六年級(jí)語(yǔ)文期中綜合測(cè)評(píng)題庫(kù)引言六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)正處于小學(xué)向初中過(guò)渡的關(guān)鍵階段，期中測(cè)評(píng)不僅是對(duì)半學(xué)期知識(shí)的檢驗(yàn)，更是梳理知識(shí)體系、提升語(yǔ)文素養(yǎng)的契機(jī)。本測(cè)評(píng)題庫(kù)緊扣部編版教材核心考點(diǎn)，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)積累、閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)三大模塊，通過(guò)分層訓(xùn)練與考點(diǎn)解析，助力學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)，在期中測(cè)評(píng)中展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真實(shí)水平。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（40分）語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基在于字詞、句式、文化常識(shí)的積累。本模塊從“字、詞、句、文、實(shí)踐”五個(gè)維度設(shè)計(jì)題目，全面考查語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性與靈活性。（一）字詞過(guò)關(guān)營(yíng)（12分）1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（考查易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)）根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范與美觀。（1）老支書(shū)像一座山，在hòutú（）的心中樹(shù)起了不朽的bēifēng（）。（2）舞臺(tái)上的演員用měilì（）的舞姿，yǎnzòu（）出童年的夢(mèng)。*考點(diǎn)解析*：本題聚焦課文中的易錯(cuò)字（如“頹”“碑”）與形近字（如“演”“奏”），需結(jié)合語(yǔ)境理解詞義，避免寫(xiě)成同音字（如“美麗”易誤寫(xiě)為“沒(méi)力”）。2.詞語(yǔ)辨析與運(yùn)用（考查近義詞、反義詞、成語(yǔ)理解）從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，或根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。（1）他說(shuō)話的語(yǔ)氣十分（嚴(yán)厲嚴(yán)格），讓在場(chǎng)的人都不敢出聲。（2）形容“聲音突然中止”的成語(yǔ)是（）。*解題思路*：“嚴(yán)厲”側(cè)重態(tài)度，“嚴(yán)格”側(cè)重要求；“戛然而止”需結(jié)合課文《竹節(jié)人》等語(yǔ)境記憶。（二）句子攻堅(jiān)站（10分）1.病句診療室（考查常見(jiàn)語(yǔ)病：搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、成分殘缺）用修改符號(hào)修改病句。（1）通過(guò)這次演講比賽，使我明白了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。（2）我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)。*考點(diǎn)提示*：第（1）題“通過(guò)……使……”導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，刪去其一即可；第（2）題邏輯順序錯(cuò)誤，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”。2.句式魔法屋（考查轉(zhuǎn)述句、反問(wèn)句、排比句轉(zhuǎn)換）按要求改寫(xiě)句子，保持原意不變。（1）媽媽對(duì)我說(shuō)：“我今天加班，你去奶奶家吃飯?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（2）這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩浚ǜ臑殛愂鼍洌ㄈ┕旁?shī)文積累閣（10分）1.經(jīng)典默寫(xiě)（考查必背古詩(shī)文的準(zhǔn)確性）補(bǔ)充詩(shī)句，注意易錯(cuò)字。（1）_______，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧《江南春》）（2）如今直上銀河去，_______。（劉禹錫《浪淘沙》）2.理解性默寫(xiě)（考查詩(shī)意理解與遷移運(yùn)用）《書(shū)湖陰先生壁》中“_______，_______”運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出山水對(duì)湖陰先生的情誼。3.詩(shī)意微賞析（考查對(duì)詩(shī)句的感悟能力）“千里鶯啼綠映紅”中的“千里”能否改為“十里”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意說(shuō)明理由。（四）綜合實(shí)踐園（8分）1.口語(yǔ)交際廳（考查情境表達(dá)的得體性）學(xué)校組織“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”活動(dòng)，你作為小記者采訪非遺傳承人王爺爺，會(huì)怎么說(shuō)？（注意稱呼、語(yǔ)氣、問(wèn)題設(shè)計(jì)）2.綜合性學(xué)習(xí)（考查信息整合與創(chuàng)意表達(dá)）班級(jí)開(kāi)展“愛(ài)國(guó)詩(shī)詞”主題班會(huì)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)（如“詩(shī)詞接龍”“詩(shī)意朗誦會(huì)”），并為其中一個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。二、閱讀理解訓(xùn)練營(yíng)（30分）閱讀是語(yǔ)文能力的核心體現(xiàn)。本模塊精選記敘文、小古文、非連續(xù)性文本三類(lèi)文體，訓(xùn)練信息提取、文本解讀、文學(xué)鑒賞能力。（一）記敘文閱讀·《那個(gè)星期天》（節(jié)選）（文本節(jié)選：“我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴……院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫(huà)報(bào)，那是一本看了多少回的……”）1.文中“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)用關(guān)鍵詞概括。（考查內(nèi)容梳理）2.賞析句子：“陽(yáng)光明媚，像一首輕快的歌；可我的心，卻像被什么堵住了。”（考查修辭手法與情感表達(dá)）3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“盼望”的理解。（考查文本遷移與個(gè)性化表達(dá)）（二）小古文閱讀·《司馬光》（原文：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。）1.解釋加點(diǎn)字：“戲”（），“迸”（）。（考查文言實(shí)詞積累）2.翻譯句子：“眾皆棄去，光持石擊甕破之。”（考查文言句子翻譯）3.司馬光的做法對(duì)你有什么啟發(fā)？（考查文本感悟與生活聯(lián)系）（三）非連續(xù)性文本閱讀·“雙減”政策下的閱讀調(diào)查（圖表：某校六年級(jí)學(xué)生課外閱讀時(shí)長(zhǎng)、書(shū)籍類(lèi)型占比數(shù)據(jù)。例如：漫畫(huà)類(lèi)占45%，文學(xué)類(lèi)占25%，科普類(lèi)占15%，其他占15%；每周閱讀1小時(shí)以內(nèi)占30%，1-3小時(shí)占50%，3小時(shí)以上占20%）1.從圖表中你能得出哪兩條主要信息？（考查信息提?。?.針對(duì)“漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍占比過(guò)高”的現(xiàn)象，你有什么建議？（考查問(wèn)題解決與表達(dá)能力）三、寫(xiě)作表達(dá)競(jìng)技場(chǎng)（30分）寫(xiě)作是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。本模塊提供命題作文、材料作文、想象作文三類(lèi)題型，引導(dǎo)學(xué)生從“內(nèi)容真實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言生動(dòng)”三方面提升寫(xiě)作能力。（一）命題作文：《那一刻，我長(zhǎng)大了》1.寫(xiě)作提示：聚焦“那一刻”的細(xì)節(jié)（環(huán)境、動(dòng)作、心理），體現(xiàn)“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵（責(zé)任、理解、勇氣等）?？山梃b《那個(gè)星期天》的心理描寫(xiě)手法，讓情感自然流露。2.片段示范：（開(kāi)頭）雨絲像銀線織成的網(wǎng)，我攥著濕透的試卷，站在教室門(mén)口……（用環(huán)境烘托心情，引出“長(zhǎng)大”的契機(jī)）（二）材料作文：讀漫畫(huà)《等待》，寫(xiě)一篇讀后感（漫畫(huà)內(nèi)容：孩子坐等果子成熟，卻不知給果樹(shù)澆水施肥）1.立意引導(dǎo)：從“空想與實(shí)干”“成長(zhǎng)需主動(dòng)付出”等角度切入，結(jié)合生活事例（如學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)做飯）。引用名言“一分耕耘，一分收獲”增強(qiáng)說(shuō)服力。（三）想象作文：《如果我有一支馬良的神筆》1.創(chuàng)意點(diǎn)撥：避免“畫(huà)金銀財(cái)寶”的俗套，可從“環(huán)?！薄皫椭恕薄拔幕瘋鞒小钡冉嵌日归_(kāi)（如為沙漠畫(huà)綠洲，為留守兒童畫(huà)溫暖的家）。運(yùn)用擬人、夸張手法，讓想象既新奇又合理。測(cè)評(píng)總結(jié)與提升建議1.錯(cuò)題歸因：整理錯(cuò)題時(shí)，標(biāo)注“字詞書(shū)寫(xiě)”“句式理解”“文本感悟”等失分點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)化。2.素養(yǎng)提升：每天堅(jiān)持15分鐘古詩(shī)文誦讀、30分鐘經(jīng)典閱讀，積累好詞好句并嘗試運(yùn)用。3.實(shí)戰(zhàn)模擬：每周完成1套完整測(cè)評(píng)，限