2025年《綜合素質(zhì)》教師資格真題沖刺考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了教育的（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.個(gè)體發(fā)展功能2.學(xué)生小華因家庭原因?qū)е聦W(xué)習(xí)成績(jī)下降，情緒低落。教師王老師主動(dòng)關(guān)心他，了解情況后，耐心勸導(dǎo)，并聯(lián)系家長(zhǎng)共同幫助小華。王老師的做法體現(xiàn)了（）。A.教師的示范作用B.教師的管理作用C.教師的引領(lǐng)作用D.教師的關(guān)愛(ài)學(xué)生3.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，禁止學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)（）。A.對(duì)未成年人進(jìn)行體罰或者變相體罰B.組織未成年人參加有償勞動(dòng)C.對(duì)未成年人進(jìn)行思想品德教育D.對(duì)未成年人進(jìn)行心理健康教育4.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表5.在一次語(yǔ)文課上，教師李老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“堅(jiān)持”進(jìn)行主題討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或他人的堅(jiān)持故事，并思考堅(jiān)持的意義。李老師主要運(yùn)用了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法6.古詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，這句詩(shī)啟示教師在教學(xué)中應(yīng)（）。A.注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授B.尊重學(xué)生的個(gè)體差異C.堅(jiān)持統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)D.采用單一的教學(xué)方法7.教師小張經(jīng)常利用課余時(shí)間閱讀教育理論書(shū)籍，參加線(xiàn)上線(xiàn)下的教學(xué)研討活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。小張的做法體現(xiàn)了（）。A.教師的職業(yè)理想B.教師的職業(yè)道德C.教師的終身學(xué)習(xí)D.教師的責(zé)任感8.某地區(qū)教育局為了解當(dāng)?shù)刂行W(xué)“雙減”政策落實(shí)情況，組織了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。這種調(diào)研方式屬于（）。A.觀(guān)察法B.訪(fǎng)談法C.問(wèn)卷調(diào)查法D.文獻(xiàn)法9.下列哪項(xiàng)不屬于教師的基本權(quán)利？（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，制止有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為D.獲得工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇10.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小剛在玩手機(jī)，教師沒(méi)有立即批評(píng)，而是暫時(shí)ignored，等下課后單獨(dú)找小剛談話(huà)。教師的這種做法體現(xiàn)了（）。A.嚴(yán)慈相濟(jì)的原則B.因材施教的原則C.民主平等的原則D.教育公平的原則11.中國(guó)古代思想家孟子曰：“得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！边@反映了孟子對(duì)（）的重視。A.教育的社會(huì)價(jià)值B.教育的政治價(jià)值C.教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值D.教育的個(gè)體價(jià)值12.某教師為了提高學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)開(kāi)展了“讀書(shū)分享會(huì)”活動(dòng)，并利用班級(jí)文化墻展示學(xué)生的讀書(shū)筆記和心得。該教師運(yùn)用的班級(jí)管理策略是（）。A.目標(biāo)管理B.榜樣示范C.民主管理D.系統(tǒng)管理13.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這句話(huà)體現(xiàn)了教師（）。A.對(duì)學(xué)生的責(zé)任B.對(duì)教育的熱愛(ài)C.對(duì)專(zhuān)業(yè)的追求D.對(duì)生活的態(tài)度14.某教師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)一篇關(guān)于自己教學(xué)研究的文章，署名卻是自己的學(xué)生。該教師首先核實(shí)情況，然后與當(dāng)事人溝通，最終妥善解決了問(wèn)題。該教師的做法體現(xiàn)了（）。A.保護(hù)學(xué)生隱私B.保護(hù)自身權(quán)益C.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范D.提升教學(xué)水平15.以下哪部作品不屬于中國(guó)古代四大名著？（）A.《西游記》B.《紅樓夢(mèng)》C.《聊齋志異》D.《三國(guó)演義》二、材料分析題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)作答。）16.材料一：小明是初二年級(jí)的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，情緒也變得不穩(wěn)定。班主任張老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)與小明談話(huà)，了解到小明父母最近正在鬧離婚，小明感到很焦慮。張老師一方面耐心傾聽(tīng)小明的煩惱，給予他情感上的支持，另一方面與小明父母溝通，建議他們多關(guān)心孩子的情緒變化，并邀請(qǐng)學(xué)校心理老師為小明提供心理輔導(dǎo)。材料二：王老師是初三年級(jí)的歷史教師，她發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，王老師嘗試了多種教學(xué)方法，例如：將歷史事件改編成劇本，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演；利用多媒體技術(shù)展示歷史圖片和視頻；組織學(xué)生參觀(guān)歷史博物館等。（1）請(qǐng)結(jié)合材料一，分析張老師的行為體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（6分）（2）請(qǐng)結(jié)合材料二，分析王老師的行為對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有何意義？（4分）17.材料：某小學(xué)在開(kāi)展“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)時(shí)，組織學(xué)生參觀(guān)了當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，欣賞了傳統(tǒng)戲曲表演，并邀請(qǐng)民間藝人到學(xué)校教授學(xué)生剪紙、書(shū)法等傳統(tǒng)技藝?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校還舉辦了成果展示會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)結(jié)合材料，分析該校開(kāi)展“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)的意義。（10分）18.材料：一位教師在課堂上提問(wèn)：“小明，請(qǐng)回答一下，什么是‘公平’？”小明想了想，回答說(shuō)：“我覺(jué)得公平就是每個(gè)人都應(yīng)該得到相同的待遇?！苯處熉?tīng)了后，沒(méi)有直接評(píng)價(jià)小明的答案，而是繼續(xù)問(wèn)道：“那么，如果小明同學(xué)每天放學(xué)后要幫助家里做家務(wù)，而小紅同學(xué)沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)，那么他們每天用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間就不同，這種情況下，讓他們做完全相同的作業(yè)是不是公平呢？”請(qǐng)結(jié)合材料，分析這位教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教育理念。（10分）三、寫(xiě)作題（本大題1小題，共50分。請(qǐng)根據(jù)要求作答。）19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能（AI）逐漸滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，教育領(lǐng)域也不例外。有人認(rèn)為，AI賦能教育可以極大地提高教學(xué)效率，減輕教師負(fù)擔(dān)；也有人擔(dān)憂(yōu)，過(guò)度依賴(lài)AI可能會(huì)削弱教師的作用，甚至影響學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展。請(qǐng)結(jié)合你的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：文章角度清晰，論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，不少于800字。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：題干強(qiáng)調(diào)教育的重要性，主要涉及教育的政治功能，即教育培養(yǎng)合格公民，服務(wù)于國(guó)家政治建設(shè)。2.D解析：教師主動(dòng)關(guān)心、了解、勸導(dǎo)學(xué)生，并聯(lián)系家長(zhǎng)共同幫助，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。3.A解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》明確禁止體罰或變相體罰未成年人。4.B解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)。5.B解析：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題討論，分享故事，思考意義，主要運(yùn)用了討論法。6.B解析：詩(shī)句說(shuō)明看待問(wèn)題的角度不同，結(jié)果也不同，啟示教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。7.C解析：教師閱讀書(shū)籍，參加研討，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。8.A解析：教育局通過(guò)實(shí)地觀(guān)察了解“雙減”政策落實(shí)情況，屬于觀(guān)察法。9.C解析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育、制止有害行為屬于教師的教育教學(xué)權(quán)，而非基本權(quán)利。10.A解析：教師先觀(guān)察，后單獨(dú)談話(huà)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)心愛(ài)護(hù)的嚴(yán)慈相濟(jì)原則。11.D解析：孟子認(rèn)為教育英才是一件快樂(lè)的事情，反映了孟子對(duì)教育個(gè)體價(jià)值的重視。12.C解析：教師通過(guò)讀書(shū)分享會(huì)、文化墻等方式，利用學(xué)生參與管理，體現(xiàn)了民主管理策略。13.C解析：“上下而求索”體現(xiàn)了教師不斷探索、追求真理的專(zhuān)業(yè)精神。14.C解析：教師發(fā)現(xiàn)署名問(wèn)題后，核實(shí)情況并與當(dāng)事人溝通解決，體現(xiàn)了遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的行為。15.C解析：《聊齋志異》是中國(guó)古代文言短篇小說(shuō)集，并非四大名著之一。二、材料分析題16.（1）張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、愛(ài)國(guó)守法的教師職業(yè)道德規(guī)范。解析：張老師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生情緒變化，給予情感支持，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生；通過(guò)溝通幫助解決問(wèn)題，并邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)，體現(xiàn)了教書(shū)育人；關(guān)心學(xué)生家庭事務(wù)，體現(xiàn)了為人師表；關(guān)注學(xué)生心理健康，符合教育法規(guī)要求，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)守法。（2）王老師的行為有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。解析：通過(guò)角色扮演、多媒體展示、參觀(guān)博物館等多種方法，改變了單一的課堂模式，使歷史學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。17.該校開(kāi)展“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)的意義在于：解析：首先，有助于學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；其次，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，能夠豐富學(xué)生的校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；再次，活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力