非謂語動詞ing課件單擊此處添加文檔副標題內容匯報人：XX目錄01.課件設計目的03.呈現(xiàn)方式設計02.內容選取原則04.知識講解方法05.練習鞏固安排06.課件評估改進01課件設計目的明確教學目標掌握非謂語動詞ing形式通過課件學習，學生能夠熟練識別和使用非謂語動詞ing形式，如進行時和動名詞。0102區(qū)分非謂語動詞ing與其他形式課件設計旨在幫助學生理解非謂語動詞ing與不定式、過去分詞的區(qū)別，并能在實際語境中正確應用。契合學生水平設計課件時考慮學生的學習進度，確保內容難度與學生當前水平相匹配。適應不同學習階段課件中包含基礎知識回顧，幫助學生鞏固已學知識，為學習ing形式的非謂語動詞打下堅實基礎。強化基礎知識鞏固通過互動式學習模塊，允許學生根據(jù)自身掌握情況選擇不同的學習內容和難度。提供個性化學習路徑提升學習興趣通過設計互動環(huán)節(jié)，如填空、選擇題等，讓學生在使用課件時能夠積極參與，從而提高學習興趣。互動式學習體驗引入與學生生活緊密相關的實例，展示非謂語動詞ing的實際應用，增強學習的實用性和趣味性。實際應用案例利用圖像、動畫和音頻等多媒體元素，使學習內容更加生動有趣，吸引學生的注意力。視覺與聽覺結合01020302內容選取原則涵蓋重點知識動名詞作為非謂語動詞的一種形式，常用于表示動作的名詞化，如在句子中作主語或賓語。01現(xiàn)在分詞可以表示進行時態(tài)或被動語態(tài)，常用于構成進行時態(tài)或被動語態(tài)的非謂語結構。02分詞短語可以修飾名詞，提供額外信息，如在句子中作定語，增強句子的描述性。03動詞不定式具有名詞、形容詞和副詞的功能，可用于目的、原因、結果等句意表達。04動名詞的用法現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)分詞短語作定語動詞不定式的功能結合典型例句如：“Thestorybeginswithaboydreamingofbecomingahero.”（故事始于一個男孩夢想成為英雄。）這樣的句子富有文學色彩，能激發(fā)學習興趣。引用文學作品中的經(jīng)典句子例如：“Ienjoyreadingbooksintheevening.”（我喜歡在晚上讀書。）這樣的例句貼近生活，易于理解。選擇日常生活中常見的情景結合典型例句使用新聞報道中的實例例如：“Thegovernmentisconsideringreducingtaxes.”（政府正在考慮減稅。）這樣的句子具有時效性，有助于理解非謂語動詞ing在實際語境中的應用。突出實用場景01在日常對話中，非謂語動詞ing形式常用于表達正在進行的動作或狀態(tài)，如"Iamreadingabook."02在寫作中，非謂語動詞ing形式可以用來描述背景信息或增加句子的豐富性，例如："Seeingthebeautifulsunset,Ifeltatpeace."日常對話中的應用寫作中的運用突出實用場景商務英語中的實例在商務英語中，非謂語動詞ing形式用于報告或郵件中描述持續(xù)進行的項目或活動，如："Theprojectiscurrentlyundergoingseveralchanges."03呈現(xiàn)方式設計運用圖文結合通過流程圖展示非謂語動詞ing形式在不同時態(tài)中的變化，使學生更容易掌握時態(tài)轉換規(guī)則。用流程圖表示時態(tài)變化03利用圖片描繪具體情境，如人物活動，來說明非謂語動詞ing形式在實際語境中的應用。結合圖片解釋使用場景02通過圖表清晰展示非謂語動詞ing形式的結構，幫助學生直觀理解其用法。使用圖表展示語法結構01設計互動環(huán)節(jié)通過模擬場景，讓學生扮演不同角色，使用ing形式的非謂語動詞進行對話，增強實際應用能力。角色扮演活動展示圖片，讓學生用含有ing形式的非謂語動詞描述圖片內容，提高描述能力和語言組織能力。圖片描述練習設計填空題目，讓學生在句子中填入正確的ing形式非謂語動詞，以游戲形式檢驗學習效果。填空游戲采用動畫演示通過動畫演示非謂語動詞ing形式的構成，如動詞加-ing，幫助學生直觀理解語法規(guī)則。動態(tài)展示語法結構01設計動畫情景，如人物活動，用ing形式描述動作，增強學生對非謂語動詞用法的感知。情景模擬互動02利用動畫展示常見錯誤用法，然后通過修正動畫演示正確形式，加深學生對正確用法的記憶。錯誤糾正示例0304知識講解方法對比不同用法動名詞通常表示動作的名詞化，如"Swimmingisfun"；現(xiàn)在分詞則表示進行時或形容詞用法，如"Theswimmingpooliscrowded."動名詞與現(xiàn)在分詞的區(qū)別01在某些動詞后，動名詞作為賓語，如"enjoyswimming"；而在介詞后，動名詞作為賓語，如"afterswimming."不同語境下的動名詞用法02現(xiàn)在分詞作定語時修飾名詞，如"arunningstream"；作狀語時描述動作，如"Runningfast,hecaughtthebus."現(xiàn)在分詞作定語與狀語的對比03分析句子結構在句子中找到主語和謂語是理解句子基本結構的第一步，如在句子"Thecatissleeping."中，"Thecat"是主語，"issleeping"是謂語。識別主語和謂語非謂語動詞包括動名詞、分詞和不定式，它們在句子中充當不同的成分，例如在"Swimmingisfun."中，"Swimming"作為動名詞作主語。確定非謂語動詞形式分析句子結構01分析賓語和補語賓語和補語是謂語動詞作用的對象或補充說明，如在"Ienjoyreading."中，"reading"作為動名詞作賓語。02理解狀語的作用狀語用來修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子，提供額外信息，例如在"Hesingsbeautifully."中，"beautifully"作為副詞作狀語?？偨Y規(guī)律技巧通過分析句子結構，識別動詞ing形式作為主語、賓語、表語或定語的用法。識別動詞ing形式的用法學習動詞ing形式在不同時態(tài)和語態(tài)中的變化規(guī)律，如進行時和被動語態(tài)。掌握動詞ing形式的時態(tài)和語態(tài)明確動名詞和現(xiàn)在分詞在句中的不同功能，如動名詞作主語和現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)別。區(qū)分動名詞與現(xiàn)在分詞05練習鞏固安排設計專項練習設計練習題，讓學生用動名詞作主語填空，如“Swimmingisagoodexercise.”動名詞作主語練習提供句子框架，讓學生填入合適的分詞短語作狀語，如：“Helefttheroom,_______thelighton.”分詞短語作狀語練習創(chuàng)建句子，讓學生將現(xiàn)在分詞轉換為定語，例如：“Therunningwateriscold.”現(xiàn)在分詞作定語練習設計專項練習設計練習，讓學生識別并使用動名詞作賓語，例如：“Ienjoy_______inthepark.”動名詞作賓語練習編寫句子，讓學生用現(xiàn)在分詞作表語，如：“Thestoryisinteresting.”現(xiàn)在分詞作表語練習進行課堂小測根據(jù)非謂語動詞ing的用法，設計具有針對性的測試題，幫助學生鞏固理解。設計針對性測試題在課堂小測中模擬真實考試環(huán)境，提高學生的應試能力和時間管理技巧。模擬真實考試環(huán)境進行課堂小測后，教師應提供即時反饋，并針對常見錯誤進行詳細講解。即時反饋與講解布置課后作業(yè)為學生提供一系列的練習題，包括填空、選擇和改錯等，以加深對非謂語動詞ing形式的理解。01設計相關練習題要求學生編寫包含非謂語動詞ing形式的情景對話，以提高他們在實際語境中的應用能力。02編寫情景對話提供包含非謂語動詞ing用法的閱讀材料，并設計問題，讓學生通過閱讀理解來鞏固知識點。03完成閱讀理解任務06課件評估改進收集學生反饋通過設計包含開放性和封閉性問題的問卷，收集學生對非謂語動詞ing課件的使用體驗和改進建議。設計問卷調查對部分學生進行個別訪談，深入了解他們對課件內容、結構和互動性的具體看法，以便進行針對性改進。實施個別訪談組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享使用課件時遇到的問題和學習難點，以獲取第一手反饋信息。開展小組討論010203分析教學效果通過觀察學生在課堂上的互動和提問頻率，評估教學活動的吸引力和學生的參與程度。學生參與度在課后通過問卷或口頭反饋的方式，收集學生對課件內容和教學方法的意見和建議。課堂反饋收集分析學