專題六情境語段閱讀任務(wù)一通觀全局，高考引領(lǐng)■鏈接高考材料特點(diǎn)1.以情境任務(wù)作為試題主要載體，以綜合考查作為命題導(dǎo)向。避免以單純的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)設(shè)計(jì)考題。倡導(dǎo)綜合性的測試形式，圍繞情境選擇相關(guān)材料，設(shè)置一組有內(nèi)在聯(lián)系、指向核心素養(yǎng)的問題。2.選用的語言材料有時(shí)代性、典型性和多樣性，貼近我們的生活，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科特點(diǎn)。重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)當(dāng)代文化問題的思考命題特點(diǎn)1.考點(diǎn)多元，重視綜合能力。填寫詞語、修改病句、補(bǔ)寫句子、語言表達(dá)綜合分析等為高頻考點(diǎn)，修辭、變換句式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、仿寫等考查頻率也相對(duì)較高，冷考點(diǎn)也會(huì)兼顧。如2025年新課標(biāo)Ⅰ卷第21題考查圖文轉(zhuǎn)換。2.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查靈活。2025年新課標(biāo)Ⅱ卷第21題，要求找出并改正錯(cuò)別字；第22題，要求分析成語用法的演變，并舉一反三。3.強(qiáng)化教考關(guān)聯(lián)，突出實(shí)踐運(yùn)用。2025年新課標(biāo)Ⅰ、Ⅱ卷選材都關(guān)注語言文字方面，關(guān)聯(lián)諧音雙關(guān)、詞義演變、詞語感情色彩等內(nèi)容。這些與必修上冊第八單元學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密相關(guān)。考查點(diǎn)上，突出了具體語境中理解和分析的獨(dú)特性與應(yīng)用性，如2025年新課標(biāo)Ⅰ卷第20題選擇填入括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語，2025年新課標(biāo)Ⅱ卷第19題選擇不同語境中詞語感情色彩變化不同的一項(xiàng)■高考真題（2025·新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成后面問題。諧音雙關(guān)是一種常見的修辭手法，即有意使用語音相同、相近而語義不同的詞構(gòu)成雙重語義，表面上是一個(gè)意思，暗中隱藏著另一個(gè)意思。比如“春蠶到死絲方盡”中“絲”與“思”諧音，形成一個(gè)巧妙自然的雙關(guān)，寫出了對(duì)愛情的至死不渝。①諧音雙關(guān)早在先秦時(shí)期就已出現(xiàn)，②至今已有超過兩千多年的歷史。③漢魏至唐宋詩歌中有大量諧音雙關(guān)的例子，④尤其是格律詩，⑤常利用諧音雙關(guān)形成借對(duì)，⑥因此維持詩句的工整對(duì)仗。如孟浩然《裴司士員司戶見尋》：“廚人具雞黍，稚子摘楊梅?！薄皸睢币敉把颉保枰耘c“雞”對(duì)仗。此外，諧音雙關(guān)在謎語、歇后語中也不乏用例。在當(dāng)代社會(huì)，諧音雙關(guān)也很常見。民俗節(jié)慶文化中，常用到表示具體形象的諧音字，如兔年的年畫“大展宏‘兔’（圖）”；電視廣告里，則有“默默無‘蚊’（聞）的奉獻(xiàn)”（蚊香廣告）等有趣的說法；

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。不過，有些諧音雙關(guān)違反公序良俗，背棄道德法則，要杜絕使用，如給餐廳取名“飯醉團(tuán)伙”。有些諧音雙關(guān)表意不明，易對(duì)公眾產(chǎn)生誤導(dǎo)，如某地商圈大屏幕上的活動(dòng)宣傳語為“共享新夜態(tài)”，“夜態(tài)”的意思不明確，使人（

）。所以，使用諧音雙關(guān)，要注意語言格調(diào)高雅和信息傳遞有效，避免出現(xiàn)上述問題。1.

（修改病句）文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）答案：語句②，修改為：“至今已有兩千多年的歷史”/“至今已有超過兩千年的歷史”。語句⑥，修改為：“以此維持詩句的工整對(duì)仗”/“以維持詩句的工整對(duì)仗”/“維持詩句的工整對(duì)仗”。解析：語句②，成分贅余，句中的“超過”和“多”語義重復(fù)，可刪去其中之一。語句⑥，不合邏輯，強(qiáng)加因果，“因此”多用于強(qiáng)調(diào)直接結(jié)果或結(jié)論，但利用諧音雙關(guān)形成借對(duì)是手段，目的是維持對(duì)仗工整，此處應(yīng)是順承關(guān)系，可改為“以此維持詩句的工整對(duì)仗”/“以維持詩句的工整對(duì)仗”/“維持詩句的工整對(duì)仗”。2.

（語句復(fù)位）下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

C

）A.

諧音雙關(guān)在網(wǎng)絡(luò)空間更是普遍，有些“諧音?！边€成為大眾流行語B.

諧音雙關(guān)在網(wǎng)絡(luò)空間更是普遍，有些大眾流行語就是從網(wǎng)絡(luò)“諧音?！眮淼腃.

網(wǎng)絡(luò)空間的諧音雙關(guān)更是普遍，有些“諧音?！边€成為大眾流行語D.

網(wǎng)絡(luò)空間的諧音雙關(guān)更是普遍，有些大眾流行語就是從網(wǎng)絡(luò)“諧音?！眮淼慕馕觯河汕拔摹懊袼坠?jié)慶文化中……”和“電視廣告里……”以及橫線處前面的分號(hào)可知，此處所填的句子的形式應(yīng)與前文一致，即先說明諧音雙關(guān)現(xiàn)象出現(xiàn)的地方，排除A、B兩項(xiàng)。而橫線處語句的說明對(duì)象是諧音雙關(guān)，第二個(gè)分句主語應(yīng)該是由諧音雙關(guān)產(chǎn)生的“諧音?！保@樣才能保證句子前后關(guān)系緊密，排除D項(xiàng)。故選C。C3.

（正確使用詞語）填入文中第四段括號(hào)內(nèi)的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

B

）A.

莫名其妙

B.

無所適從C.

大惑不解

D.

一頭霧水解析：本題涉及四個(gè)成語辨析，作答時(shí)應(yīng)先明確每個(gè)成語的意思，再結(jié)合語境進(jìn)行判斷。莫名其妙：指沒有人能說出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人難以理解。無所適從：指不知道依從誰好，不知按哪個(gè)辦法做才好。大惑不解：指極為疑惑，不能理解。一頭霧水：形容摸不著頭腦，糊里糊涂。根據(jù)前文“有些諧音雙關(guān)表意不明，易對(duì)公眾產(chǎn)生誤導(dǎo)”可知，括號(hào)中所填的詞語應(yīng)有公眾對(duì)表意不明的諧音雙關(guān)感到困惑、無法理解的含義，“無所適從”強(qiáng)調(diào)不知道聽誰的，行為上無法選擇，用于描述公眾對(duì)某些諧音雙關(guān)表意無法理解不恰當(dāng)。故選B。B4.

（圖文轉(zhuǎn)換）剪紙是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，常用具體的形象表達(dá)納福迎祥的寓意。請從下面剪紙畫中任選一幅，說明其寓意，并從圖畫構(gòu)成和諧音兩方面進(jìn)行簡單解釋。（4分）[結(jié)合語境，轉(zhuǎn)換圖文，寫答案]根據(jù)題干要求，本題需要考生從圖畫構(gòu)成和諧音兩方面對(duì)圖示剪紙畫的寓意進(jìn)行解釋。示例一：根據(jù)左圖可知，剪紙內(nèi)容是“魚戲蓮”，根據(jù)這一內(nèi)容，指出其涉及諧音雙關(guān)的地方，即“魚”和“余”同音，“蓮”和“連”/“年”同音，象征“連年有余”或“年年有余”。由此可得到答案。示例二：根據(jù)右圖可知，剪紙內(nèi)容是喜鵲和梅花的組合，根據(jù)這一內(nèi)容，指出其涉及諧音雙關(guān)的地方，即梅花的“梅”和“眉”同音，喜鵲被視為“報(bào)喜鳥”，其登枝行為象征著好運(yùn)、喜訊的降臨，組合起來象征“喜上眉梢”。由此可得到答案。答案：左圖示例：寓意：連年有余/年年有余。解釋：①圖畫由蓮和魚構(gòu)成；②“蓮”和“連”/“年”諧音，“魚”和“余”諧音，合在一起即“連年有余”/“年年有余”。右圖示例：寓意：喜上眉梢。解釋：①圖畫由喜鵲和梅花構(gòu)成；②“梅”和“眉”諧音，喜鵲登上梅花枝頭，即“喜上眉梢”。5.

（壓縮語段）論文寫作常通過解決一個(gè)個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的問題來完成。請寫出四個(gè)問句，作為本文的寫作提綱。（4分）[壓縮語段，聯(lián)系題干，寫答案]作答時(shí)首先要理解材料各部分主要說了什么問題，據(jù)此給每一個(gè)自然段擬寫一個(gè)問句，并確保這一問句的答案能夠涵蓋這一段的主要內(nèi)容。材料第一段提到了諧音雙關(guān)的定義