高中英語(yǔ)必修五詞組重點(diǎn)資料高中英語(yǔ)必修五的詞組學(xué)習(xí)是提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些詞組貫穿于科學(xué)探索、文化認(rèn)知、未來(lái)生活等主題語(yǔ)境中，掌握其用法能有效助力閱讀理解與寫(xiě)作表達(dá)。以下結(jié)合教材單元主題，梳理各單元核心詞組的用法要點(diǎn)，輔以例句與拓展解析，供同學(xué)們系統(tǒng)學(xué)習(xí)。Unit1GreatScientists核心詞組精講本單元圍繞“科學(xué)探索”展開(kāi)，核心詞組多涉及科研邏輯與實(shí)驗(yàn)操作，需關(guān)注動(dòng)詞短語(yǔ)的精準(zhǔn)搭配與特殊語(yǔ)義。1.putforward釋義：①提出（建議、理論、計(jì)劃等）；②將（時(shí)間、日程）提前例句：Dr.Smithputforwardagroundbreakingtheoryoncellgrowth.（史密斯博士提出了一項(xiàng)關(guān)于細(xì)胞生長(zhǎng)的突破性理論。）Tofinishtheprojectearlier,wedecidedtoputthedeadlineforwardbytwodays.（為了提前完成項(xiàng)目，我們決定把截止日期提前兩天。）搭配拓展：2.betoblame(forsth.)釋義：對(duì)……負(fù)有責(zé)任；應(yīng)受責(zé)備（主動(dòng)形式表被動(dòng)含義，無(wú)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）例句：Themanagerclaimedthatthefaultyequipment,nottheworkers,wastoblamefortheaccident.（經(jīng)理稱(chēng)事故的責(zé)任在于故障設(shè)備，而非工人。）易錯(cuò)提示：不可誤寫(xiě)為*beblamedfor*（此結(jié)構(gòu)表“因……被責(zé)備”，語(yǔ)義側(cè)重“被指責(zé)”，與*betoblame*的“主動(dòng)擔(dān)責(zé)”邏輯不同）。3.expose...to...釋義：使……暴露于；使……接觸（某事物、環(huán)境）例句：Theexperimentaimstoexposeplantstodifferentlightconditions.（該實(shí)驗(yàn)旨在讓植物接觸不同的光照條件。）搭配拓展：被動(dòng)結(jié)構(gòu)*beexposedto*表“長(zhǎng)期接觸（狀態(tài)）”，如*Childrenexposedtogoodbooksdevelopbetterlanguageskills.*（接觸優(yōu)質(zhì)書(shū)籍的孩子語(yǔ)言能力發(fā)展更好。）Unit2TheUnitedKingdom核心詞組精講本單元聚焦“英國(guó)歷史與文化”，詞組多涉及國(guó)家構(gòu)成、地理劃分與文化融合，需區(qū)分“組成”“劃分”類(lèi)短語(yǔ)的語(yǔ)義差異。1.consistof釋義：由……組成（無(wú)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、無(wú)進(jìn)行時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)“整體包含部分”）例句：TheUnitedKingdomconsistsoffourcountries:England,Scotland,WalesandNorthernIreland.（英國(guó)由英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛(ài)爾蘭四個(gè)國(guó)家組成。）辨析拓展：2.o...釋義：把……分成……（強(qiáng)調(diào)“將整體切分為若干部分”，常含“有規(guī)劃、按比例”的邏輯）例句：Theteacherdividedtheclassintofourgroupstodiscussthetopic.（老師把班級(jí)分成四個(gè)小組討論話題。）辨析：與*separate...from...*（把……和……分開(kāi)，強(qiáng)調(diào)“物理或抽象的分離”）對(duì)比，如*Weshouldseparatethegoodapplesfromthebadones.*（我們應(yīng)把好蘋(píng)果和壞蘋(píng)果分開(kāi)。）3.breakawayfrom釋義：脫離；擺脫（控制、組織、傳統(tǒng)等）例句：ScotlandtriedtobreakawayfromtheUnitedKingdomin2014.（2014年蘇格蘭曾試圖脫離英國(guó)。）搭配拓展：近義短語(yǔ)有*secedefrom*（正式脫離國(guó)家/組織）、*getridof*（擺脫事物）。Unit3LifeintheFuture核心詞組精講本單元圍繞“未來(lái)生活”展開(kāi)，詞組多涉及動(dòng)作狀態(tài)（如“占據(jù)”“加速”）與視覺(jué)感知（如“看見(jiàn)/看不見(jiàn)”），需關(guān)注多義短語(yǔ)的語(yǔ)境區(qū)分。1.takeup釋義：①開(kāi)始從事（愛(ài)好、職業(yè)等）；②占據(jù)（時(shí)間、空間）；③拿起（物品）例句：Aftergraduation,shetookupacareerinteaching.（畢業(yè)后，她開(kāi)始從事教師職業(yè)。）Thenewsofatakesuptoomuchspaceinthelivingroom.（新沙發(fā)在客廳里太占地方了。）搭配拓展：*takeupwith*（與……交往，含“結(jié)交”意），如*He’stakenupwithabadcrowd.*（他和一群壞人混在一起。）；近義短語(yǔ)有*takeover*（接管）、*takeon*（承擔(dān)/呈現(xiàn)）。2.losesightof釋義：①看不見(jiàn)；②忽略；忘記（某目標(biāo)、原則）例句：Welostsightofthemountainpeakinthethickfog.（濃霧中我們看不見(jiàn)山峰了。）Don’tlosesightofyouroriginalgoalwhilechasingshort-termbenefits.（追逐短期利益時(shí)，別忘記你的最初目標(biāo)。）反義短語(yǔ)：*catchsightof*（看見(jiàn)）、*keepsightof*（牢記）。3.speedup釋義：加速例句：Thetraingraduallyspedupasitleftthestation.（火車(chē)離站后逐漸加速。）搭配拓展：可接賓語(yǔ)（需置于中間），如*speedtheprocessup*（加快進(jìn)程）；近義短語(yǔ)*accelerate*（正式用語(yǔ)，側(cè)重“物理/機(jī)械加速”）。Unit4MakingtheNews核心詞組精講本單元聚焦“新聞行業(yè)”，詞組多涉及報(bào)道流程（如“采訪”“指控”）與職業(yè)素養(yǎng)（如“專(zhuān)注”“依賴(lài)”），需區(qū)分“指責(zé)/控告”類(lèi)短語(yǔ)的語(yǔ)義輕重。1.accuse...of...釋義：控告；指責(zé)（側(cè)重“口頭指控”，可用于法律或日常語(yǔ)境）例句：辨析：與*charge...with...*（正式法律指控，需搭配*with*）對(duì)比，如*Thepolicechargedhimwiththeft.*（警方指控他盜竊。）；與*blame...for...*（因……責(zé)備，側(cè)重“歸咎”）對(duì)比，如*Parentsoftenblameschoolsforstudents’poorperformance.*（家長(zhǎng)常因?qū)W生成績(jī)差責(zé)備學(xué)校。）2.concentrateon(doing)sth.釋義：集中（注意力、精力）于……例句：Youshouldconcentrateonimprovingyourwritingskills.（你應(yīng)該專(zhuān)注于提升寫(xiě)作技巧。）搭配拓展：同義短語(yǔ)有*focuson*（側(cè)重“視覺(jué)/注意力聚焦”）、*centeron*（側(cè)重“圍繞某主題”）；反義短語(yǔ)*bedistractedfrom*（分心于……）。3.getthehangof釋義：掌握……的竅門(mén)；熟悉……的做法例句：Ittakestimetogetthehangofanewsoftware.（掌握新軟件的用法需要時(shí)間。）搭配拓展：同義短語(yǔ)有*mastertheskillof*（正式）、*figureout*（口語(yǔ)化）。Unit5FirstAid核心詞組精講本單元圍繞“急救知識(shí)”展開(kāi)，詞組多涉及健康狀態(tài)（如“生病”）、急救操作（如“實(shí)施”）與影響結(jié)果（如“起作用”），需關(guān)注“阻止/預(yù)防”類(lèi)短語(yǔ)的否定結(jié)構(gòu)。1.fallill釋義：生病（表狀態(tài)變化，無(wú)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）例句：Hefellillsuddenlyandwassenttothehospital.（他突然生病，被送往醫(yī)院。）搭配拓展：2.prevent...from...釋義：阻止……做……（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中*from*可省略，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中*from*不可?。├洌篢hemaskcanpreventus(from)breathinginharmfulgases.（口罩能阻止我們吸入有害氣體。）Wewerepreventedfromleavingthebuildingduringthefiredrill.（消防演習(xí)期間我們被阻止離開(kāi)大樓。）辨析：與*stop...from...*（側(cè)重“動(dòng)作中斷”）、*keep...from...*（側(cè)重“持續(xù)阻止”，*from*不可?。┱Z(yǔ)義相近。3.makeadifference(tosb./sth.)釋義：對(duì)……有影響；起作用例句：Asmallactofkindnesscanmakeabigdifferencetosomeoneintrouble.（一個(gè)小小的善舉能對(duì)困境中的人產(chǎn)生很大影響。）搭配拓展：學(xué)習(xí)建議1.語(yǔ)境記憶：將詞組代入教材課文或原創(chuàng)語(yǔ)境（如“在新聞報(bào)道中指責(zé)企業(yè)”“在急救場(chǎng)景中實(shí)施措施”），強(qiáng)化場(chǎng)景化理解；