公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大初中語(yǔ)文八下中國(guó)山水游記的感性二（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課為北師大初中語(yǔ)文八下中國(guó)山水游記的感性二，屬于初中階段的語(yǔ)文教學(xué)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水游記的閱讀理解和鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前一篇游記作品相呼應(yīng)，為后續(xù)的寫作訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。核心概念包括山水游記的特點(diǎn)、作者情感的表達(dá)以及自然景觀與人文景觀的融合。二、學(xué)情分析針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解和鑒賞能力，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的了解。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)陂喿x和理解山水游記時(shí)可能存在以下困難：對(duì)古代詞匯和句式的理解不夠深入，對(duì)作者情感把握不夠準(zhǔn)確，以及對(duì)自然景觀的描繪缺乏細(xì)膩感受。此外，部分學(xué)生可能對(duì)山水游記的興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不足。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解山水游記的特點(diǎn)和作者情感；2.提高對(duì)自然景觀的鑒賞能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。針對(duì)以上目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.采用多媒體手段，直觀展示山水景觀，激發(fā)學(xué)生興趣；2.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本；3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。通過(guò)這些策略，旨在幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出山水游記的基本特點(diǎn)，如描寫手法、情感表達(dá)等。列舉中國(guó)山水游記中的典型作品及其作者。解釋山水游記中自然景觀與人文景觀的相互關(guān)系。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一份山水游記的閱讀筆記，包括關(guān)鍵信息和個(gè)人感悟。評(píng)價(jià)山水游記中作者的情感表達(dá)是否真摯，并給出理由。論證在小組討論中，能夠就山水游記的主題進(jìn)行有效論證。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)閱讀山水游記帶來(lái)的審美愉悅，培養(yǎng)對(duì)自然和文化的熱愛(ài)。形成對(duì)自然景觀的尊重和保護(hù)意識(shí)，樹立正確的生態(tài)觀。樹立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感，增強(qiáng)民族自信心。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析山水游記中作者如何運(yùn)用文學(xué)手法表達(dá)情感。歸納山水游記中常見(jiàn)的描寫技巧和修辭手法。比較不同作者的山水游記在風(fēng)格和主題上的異同。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)估山水游記的文學(xué)價(jià)值，并給出具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。反思個(gè)人在閱讀山水游記過(guò)程中的收獲和不足。制定提高山水游記閱讀理解能力的策略和方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和把握山水游記的寫作特點(diǎn)，包括描寫手法和情感表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生深入分析作者情感，以及將自然景觀與人文景觀相結(jié)合的寫作技巧，這需要學(xué)生具備較高的閱讀理解和鑒賞能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括：制作包含山水游記寫作特點(diǎn)、情感表達(dá)手法等內(nèi)容的PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集山水游記的相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好筆記本和筆等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，黑板板書設(shè)計(jì)清晰，以便于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過(guò)展示一幅山水畫或播放一段山水風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入山水意境。提問(wèn)：同學(xué)們，你們能從這幅畫或這段視頻中感受到什么樣的情緒？學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：山水風(fēng)光總能引發(fā)人們的情感共鳴，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫山水之美的游記。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察山水畫或視頻，感受畫面意境。分享個(gè)人感受，表達(dá)對(duì)山水之美的認(rèn)識(shí)。（二）新授（35分鐘）1.教學(xué)任務(wù)一：了解山水游記的特點(diǎn)活動(dòng)方案：教師介紹山水游記的定義、起源和發(fā)展。通過(guò)展示不同時(shí)期的山水游記作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)。分組討論：山水游記與一般游記的區(qū)別在哪里？學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，了解山水游記的基本知識(shí)。分析不同時(shí)期山水游記作品的特點(diǎn)，歸納總結(jié)。分組討論，積極參與分享，提高合作能力。2.教學(xué)任務(wù)二：學(xué)習(xí)山水游記的描寫手法活動(dòng)方案：教師講解山水游記中的描寫手法，如白描、工筆、寫意等。以教材中的課文為例，分析作者如何運(yùn)用這些手法描寫山水。學(xué)生練習(xí)運(yùn)用描寫手法，創(chuàng)作一段山水描寫。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，理解描寫手法的基本概念。分析課文中的描寫手法，提高閱讀鑒賞能力。創(chuàng)作山水描寫，鍛煉寫作能力。3.教學(xué)任務(wù)三：體會(huì)作者情感活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在山水游記中的情感表達(dá)。分析課文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的情感變化。學(xué)生分享個(gè)人體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，體會(huì)作者的情感。分析關(guān)鍵詞句，理解作者的情感變化。分享個(gè)人體會(huì)，提高表達(dá)能力。4.教學(xué)任務(wù)四：欣賞山水游記中的自然景觀活動(dòng)方案：教師展示山水游記中的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。分析圖片中的自然景觀特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)自然的贊美之情。學(xué)生創(chuàng)作一幅山水畫或?qū)懸黄剿斡?，表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)。學(xué)生活動(dòng)：欣賞自然景觀圖片，提高審美能力。分析圖片中的自然景觀特點(diǎn)，理解作者的情感。創(chuàng)作山水畫或游記，鍛煉藝術(shù)創(chuàng)作能力。5.教學(xué)任務(wù)五：探討山水游記的寫作技巧活動(dòng)方案：教師總結(jié)山水游記的寫作技巧，如觀察方法、寫作角度等。學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討如何將山水游記寫得更加生動(dòng)形象。學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一篇山水游記的寫作方案，并分享成果。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)山水游記的寫作技巧，提高寫作能力。探討寫作技巧，為后續(xù)寫作奠定基礎(chǔ)。分組討論，設(shè)計(jì)寫作方案，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。（三）鞏固（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師提問(wèn)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深印象。完成課后作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。（四）小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。2.學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象。分享學(xué)習(xí)心得，提高表達(dá)能力。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師設(shè)計(jì)一道與山水游記相關(guān)的閱讀理解題，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師批改并點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成閱讀理解題，提高閱讀能力。仔細(xì)審題，確保答案準(zhǔn)確無(wú)誤。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)山水游記特點(diǎn)和作者情感表達(dá)的理解。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高閱讀理解和答題技巧。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇自己喜歡的山水游記，進(jìn)行閱讀和分析，撰寫一篇讀書筆記，包括對(duì)作者描寫手法的分析、個(gè)人情感體驗(yàn)以及對(duì)山水意境的理解。完成形式：書面報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行深入思考和表達(dá)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高閱讀鑒賞能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力，同時(shí)鍛煉書面表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，選擇一處當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，進(jìn)行實(shí)地考察，拍攝照片或繪制草圖，并撰寫一篇游記，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。完成形式：小組合作，完成游記寫作和展示。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)地考察能力和創(chuàng)新表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)山水文化的理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生能夠理解和把握山水游記的特點(diǎn)，分析作者的情感表達(dá)，并在一定程度上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。然而，部分學(xué)生在分析山水游記中的描寫手法時(shí)，對(duì)某些文學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)在“新授”環(huán)節(jié)中，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度較高，但討論的深度和廣度仍有待提高。在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和交流。此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求，應(yīng)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用本節(jié)課的學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件和圖片資料的運(yùn)用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多元化的教學(xué)資源，如實(shí)地考察、藝術(shù)創(chuàng)作等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.山水游記的定義與特點(diǎn)：山水游記是一種以山水景觀為描寫對(duì)象，通過(guò)作者的個(gè)人體驗(yàn)和情感表達(dá)，展現(xiàn)自然景觀與人文景觀交融的文學(xué)體裁。其特點(diǎn)包括：描繪細(xì)膩、情感真摯、寓意深刻、形式多樣。2.山水游記的發(fā)展歷程：山水游記起源于魏晉南北朝，發(fā)展于唐宋，成熟于明清。不同歷史時(shí)期的山水游記具有不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。3.山水游記的描寫手法：山水游記的描寫手法包括白描、工筆、寫意等，其中白描注重線條勾勒，工筆注重細(xì)節(jié)刻畫，寫意注重意境營(yíng)造。4.山水游記中的情感表達(dá)：作者在山水游記中表達(dá)的情感豐富多樣，包括對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)人生的感悟、對(duì)歷史的沉思等。5.山水游記中的自然景觀：山水游記中的自然景觀包括山川、湖泊、草木、云霧等，這些景觀既是描寫的對(duì)象，也是作者情感表達(dá)的載體。6.山水游記中的人文景觀：山水游記中的人文景觀包括古跡、傳說(shuō)、風(fēng)俗等，這些景觀豐富了游記的內(nèi)容，也體現(xiàn)了作者的文化素養(yǎng)。7.山水游記的閱讀方法：閱讀山水游記時(shí)，應(yīng)注意把握作者的情感脈絡(luò)、理解描寫手法、體會(huì)文化內(nèi)涵。8.山水游記與一般游記的區(qū)別：山水游記更注重情感表達(dá)和意境營(yíng)造，而一般游記更注重事實(shí)記錄和旅行體驗(yàn)。9.山水游記的寫作技巧：山水游記的寫作技巧包括觀察方法、寫作角度、表達(dá)方式等。10.山水游記的審美價(jià)值：山水游記具有很高的審美價(jià)值，其藝術(shù)性體現(xiàn)在語(yǔ)言、形象、結(jié)構(gòu)等方面。11.山水游記的文化價(jià)值：山水游記蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，反映了作者的時(shí)代背景、人生觀和價(jià)值觀。12.山水游記對(duì)當(dāng)代的影響：山水游記對(duì)當(dāng)代的文學(xué)創(chuàng)作、旅游文化、生態(tài)保護(hù)等方面都產(chǎn)生了積極的影響。拓展：13.山水游記中的哲學(xué)思考：許多山水游記中蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)思考，如人生的意義、自然的本質(zhì)等。14.山水游記與旅游文化的關(guān)系：山水游記對(duì)旅游文化的發(fā)展起到了推動(dòng)作用，許多著名景點(diǎn)就是因游記而聞名。15.山水游記與生態(tài)保護(hù)：山水游記中對(duì)自然景觀的贊美和保護(hù)意識(shí)，對(duì)當(dāng)代