《氣象災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)要求表1課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求與解讀分析內(nèi)容要求《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)內(nèi)容提出明確要求：學(xué)生需運(yùn)用資料說(shuō)明常見(jiàn)氣象災(zāi)害的成因，了解避災(zāi)、防災(zāi)措施。這一要求體現(xiàn)了地理學(xué)科“實(shí)踐性”與“生活性”的雙重特征。教材以洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮四種典型氣象災(zāi)害為案例，通過(guò)圖文資料引導(dǎo)學(xué)生分析災(zāi)害的形成機(jī)制、時(shí)空分布規(guī)律及社會(huì)影響。例如，教材通過(guò)貴州望謨山洪災(zāi)害案例，揭示地形、降水強(qiáng)度與洪澇災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性；通過(guò)西北太平洋臺(tái)風(fēng)路徑圖，說(shuō)明臺(tái)風(fēng)源地與影響范圍的地理特征。教學(xué)需緊扣“資料運(yùn)用”與“災(zāi)害認(rèn)知”兩條主線，培養(yǎng)學(xué)生從地理視角解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)綜合思維：通過(guò)對(duì)比分析不同氣象災(zāi)害的成因鏈（如寒潮的冷空氣南下路徑與臺(tái)風(fēng)的氣旋結(jié)構(gòu)），理解自然要素的相互作用。區(qū)域認(rèn)知：結(jié)合中國(guó)季風(fēng)氣候區(qū)、沿海地區(qū)等典型區(qū)域，歸納災(zāi)害分布規(guī)律（如華北干旱頻發(fā)與東南沿海臺(tái)風(fēng)多發(fā)的地理背景）。地理實(shí)踐力：利用衛(wèi)星云圖、降水?dāng)?shù)據(jù)等資料，模擬災(zāi)害預(yù)警流程，設(shè)計(jì)防災(zāi)減災(zāi)方案。人地協(xié)調(diào)觀：辯證認(rèn)識(shí)災(zāi)害的雙重性（如臺(tái)風(fēng)帶來(lái)降水緩解旱災(zāi)的同時(shí)引發(fā)洪澇），樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：氣象災(zāi)害的成因機(jī)制與危害鏈。例如，干旱災(zāi)害的形成需從降水季節(jié)分配、蒸發(fā)量、人類(lèi)用水需求三方面綜合分析；臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的危害需區(qū)分狂風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮的不同影響。難點(diǎn)：災(zāi)害時(shí)空分布的地理規(guī)律。需結(jié)合氣候類(lèi)型圖、地形圖等工具，解釋“為什么華北地區(qū)旱災(zāi)頻發(fā)而洪澇災(zāi)害較少”“為什么臺(tái)風(fēng)主要影響東南沿海”等核心問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：災(zāi)害事件聚焦播放2021年河南鄭州“7·20”特大暴雨災(zāi)害視頻片段，展示城市內(nèi)澇、交通癱瘓、人員傷亡等場(chǎng)景。提問(wèn)：“這場(chǎng)災(zāi)害屬于哪種類(lèi)型？其形成與哪些自然因素有關(guān)？”引導(dǎo)學(xué)生從降水強(qiáng)度、地形排水能力、城市硬化地面等角度初步思考，激發(fā)探究興趣。（二）新課講授：災(zāi)害系統(tǒng)解析1.洪澇災(zāi)害：水之殤成因探究：自然因素：展示中國(guó)降水圖，指出降水集中期與江河汛期的重疊性；分析東部平原地區(qū)地勢(shì)低平、排水不暢的地理特征。人為因素：引用貴州望謨山洪案例，說(shuō)明植被破壞導(dǎo)致水土流失、河道淤積的加劇作用；對(duì)比城市與鄉(xiāng)村洪澇差異，強(qiáng)調(diào)城市化對(duì)地表徑流的影響。危害分析：分組討論：將學(xué)生分為農(nóng)業(yè)組、交通組、生態(tài)組，結(jié)合教材案例分析洪澇對(duì)不同領(lǐng)域的具體影響（如農(nóng)田淹沒(méi)導(dǎo)致糧食減產(chǎn)、橋梁坍塌中斷交通、泥沙淤積引發(fā)河道改道）。角色扮演：模擬災(zāi)后救援場(chǎng)景，學(xué)生分別扮演政府官員、受災(zāi)群眾、救援隊(duì)員，提出優(yōu)先解決的災(zāi)害問(wèn)題（如飲用水安全、臨時(shí)安置點(diǎn)選址）。2.干旱災(zāi)害：渴之困成因探究：氣候背景解釋華北“春旱”與華南“伏旱”的成因差異（前者受季風(fēng)進(jìn)退影響，后者受副熱帶高壓控制）。人類(lèi)活動(dòng)：展示華北地區(qū)地下水超采區(qū)分布圖，說(shuō)明過(guò)度開(kāi)采地下水導(dǎo)致地下水位下降、土壤鹽堿化等連鎖反應(yīng)。危害分析：數(shù)據(jù)沖擊：呈現(xiàn)2022年長(zhǎng)江流域干旱導(dǎo)致的水庫(kù)蓄水量下降比例、農(nóng)作物受災(zāi)面積等數(shù)據(jù)，量化災(zāi)害影響。辯證思考：引導(dǎo)學(xué)生討論“干旱是否完全有害”，結(jié)合臺(tái)風(fēng)緩解旱災(zāi)的案例，理解災(zāi)害的雙重性。3.臺(tái)風(fēng)災(zāi)害：風(fēng)之怒成因探究：結(jié)構(gòu)解析：講解臺(tái)風(fēng)眼、漩渦風(fēng)雨區(qū)、外圍大風(fēng)區(qū)的氣流運(yùn)動(dòng)特征；通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示臺(tái)風(fēng)形成過(guò)程（暖洋面提供能量、地轉(zhuǎn)偏向力促使旋轉(zhuǎn)）。路徑分析：歸納影響中國(guó)的臺(tái)風(fēng)主要路徑（西行路徑、西北路徑、轉(zhuǎn)向路徑），結(jié)合海南、福建、浙江等地的地理位置解釋路徑差異。危害分析：實(shí)驗(yàn)?zāi)M：用吹風(fēng)機(jī)模擬臺(tái)風(fēng)狂風(fēng)，觀察紙張、輕質(zhì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；用噴壺模擬暴雨，觀察積水形成過(guò)程。案例對(duì)比：對(duì)比2018年臺(tái)風(fēng)“山竹”對(duì)廣東沿海與內(nèi)陸地區(qū)的影響差異，強(qiáng)調(diào)臺(tái)風(fēng)危害的“距離衰減效應(yīng)”。4.寒潮災(zāi)害：寒之襲成因探究：源地追蹤：說(shuō)明強(qiáng)冷空氣的堆積與南下過(guò)程；通過(guò)等溫線圖分析寒潮入侵導(dǎo)致的氣溫驟降幅度（如24小時(shí)內(nèi)降溫≥8℃）。影響范圍：解釋寒潮南下過(guò)程中受秦嶺、南嶺等山脈阻擋，導(dǎo)致南方地區(qū)降溫幅度小于北方的地理規(guī)律。危害分析：災(zāi)害鏈構(gòu)建：（劇烈降溫→農(nóng)作物凍害→農(nóng)業(yè)減產(chǎn)→食品價(jià)格上漲→社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)），理解災(zāi)害的連鎖反應(yīng)。防災(zāi)實(shí)踐：分組設(shè)計(jì)寒潮預(yù)警海報(bào)，包含預(yù)警信號(hào)、防護(hù)措施（如蔬菜大棚加固、牲畜保暖）、應(yīng)急聯(lián)系方式等內(nèi)容。（三）鞏固提升：災(zāi)害應(yīng)對(duì)策略1.防災(zāi)減災(zāi)手段工程措施：展示三峽大壩（防洪）、沿海防護(hù)林（防風(fēng)）、地下水回灌工程（抗旱），說(shuō)明工程防御的原理。非工程措施：模擬災(zāi)害預(yù)警發(fā)布流程（氣象部門(mén)監(jiān)測(cè)→政府啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)→媒體傳播預(yù)警信息→公眾接收并采取行動(dòng)），強(qiáng)調(diào)信息傳遞的關(guān)鍵作用。2.地理信息技術(shù)應(yīng)用遙感技術(shù)：監(jiān)測(cè)臺(tái)風(fēng)移動(dòng)路徑的動(dòng)態(tài)過(guò)程，說(shuō)明其在大范圍災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的優(yōu)勢(shì)。地理信息系統(tǒng)（GIS）：演示GIS疊加降水、地形，分析洪澇災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)區(qū)劃的方法。（四）總結(jié)反思：人地和諧共生引導(dǎo)學(xué)生回顧四種氣象災(zāi)害的成因、危害與防御措施，總結(jié)“自然因素是災(zāi)害形成的基礎(chǔ)，人類(lèi)活動(dòng)可加劇或減輕災(zāi)害影響”的核心觀點(diǎn)。布置課后任務(wù)：調(diào)查家鄉(xiāng)常見(jiàn)氣象災(zāi)害類(lèi)型，分析其成因并提出防災(zāi)建議，將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂討論、角