(jié)識記?！扒楣?jié)一波三折”是文學創(chuàng)作中常用的一種手法，它指的是故事情節(jié)在發(fā)展過程中，不是直線前進，而是充滿了曲折、起伏和變化，就像波浪一樣有高有低，有起有落。

示例一：三打白骨精。這個情節(jié)通過白骨精的三次變化、孫悟空的三次識破與打擊，以及唐僧師徒內部的矛盾沖突，展現了情節(jié)的曲折多變。每次白骨精的變化都帶來新的危機，而孫悟空的應對則充滿了智慧與勇氣。然而，最終因為誤解和內部矛盾，導致孫悟空被逐出師門，情節(jié)達到了高潮和轉折。

示例二：三調芭蕉扇。孫悟空借扇的過程充滿了曲折和變化，每次都因為各種原因未能成功。第一次借扇被鐵扇公主拒絕，增加了故事的難度和復雜性。第二次雖然成功騙得芭蕉扇，但扇出的卻是烈火，使得情節(jié)再次陷入困境。第三次孫悟空雖然再次騙得真扇，但又被牛魔王奪回，使得情節(jié)更加撲朔迷離。最終，在天兵天將的幫助下，孫悟空才成功借得芭蕉扇熄滅了火焰山的烈火，使得情節(jié)得以圓滿解決。示例三：真假美猴王。這個情節(jié)通過真假美猴王的激烈對抗，展現了情節(jié)的復雜性和戲劇性。兩人不僅外貌相同，連神通也難分高下，使得辨別真?zhèn)巫兊脴O為困難。孫悟空為了證明自己的清白，四處奔波求助，經歷了重重困難和考驗。最終，在如來佛祖的點化下才真相大白，情節(jié)得以圓滿解決。

示例四：三探無底洞。孫悟空三次進入無底洞，每次都面臨新的挑戰(zhàn)和困難，使得情節(jié)不斷轉折。第一次未能成功救出唐僧，增加了故事的緊張感和懸念。第二次雖然讓妖怪答應了背出唐僧，但妖怪又趁機逃走，再次將情節(jié)推向高潮。第三次孫悟空通過智慧發(fā)現了妖怪的身世，并成功請來了天庭的救兵，最終解決了問題。30．五這一回目表現了孫悟空的勇武和反抗精神，與孫悟空的“重情重義”無關。三十一這一回目寫孫悟空不怪師父將他趕走，從花果山歸來戰(zhàn)勝黃袍怪，救回師父，表現了他的“重情重義”?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀方法。第五回：“亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪”，此回主要講述孫悟空因蟠桃盛會未被邀請，攪亂宴會、偷吃仙丹后與天兵天將對抗的情節(jié)，主要展現的是孫悟空的叛逆與反抗精神，如孫悟空得知蟠桃會沒請自己后“心中大怒”，進而大鬧蟠桃會，重點并非突出其“重情重義”，所以適合跳讀。第二十二回：“八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈”，這一回的核心是流沙河收服沙僧，主要圍繞八戒與沙悟凈大戰(zhàn)以及木叉奉法收悟凈展開，孫悟空在其中主要是協(xié)助作用，未能突出其“重情重義”的性格特征，所以適合跳讀。第三十一回：“豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪”，在這一回中，唐僧被黃袍怪變成老虎，八戒來到花果山用激將法請孫悟空出山，孫悟空雖然之前被唐僧趕走，但得知師父有難，不計前嫌，毅然返回，智降妖怪，救出師父和師弟們，充分體現了孫悟空對師父和師弟們的“重情重義”，如孫悟空聽到師父有難后“即忙背了馬，縱筋斗云，徑回東洋大?！?，可以作為探究孫悟空“重情重義”性格特征的重要回目，所以適合精讀。第六十五回：“妖邪假設小雷音四眾皆遭大厄難”，此回主要講師徒四人遭遇黃眉怪，被困小雷音寺的故事，主要情節(jié)是眾人與黃眉怪的對抗及被困的困境，沒有著重體現孫悟空“重情重義”的性格特點，所以適合跳讀。31．示例：我認為《西游記》主人公是孫悟空。從情節(jié)比重看，諸多回目圍繞其降妖除魔展開，如三打白骨精、車遲國斗法。其形象鮮明，具反抗精神，大鬧天宮挑戰(zhàn)天庭權威；又具智慧忠誠，護唐僧西天取經。他的成長蛻變貫穿全書，從石猴到斗戰(zhàn)勝佛，是取經團隊核心與靈魂?！驹斀狻勘绢}考查名著人物。開放類試題，從唐僧、孫悟空兩人中選一人，結合情節(jié)，言之成理即可。唐僧，法名玄奘，唐朝第一高僧，所以被人們稱為唐僧。西行取經時，唐朝太宗皇帝李世民賜法名三藏。唐僧十八歲出家皈依佛門，經常青燈夜讀，對佛家經典研修不斷，而且悟性極高，二十來歲便名冠中國佛教，倍受唐朝太宗皇帝厚愛。后來被如來佛祖暗中選中去西天取經，并賜寶物三件，即袈裟、九環(huán)錫杖、金箍咒。唐僧身材高大，舉止文雅、性情和善，佛經造詣極高。他西行取經遇到九九八十一難，始終癡心不改，在孫悟空、豬八戒、沙和尚的輔佐下，歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經，為弘揚佛家教化做出了巨大貢獻，至今被人們津津樂道，不忘他的歷史功績。孫悟空（又稱美猴王、齊天大圣、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛），是中國古典神魔小說《西游記》中的主要人物。由開天辟地產生的仙石孕育而生，出生地位于東勝神洲的花果山上，因帶領猴群進入水簾洞而被尊為“美猴王”。為了學藝而漂洋過海拜師于須菩提祖師，得名“孫悟空”，學會大品天仙訣、七十二變、筋斗云等高超的法術。出師的孫悟空未得兵器，從四海龍王處取得如意金箍棒、鳳翅紫金冠、鎖子黃金甲、藕絲步云履，后大鬧地府勾去生死簿，驚動上天而被玉皇大帝招安，封為弼馬溫。得知職位低卑后怒返花果山，并戰(zhàn)勝李天王和哪吒三太子的討伐，迫使玉帝封其為齊天大圣，并在天宮建有府邸，奉旨管理蟠桃園。因攪亂王母的蟠桃盛會、偷吃太上老君的金丹，煉成了金鋼之軀，在太上老君的八卦爐中被熏成火眼金睛。之后大鬧天宮，十萬天兵天將、四大天王、二十八星宿等對其圍剿亦不能將其擊敗，后來在與如來佛祖的打賭斗法中失利，被壓在如來用五指化作的五行山下悔過自新。五百余年后經觀音點化，被唐僧救出，法號行者，保護唐僧西天取經，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經九九八十一難，最后取得真經修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。示例一：唐僧是主人公。觀音接下如來法旨，到長安尋找取經人，找到的是唐僧。西天取經是《西游記》的中心事件，唐僧是取經團隊的核心。在取經路上，如他經得起四圣試禪心的考驗，不為西梁女王的情意所動。最終帶領團隊克服重重困難取得真經，完成觀音交付的任務，所以他是小說的主人公。示例二：孫悟空是主人公。小說先講述了悟空出世學藝，藝成后大鬧天宮，被如來壓在五行山下，作者通過這些情節(jié)塑造了悟空神通廣大，富有反抗精神的形象；后來，他三打白骨精，大戰(zhàn)紅孩兒，一路降妖除魔保護唐僧取得真經。他的成長歷程貫穿全書，是推動故事發(fā)展的關鍵人物。32．示例一：長媽媽，我心中的好地方是迅哥兒的