人教版五年級語文上冊《我的“長生果”》教案設(shè)計（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《我的“長生果”》是人教版五年級語文上冊的一篇課文，屬于閱讀理解與寫作訓(xùn)練的內(nèi)容。本課內(nèi)容旨在通過閱讀一篇關(guān)于成長與收獲的文章，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對生活的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達能力。在單元乃至整個課程體系中，本課承擔(dān)著提升學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和提升寫作技巧的重要作用。核心概念包括對文章主題的把握、作者情感的體會以及寫作手法的分析。技能方面，重點在于提高學(xué)生的閱讀速度、理解深度和寫作構(gòu)思能力。2.學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對文章的理解能力有所提高，但閱讀深度和寫作技巧仍有待加強。學(xué)生的認知特點表現(xiàn)為好奇心強、想象力豐富，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對“長生果”的概念可能較為陌生，需要通過教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生理解其比喻意義。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對文章主題的把握不準確、對作者情感的體會不深刻以及寫作構(gòu)思時的思路不清晰。3.教學(xué)目標與策略教學(xué)目標設(shè)定為：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文章主題，體會作者情感，掌握基本的閱讀方法和寫作技巧。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；引導(dǎo)分析，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容；小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；寫作實踐，提高學(xué)生的寫作水平。達標水平要求學(xué)生能夠獨立完成閱讀任務(wù)，準確把握文章主題，并能嘗試運用所學(xué)寫作技巧進行創(chuàng)作。二、教學(xué)目標知識目標說出文章《我的“長生果”》的主要內(nèi)容和作者想要傳達的中心思想。列舉并解釋文章中使用的比喻和象征手法。解釋“長生果”在文章中的深層含義及其象征意義。能力目標設(shè)計并完成一篇以“成長與收獲”為主題的短文。評價一篇文章的寫作手法和表達效果。通過小組討論，能夠合作完成對文章主題的深入分析。情感態(tài)度與價值觀目標體會作者對生活的熱愛和對成長的理解。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和堅持不懈的進取精神。增強學(xué)生對自然和生命的敬畏之心?？茖W(xué)思維目標通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。運用歸納和演繹的方法，理解文章的論證過程。培養(yǎng)學(xué)生對問題的探究能力和批判性思維?？茖W(xué)評價目標能夠運用評價標準對文章進行客觀評價。識別并分析文章中的優(yōu)點和不足。通過自我評價和同伴評價，提升寫作技能。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《我的“長生果”》的主題和作者情感，掌握文章的寫作手法；難點在于學(xué)生如何將抽象的成長概念與個人經(jīng)歷相結(jié)合，進行深入的閱讀分析和個性化寫作。教學(xué)難點之所以存在，是因為學(xué)生對“長生果”的象征意義理解較為困難，需要通過具體的情境和實例來幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、教具、圖表、相關(guān)音頻視頻資料等，以輔助學(xué)生理解《我的“長生果”》的內(nèi)容。同時，設(shè)計小組討論任務(wù)單和評價表，以促進學(xué)生互動和自我評估。學(xué)生方面，應(yīng)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，為課堂討論創(chuàng)造良好氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師展示一幅關(guān)于果實成熟、豐收的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。提問：“你們知道‘長生果’是什么嗎？它在生活中有什么象征意義？”通過提問，激發(fā)學(xué)生對“長生果”的好奇心，為課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，描述畫面內(nèi)容。學(xué)生積極思考，分享對“長生果”的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述圖片內(nèi)容。學(xué)生能夠初步理解“長生果”的象征意義。2.新授時間預(yù)估：20分鐘活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《我的“長生果”》，并提出以下問題：1.課文講述了什么故事？2.作者想要表達什么情感？3.文章中使用了哪些寫作手法？學(xué)生分組討論，分享自己的閱讀感受和發(fā)現(xiàn)。教師針對學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)。學(xué)生活動：學(xué)生閱讀課文，思考教師提出的問題。學(xué)生分組討論，分享閱讀感受和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，并進行補充和評價。預(yù)期行為：學(xué)生能夠概括課文內(nèi)容。學(xué)生能夠理解作者的情感表達。學(xué)生能夠識別文章中使用的寫作手法。3.鞏固時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進行以下活動：1.仿寫句子：以“長生果”為主題，仿寫一句比喻句。2.小組合作：將課文中的故事改編成劇本，并進行表演。學(xué)生積極參與活動，展示自己的創(chuàng)作成果。學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成仿寫句子。學(xué)生分組合作，改編故事并表演。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用比喻手法進行創(chuàng)作。學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容進行改編和表演。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文主題和作者情感。提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。學(xué)生活動：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)課文主題和作者情感。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師布置以下作業(yè)：1.閱讀課外書籍，尋找與“長生果”相關(guān)的故事或比喻。2.以“我的成長之路”為主題，寫一篇短文。學(xué)生活動：學(xué)生閱讀課外書籍，尋找相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生獨立完成短文寫作。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過課外閱讀拓展知識面。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行寫作練習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生以《我的“長生果”》中的比喻手法為主題，完成一篇簡短的作文，題目自擬，字數(shù)不限。完成形式：書面練習(xí)，手寫或電子文檔均可。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生的寫作技巧，提高對比喻手法的理解和運用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與“長生果”相關(guān)的成語、俗語或寓言故事，并分析其背后的寓意和象征意義。完成形式：制作一份手抄報或電子報告，包含收集到的資料和自己的分析。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力和分析能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“成長中的‘長生果’”為主題，設(shè)計一個創(chuàng)意項目，可以是故事、劇本、漫畫或小制作等，展現(xiàn)自己對成長的獨特理解和表達。完成形式：個人或小組合作完成，提交作品和一份簡要的說明文檔。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的項目設(shè)計和團隊合作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生在理解課文內(nèi)容、分析寫作手法以及體會作者情感方面有了明顯的進步。但在深入挖掘“長生果”的象征意義時，部分學(xué)生的理解較為淺顯，說明在后續(xù)教學(xué)中需要加強學(xué)生對深層含義的引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)對比在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和互動性較高，但個別學(xué)生發(fā)言時間過長，影響了其他同學(xué)的發(fā)言機會。此外，對于寫作練習(xí)的指導(dǎo)不夠細致，導(dǎo)致部分學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意和深度。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生對“長生果”的象征意義表現(xiàn)出濃厚興趣，但在實際創(chuàng)作中，部分學(xué)生的作品未能充分體現(xiàn)這一主題。這啟示我們在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性化表達。同時，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)和支持。八、本節(jié)知識清單及拓展1.課文主題理解：《我的“長生果”》一文以“長生果”為象征，講述了作者在成長過程中的收獲與感悟，強調(diào)了堅持與努力的重要性。2.作者情感體會：通過閱讀，學(xué)生能夠感受到作者對生活的熱愛、對成長的渴望以及對未來的憧憬。3.比喻和象征手法：文章中運用了“長生果”這一比喻，象征著成長過程中的收獲和成就。4.文章結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生需學(xué)會分析文章的開頭、中間和結(jié)尾，理解文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。5.寫作手法識別：學(xué)生應(yīng)識別并解釋文章中使用的比喻、擬人等修辭手法。6.人物形象分析：通過分析作者的形象，學(xué)生可以了解作者的性格特點和價值觀。7.成長與收獲的關(guān)系：學(xué)生需理解成長過程中不斷積累經(jīng)驗和收獲的重要性。8.堅持與努力的意義：文章強調(diào)了堅持和努力對于實現(xiàn)目標的重要性。9.閱讀理解技巧：學(xué)生需掌握通過細節(jié)、主題句等理解文章內(nèi)容的方法。10.寫作技巧應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何運用比喻、象征等手法進行寫作。11.情感表達方式：學(xué)生需學(xué)習(xí)如何通過文字表達自己的情感和思想。12.小組合作技巧：通過小組討論，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何有效溝通、協(xié)作和表達。13.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：通過仿寫和改編，學(xué)生可以鍛煉自己的創(chuàng)造性思維。14.個性化表達探索：學(xué)生應(yīng)嘗試從自己的角度出發(fā)，進行個性化的表達和創(chuàng)作。15.課外閱讀拓展：通過閱讀與“長生果”相關(guān)的課外書籍，學(xué)生可以拓寬知識面，加深對主題的理解。16.成語和俗語收集