臨床藥師在慢病健康素養(yǎng)中的作用演講人健康素養(yǎng)與慢病管理的內(nèi)在邏輯：臨床藥師介入的理論基礎(chǔ)01臨床藥師在慢病健康素養(yǎng)提升中面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策02臨床藥師在慢病健康素養(yǎng)提升中的核心作用03總結(jié)與展望04目錄臨床藥師在慢病健康素養(yǎng)中的作用當(dāng)前，我國(guó)正面臨慢性病（以下簡(jiǎn)稱“慢病”）負(fù)擔(dān)持續(xù)加重的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有慢病患者超3億人，慢病導(dǎo)致的死亡占總死亡人數(shù)的88.5%，疾病負(fù)擔(dān)占總疾病負(fù)擔(dān)的70%以上。慢病的有效管理不僅依賴于醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，更與患者的健康素養(yǎng)密切相關(guān)——健康素養(yǎng)不足直接導(dǎo)致患者對(duì)疾病認(rèn)知模糊、用藥依從性差、自我管理能力薄弱，進(jìn)而引發(fā)病情反復(fù)、并發(fā)癥風(fēng)險(xiǎn)增加及醫(yī)療資源浪費(fèi)。在此背景下，臨床藥師作為藥物治療管理的專業(yè)主體，其角色已從傳統(tǒng)的“藥品供應(yīng)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥〗】邓仞B(yǎng)的賦能者”，通過(guò)系統(tǒng)化、個(gè)體化的干預(yù)，幫助患者構(gòu)建科學(xué)的疾病認(rèn)知體系、掌握規(guī)范的用藥技能、形成主動(dòng)的健康管理意識(shí)。本文將從健康素養(yǎng)與慢病管理的內(nèi)在邏輯出發(fā)，結(jié)合臨床實(shí)踐，全面闡述臨床藥師在慢病健康素養(yǎng)提升中的核心作用、實(shí)踐路徑及未來(lái)發(fā)展方向。01健康素養(yǎng)與慢病管理的內(nèi)在邏輯：臨床藥師介入的理論基礎(chǔ)健康素養(yǎng)：慢病管理的“隱形基石”健康素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體獲取、理解、評(píng)估和應(yīng)用健康信息，并以此做出健康決策的能力。世界衛(wèi)生組織（WHO）指出，健康素養(yǎng)是公民健康的核心決定因素，其水平直接影響慢病管理的結(jié)局。在慢病管理場(chǎng)景中，健康素養(yǎng)具體體現(xiàn)為三個(gè)維度：1.知識(shí)維度：對(duì)疾病病因、發(fā)展規(guī)律、治療目標(biāo)的科學(xué)認(rèn)知（如“高血壓需長(zhǎng)期服藥，但并非癥狀消失即可停藥”）；2.技能維度：正確使用藥物、監(jiān)測(cè)病情、識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)的能力（如“胰島素注射部位的輪換方法”“血糖儀的操作流程”）；3.決策維度：基于健康信息調(diào)整生活方式、配合治療的能力（如“根據(jù)血糖監(jiān)測(cè)結(jié)果調(diào)健康素養(yǎng)：慢病管理的“隱形基石”整飲食結(jié)構(gòu)”）。然而，我國(guó)居民健康素養(yǎng)水平仍處于較低階段?！吨袊?guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)報(bào)告（2022年）》顯示，我國(guó)居民健康素養(yǎng)水平僅為25.4%，其中慢性病防治素養(yǎng)僅為18.3%。這意味著，超過(guò)80%的慢病患者缺乏必要的健康知識(shí)與技能，成為制約慢病管理效果的“瓶頸”。慢病管理的特殊性：對(duì)健康素養(yǎng)的深度依賴與急性病不同，慢病具有“長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、需自我管理”的特征，其管理效果高度依賴患者的主動(dòng)參與。例如，糖尿病患者的血糖控制不僅需要藥物治療，更需要飲食控制、運(yùn)動(dòng)管理、定期監(jiān)測(cè)等多維度配合；高血壓患者的血壓穩(wěn)定需嚴(yán)格遵循服藥規(guī)律，同時(shí)避免高鹽飲食、情緒激動(dòng)等誘因。若患者健康素養(yǎng)不足，可能出現(xiàn)以下典型問(wèn)題：-知識(shí)誤區(qū)：認(rèn)為“西藥副作用大，癥狀緩解即可停藥”，導(dǎo)致血壓/血糖波動(dòng)；-技能缺失：吸入劑使用方法錯(cuò)誤，影響藥物療效；-決策偏差：輕信“根治糖尿病”的虛假宣傳，擅自停用正規(guī)治療藥物。這些問(wèn)題的本質(zhì)，是健康素養(yǎng)與慢病管理需求之間的“供需失衡”，而臨床藥師正是連接“專業(yè)醫(yī)療知識(shí)”與“患者認(rèn)知能力”的關(guān)鍵橋梁。臨床藥師的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：從“藥物專家”到“素養(yǎng)賦能者”臨床藥師具有系統(tǒng)的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)背景，熟悉藥物作用機(jī)制、用法用量、不良反應(yīng)及藥物相互作用，同時(shí)具備臨床思維與溝通技巧，能夠?qū)?fù)雜的藥學(xué)信息轉(zhuǎn)化為患者可理解的語(yǔ)言。相較于其他醫(yī)務(wù)人員，臨床藥師在健康素養(yǎng)提升中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：1.全程化參與：從住院期間的用藥教育，到出院后的隨訪管理，覆蓋慢病管理的全周期；2.精細(xì)化聚焦：針對(duì)不同患者的文化程度、認(rèn)知習(xí)慣、疾病特點(diǎn)，提供個(gè)體化用藥指導(dǎo)；3.專業(yè)化支撐：解決患者關(guān)于藥物的具體疑問(wèn)（如“為何需要聯(lián)合用藥？”“出現(xiàn)不良反應(yīng)怎么辦？”），消除用藥顧慮。因此，臨床藥師介入慢病管理，不僅是彌補(bǔ)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)專業(yè)分工的需要，更是提升患者健康素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)“以疾病為中心”向“以患者為中心”轉(zhuǎn)變的必然路徑。02臨床藥師在慢病健康素養(yǎng)提升中的核心作用臨床藥師在慢病健康素養(yǎng)提升中的核心作用臨床藥師對(duì)慢病患者健康素養(yǎng)的賦能作用，并非單一的知識(shí)灌輸，而是涵蓋“認(rèn)知-技能-行為-結(jié)局”的系統(tǒng)性干預(yù)。結(jié)合臨床實(shí)踐，其核心作用可歸納為以下五個(gè)維度：知識(shí)重構(gòu)：從“信息碎片”到“系統(tǒng)認(rèn)知”的轉(zhuǎn)化慢病患者常通過(guò)非正規(guī)渠道獲取健康信息（如網(wǎng)絡(luò)、病友傳言），這些信息往往片面、甚至錯(cuò)誤。臨床藥師的首要作用，是幫助患者建立科學(xué)的疾病與藥物知識(shí)體系，消除認(rèn)知誤區(qū)。1.疾病知識(shí)普及：通過(guò)“一對(duì)一講解”“小組教育”“手冊(cè)發(fā)放”等形式，用通俗語(yǔ)言解釋疾病本質(zhì)。例如，對(duì)冠心病患者：“冠心病是冠狀動(dòng)脈粥樣硬化導(dǎo)致血管狹窄，心肌供血不足，就像水管生了水垢水流變小。藥物治療（如他汀、阿司匹林）是為了疏通‘水管’、預(yù)防血栓，不是‘根治’，但能降低心梗風(fēng)險(xiǎn)?！?.藥物作用解析：針對(duì)患者對(duì)“藥物副作用”的恐懼，重點(diǎn)解釋“治療獲益與風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系”。例如，對(duì)長(zhǎng)期服用二甲雙胍的糖尿病患者：“二甲雙胍可能引起胃腸道反應(yīng)，但多在用藥初期出現(xiàn)，隨著時(shí)間會(huì)耐受；它不傷肝、不傷腎，且能降低心血管死亡風(fēng)險(xiǎn)，是糖尿病治療的‘基石藥物’，不能因擔(dān)心副作用擅自停用?！敝R(shí)重構(gòu)：從“信息碎片”到“系統(tǒng)認(rèn)知”的轉(zhuǎn)化3.誤區(qū)糾正：針對(duì)常見(jiàn)誤區(qū)（如“降壓藥會(huì)成癮”“胰島素是最后的選擇”），用循證醫(yī)學(xué)證據(jù)進(jìn)行澄清。例如：“降壓藥不會(huì)成癮，高血壓是慢性病，就像戴眼鏡矯正視力，需長(zhǎng)期維持；胰島素是人體自身激素，早期使用能保護(hù)胰島功能，并非‘病情加重才用’。”案例佐證：曾接診一位68歲高血壓患者，因擔(dān)心“降壓傷腎”已自行停藥3個(gè)月，血壓波動(dòng)在180/100mmHg。藥師通過(guò)講解“高血壓對(duì)腎臟的損害遠(yuǎn)大于藥物影響”（長(zhǎng)期高血壓會(huì)導(dǎo)致腎動(dòng)脈硬化、腎功能衰竭，而降壓藥中ACEI/ARB類還具有腎臟保護(hù)作用），并展示《中國(guó)高血壓防治指南》相關(guān)內(nèi)容，最終患者恢復(fù)服藥，1個(gè)月后血壓控制在130/80mmHg以下。技能培養(yǎng)：從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)管理”的賦能健康素養(yǎng)不僅“知道”，更要“做到”。臨床藥師通過(guò)模擬演示、實(shí)操訓(xùn)練、反饋指導(dǎo)，幫助患者掌握關(guān)鍵自我管理技能，實(shí)現(xiàn)“知行合一”。1.用藥技能培訓(xùn)：針對(duì)不同劑型藥物，進(jìn)行手把手教學(xué)。例如：-吸入劑：演示“搖勻-呼氣-含嘴-吸氣-屏氣”的操作流程，強(qiáng)調(diào)“深而慢的吸氣”是藥物到達(dá)肺部關(guān)鍵，避免“只噴不吸”導(dǎo)致藥物浪費(fèi)；-胰島素注射：指導(dǎo)“捏皮-進(jìn)針-緩慢推藥-停留10秒”的正確方法，教授“腹部（臍周2cm外）、大腿外側(cè)、上臂三角肌”的輪換部位，避免皮下增生；-滴眼液：講解“按壓淚小囊（內(nèi)眼角）3分鐘”的方法，減少藥物經(jīng)鼻淚管吸收的全身副作用。技能培養(yǎng)：從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)管理”的賦能2.病情監(jiān)測(cè)技能：教會(huì)患者使用監(jiān)測(cè)設(shè)備并解讀結(jié)果。例如：-血糖監(jiān)測(cè)：明確“空腹（至少8小時(shí)未進(jìn)食）、餐后2小時(shí)（從吃第一口飯開(kāi)始計(jì)時(shí)）、睡前”的監(jiān)測(cè)時(shí)間點(diǎn)，記錄血糖值并分析波動(dòng)原因（如餐后高血糖可能與主食量、運(yùn)動(dòng)量有關(guān)）；-血壓監(jiān)測(cè)：強(qiáng)調(diào)“安靜休息5分鐘后測(cè)量、坐姿正確（雙腳平放、上臂與心臟同高）、早晚固定時(shí)間測(cè)量”，避免“白大衣高血壓”（診室緊張導(dǎo)致血壓升高）。3.應(yīng)急處置技能：指導(dǎo)患者識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)并采取正確措施。例如：-糖尿病患者：出現(xiàn)“心慌、出汗、手抖”時(shí)，立即測(cè)血糖，若＜3.9mmol/L，口服15g碳水化合物（如半杯果汁），15分鐘后復(fù)測(cè)，直至血糖恢復(fù)正常；技能培養(yǎng)：從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)管理”的賦能-高血壓患者：血壓≥180/110mmHg伴頭痛、胸悶，立即含服硝苯地平一片，30分鐘未緩解撥打120。實(shí)踐數(shù)據(jù)：我院開(kāi)展“糖尿病患者用藥技能提升計(jì)劃”后，患者胰島素注射正確率從52.3%提升至89.6%，低血糖事件發(fā)生率下降41.2%，血糖達(dá)標(biāo)率（HbA1c＜7.0%）從43.5%升至67.8%。依從性提升：從“隨意用藥”到“規(guī)范行為”的引導(dǎo)用藥依從性是慢病管理的關(guān)鍵指標(biāo)，世界衛(wèi)生組織數(shù)據(jù)顯示，全球慢病患者用藥依從性僅為50%左右，我國(guó)更低。臨床藥師通過(guò)分析依從性影響因素，制定針對(duì)性干預(yù)策略，提升患者用藥規(guī)范性。1.依從性評(píng)估：通過(guò)“Morisky用藥依從性量表（8條目）”評(píng)估患者依從性，找出問(wèn)題根源。例如：-遺忘：老年患者記憶力下降，漏服藥物；-認(rèn)知偏差：認(rèn)為“無(wú)癥狀=無(wú)需服藥”；-經(jīng)濟(jì)因素：長(zhǎng)期用藥負(fù)擔(dān)重，自行減量或停藥；-復(fù)雜方案：多種藥物服用時(shí)間沖突，難以堅(jiān)持。依從性提升：從“隨意用藥”到“規(guī)范行為”的引導(dǎo)2.個(gè)體化干預(yù)：針對(duì)不同原因制定方案：-遺忘：建議使用“藥盒分裝（按早中晚分格）”“手機(jī)鬧鐘提醒”“家屬監(jiān)督”；-認(rèn)知偏差：通過(guò)“病例分享”（如“某患者因擅自停藥導(dǎo)致腦梗死”）強(qiáng)化規(guī)范用藥的重要性；-經(jīng)濟(jì)因素：協(xié)助申請(qǐng)“大病醫(yī)?！薄奥圆∮盟幯a(bǔ)貼”，或選擇性價(jià)比相當(dāng)?shù)膰?guó)產(chǎn)仿制藥；-復(fù)雜方案：優(yōu)化服藥時(shí)間（如“長(zhǎng)效降壓藥可清晨頓服，避免多次服藥”），繪制“用藥時(shí)間表”。依從性提升：從“隨意用藥”到“規(guī)范行為”的引導(dǎo)3.長(zhǎng)期隨訪：通過(guò)電話、微信、門(mén)診隨訪等方式，定期評(píng)估依從性，及時(shí)調(diào)整方案。例如，對(duì)一位因“每天服用5種藥物，混淆時(shí)間”依從性差的心衰患者，藥師將其藥物簡(jiǎn)化為“清晨（呋塞米、螺內(nèi)酯）、早餐后（氯沙坦、美托洛爾）、睡前（阿司匹林）”，并制作圖文版用藥時(shí)間表，患者依從性評(píng)分從“低”提升至“高”。多學(xué)科協(xié)作：從“單打獨(dú)斗”到“團(tuán)隊(duì)合力”的整合慢病管理是系統(tǒng)工程，需醫(yī)生、護(hù)士、藥師、營(yíng)養(yǎng)師等多學(xué)科協(xié)作。臨床藥師作為“藥學(xué)專家”，在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)“藥物方案優(yōu)化者”“溝通協(xié)調(diào)者”角色，推動(dòng)健康管理閉環(huán)形成。1.參與治療方案制定：從藥學(xué)角度為醫(yī)生提供用藥建議。例如，對(duì)“糖尿病合并腎功能不全”患者，根據(jù)腎小球?yàn)V過(guò)率（eGFR）調(diào)整降糖藥劑量（如eGFR＜45ml/min時(shí)，二甲雙胍減量；eGFR＜30ml/min時(shí)停用），避免藥物蓄積中毒；對(duì)“多重用藥（≥5種）”患者，進(jìn)行“藥物重整”，停用無(wú)效、不必要及相互作用的藥物。2.銜接醫(yī)護(hù)患溝通：將醫(yī)生的“治療目標(biāo)”轉(zhuǎn)化為患者的“行為目標(biāo)”，將患者的“用藥反饋”傳遞給醫(yī)生。例如，醫(yī)生制定“血壓＜130/80mmHg”的目標(biāo)，藥師向患者解釋“這個(gè)目標(biāo)能降低腦梗風(fēng)險(xiǎn)，需每天監(jiān)測(cè)并記錄”；患者反饋“服用地平類后腳踝水腫”，藥師與醫(yī)生溝通后調(diào)整為“普利類+利尿劑”，既控制血壓又緩解水腫。多學(xué)科協(xié)作：從“單打獨(dú)斗”到“團(tuán)隊(duì)合力”的整合3.聯(lián)合其他專業(yè)人員：與營(yíng)養(yǎng)師合作，為患者制定“藥物-飲食”方案（如“服用華法林時(shí)，避免食用富含維生素K的菠菜，保持飲食結(jié)構(gòu)穩(wěn)定”）；與護(hù)士合作，開(kāi)展“用藥+護(hù)理”聯(lián)合教育（如“胰島素注射部位護(hù)理與血糖監(jiān)測(cè)”）。團(tuán)隊(duì)協(xié)作案例：我院成立“慢病管理MDT門(mén)診”，臨床藥師、心內(nèi)科醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師、糖尿病教育師共同接診一位“高血壓+糖尿病+冠心病”患者。藥師發(fā)現(xiàn)患者同時(shí)服用“硝苯地平緩釋片（降壓）、二甲雙胍（降糖）、阿司匹林（抗血小板）”，存在“硝苯地平與阿司匹林可能加重胃腸道不適”的風(fēng)險(xiǎn)，建議將硝苯地平替換為“纈沙坦（同時(shí)具有降壓和腎臟保護(hù)作用）”；營(yíng)養(yǎng)師根據(jù)患者體重、血糖制定“低鹽低GI飲食方案”；護(hù)士指導(dǎo)家庭血壓監(jiān)測(cè)方法。3個(gè)月后，患者血壓、血糖達(dá)標(biāo)，胃腸道癥狀消失，自我管理能力顯著提升。長(zhǎng)期隨訪：從“階段性干預(yù)”到“持續(xù)管理”的保障慢病需“長(zhǎng)期管理”，臨床藥師通過(guò)建立患者檔案、定期隨訪、動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保健康素養(yǎng)提升效果的持續(xù)性。1.建立個(gè)體化檔案：記錄患者基本信息（年齡、疾病史、用藥史）、健康素養(yǎng)基線水平、用藥依從性、監(jiān)測(cè)指標(biāo)（血壓、血糖、血脂）等，形成“一人一檔”。例如，對(duì)一位新診斷的2型糖尿病患者，檔案中包含“健康素養(yǎng)評(píng)估結(jié)果（知識(shí)維度60分，技能維度40分）、用藥方案（二甲雙胍500mgbid）、血糖監(jiān)測(cè)記錄、下次隨訪時(shí)間”。2.分層隨訪管理：根據(jù)病情穩(wěn)定性、健康素養(yǎng)水平制定隨訪頻率：-穩(wěn)定期：每3個(gè)月隨訪1次，評(píng)估用藥依從性、監(jiān)測(cè)指標(biāo)，解答新問(wèn)題；-波動(dòng)期：每1-2周隨訪1次，調(diào)整藥物劑量或方案，強(qiáng)化技能指導(dǎo)；-新發(fā)并發(fā)癥：增加隨訪頻次，聯(lián)合相關(guān)科室制定綜合管理方案（如“糖尿病腎病”時(shí)與腎內(nèi)科協(xié)作調(diào)整用藥）。長(zhǎng)期隨訪：從“階段性干預(yù)”到“持續(xù)管理”的保障3.遠(yuǎn)程健康管理：利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展“線上隨訪”，通過(guò)微信、APP發(fā)送用藥提醒、健康知識(shí)，接收患者上傳的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。例如，藥師在“慢病管理群”中每周發(fā)布“用藥小常識(shí)”（如“如何正確儲(chǔ)存胰島素”），患者可隨時(shí)留言提問(wèn)，藥師24小時(shí)內(nèi)回復(fù)。數(shù)據(jù)支撐：我院對(duì)500例慢病患者開(kāi)展“藥師全程隨訪管理”，1年后患者健康素養(yǎng)水平從平均42.6分提升至78.3分（滿分100分），用藥依從性從51.2%提升至82.7%，急診就診率下降35.4%，住院費(fèi)用下降28.6%。03臨床藥師在慢病健康素養(yǎng)提升中面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策臨床藥師在慢病健康素養(yǎng)提升中面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策盡管臨床藥師在慢病健康素養(yǎng)提升中發(fā)揮重要作用，但在實(shí)踐中仍面臨多重挑戰(zhàn)，需通過(guò)政策支持、能力建設(shè)、模式創(chuàng)新等路徑加以解決。當(dāng)前面臨的主要挑戰(zhàn)1.政策定位與執(zhí)業(yè)范圍限制：目前我國(guó)尚未明確臨床藥師在慢病管理中的法律地位和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，多數(shù)藥師的“用藥教育”“隨訪管理”服務(wù)未被納入醫(yī)保支付，導(dǎo)致工作價(jià)值難以體現(xiàn)，積極性受挫。同時(shí)，部分地區(qū)對(duì)藥師執(zhí)業(yè)范圍限制嚴(yán)格，如“不能調(diào)整醫(yī)囑”，制約了藥師在藥物重整、方案優(yōu)化中的作用發(fā)揮。2.藥師能力與患者需求不匹配：慢病健康素養(yǎng)提升需藥師具備“臨床藥學(xué)+溝通技巧+心理學(xué)+營(yíng)養(yǎng)學(xué)”的復(fù)合能力，但部分藥師仍停留在“發(fā)藥-交代用法”的傳統(tǒng)模式，缺乏慢性病管理、患者教育、心理咨詢等系統(tǒng)培訓(xùn)。此外，老年患者、農(nóng)村患者健康素養(yǎng)基線低，需藥師用更通俗的語(yǔ)言、更耐心的溝通，這對(duì)藥師的綜合能力提出更高要求。當(dāng)前面臨的主要挑戰(zhàn)3.患者依從性與健康素養(yǎng)提升的長(zhǎng)期性：部分患者因“缺乏耐心”“對(duì)疾病重視不足”，難以堅(jiān)持長(zhǎng)期健康行為改變；部分患者雖有短期改善，但缺乏持續(xù)監(jiān)督，易出現(xiàn)“反彈”。例如，一位患者可能在藥師教育后短期內(nèi)規(guī)范用藥，但3個(gè)月后因“覺(jué)得麻煩”恢復(fù)舊習(xí)慣。4.多學(xué)科協(xié)作機(jī)制不健全：部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)尚未建立完善的MDT模式，藥師與醫(yī)生、護(hù)士的協(xié)作停留在“會(huì)診式”短期合作，缺乏常態(tài)化溝通渠道和職責(zé)分工，導(dǎo)致健康管理碎片化。例如，醫(yī)生調(diào)整用藥方案后未及時(shí)告知藥師，藥師仍按舊方案進(jìn)行患者教育，引發(fā)困惑。應(yīng)對(duì)策略與未來(lái)發(fā)展方向1.完善政策支持，明確藥師角色定位：-推動(dòng)將臨床藥師“慢病管理服務(wù)”（如用藥評(píng)估、用藥教育、長(zhǎng)期隨訪）納入醫(yī)保支付范圍，制定合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)價(jià)值；-修訂《執(zhí)業(yè)藥師法》，明確臨床藥師在慢病管理中的“藥物方案調(diào)整權(quán)”“醫(yī)囑建議權(quán)”，擴(kuò)大執(zhí)業(yè)范圍，為藥師開(kāi)展工作提供法律保障。2.加強(qiáng)能力建設(shè)，培養(yǎng)復(fù)合型藥學(xué)人才：-高校藥學(xué)教育增設(shè)“慢病管理”“健康素養(yǎng)”“醫(yī)患溝通”等課程，強(qiáng)化臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)；-醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立“臨床藥師規(guī)范化培訓(xùn)體系”，針對(duì)高血壓、糖尿病、冠心病等常見(jiàn)慢病開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)，考核合格后授予“慢病管理藥師”資質(zhì)；-鼓勵(lì)藥師參加“健康管理師”“心理咨詢師”等跨領(lǐng)域認(rèn)證，提升綜合服務(wù)能力。應(yīng)對(duì)策略與未來(lái)發(fā)展方向3.創(chuàng)新服務(wù)模式，提升患者參與度：-推廣“互聯(lián)網(wǎng)+藥學(xué)服務(wù)”，通過(guò)APP、可穿戴設(shè)備實(shí)現(xiàn)患者數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、藥師遠(yuǎn)程指導(dǎo)，解決隨訪“最后一公里”問(wèn)題；-開(kāi)展“患者同伴教育”，邀請(qǐng)“自我管理成功”的患者分享經(jīng)驗(yàn)，形成“藥師