一、課程設(shè)計(jì)背景與理念《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》作為英語(yǔ)啟蒙經(jīng)典繪本，以重復(fù)韻律的句型、鮮明的色彩與可愛(ài)的動(dòng)物形象，契合3-6歲幼兒“直觀形象思維為主、喜歡重復(fù)與游戲”的認(rèn)知特點(diǎn)。本教學(xué)計(jì)劃依托情境教學(xué)法與TPR（全身反應(yīng)法），通過(guò)“感知-模仿-運(yùn)用-遷移”的階梯式活動(dòng)，讓幼兒在沉浸式語(yǔ)言環(huán)境中自然習(xí)得詞匯與句型，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.識(shí)別并跟讀核心詞匯：`brownbear`、`redbird`、`yellowduck`、`bluehorse`、`greenfrog`等（動(dòng)物+顏色組合）；2.理解并模仿句型：`“Whatdoyousee?”``“Iseea...lookingatme.”`，感知英語(yǔ)問(wèn)答邏輯。（二）能力目標(biāo)1.能在游戲/情境中用英語(yǔ)表達(dá)“所見(jiàn)動(dòng)物+顏色”，如`“Iseearedbird!”`；2.通過(guò)小組互動(dòng)，提升聽(tīng)說(shuō)反應(yīng)能力與合作表達(dá)自信。（三）情感目標(biāo)1.感受繪本故事的趣味性，建立“英語(yǔ)學(xué)習(xí)=快樂(lè)游戲”的積極認(rèn)知；2.培養(yǎng)觀察、想象與創(chuàng)造力（如續(xù)編繪本情節(jié)）。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）素材與教具繪本資源：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》紙質(zhì)繪本（1本/小組）、動(dòng)畫(huà)版視頻（1-2分鐘剪輯）；互動(dòng)道具：動(dòng)物頭飾（bear、bird、duck、horse、frog等，對(duì)應(yīng)顏色）、毛絨動(dòng)物玩具（與頭飾匹配）、彩色動(dòng)物卡片（雙面：正面動(dòng)物+顏色，背面空白）；音頻資源：改編版《HelloSong》（融入“brownbear”“redbird”等元素）、繪本原聲朗讀音頻。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)教室布置為“動(dòng)物樂(lè)園”：墻面張貼彩色動(dòng)物海報(bào)，地面用彩色地墊劃分“閱讀區(qū)”“表演區(qū)”“游戲區(qū)”，營(yíng)造沉浸式語(yǔ)言場(chǎng)景。四、教學(xué)流程（45分鐘）（一）趣味導(dǎo)入·喚醒語(yǔ)言感知（5分鐘）活動(dòng)：《HelloAnimalSong》互動(dòng)教師播放改編版兒歌（旋律參考《TwinkleTwinkleLittleStar》），歌詞為：`“Hello,brownbear!Hello,redbird!Hello,yellowduck!Whatdoyousee?Iseeyoulookingatme!”`。帶領(lǐng)幼兒邊唱邊模仿動(dòng)物動(dòng)作（如熊的憨態(tài)走路、鳥(niǎo)的展翅），自然引出主題：“今天我們要和BrownBear一起，認(rèn)識(shí)更多彩色動(dòng)物朋友哦！”（二）繪本探秘·漸進(jìn)式語(yǔ)言輸入（15分鐘）1.繪本共讀：從“看”到“說(shuō)”的感知教師手持繪本，逐頁(yè)展示并互動(dòng)：封面提問(wèn)：“Who’sonthecover?Whatcolorisit?”引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試說(shuō)“brownbear”；逐頁(yè)講解：展示“redbird”頁(yè)面時(shí)，用紅色羽毛道具輔助，夸張朗讀`“Redbird,redbird,whatdoyousee?”`，邀請(qǐng)幼兒模仿“bird”的發(fā)音；同理教授“yellowduck”“bluehorse”等，每教一組后，開(kāi)展“快速指認(rèn)”游戲（教師說(shuō)詞匯，幼兒指對(duì)應(yīng)玩具/卡片）。2.句型互動(dòng)：從“模仿”到“嘗試”的內(nèi)化讀完繪本后，教師用動(dòng)物卡片與幼兒?jiǎn)柎穑航處煟ㄅebear卡片）：`“Brownbear,brownbear,whatdoyousee?”`幼兒（模仿）：`“Iseearedbirdlookingatme!”`（教師舉bird卡片呼應(yīng)）逐步過(guò)渡到“幼兒間兩兩問(wèn)答”，教師巡回糾正發(fā)音、輔助表達(dá)。（三）多元互動(dòng)·語(yǔ)言實(shí)踐與拓展（20分鐘）1.角色扮演劇場(chǎng)（8分鐘）幼兒分組（4-5人/組），領(lǐng)取動(dòng)物頭飾與顏色卡片，協(xié)商角色后用句型表演：示例：`(Bear)Brownbear,whatdoyousee?(Bird)Iseearedbirdlookingatme!`教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)加入動(dòng)作（如bear的“抱臂搖晃”、bird的“扇翅膀”），評(píng)選“最佳小演員”（獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物貼紙）。2.顏色動(dòng)物大搜索（7分鐘）教師提前在教室隱藏彩色動(dòng)物卡片，幼兒分組（2-3人/組），根據(jù)線索（如“找紅色的動(dòng)物”“找會(huì)跳的動(dòng)物”）搜索。找到后用英語(yǔ)描述：`“Ifindaredbird!”`，累計(jì)卡片最多的小組獲勝（獎(jiǎng)勵(lì)“小探險(xiǎn)家”勛章）。3.繪本續(xù)編小達(dá)人（5分鐘）提供空白繪本模板，幼兒發(fā)揮想象，畫(huà)出新動(dòng)物+顏色（如“purplecat”“orangefish”），用句型續(xù)編：`“Purplecat,purplecat,whatdoyousee?Iseeanorangefishlookingatme!”`并向同伴分享創(chuàng)作。（四）生活聯(lián)結(jié)·語(yǔ)言遷移與鞏固（5分鐘）活動(dòng)：教室尋寶教師引導(dǎo)幼兒觀察教室：“Lookaround!Whatdoyousee?”鼓勵(lì)用英語(yǔ)表達(dá)：`“Iseeayellowchair!”``“Iseeabluebook!”`。最后總結(jié)：“回家后，和爸爸媽媽找找家里的‘brownbear’（棕色玩具）和‘redbird’（紅色物品），明天分享給老師哦！”五、教學(xué)評(píng)估（一）過(guò)程性評(píng)估觀察幼兒在互動(dòng)中的參與度（如是否主動(dòng)模仿、提問(wèn)）、發(fā)音準(zhǔn)確性（如“bear”“bird”的區(qū)分）、句型運(yùn)用流暢度（是否能完整說(shuō)`“Iseea...”`），記錄典型表現(xiàn)（如主動(dòng)幫助同伴、創(chuàng)意續(xù)編情節(jié)）。（二）成果性評(píng)估通過(guò)“顏色動(dòng)物配對(duì)”任務(wù)（幼兒將動(dòng)物卡片與對(duì)應(yīng)顏色卡片匹配）、“句型小考官”（教師展示圖片，幼兒用句型完整表達(dá)），評(píng)估詞匯識(shí)別與句型掌握情況，以“星級(jí)貼紙”（1-3星）給予反饋。六、家園共育建議1.親子共讀：家長(zhǎng)與孩子共讀《BrownBear》繪本，用夸張語(yǔ)調(diào)模仿動(dòng)物聲音，親子問(wèn)答：`“寶貝，你看到了什么？”``“媽媽?zhuān)铱吹揭恢籦rownbear在看我！”`；2.生活拓展：帶孩子在公園/超市觀察動(dòng)物、顏色，用英語(yǔ)描述（如`“Look!Ablackdog!”`），拍攝“英語(yǔ)小發(fā)現(xiàn)”照片，分享到班級(jí)群，形成家園學(xué)習(xí)共同體。七、教學(xué)反思（課后補(bǔ)充）記錄幼兒在活動(dòng)中的“閃光點(diǎn)