教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)執(zhí)教者張遠(yuǎn)課時(shí)1所屬教材目錄人民版必修一專題三第一節(jié)教材分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課重點(diǎn)內(nèi)容是太平天國(guó)興起的原因；金田起義；《天朝田畝制度》《資政新篇》；太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗；太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義。《資政新篇》與《天朝田畝制度》的關(guān)系：①《資政新篇》繼承了《天朝田畝制度》反封建的一面；②《資政新篇》彌補(bǔ)了《天朝田畝制度》改造社會(huì)方案上落后與空想的不足；③兩者在社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主張方面是相反的、矛盾的。學(xué)情分析本課內(nèi)容繁多，不容易記憶，要注意讓學(xué)生理順?biāo)悸?，把握太平天?guó)運(yùn)動(dòng)的基本線索。要把它放在整個(gè)民主革命的大背景中去，從運(yùn)動(dòng)興起的背景中感受農(nóng)民階級(jí)在社會(huì)危機(jī)不斷加深中敢于斗爭(zhēng)的精神，從運(yùn)動(dòng)失敗中認(rèn)識(shí)農(nóng)民階級(jí)自身的局限性。對(duì)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)過，通過影視對(duì)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)了解也比較多，比初中已有一定的分析理解能力。同時(shí)有多媒體教學(xué)支持，可以更生動(dòng)形象的展現(xiàn)這段歷史。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：“了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、發(fā)展、失敗，使學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)歷史事件的發(fā)展過程，探求歷史現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，從而理解和掌握歷史。過程與方法目標(biāo)通過分析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的作用，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)查找史料、從不同角度認(rèn)識(shí)問題、以及論從史出的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)近代的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)有恰當(dāng)認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)與近代民主革命的關(guān)系：農(nóng)民是中國(guó)近代民主革命的主要力量，但依靠單純的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)無(wú)法完成民主革命任務(wù)，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)中國(guó)的現(xiàn)代化。農(nóng)民必須在先進(jìn)力量組織領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)的理論指導(dǎo)下，參加民主革命和建設(shè)，才能恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮農(nóng)民的力量。通過歷史學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注中國(guó)農(nóng)民問題，認(rèn)識(shí)農(nóng)民問題是中國(guó)社會(huì)的基本問題之一。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：太平天國(guó)的興起和失??；《天朝田畝制度》。難點(diǎn)難點(diǎn)：《天朝田畝制度》的評(píng)價(jià)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起和失敗的必然性。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明多媒體教學(xué)支持，可以更生動(dòng)形象的展現(xiàn)這段歷史。教學(xué)基本流程：講-練-評(píng)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2分鐘3分鐘2分鐘2分鐘2分鐘3分鐘2分鐘8分鐘3分鐘4分鐘5分鐘2分鐘教師提問：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了什么變化？教師導(dǎo)入：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)人民深受本國(guó)封建主義和外國(guó)資本主義的雙重壓迫，社會(huì)矛盾激化。農(nóng)民階級(jí)不堪忍受，終于揭竿而起，掀起了轟轟烈烈的太平天國(guó)農(nóng)民起義。播放電視連續(xù)劇《天平天國(guó)》主題歌太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展1.太平天國(guó)興起的背景教師補(bǔ)充材料：馬克思在《中國(guó)革命和歐洲革命》一文中指出：“中國(guó)在1840年戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后被迫付給英國(guó)的賠款，大量的非生產(chǎn)性的鴉片消費(fèi)，鴉片貿(mào)易所引起的金銀外流，外國(guó)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)本國(guó)生產(chǎn)的破壞，國(guó)家行政機(jī)關(guān)的腐化，這一切就造成了兩個(gè)后果：因稅捐更重更難負(fù)擔(dān)，此外又加上了新稅捐。”2.從金田起義到定都天京：1851～1853年洪秀全創(chuàng)立的拜上帝教宗教理論，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀【學(xué)思之窗】文獻(xiàn)資料，提煉有效信息，并加以歸納，來(lái)分析評(píng)議拜上帝會(huì)的宗教理論。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到太平天國(guó)的宗教理論已融入“自由、平等、博愛”思想的資本主義時(shí)代的基督教義，說(shuō)明鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后先進(jìn)的中國(guó)人開始在政治上從西方尋找救國(guó)方案，帶有時(shí)代的特點(diǎn)。

3.太平天國(guó)達(dá)到全盛這里需要強(qiáng)調(diào)三個(gè)問題：①定都天京之時(shí)，太平天國(guó)面臨的形勢(shì)，以及北伐、西征、東征的戰(zhàn)略目標(biāo)。②北伐的失敗原因與北伐的戰(zhàn)略作用。③西征與東征取得重大勝利的意義。二、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗天京變亂：重建核心：新領(lǐng)導(dǎo)核心：陳玉成、李秀成主軍，洪仁軒主政太平天國(guó)新的領(lǐng)導(dǎo)核心形成。3、積極防御：著重指明下面幾點(diǎn)即可：再破江北大營(yíng)和三河鎮(zhèn)大捷，使天京、安慶轉(zhuǎn)危為安；再破江南大營(yíng)使天京根本解圍；進(jìn)軍蘇南，給清朝的打擊十分沉重，特別是經(jīng)濟(jì)方面的打擊最為沉重。在進(jìn)攻上海的戰(zhàn)役中，太平天國(guó)勇敢地肩起了反抗外國(guó)侵略者的斗爭(zhēng)重任；安慶失守和陳玉成犧牲，是太平天國(guó)后期極為嚴(yán)重的挫折，太平天國(guó)防御中的攻勢(shì)結(jié)束。4、天京陷落：1864年天京的陷落標(biāo)志著太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗。三、《天朝田畝制度》和《資政新篇》

1、《天朝田畝制度》《天朝田畝制度》是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的革命綱領(lǐng)。既是本節(jié)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，可先指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料與相關(guān)的課文，掌握它的原則、方法、理想，領(lǐng)會(huì)它的基本思想。內(nèi)容：⑴土地分配原則和方法⑵產(chǎn)品分配原則和方法⑶實(shí)施目的：大同社會(huì)

（2）評(píng)價(jià)：⑴具有強(qiáng)烈的革命性：是太平天國(guó)的革命綱領(lǐng)。它以土地為中心全面改造封建社會(huì)建設(shè)農(nóng)民理想社會(huì)的方案，前所未見。它繼承和發(fā)展歷代農(nóng)民“均田”斗爭(zhēng)思想，第一次鮮明突出表達(dá)了農(nóng)民要求擺脫封建土地所有制的強(qiáng)烈愿望，極大調(diào)動(dòng)了農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)的積極性，是幾千來(lái)中國(guó)農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)的思想結(jié)晶。⑵局限性：絕對(duì)平均分配的圣庫(kù)制度違背了小生產(chǎn)者的階級(jí)本性，損害農(nóng)民生產(chǎn)積極性，具有空想性。農(nóng)民階級(jí)不是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，其綱領(lǐng)只能反映其迫切的現(xiàn)實(shí)愿望，追求平等、平均和小私有制基礎(chǔ)上的男耕女織的自然經(jīng)濟(jì)。2、《資政新篇》內(nèi)容：《資政新篇》是洪仁玕為振興太平天國(guó)，于1859年冬提出的一個(gè)改革內(nèi)政和建設(shè)國(guó)家的新方案。《資政新篇》的主要內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、文教和外交等幾個(gè)方面。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握這些主要內(nèi)容。

教師補(bǔ)充材料：“凡外邦人技藝精巧，邦法宏深，宜先許其通商，但不得擅入旱地，恐百姓罕見多奇，致生別事。唯許牧司等并教技藝之人人內(nèi)，教導(dǎo)我民，但準(zhǔn)其為國(guó)獻(xiàn)策，不得毀謗國(guó)法也。這段資料提出了對(duì)外交往的重要主張有：第一，同外國(guó)自由通商，但不準(zhǔn)外國(guó)人擅入我國(guó)內(nèi)地。第二，同外國(guó)交流文化，準(zhǔn)許外國(guó)人為我國(guó)獻(xiàn)策。第三，同外國(guó)平等往來(lái)，不準(zhǔn)外國(guó)干涉我國(guó)的內(nèi)政。

（2）評(píng)價(jià)：

《資政新篇》由于當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)條件的限制和太平天國(guó)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，沒有能夠?qū)嵭?，但它仍具有重要的歷史意義?！顿Y政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，是先進(jìn)的中國(guó)人最早提出的在中國(guó)發(fā)展資本主義的方案，集中反映了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的中國(guó)人向西方尋找真理和探索救國(guó)救民道路的迫切愿望。其提出的思想和主張，對(duì)后人也起了一定的啟迪作用。學(xué)生回答。學(xué)生回答、觀看視頻由學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容分析上述材料的含義，從而準(zhǔn)確理解太平天國(guó)爆發(fā)的原因包含列強(qiáng)的侵略和封建主義剝削兩方面的內(nèi)容。要求學(xué)生閱讀地圖，并在下面用箭頭表示先后攻占地點(diǎn)：

金田——永安——桂林（未克）——全州（馮）——長(zhǎng)沙（未克、蕭）——岳州——武昌（50萬(wàn)）——九江——湖口——安慶——南京

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解北伐、東征、西征三大軍事行動(dòng)的目的過程和結(jié)果。然后要求學(xué)生歸納下表，培養(yǎng)學(xué)生利用表格歸類和比較知識(shí)的能力教師補(bǔ)充相應(yīng)的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析為什么太平天國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)走上追求享樂、講究排場(chǎng)、劃定煩瑣等級(jí)之路？這樣做的危害是什么？天京變亂分別會(huì)給太平天國(guó)和清朝政府帶來(lái)什么影響？《天朝田畝制度》是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的革命綱領(lǐng)。既是本節(jié)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，可先指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料與相關(guān)的課文，掌握它的原則、方法、理想，領(lǐng)會(huì)它的基本思想讓學(xué)生閱讀、思考、概括《資政新篇》提出哪些對(duì)外交往的重要主張。然后對(duì)學(xué)生的概括作簡(jiǎn)單總結(jié)。難的民族必將產(chǎn)生雄健的精神，在屈辱中站起來(lái)的才是真正的巨人。在近代的中國(guó)，面對(duì)半殖民地半封建的社會(huì)現(xiàn)狀，面對(duì)列強(qiáng)的侵略和封建主義的壓迫，廣大農(nóng)民階級(jí)在太平天國(guó)的旗幟下奮起反抗和斗爭(zhēng)和追求農(nóng)民大同理想。這場(chǎng)波瀾壯闊的農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)為什么“其興也勃焉，其亡也忽焉”呢？運(yùn)動(dòng)雖然失敗了，但其又會(huì)對(duì)近代的中國(guó)產(chǎn)生哪些深遠(yuǎn)的影響呢？理解知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒準(zhǔn)確理解太平天國(guó)爆發(fā)的原因從金田起義到定都天京的歷史發(fā)展過程，指導(dǎo)學(xué)生參閱P46《太平天國(guó)形勢(shì)示意圖》，培養(yǎng)他們讀圖、識(shí)圖的習(xí)慣，建立正確的時(shí)空概念培養(yǎng)學(xué)生利用表格歸類和比較知識(shí)的能力培養(yǎng)學(xué)生利用表格歸類和比較知識(shí)的能力《天朝田畝制度》是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的革命綱領(lǐng)。既是本節(jié)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，可先指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料與相關(guān)的課文，掌握它的原則、方法、理想，領(lǐng)會(huì)它的基本思想讓學(xué)生閱讀、思考、概括《資政新篇》提出哪些對(duì)外交往的重要主張。然后對(duì)學(xué)生的概括作簡(jiǎn)單總結(jié)。關(guān)于太平天國(guó)的失敗原因，可以引導(dǎo)學(xué)生從太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)動(dòng)群眾的落后方式、革命綱領(lǐng)的空想性、及天京變亂可悲之處等分析這場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)的失敗之處。使同學(xué)們最終認(rèn)識(shí)到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因在于農(nóng)民階級(jí)自身的局限性決定的。關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響和作用，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)史實(shí)，由多角度去探究去討論。課堂小結(jié)2分鐘多難的民族必將產(chǎn)生雄健的精神，在屈辱中站起來(lái)的才是真正的巨人。在近代的中國(guó)，面對(duì)半殖民地半封建的社會(huì)現(xiàn)狀，面對(duì)列強(qiáng)的侵略和封建主義的壓迫，廣大農(nóng)民階級(jí)在太平天國(guó)的旗幟下奮起反抗和斗爭(zhēng)和追求農(nóng)民大同理想布置作業(yè)1分鐘學(xué)習(xí)課本P48【學(xué)思之窗】介紹太平天國(guó)領(lǐng)袖們堅(jiān)持獨(dú)立、自主、平等外交政策的具體史實(shí)理解太平天國(guó)領(lǐng)袖們不畏強(qiáng)權(quán)敢與侵略者英勇抗?fàn)幍木癜鍟O(shè)計(jì)一、太平天國(guó)的興起和發(fā)展1、原因2、醞釀（1）洪秀全創(chuàng)拜上帝教──思想發(fā)動(dòng)（2）太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)核心的形成──組織準(zhǔn)備3、興起和發(fā)展（1）金田起義──運(yùn)動(dòng)爆發(fā)1851年（2）永安建制──初建政權(quán)（3）定都天京──同清對(duì)峙（4）北伐、西征和天京突圍──軍事上全盛二、《天朝田畝制度》與《資政新篇》（1）《天朝田畝制度》──建國(guó)綱領(lǐng)（2）《資政新篇》──治國(guó)方案三、太平天國(guó)的失敗（1）天京變亂（2）太平天國(guó)的防御戰(zhàn)（3）太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗四、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，失敗的原因及歷史意義、教訓(xùn)教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的過程。本課依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)三維目標(biāo)，對(duì)影響教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)要素都有較細(xì)致的分析，遵循了教學(xué)設(shè)計(jì)思路中的目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)一致性原則。由于本課內(nèi)容繁雜，部分內(nèi)容理論性強(qiáng)，學(xué)生不易接受，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化和拓展，總結(jié)歷史發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

借助多媒體課件輔助教學(xué)，通過學(xué)生自主建構(gòu)——教師講述、示范引導(dǎo)——學(xué)生探究學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練、反思總結(jié)等環(huán)節(jié)，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。通過創(chuàng)設(shè)歷史情境和問題情境，將教師的宏觀指導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)探究結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考討論，開展探究