威遠(yuǎn)中學(xué)高2026屆語文正確理解運(yùn)用實(shí)詞虛詞——結(jié)合語境，精準(zhǔn)辨析1.能夠在語境中準(zhǔn)確理解詞語的含義，重點(diǎn)是代詞的意義和用法。2.能夠在語境中準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞虛詞，并能夠正確運(yùn)用。復(fù)習(xí)任務(wù)考情微觀年份卷別提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2024新高考Ⅰ卷文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(3分)詞語使用的邏輯問題近年來，高考在實(shí)詞、虛詞方面的考查方面有了明顯的變化：①考查重點(diǎn)由過去重視近義詞語的辨析轉(zhuǎn)為注重多義詞語在語境中的意義和用法，尤其是代詞考查較多。②題型多樣：可以是選擇題，以“同詞異境”選擇題為主?？梢允侵饔^題，答案適度開放。③新導(dǎo)向值得關(guān)注：詞語題不只是重視其積累與運(yùn)用，更重要的是能分析探究日常語言現(xiàn)象及其運(yùn)用規(guī)律。如2024年新高考Ⅰ卷22題對(duì)詞語運(yùn)用邏輯性的探究，2023年全國(guó)乙卷對(duì)詞語的結(jié)構(gòu)語義的理解。新高考Ⅱ卷下列句子中的“相信”與文中加顏色的“相信”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)多義詞的意義和用法全國(guó)甲卷下列句子中的“要”與文中加顏色的“要”，意義相同的一項(xiàng)是(3分)多義詞的意義和用法2023新高考Ⅰ卷文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)疊詞的結(jié)構(gòu)語義語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。(3分)詞語的結(jié)構(gòu)語義新高考Ⅱ卷下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)詞語(代詞)的意義和用法全國(guó)乙卷下列句子中的“能”與文中加顏色的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)詞語(動(dòng)詞)的意義和用法下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項(xiàng)是(3分)詞語的結(jié)構(gòu)語義2022新高考Ⅰ卷下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)詞語(代詞)的意義和用法知識(shí)圖要前備知識(shí)——詞類與語境(一)實(shí)詞與虛詞1.實(shí)詞：含有實(shí)際意義，能單獨(dú)充當(dāng)句子成分。名詞表示人、事、物、時(shí)、地或方位的名稱普通名詞書、大山、平原專有名詞黃河、臺(tái)灣、牛頓時(shí)間處所現(xiàn)在、益陽、北疆方位名詞左、右、上、下動(dòng)詞表示行為動(dòng)作、心理活動(dòng)、發(fā)展變化等的詞行為動(dòng)作打倒、拘留、建立心理活動(dòng)感激、敬佩、憎惡能愿動(dòng)詞能夠、可以、應(yīng)該一、詞類知識(shí)形容詞表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等的詞表示形狀長(zhǎng)短、筆直、彎曲表示性質(zhì)純粹、高尚、美麗表示狀態(tài)拘謹(jǐn)、悠閑、興奮表示顏色碧綠、烏黑、黑白數(shù)詞表示事物數(shù)目的詞基數(shù)詞一、千、萬、億、兆序數(shù)詞第一、初五、初十倍數(shù)詞三倍、七倍、百倍分?jǐn)?shù)詞二分之一、萬分之一概數(shù)詞四百多、三五(個(gè))量詞表示事物或動(dòng)作單位的詞物量詞個(gè)、斤、件、條動(dòng)量詞(念一)遍、(去一)趟時(shí)量詞秒、分、小時(shí)、月復(fù)合量詞人次、架次、噸公里2.虛詞：大多只有語法意義，一般不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分。副詞用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間、頻率、范圍、語氣、程度等的詞程度副詞很、最、特別、分外語氣副詞難道、究竟、簡(jiǎn)直時(shí)間副詞剛、正、立即、一向范圍副詞全、僅僅、一概否定副詞不、未、莫、未必頻率副詞再、始終、屢次介詞用在名詞性短語前面，與之構(gòu)成介賓短語，表示時(shí)間、處所、方式、對(duì)象等的詞時(shí)間處所在、往、朝、自從方式依據(jù)用、憑、以、依照對(duì)象范圍把、被、替、對(duì)于原因目的因?yàn)?、所以、為了比較排除比、和、跟、除了連詞在詞、詞組或句子之間起聯(lián)結(jié)作用的詞既……也、和、才、寧可、于是、然而、不但、而且、因?yàn)?、所以、無論助詞附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞結(jié)構(gòu)助詞的、地、得、所時(shí)態(tài)助詞著、了、過語氣助詞嗎、呢、啊、吧、哪嘆詞表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等的詞啊、喂、嗯、哎呀擬聲詞模擬人或事物聲音的詞哈哈、呱呱、颶颶(1)下列對(duì)“下”的詞性的分析，正確的一項(xiàng)是老虎正要下山，老獵人躲在石巖下，掄起虎叉，突然給了老虎一下。A.①動(dòng)詞②方位名詞③量詞B.①介詞

②方位名詞

③動(dòng)詞C.①動(dòng)詞

②助詞

③介詞D.①介詞

②助詞

③量詞理解小練1√(2)對(duì)下列句子中加顏色詞的詞性的判斷，正確的一項(xiàng)是①他畫的畫得獎(jiǎng)了。②他的態(tài)度不對(duì)，對(duì)他要教育。A.①動(dòng)詞名詞②動(dòng)詞副詞B.①名詞

名詞

②形容詞

介詞C.①動(dòng)詞

名詞

②形容詞

介詞D.①動(dòng)詞

動(dòng)詞

②副詞

介詞√(二)高考重點(diǎn)考查實(shí)詞——代詞

1.人稱代詞人稱代詞用法及舉例第一人稱“我”稱自己。如：我來自一個(gè)小村莊，村莊很美。泛指，自己一方。如：人不犯我，我不犯人。我們的(作定語)。如：我國(guó)。跟“你”連用，表示泛指。如：你一言，我一語。人稱代詞用法及舉例第二人稱“你”稱對(duì)方。如：你好。表示領(lǐng)屬，如同你的、你們的，用在單位之間。如：你班、你校。泛指，任何人，包括說話人自己。如：要想成績(jī)好，那你就得努力。泛指，跟“我”或“他”配合使用，表示“這個(gè)”或“那個(gè)”。如：三個(gè)人你一言，我一語。人稱代詞用法及舉例第三人稱“他”形容詞，別的，另外的。如：別無他物、他山之石。名詞，另外的人或事物。如：這件事不是排他的。指自己和對(duì)方以外的某個(gè)人，實(shí)指。如：這段時(shí)間，他很辛苦。第三人稱“他”泛指，任何一個(gè)人。如：生活中總有這樣一個(gè)人，他總是很快樂。虛指，用在動(dòng)詞和數(shù)量詞之間。如：最近事情太多，理不出頭緒，算了，先睡他一覺再說。另有：(1)復(fù)指代詞：自己、自身、自個(gè)兒。(2)旁指代詞：別人、人家。(3)統(tǒng)指代詞：大家、大伙兒、大家伙兒。2.疑問代詞疑問方面疑問代詞問人、事物誰、什么、哪問處所哪里、哪兒、什么地方問時(shí)間多會(huì)兒、哪會(huì)兒、幾時(shí)、什么時(shí)候問性質(zhì)、狀態(tài)、方式、程度怎么、怎么樣、怎樣問數(shù)量幾、多少3.指示代詞指示代詞近指遠(yuǎn)指指別或稱代人、事物這那稱代處所這里、這兒那里、那兒稱代時(shí)間這會(huì)兒那會(huì)兒指別或稱代性質(zhì)、方式、程度這么、這樣、這么樣那么、那樣、那么樣另外，“每、各、某、本、另、該、別的、其他、其余”等也都是指示代詞。(一)詞的“三義”一個(gè)詞的意義有三種：本義、引申義、比喻義。詞的本義，一般可以在字形上得到反映。一個(gè)詞用什么形體的字來記錄，它是按照造字時(shí)代詞所表示的意義擬定的。如“誅”字從言朱聲，是形聲字，字義與言語行為有關(guān)。“誅”有誅殺、譴責(zé)、責(zé)求等意義，根據(jù)字形，可確定“譴責(zé)”為本義，其余為引申義。二、詞義與語境知識(shí)引申義是由詞的本義演變而產(chǎn)生的后起義。如“深”字，本義是水深，在“這篇文章很深”中它是“深?yuàn)W”義，在“交情很深”中它是“深厚”義，在“夜已深”中它是“時(shí)間很久”義，這些都是引申義。比喻義是指用一個(gè)詞的本義比喻另一事物而產(chǎn)生的新的比較固定的意義，如“風(fēng)浪”的本義為水面上的風(fēng)和波浪，比喻義是艱難的遭遇，如“他是一個(gè)久經(jīng)風(fēng)浪的人”中的“風(fēng)浪”就是用其比喻義。

無論是詞義的哪種類型，使用起來都要受到語境的制約。(二)語境對(duì)詞義的影響語言交際活動(dòng)總是在一定的交際環(huán)境中進(jìn)行的，交際環(huán)境就是通常說的語境。語境包括語言表達(dá)的上下文，也包括表達(dá)的時(shí)間、場(chǎng)合、交際對(duì)象等具體情境，以及社會(huì)文化、時(shí)代背景等。語境會(huì)制約交際的方式，對(duì)話語的語義、形式及風(fēng)格等都有影響。對(duì)于詞語、句子和篇章的理解和運(yùn)用，都應(yīng)聯(lián)系語境。語境可分為三類：第一，局部的上下文環(huán)境，即話語前后相毗鄰的語句；第二，話語的微觀使用環(huán)境，或者說“情景語境”，包括言語交際行為的主題、目的、表達(dá)方式、當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫?、?duì)話雙方的關(guān)系、距離等因素；第三，話語的宏觀使用環(huán)境，包括話語活動(dòng)的社會(huì)、歷史和文化背景等。語境制約和影響著語義的理解。在具體語境中，會(huì)產(chǎn)生增義、減義或反義等現(xiàn)象?！霸隽x”是指由于語境的影響，所表達(dá)的語義內(nèi)容有所增加，可能是表達(dá)者有意增加的附加義，接受者也可依據(jù)語境，憑借自己的理解獲得。如魯迅《藤野先生》：“因?yàn)橐_同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫廣告，末一句是‘請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要’，而且在‘漏’字旁邊加了一個(gè)圈?！甭?lián)系語境，上下文中有學(xué)生會(huì)干事曾懷疑作者的解剖學(xué)作弊，由此可知，這特地加圈的“漏”字另有增義，是影射作者得到了教員透露的考題。減義”則是指由于語境的限制，所表達(dá)的內(nèi)容在話語體系中的意義減弱，甚至喪失了一部分含義。如《紅樓夢(mèng)》第三十四回中寶玉挨打后，寶釵探望時(shí)勸道：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼。”聯(lián)系語境，寶釵所說的“人”“我們”都由泛指弱化為特指她自己，從而準(zhǔn)確地表達(dá)了言說時(shí)的用意、心理，也表現(xiàn)出她的性格特點(diǎn)。“反義”是指由于語境的影響，話語體系中的意義發(fā)生了與本身的意義完全相反的變化。如孫犁《荷花淀》中，丈夫參軍之后，“女人們到底有些藕斷絲連”，商量著要去探望，一個(gè)說：“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”嘴上說的是“有什么看頭”，實(shí)際上表達(dá)的是一種惦念之情。她的話語只有借助語境，利用共同經(jīng)驗(yàn)才能被準(zhǔn)確理解。

語境可以消除歧義，明確語義。比如，“游擊隊(duì)對(duì)日寇的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的”“他沒有聽取導(dǎo)師的建議，對(duì)論文的觀點(diǎn)加以修改，變更全文的結(jié)論”之類的句子，孤立地看都可以有不同的理解，但在特定語境中，語義卻是明確的。

結(jié)合語境，也可以分析言外之意，如理解陳涉所說的“燕雀安知鴻鵠之志”、王安石所說的“盤庚不為怨者故改其度”的用意，并可深入研討語境對(duì)形成語言風(fēng)格、表現(xiàn)人物性格的影響。同樣，也可以清楚地分析在特定語境中有意誤解語意的原因。根據(jù)語境，請(qǐng)你對(duì)網(wǎng)友甲的問題在橫線處作出恰當(dāng)?shù)慕忉尰貜?fù)。每處不超過30個(gè)字。網(wǎng)友甲：“燃”本來是指一種放熱發(fā)光的化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)過程極其復(fù)雜。游離基的鏈鎖反應(yīng)是燃燒反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，光和熱是燃燒過程中發(fā)生的物理現(xiàn)象?？墒?，最近常聽人說，××歌曲好“燃”，電影《厲害了，我的國(guó)》“燃”爆了！這里的“燃”，到底該如何理解？回復(fù)：這里的“燃”是個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞?！痢粮枨谩叭肌?，是指①_______；而在說電影“燃”爆了時(shí)，則常常是指②________。理解小練2①歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，充滿激情，能夠讓聽眾有隨著樂曲起舞的沖動(dòng)

②影片充滿正能量，振奮人心，能夠讓觀眾熱血沸騰、激動(dòng)不已作答本題不但要根據(jù)語境來分析，還要求學(xué)生了解并掌握一些網(wǎng)絡(luò)詞匯的新含義?！叭肌钡木W(wǎng)絡(luò)意思是：很激情，熱血沸騰，非常勵(lì)志，非常給力。一般用來形容一些正能量、熱血的影視作品或音樂。①針對(duì)“歌曲”，主要是聽覺感受，能讓人熱血沸騰、激情飛揚(yáng)的樂曲，通?！肮?jié)奏感強(qiáng)”，能夠帶動(dòng)人的情緒。②針對(duì)“影片”，除了視覺和聽覺的感受外，影片本身的故事情節(jié)、人物形象也充滿感染人的力量，如《厲害了，我的國(guó)》是對(duì)祖國(guó)強(qiáng)大的禮贊，充滿正能量，看過之后能夠振奮人心，讓觀眾熱血沸騰。活動(dòng)一理解詞語的意義和用法現(xiàn)代漢語中存在著極其豐富的多義詞，多義詞往往具有幾個(gè)義項(xiàng)，但在具體語境里多義詞所包含的義項(xiàng)只能有一個(gè)被顯現(xiàn)出來。如“要”是現(xiàn)代漢語中一個(gè)常用的多義詞，它的義項(xiàng)有：(1)希望得到；(2)希望保留；(3)重要；(4)將要；(5)應(yīng)該；等等?！拔乙@本書”，顯示義項(xiàng)(1)；“這捆資料我還要呢”，顯示義項(xiàng)(2)；“摘要記錄了今天會(huì)議的精神”，顯示義項(xiàng)(3)；“馬上要下雨了”，顯示義項(xiàng)(4)；“路很滑，大家要小心”，顯示義項(xiàng)(5)。由此可見，多義詞可以在不同語境中顯現(xiàn)不同的義項(xiàng)，語境能制約多義詞的義項(xiàng)。違反這條規(guī)則，在同一語境中使用多義詞的兩個(gè)義項(xiàng)，必將造成歧義，使人無法明白語意，甚至鬧出笑話。(一)多義詞的語境義和用法理解1.(2024·全國(guó)甲)下列句子中的“要”與文中加顏色的“要”，意義相同的一項(xiàng)是在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。A.描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合適。B.蓮花池邊有個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。C.臺(tái)兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D.等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了?！藽項(xiàng)與文中加顏色的“要”都表示“需要”。A項(xiàng)表示估計(jì)，用于不同事物之間的比較。B項(xiàng)表示“索取，索要”。D項(xiàng)表示“即將”。2.“加油”一詞源于清朝嘉慶年間張瑛為夜間讀書的貧窮書生加上兩勺燈油的故事。假如由你來編寫詞典，請(qǐng)結(jié)合下面文段及其畫橫線的句子，給“加油”編寫詞條并對(duì)其作出注釋。隨著巴黎奧運(yùn)會(huì)的圓滿落幕，全球的目光不僅聚焦于那一枚枚閃耀的金牌，更被賽場(chǎng)上那些不為人知的“幕后英雄”——中醫(yī)療法深深吸引。神奇的中醫(yī)療法以其獨(dú)特的魅力和顯著的療效，成為眾多運(yùn)動(dòng)健兒信賴的“秘密武器”，助力他們?cè)谫悎?chǎng)上屢創(chuàng)佳績(jī)。今天，讓我們一同走進(jìn)中醫(yī)的世界，感受這份來自東方的神秘力量，為健康加油，為夢(mèng)想助力！①“加油”一詞源于給讀書人贊助燈油以示鼓勵(lì)的故事。②字面意思為給運(yùn)作的機(jī)器或車子添加燃油料或加入潤(rùn)滑劑。③通常用于支持和鼓勵(lì)他人或自己。

結(jié)合題干中“‘加油’一詞源于清朝嘉慶年間張瑛為夜間讀書的貧窮書生加上兩勺燈油的故事”，可給“加油”編寫詞條為：“加油”一詞源于給讀書人贊助燈油以示鼓勵(lì)的故事。

由此可看出其字面意思為：給運(yùn)作的機(jī)器或車子添加燃油料或加入潤(rùn)滑劑。

結(jié)合“中醫(yī)……這份來自東方的神秘力量，為健康加油，為夢(mèng)想助力”可知，“加油”的意思與“助力”相同，意為給予支持和鼓勵(lì)，使對(duì)方更加努力或更有動(dòng)力去完成某項(xiàng)任務(wù)或挑戰(zhàn)，如文中“為健康加油”中的“加油”即用此意。由此可看出引申義為：用于支持和鼓勵(lì)他人或自己。下面說說高考重點(diǎn)考查的實(shí)詞——代詞意義和用法的理解。近幾年，詞語意義和用法成為高考考查的熱點(diǎn)。詞語中的代詞多義，用法靈活，尤其受到高考命題人的青睞。其命題方式有兩種：一是用選擇題形式考查語境中代詞的意義和用法，二是用簡(jiǎn)答題形式考查人稱變化的表達(dá)效果。代詞理解起來很簡(jiǎn)單，一旦用起來就相當(dāng)復(fù)雜，它會(huì)隨著語境的變化而變換指代意義和用法。這些意義和用法主要有：(1)特指與泛指。特指指具體的人、特定的人或事物，而泛指指普遍的、不確定的人或事物。特指局限于特定的一些人或事物，而泛指指普遍的人或事物。如“你要是覺得有用，就留下吧”中的“你”是特指，特指對(duì)話一方；“他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服”中的“你”是泛指，“叫你不得不佩服”可以換成“叫人不得不佩服”。(2)任指與確指。任指，指代所說范圍內(nèi)的任何人或事物。如：“你愛看什么就看什么?！边@句話中的“什么”指任何人或任何事物。確指，有明確的指代對(duì)象。如：“你剛才說的是什么？”“什么”雖表示疑問，卻是確指，也是實(shí)指。(3)虛指與實(shí)指。如“你看什么呢？”這個(gè)“什么”是實(shí)指，但是“你看什么看？不準(zhǔn)看！”這里的“什么”則是虛指。所謂辨析，就是能夠在語境中準(zhǔn)確分清它指代什么，是哪種用法。3.(2022·新高考Ⅰ)下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖。A.你要覺得這段話對(duì)深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B.聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽?！倘朔Q代詞“你”用法非常豐富。文中畫橫線的語句“生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)”中的“你”沒有確定的指稱對(duì)象，可以指看到該文章的任何人，是泛指用法。A、D兩項(xiàng)中的“你”，都有確定的具體的指稱對(duì)象，即指稱交談的對(duì)象。B項(xiàng)的“你”和“我”交互作主語和賓語，表示三個(gè)人相互怎么樣。C項(xiàng)的“你”可以指任何人，“叫你不得不佩服”即任何人都佩服，和文中的“你”用法相同。4.人稱代詞雖然有第一、二、三人稱之分，但在實(shí)際運(yùn)用中，這三種人稱有時(shí)是變換的。請(qǐng)指出下列句子中加顏色字的指代義。(1)這個(gè)人不喜歡講話，你問他十句，他才答你一句。答案“你”指代“我”。(2)那天你在大街上遇見的白衣女子便是我，她是你的一個(gè)學(xué)生。答案“她”指代“我”。(3)趙老師對(duì)全班同學(xué)說：“同學(xué)們，別忘了我們是學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)?！贝鸢浮拔覀儭敝复澳銈儭薄?4)大家這樣看重我，我決不辜負(fù)大家的希望。(代詞的表達(dá)效果見后面學(xué)案59)——背記答案“大家”不包括說話人在內(nèi)。思考四角度，解答“同詞異境”題角度一：緊扣詞語的上下文理解詞語的意義和用法，必須聯(lián)系詞語的具體語境(上下文)，通過詞語的表面義體味其深刻的含義。必要時(shí)可用代入法去理解，可將例句的詞語義代入到各選項(xiàng)中，看看是否合適，以此確定其意義和用法是否相同。特別提醒角度二：詞語的詞性通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)，明確詞語的詞性，從而明確其意義和用法。如：①現(xiàn)代通信設(shè)備發(fā)達(dá)，全球各地的交流愈趨頻繁密集。②他沒有與父親交流，轉(zhuǎn)身就離開了。特別提醒(名詞，比喻相互來往)(動(dòng)詞，溝通)角度三：詞語在句子中的功能和位置分析句子成分，確定詞語在句中的位置及其承擔(dān)的功能，從而明確其用法和意義。如：①民族戰(zhàn)爭(zhēng)而不依靠人民大眾，毫無疑義將不能取得勝利。②如果能集中生產(chǎn)而不集中，就會(huì)影響改進(jìn)技術(shù)、提高生產(chǎn)。特別提醒(連詞，用于主語、謂語中間，有“如果”的意思)(連詞，連接語意相反的成分，表示轉(zhuǎn)折)角度四：詞語語義的范圍和對(duì)象代詞依據(jù)語境的不同，有泛指、特指，范圍有大小之別。比較分析代詞的含義和用法時(shí)，主要是結(jié)合不同語境分清其所指的范圍和對(duì)象。特別提醒詞語的結(jié)構(gòu)語義是指詞語在特定的組合結(jié)構(gòu)(包括語義結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu))中所顯示的意義。像2023年高考所考的AA式疊詞和“像……似的”“A是A，B是B”等語義理解，皆屬此類。名詞、動(dòng)詞、形容詞有一部分能夠重疊，重疊結(jié)構(gòu)多種多樣，如AA式、ABB式、AABB式、ABAB式，它們重疊后的語義也有相應(yīng)的變化，如AA式，名詞的AA式帶來周遍義，強(qiáng)調(diào)全部、每一，如“人人”“家家”；動(dòng)詞的AA式有嘗試義、短暫義，如看看；形容詞、副詞的AA式有程度加深或恰當(dāng)義，如“長(zhǎng)長(zhǎng)”“大大”。(二)詞語結(jié)構(gòu)性語義的理解詞語重疊是漢語常見的語言現(xiàn)象，考生較為熟悉。至于考查“A是A，B是B”的句式結(jié)構(gòu)義則顯得專業(yè)和冷僻，但是它屬于我們?nèi)粘Ｉ钪械恼Z言現(xiàn)象，只不過我們習(xí)焉不察而已。像“丁是丁，卯是卯”“工作是工作，休息是休息”等，有很多。試題試圖引導(dǎo)我們關(guān)注日常生活中的語言現(xiàn)象，加深對(duì)我們豐富、博大的語言的理解。1.下面文段中有三個(gè)重疊形式“一簇簇、剛剛、歡歡喜喜”，說說它們和“一簇、剛、歡喜”相比，語義上各自有什么不同。茶汛開始的辰光，一簇簇茶樹剛從冬眠中蘇醒過來，椏梢上一槍一旗剛剛展開，葉如芽，芽如針。茶汛到了，一年中頭一個(gè)忙季到了，頭一個(gè)收獲季節(jié)到了，個(gè)個(gè)都開開心心的，真像是過節(jié)一樣。就連小學(xué)生也歡歡喜喜地讀半天書放半天茶假，背個(gè)?；@去采茶。(疊詞的表達(dá)效果見后面學(xué)案59)——背記“一簇簇”與“一簇”相比，突出了聚集成堆(群)的茶樹之多?！皠倓偂迸c“剛”相比，更能突出“一槍一旗”展開的時(shí)間之短?！皻g歡喜喜”與“歡喜”相比，更能突出小學(xué)生對(duì)放假采茶的喜悅之深。2.(2023·全國(guó)乙)下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項(xiàng)是倆老頭非常“要好”——這地方的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思。不論什么時(shí)候，上唇的胡子平斬烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個(gè)紐扣也不短。A.稗子的葉很像稻葉，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。B.說話辦事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。C.從今以后，你的是你的，我的是我的，咱們倆井水不犯河水。D.瞧那個(gè)小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是個(gè)美人胚子?！瘫绢}考查現(xiàn)代漢語中常見的“A是A，B是B”結(jié)構(gòu)的用法和作用?，F(xiàn)代漢語中“A是A，B是B”有兩種基本表意作用，一是用于對(duì)舉，強(qiáng)調(diào)A和B二者不同，不可混為一談；二是表示“地道”“不含糊”(見呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》)，強(qiáng)調(diào)A和B兩者都是其該有的樣子，含有褒義的感情色彩。原文中用“袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子”形容主人公衣著干凈整潔，即第二種用法。四個(gè)選項(xiàng)中只有D項(xiàng)中的“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”是第二種用法，與原文相同。其他三項(xiàng)則是第一種用法。隨著2024年新高考Ⅰ卷第22題對(duì)“恢復(fù)疲勞”使用是否合乎邏輯的考查，詞語使用的邏輯就成了必須思考的問題。詞語使用要符合邏輯，如語義必須確定，保持前后的同義性等，但有時(shí)看起來不合邏輯的詞語又有著正當(dāng)性的規(guī)律，從文學(xué)或文字的表達(dá)和口語交流的實(shí)踐上看，看上去不合邏輯的東西，不一定是錯(cuò)的，不一定是病句。特別是古文和古詩，幾乎所有的古文古詩(“文言文”表現(xiàn)形式)都具有簡(jiǎn)省(省略)、方便、快速、跳躍、亂序、活用、替代、重復(fù)、斷續(xù)、暗示、偏義、反義等語言表達(dá)的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)對(duì)我們理解文字會(huì)造成巨大的障礙。這些屬于文言文的表達(dá)的特點(diǎn)，又或多或少地被現(xiàn)代漢語繼承，成為現(xiàn)代漢語的一部分。(三)詞語使用的邏輯問題例如生活中一些貌似“不合邏輯”實(shí)則“約定成俗”的例子：“救火”，是滅火的意思；“打掃衛(wèi)生”是把環(huán)境打掃得衛(wèi)生，而非把衛(wèi)生打掃的意思；“吃食堂”是“吃食堂中的現(xiàn)成食物而非自己做”的省略句；“養(yǎng)病”是治病的意思，是“滋養(yǎng)病體”的省略句，而非養(yǎng)護(hù)病的意思；“肉夾饃”是肉夾于饃；“吹風(fēng)扇”“吹空調(diào)”是被風(fēng)扇吹、被空調(diào)吹?！皶裉枴睂?shí)際是“被太陽曬”，而非主動(dòng)去“曬”太陽（人無法發(fā)光發(fā)熱）。

類比：曬被子（被太陽曬）、曬幸福（展示幸福，但“曬”本義是晾曬）。“生小孩”“生”本義是“生長(zhǎng)、出生”，但“生小孩”指“讓小孩出生”（母親生產(chǎn)），而非“小孩自己生長(zhǎng)”。對(duì)比：種樹（主動(dòng)種植）、生樹（自然生長(zhǎng)）?！伴_燈/關(guān)燈”“開”指“打開電源使燈亮”，“關(guān)”指“切斷電源使燈滅”，但燈本身沒有“開關(guān)”動(dòng)作（如門可以開合）。

延伸：開機(jī)/關(guān)機(jī)（電子設(shè)備）、開水龍頭（水流被控制）?！安铧c(diǎn)沒遲到”實(shí)際意思是“差點(diǎn)遲到，但最終沒遲到”，但字面邏輯易誤解為“差點(diǎn)沒趕上（即遲到了）”。

類似：差點(diǎn)沒摔跤（沒摔）、差點(diǎn)沒考上（考上了）。

下面句子中加顏色的“速效感冒沖劑”，有人說這一藥名起得不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。治療上呼吸道感染主要以對(duì)癥治療為主，常采用解熱鎮(zhèn)痛藥、鎮(zhèn)咳藥物、減充血?jiǎng)┖挽钐邓幬?，如速效感冒沖劑、鹽酸氨溴索口服溶液等。(示例一)不合邏輯?！八傩Ц忻啊庇小八傩У酶忻啊敝?，違背了藥名“速效治療感冒”的初衷，從這個(gè)角度理解不合邏輯。(示例二)可以使用?！八傩Ц忻皼_劑”是“速效治療感冒的沖劑”的簡(jiǎn)稱，已經(jīng)約定俗成，眾所周知，從這個(gè)角度理解可以使用。點(diǎn)撥關(guān)鍵由于這類題大都是開放性試題，因此可從邏輯和語法兩個(gè)角度進(jìn)行分析：1.邏輯角度。看它是否違背生活事理，是否違反同一律、排中律等。2.語法角度。把它當(dāng)成特殊的語言現(xiàn)象看待：(1)了解特殊語法現(xiàn)象的類型。①詞類活用，如“曬太陽”中的“曬”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，表示“使太陽曬(某一事物)”，而不是“把太陽曬曬”，太陽是施事賓語，而不是受事賓語。點(diǎn)撥關(guān)鍵②成分省略，如“打掃衛(wèi)生”省略了賓語，補(bǔ)全后應(yīng)為“把環(huán)境打掃得衛(wèi)生”。③特殊句式，如“肉夾饃”中的“肉”是賓語前置，應(yīng)該是“肉夾于饃”。(2)加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐。深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則和特殊語法現(xiàn)象，了解其背后的語言邏輯和文化背景。在日常語言學(xué)習(xí)中，多觀察、多思考、多練習(xí)，提高對(duì)特殊語法現(xiàn)象的敏感度和處理能力?；顒?dòng)二準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞、虛詞要掌握和運(yùn)用好實(shí)詞，關(guān)鍵在于能辨析近義詞的意義和用法。辨析近義詞是為了使思想感情表達(dá)得更精確、更細(xì)膩，使語言表達(dá)效果更加鮮明生動(dòng)。辨析近義詞，辨異是重點(diǎn)。辨異首先要求同。所謂求同，就是找到一組近義詞共同的基本義，然后在這個(gè)共同的基本義之內(nèi)，辨析其差異。(一)準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞1.意義辨析辨析角度方法示例詞義輕重例如“嘲笑”與“譏笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是詞義輕重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，詞義較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，詞義較重。

如“妄自菲薄”“自暴自棄”都跟“自高自大”相對(duì)，都有過分輕視自己的意思，都適用于人。

異：“妄自菲薄”多指心理狀態(tài)、精神面貌，語意較輕；“自暴自棄”兼指行動(dòng)表現(xiàn)，語意較重。

請(qǐng)從“詞義輕重”的角度分析下列詞語的異同。1．愛財(cái)如命一毛不拔 [辨析]相同點(diǎn)：________________

不同點(diǎn)：_______________________________________________________________________2．花天酒地醉生夢(mèng)死 [辨析]相同點(diǎn)：__________________________

不同點(diǎn)：____________________________________________________________________都形容極其吝嗇。

前者偏重于性格上的吝嗇，語義重；后者偏重于行為上的自私吝嗇，語義輕。都形容腐朽糜爛的享樂生活。

前者程度輕，只指迷戀酒色。后者程度重，指渾渾噩噩，糊里糊涂地生活。

辨析所給的一組成語，選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)填在語句的橫線處。

他本來只想拍一部短片，回來后發(fā)現(xiàn)題材太過龐大，于是________(改頭換面改弦易轍改弦更張)，拍了一部長(zhǎng)片。

(三個(gè)成語都有“改變，與以前不同”的意思。不同的是：

“改頭換面”比喻只改外表和形式，其內(nèi)容、實(shí)質(zhì)不變，相比較而言，語義較輕；

“改弦易轍”比喻改變計(jì)劃或做法，

“改弦更張”比喻改革制度或變革做法，“改弦更張”的語義比“改弦易轍”的要重。)改弦更張1.意義辨析辨析角度方法示例適用范圍例如“年齡”與“年紀(jì)”：“年齡”指人或動(dòng)植物已生存的年數(shù)，適用范圍大；“年紀(jì)”專指人的年齡，適用范圍小。

如“戀戀不舍”“流連忘返”都有“舍不得離開”的意思。

前者語義范圍廣，可指一切所留戀的人、事物、景物等；

后者側(cè)重指對(duì)景物的留戀。都有與眾不同，給人一種新的印象、新的感覺之意。

前者重在“格”，表示風(fēng)格、樣子與眾不同，一般用于文藝創(chuàng)作和某些事物；后者偏重在“生面”上，表示新的局面或形式，適用范圍較廣。都有沒有很好地消化已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)之意。

前者指學(xué)習(xí)古代的知識(shí)，范圍??；而后者既可以指古代的，也可以指現(xiàn)代的，范圍大。

請(qǐng)從“范圍大小”的角度分析下列詞語的異同。1．別具一格別開生面 [辨析]相同點(diǎn)：______________________________________________

不同點(diǎn)：_____________________________________________________________________________________________________________________________2．食古不化食而不化 [辨析]相同點(diǎn)：______________________________________

不同點(diǎn)：_______________________________________________________________________________

辨析所給的一組成語，選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)填在語句的橫線處。

這樣的氣氛同我當(dāng)時(shí)的心情是相適應(yīng)的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在這里，也還________(處之泰然隨遇而安安之若素)。

(三個(gè)成語都有“對(duì)環(huán)境遭遇不在意”之意?！鞍仓羲亍敝笇?duì)反?，F(xiàn)象或不順利的情況視若平常，毫不在意?！疤幹┤弧敝溉魺o其事的樣子，形容碰到困難、厄運(yùn)或異常情況，毫不在乎，鎮(zhèn)定自若，也指對(duì)待問題毫不在意。這兩個(gè)成語使用范圍比較具體。

“隨遇而安”則強(qiáng)調(diào)在任何環(huán)境中都安然自得，感到滿足，使用范圍較前兩個(gè)大。)1.意義辨析辨析角度方法示例表達(dá)側(cè)重例如“冷僻”與“冷落”：“冷僻”側(cè)重于“偏僻，不熟悉”，“冷落”側(cè)重于“不熱鬧，不熱情”。

如“抱殘守缺”“故步自封”“墨守成規(guī)”都有“因循守舊”的意思。

異：“抱殘守缺”側(cè)重在不肯接受新事物，“故步自封”側(cè)重在不求進(jìn)取，“墨守成規(guī)”側(cè)重在按規(guī)矩辦事。

再如“跋山涉水”“風(fēng)塵仆仆”都有“旅途辛苦”之意。

異：“跋山涉水”重在遠(yuǎn)行艱辛，“風(fēng)塵仆仆”重在長(zhǎng)途奔波忙碌。

請(qǐng)從“詞義側(cè)重”的角度分析下列詞語的異同。1．捕風(fēng)捉影無中生有 [辨析]相同點(diǎn)：____________________

不同點(diǎn)：_______________________________________________________2．按部就班循序漸進(jìn) [辨析]相同點(diǎn)：________________________________

不同點(diǎn)：_______________________________________________________________________________________都含“憑空捏造”之意。前者側(cè)重在沒有事實(shí)根據(jù)。后者側(cè)重在本來沒有，語氣較重。都有按一定的順序、步驟進(jìn)行之意。

前者側(cè)重于按一定的條理，遵循一定的程序；后者指學(xué)習(xí)、工作按照一定的步驟逐漸深入或提高。辨析角度方法示例感情色彩感情色彩分褒、中、貶三種。例如“成果(褒)—結(jié)果(中)—后果(貶)”。2.色彩辨析

如“隨機(jī)應(yīng)變”“看(見)風(fēng)使舵”“見機(jī)行事”都是指能夠跟著形勢(shì)做事?！半S機(jī)應(yīng)變”側(cè)重指靈活機(jī)動(dòng)，善于適應(yīng)新情況，褒義詞；“看風(fēng)使舵”側(cè)重指跟著情勢(shì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變方向，改變立場(chǎng)，貶義詞；“見機(jī)行事”側(cè)重指能夠抓住時(shí)機(jī)，中性詞。

請(qǐng)從“感情色彩”的角度分析下列詞語的異同。1．潔身自好明哲保身 [辨析]相同點(diǎn)：_________________

不同點(diǎn)：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．如虎添翼為虎添翼 [辨析]相同點(diǎn)：________________________

不同點(diǎn)：_______________________________________________________________________________________________都指怕招惹是非。

前者用作褒義時(shí)，側(cè)重指不與世俗同流合污；用作貶義時(shí)，多指怕惹是非。后者用作褒義時(shí)，側(cè)重指處世待人，十分明智；用作貶義時(shí)多指怕犯錯(cuò)誤或怕得罪人。兩者都表示增添了力量。

前者指使強(qiáng)的更強(qiáng)，一般用于人或組織，帶褒義；后者則比喻給惡人做幫兇，助長(zhǎng)惡人的勢(shì)力，帶貶義。

辨析所給的一組成語，選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)填在語句的橫線處。

在兩年的任期內(nèi)，為發(fā)展民族實(shí)業(yè)，張謇________(千方百計(jì)處心積慮殫精竭慮)、嘔心瀝血，起草了多項(xiàng)法令、條例，制訂了一套完整的實(shí)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

“千方百計(jì)”：形容想盡或用盡種種方法。中性詞。

“處心積慮”：千方百計(jì)地盤算，多含貶義?！?/p>

殫精竭慮”：用盡精力，費(fèi)盡心思。褒義詞。)

殫精竭慮請(qǐng)熟記下列詞語的褒貶色彩：(1)褒義成語(易誤作貶義)雨后春筍蔚然成風(fēng)蔚為大觀虛懷若谷神采奕奕鞠躬盡瘁敢作敢為兩袖清風(fēng)力挽狂瀾視死如歸高風(fēng)亮節(jié)從容不迫(2)貶義成語(易誤作褒義或中性)無所不為處心積慮半斤八兩人云亦云別有用心大放厥詞得隴望蜀上行下效甚囂塵上始作俑者彈冠相慶一唱一和黨同伐異評(píng)頭論足過江之鯽【積累】辨析角度方法示例語體色彩語體色彩分口語體和書面語體。例如“爸爸(口語)—父親(書面語)”。2.色彩辨析

如“集腋成裘”“積少成多”都有一點(diǎn)一滴的意思。前者是書面語，后者是口頭語。

請(qǐng)從“語體色彩”的角度分析下列詞語的異同。

1．進(jìn)退維谷進(jìn)退兩難 [辨析]相同點(diǎn)：_______________________________

不同點(diǎn)：__________________________

2．萬馬齊喑死氣沉沉 [辨析]相同點(diǎn)：______________________________________________

不同點(diǎn)：_____________________________________________________________都有進(jìn)也艱難、退也艱難的意思。前者書面語，后者口頭語。形容沒有一點(diǎn)生氣。前者是書面語，

后者是口語。辨析角度方法示例適用對(duì)象適用對(duì)象是指用于自己還是他人，是謙稱還是敬稱，是用于一般對(duì)象還是特定對(duì)象，是主動(dòng)性還是被動(dòng)性。例如“愛護(hù)(上級(jí)對(duì)下級(jí)，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩)—愛戴(與‘愛護(hù)’相反)”“啟用(用于物)—起用(用于人)”“接受(被動(dòng)性)—接收(主動(dòng)性)”。3.用法辨析

有些成語雖然意義相近，但適用對(duì)象不同，注意辨析。

如“敲詐勒索”“巧取豪奪”都有“強(qiáng)力搶占財(cái)物”的意思。

異：“敲詐勒索”主要指用硬的一手，依仗勢(shì)力或用威脅、欺騙手段索取，其對(duì)象是錢物，多用作謂語；“巧取豪奪”指軟硬兼施，其對(duì)象可以是錢財(cái)、物品，也可以是財(cái)產(chǎn)、權(quán)利、職位等。

請(qǐng)從“適用對(duì)象”的角度分析下列詞語的異同。1．出神入化爐火純青 [辨析]相同點(diǎn)：_________________________

不同點(diǎn)：_________________________________________________________2．參差不齊良莠不齊 [辨析]相同點(diǎn)：___________________

不同點(diǎn)：_____________________________________________________________3．青云直上扶搖直上 [辨析]相同點(diǎn)：_______________________________

不同點(diǎn)：______________________________________________都指“達(dá)到的境界很高”。前者只能形容技藝高超、神妙，后者還可以用于學(xué)術(shù)修養(yǎng)方面。都有不整齊的意思。前者指事物的長(zhǎng)短、高低不齊；后者指好人壞人都有，混雜在一起。兩者都表示上升得高，上升得快。前者指地位迅速升得很高，后者指事物上升得快。

辨析所給的一組成語，選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)填在語句的橫線處。

我們要把握住時(shí)代的脈搏，更要________(高瞻遠(yuǎn)矚居高臨下高屋建瓴)，從宏觀角度規(guī)劃未來，攜手共創(chuàng)一個(gè)穩(wěn)健團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)不息的社會(huì)。

高瞻遠(yuǎn)矚

(“高瞻遠(yuǎn)矚”，站得高，看得遠(yuǎn)，比喻眼光遠(yuǎn)大。

“居高臨下”，處在高處俯視下面，多形容處于有利的地位?！案呶萁病?，對(duì)事物把握全面，了解得非常透徹，對(duì)問題闡述清楚到位。)請(qǐng)你熟記下列成語的使用對(duì)象。①巧奪天工(人工作品)②炙手可熱(人)③振聾發(fā)聵(言論)④車水馬龍(熱鬧情景)⑤明日黃花(過時(shí)事物)⑥汗牛充棟(書籍)⑦兩小無猜(少男少女)⑧鼎力相助(敬辭，對(duì)方)【積累】⑨絡(luò)繹不絕(人、馬、車、船等)⑩濟(jì)濟(jì)一堂(人才)?相敬如賓(夫妻)?薪盡火傳(師生，學(xué)問)?嶄露頭角(青少年)?蕓蕓眾生(眾多普通人)?不情之請(qǐng)(謙辭，用于自己)辨析角度方法示例詞性語法看詞性及其語法功能，根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞的語法功能，從而準(zhǔn)確辨析詞義。例如“節(jié)約(動(dòng)詞)—節(jié)儉(形容詞)”等。3.用法辨析

從語法上看，每個(gè)成語由于自身的詞義和詞性不同，因而它們?cè)谠炀鋾r(shí)表現(xiàn)的功能就不同，有的只能作謂語，有的只能作修飾語，有的能帶賓語，有的則不能。

如“銅墻鐵壁”“固若金湯”都能形容十分堅(jiān)固，不可摧毀。

前者多用作賓語，也可用作主語，如：軍民攜手共建銅墻鐵壁。

后者多用作謂語，定語。

請(qǐng)從“語法功能”的角度分析下列詞語的異同。1．崢嶸歲月蹉跎歲月 [辨析]相同點(diǎn)：______________

不同點(diǎn)：_____________________________________________________________2．燃眉之急迫在眉睫 [辨析]相同點(diǎn)：____________

不同點(diǎn)：_________________________________________________________________________________________都表示時(shí)間。前者形容不平凡的年月；名詞性短語。后者指虛度光陰，動(dòng)詞性短語。都表示緊急。前者比喻非常緊迫的情況，名詞性短語；后者比喻事情已經(jīng)到了十分緊急的關(guān)頭，形容詞性短語。辨析角度方法示例習(xí)慣搭配有些詞語的意義雖然接近，但其習(xí)慣用法不同。例如“侵占—財(cái)物、領(lǐng)土，侵犯—主權(quán)、利益、領(lǐng)空”等。3.用法辨析

補(bǔ)充：

構(gòu)詞要素不同

請(qǐng)從“構(gòu)詞要素”的角度分析下列詞語的異同。1．不刊之論不易之論 [辨析]相同點(diǎn)：____________________

不同點(diǎn)：____________________________________________________________________________2．不孚眾望不負(fù)眾望 [辨析]相同點(diǎn)：___________________

不同點(diǎn)：_________________________________________________________________________________都有不能改變之意。

“刊”，修改，強(qiáng)調(diào)不可磨滅，不可更改；多用于學(xué)術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)典文獻(xiàn)等需要強(qiáng)調(diào)權(quán)威性的場(chǎng)景?！耙住保儎?dòng)，重在論斷正確，不可改變。多用于科學(xué)、哲學(xué)、邏輯論證等需要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性的場(chǎng)景。都包含大家的期望。前者“不孚”，不信服，不能使大家信服；后者“不負(fù)”，沒有辜負(fù)，沒有辜負(fù)大家的期望。

辨析所給的一組成語，選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)填在語句的橫線處。

昔日穩(wěn)定、文明、富足的兩河流域的一些國(guó)家因?yàn)橐了固m國(guó)運(yùn)動(dòng)而變得________(風(fēng)雨如磐風(fēng)風(fēng)雨雨風(fēng)雨飄搖)?！帮L(fēng)雨飄搖”，形容形勢(shì)很不穩(wěn)定。“風(fēng)雨如磐”，風(fēng)雨像磐石那樣壓在頭上，形容風(fēng)雨極大，比喻黑暗勢(shì)力的重重壓迫?！帮L(fēng)風(fēng)雨雨”，比喻經(jīng)歷過的各種艱難困苦。)風(fēng)雨飄搖

依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是生態(tài)興則文明興。生態(tài)美，是中國(guó)最靚麗的幸福底色。這些年來，我國(guó)堅(jiān)持踐行生態(tài)文明理念，各地把生態(tài)文明理念、生態(tài)環(huán)境保護(hù)擺在重要案頭來抓，“共抓大保護(hù)，不搞大開發(fā)”________地方發(fā)展共識(shí)，“綠水青山就是金山銀山”成風(fēng)化人、深入人心。巨變的背后，是中國(guó)________推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)行動(dòng)。加快立法步伐，夯實(shí)生態(tài)多樣性保護(hù)法治根基，50余部法律法規(guī)筑牢生物多樣性保護(hù)堅(jiān)實(shí)________。像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，中國(guó)________人類命運(yùn)共同體理念，走出了一條生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的新路子，成為全球生態(tài)文明建設(shè)的重要參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者。A.匯聚篤信保障秉持

B.凝聚

篤定

屏障

秉持C.匯聚

篤定

保障

秉承

D.凝聚

篤信

屏障

秉承√綜合鞏固1“匯聚”，聚集，側(cè)重于具體可見的事物；“凝聚”，可以指氣體由稀變濃或變成液體，也可以指抽象物體的聚集、積聚。句中修飾限制“地方發(fā)展共識(shí)”，側(cè)重于思想認(rèn)識(shí)方面，應(yīng)用“凝聚”?！昂V信”，