2026年吉林單招學(xué)前教育專業(yè)技能（面試+實(shí)操）配套試題含答案一、面試部分（共5題，每題10分，滿分50分）1.自我介紹與教育理念闡述（10分）題目：請(qǐng)用3分鐘時(shí)間進(jìn)行自我介紹，并闡述你對(duì)學(xué)前教育工作的理解和核心理念。參考答案：（考生需結(jié)合自身經(jīng)歷和特點(diǎn)進(jìn)行自我介紹，以下為參考框架）-自我介紹：我是XXX，來自XXX市，畢業(yè)于XXX學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。在校期間，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生保健等專業(yè)知識(shí)，并積極參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，如幼兒園實(shí)習(xí)、兒童活動(dòng)組織等。我對(duì)幼兒教育事業(yè)充滿熱情，善于與孩子溝通，具備良好的耐心和責(zé)任心。-教育理念闡述：-尊重幼兒個(gè)性：每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，我會(huì)根據(jù)他們的興趣和發(fā)展需求，提供個(gè)性化的教育支持。-游戲化教學(xué)：幼兒的學(xué)習(xí)以游戲?yàn)橹鳎視?huì)設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)。-家園共育：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。-全面發(fā)展：注重幼兒的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和核心素養(yǎng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-自我介紹清晰流暢（3分）-教育理念符合學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律（4分）-邏輯清晰，表達(dá)自信（3分）2.幼兒行為觀察與分析（10分）題目：假設(shè)你在幼兒園組織戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩名幼兒在爭(zhēng)搶玩具，請(qǐng)描述你會(huì)如何處理這一場(chǎng)景。參考答案：-立即介入：我會(huì)先安撫幼兒的情緒，然后蹲下來與他們會(huì)話，了解爭(zhēng)搶的原因。-引導(dǎo)溝通：鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們通過對(duì)話解決矛盾，例如：“你可以告訴對(duì)方你為什么想要這個(gè)玩具，或者你們可以輪流玩?！?示范行為：如果幼兒無(wú)法自行解決，我會(huì)示范分享和合作的行為，例如：“如果我有一塊糖，可以分給朋友一起吃?！?后續(xù)觀察：在幼兒行為改善后，我會(huì)繼續(xù)觀察他們的互動(dòng)，確保問題得到徹底解決。-家園溝通：事后與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家中的行為表現(xiàn)，共同引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確處理沖突。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-能及時(shí)、冷靜地處理幼兒沖突（4分）-注重引導(dǎo)幼兒自主解決問題（3分）-行為示范和后續(xù)觀察到位（3分）3.教育情景模擬（10分）題目：請(qǐng)模擬一次與家長(zhǎng)溝通的場(chǎng)景，內(nèi)容為幼兒在園出現(xiàn)的某些行為問題（如分離焦慮、攻擊行為等），并說明你的溝通策略。參考答案：-開場(chǎng)：我會(huì)以溫和的態(tài)度與家長(zhǎng)打招呼，例如：“您好，今天想和您聊一聊孩子最近在園的表現(xiàn)?！?描述問題：客觀描述幼兒的行為，避免指責(zé)家長(zhǎng)，例如：“最近孩子入園時(shí)有些哭鬧，可能是分離焦慮的表現(xiàn)。”-分析原因：與家長(zhǎng)共同分析問題的原因，例如：“您是否最近工作比較忙，陪伴孩子的時(shí)間減少？”-提出建議：提供具體可行的建議，如：“您可以每天固定時(shí)間與孩子告別，并告訴他您會(huì)準(zhǔn)時(shí)回來?！?達(dá)成共識(shí)：與家長(zhǎng)商定后續(xù)的觀察和調(diào)整方案，例如：“接下來我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注孩子的情緒變化，并定期溝通。”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-溝通態(tài)度真誠(chéng)、專業(yè)（4分）-能客觀分析問題并提供建議（3分）-溝通目標(biāo)明確，達(dá)成共識(shí)（3分）4.教育理論應(yīng)用（10分）題目：結(jié)合蒙臺(tái)梭利教育理念，談?wù)勅绾卧谝蝗栈顒?dòng)中滲透蒙特梭利教育方法。參考答案：-環(huán)境創(chuàng)設(shè)：提供符合幼兒發(fā)展需求的活動(dòng)區(qū)，如日常生活區(qū)、感官區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等，讓孩子自由選擇活動(dòng)。-日常生活教育：通過穿衣、整理等日常生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，例如：“您可以教孩子自己穿衣服，并鼓勵(lì)他們完成任務(wù)。”-感官訓(xùn)練：利用感官教具，如顏色筒、觸覺板等，幫助幼兒感知世界，例如：“您可以讓孩子觸摸不同材質(zhì)的物品，并描述它們的特征。”-自由與規(guī)則：在自由選擇活動(dòng)的同時(shí)，建立規(guī)則意識(shí)，例如：“您可以告訴孩子，每次使用完教具后要放回原處?！痹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-對(duì)蒙臺(tái)梭利理念理解準(zhǔn)確（4分）-能結(jié)合一日活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐（3分）-方法具體、可操作（3分）5.情境應(yīng)變能力（10分）題目：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名幼兒突然嘔吐，你會(huì)如何處理？參考答案：-立即處理：迅速清理嘔吐物，并安撫幼兒情緒，例如：“別怕，老師會(huì)幫你清理干凈。”-隔離觀察：將幼兒帶到休息區(qū)，觀察其身體狀況，如體溫、呼吸等。-通知家長(zhǎng)：及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，告知情況并請(qǐng)他們盡快來園。-消毒處理：對(duì)嘔吐區(qū)域進(jìn)行徹底消毒，防止交叉感染。-事后關(guān)注：對(duì)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并觀察其后續(xù)健康情況。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-處理及時(shí)、措施得當(dāng)（4分）-關(guān)注幼兒身心健康（3分）-溝通到位，預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)（3分）二、實(shí)操部分（共5題，每題10分，滿分50分）1.幼兒歌曲彈唱（10分）題目：請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)彈唱一首適合小班幼兒的歌曲，要求節(jié)奏準(zhǔn)確、音準(zhǔn)清晰。參考答案：-歌曲選擇：可以選擇《小星星》《兩只老虎》等旋律簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快的歌曲。-彈唱表現(xiàn)：彈奏時(shí)手指靈活，節(jié)奏穩(wěn)定；演唱時(shí)音準(zhǔn)準(zhǔn)確，聲音洪亮，富有感染力。-互動(dòng)性：可以加入簡(jiǎn)單的手勢(shì)或動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的參與感。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-節(jié)奏準(zhǔn)確（4分）-音準(zhǔn)清晰（3分）-互動(dòng)性強(qiáng)（3分）2.幼兒故事講述（10分）題目：請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述一個(gè)適合中班幼兒的童話故事，要求語(yǔ)言規(guī)范、富有表現(xiàn)力。參考答案：-故事選擇：《三只小豬》《丑小鴨》等情節(jié)簡(jiǎn)單、寓意深刻的童話故事。-講述技巧：語(yǔ)言規(guī)范，發(fā)音清晰；通過語(yǔ)調(diào)、表情的變化，增強(qiáng)故事的趣味性。-互動(dòng)性：可以提問或加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-語(yǔ)言規(guī)范（4分）-表現(xiàn)力強(qiáng)（3分）-互動(dòng)性良好（3分）3.幼兒手工制作（10分）題目：請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手工制品（如紙盤動(dòng)物、彩泥手工等），要求步驟清晰、操作簡(jiǎn)便。參考答案：-材料準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好紙盤、彩筆、膠水等材料。-步驟講解：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講解制作步驟，如：“先用彩筆在紙盤上畫動(dòng)物形狀，然后涂色，最后用膠水粘貼?！?示范操作：邊講解邊示范，確保幼兒能理解并完成。-幼兒參與：鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，完成個(gè)性化作品。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-步驟清晰（4分）-操作簡(jiǎn)便（3分）-幼兒參與度高（3分）4.幼兒體育游戲組織（10分）題目：請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的體育游戲（如“老鷹捉小雞”“丟手絹”等），要求規(guī)則明確、組織有序。參考答案：-游戲選擇：選擇適合小班或中班幼兒的體育游戲，如“老鷹捉小雞”。-規(guī)則講解：用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講解游戲規(guī)則，如：“雞媽媽要保護(hù)小雞，老鷹要抓小雞，但雞媽媽可以擋住老鷹。”-組織引導(dǎo)：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，確保游戲安全有序。-調(diào)整難度：根據(jù)幼兒的能力，適當(dāng)調(diào)整游戲難度，如增加障礙物。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-規(guī)則明確（4分）-組織有序（3分）-安全性高（3分）5.幼兒繪畫指導(dǎo)（10分）題目：請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的繪畫活動(dòng)（如畫太陽(yáng)、畫小動(dòng)物等），要求指導(dǎo)耐心、方法得當(dāng)。參考答案：-繪畫主題：選擇簡(jiǎn)單、幼兒熟悉的主題，如“畫太陽(yáng)”。-步驟指導(dǎo)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講解繪畫步驟，如：“先畫一個(gè)圓圈，再畫光芒?！?鼓勵(lì)引導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)幼兒的作品給予正面評(píng)價(jià)。-材料準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好畫紙、蠟筆等繪畫工具。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-指導(dǎo)耐心（4分）-方法得當(dāng)（3分）-幼兒參與度高（3分）答案與解析一、面試部分1.自我介紹與教育理念闡述答案：（考生需結(jié)合自身經(jīng)歷和特點(diǎn)進(jìn)行自我介紹，以下為參考框架）-自我介紹：我是XXX，來自XXX市，畢業(yè)于XXX學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。在校期間，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生保健等專業(yè)知識(shí)，并積極參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，如幼兒園實(shí)習(xí)、兒童活動(dòng)組織等。我對(duì)幼兒教育事業(yè)充滿熱情，善于與孩子溝通，具備良好的耐心和責(zé)任心。-教育理念闡述：-尊重幼兒個(gè)性：每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，我會(huì)根據(jù)他們的興趣和發(fā)展需求，提供個(gè)性化的教育支持。-游戲化教學(xué)：幼兒的學(xué)習(xí)以游戲?yàn)橹?，我?huì)設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)。-家園共育：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。-全面發(fā)展：注重幼兒的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和核心素養(yǎng)。解析：-自我介紹要突出專業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)對(duì)幼兒教育的熱情。-教育理念要符合學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，如個(gè)性化教育、游戲化教學(xué)等。-邏輯清晰，表達(dá)自信，能展現(xiàn)良好的職業(yè)素養(yǎng)。2.幼兒行為觀察與分析答案：-立即介入：我會(huì)先安撫幼兒的情緒，然后蹲下來與他們會(huì)話，了解爭(zhēng)搶的原因。-引導(dǎo)溝通：鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們通過對(duì)話解決矛盾，例如：“你可以告訴對(duì)方你為什么想要這個(gè)玩具，或者你們可以輪流玩?！?示范行為：如果幼兒無(wú)法自行解決，我會(huì)示范分享和合作的行為，例如：“如果我有一塊糖，可以分給朋友一起吃?！?后續(xù)觀察：在幼兒行為改善后，我會(huì)繼續(xù)觀察他們的互動(dòng)，確保問題得到徹底解決。-家園溝通：事后與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家中的行為表現(xiàn)，共同引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確處理沖突。解析：-處理幼兒沖突要冷靜、及時(shí)，避免使用暴力或指責(zé)。-注重引導(dǎo)幼兒自主解決問題，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力。-行為示范和后續(xù)觀察能幫助幼兒形成正確的行為習(xí)慣。3.教育情景模擬答案：-開場(chǎng)：我會(huì)以溫和的態(tài)度與家長(zhǎng)打招呼，例如：“您好，今天想和您聊一聊孩子最近在園的表現(xiàn)?！?描述問題：客觀描述幼兒的行為，避免指責(zé)家長(zhǎng)，例如：“最近孩子入園時(shí)有些哭鬧，可能是分離焦慮的表現(xiàn)?！?分析原因：與家長(zhǎng)共同分析問題的原因，例如：“您是否最近工作比較忙，陪伴孩子的時(shí)間減少？”-提出建議：提供具體可行的建議，如：“您可以每天固定時(shí)間與孩子告別，并告訴他您會(huì)準(zhǔn)時(shí)回來?！?達(dá)成共識(shí)：與家長(zhǎng)商定后續(xù)的觀察和調(diào)整方案，例如：“接下來我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注孩子的情緒變化，并定期溝通?！苯馕觯?溝通態(tài)度真誠(chéng)、專業(yè)，能贏得家長(zhǎng)的信任。-客觀分析問題，避免指責(zé)家長(zhǎng)，能促進(jìn)雙方的合作。-提供具體可行的建議，能幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問題。4.教育理論應(yīng)用答案：-環(huán)境創(chuàng)設(shè)：提供符合幼兒發(fā)展需求的活動(dòng)區(qū)，如日常生活區(qū)、感官區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等，讓孩子自由選擇活動(dòng)。-日常生活教育：通過穿衣、整理等日常生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，例如：“您可以教孩子自己穿衣服，并鼓勵(lì)他們完成任務(wù)?！?感官訓(xùn)練：利用感官教具，如顏色筒、觸覺板等，幫助幼兒感知世界，例如：“您可以讓孩子觸摸不同材質(zhì)的物品，并描述它們的特征。”-自由與規(guī)則：在自由選擇活動(dòng)的同時(shí)，建立規(guī)則意識(shí)，例如：“您可以告訴孩子，每次使用完教具后要放回原處?！苯馕觯?蒙臺(tái)梭利教育理念強(qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、日常生活教育、感官訓(xùn)練等，能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。-方法具體、可操作，能幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.情境應(yīng)變能力答案：-立即處理：迅速清理嘔吐物，并安撫幼兒情緒，例如：“別怕，老師會(huì)幫你清理干凈?！?隔離觀察：將幼兒帶到休息區(qū)，觀察其身體狀況，如體溫、呼吸等。-通知家長(zhǎng)：及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，告知情況并請(qǐng)他們盡快來園。-消毒處理：對(duì)嘔吐區(qū)域進(jìn)行徹底消毒，防止交叉感染。-事后關(guān)注：對(duì)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并觀察其后續(xù)健康情況。解析：-處理幼兒突發(fā)狀況要及時(shí)、得當(dāng)，能保障幼兒的安全和健康。-注重幼兒身心健康，能體現(xiàn)對(duì)幼兒的關(guān)愛。-溝通到位，預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)，能避免問題的進(jìn)一步擴(kuò)大。二、實(shí)操部分1.幼兒歌曲彈唱答案：-歌曲選擇：可以選擇《小星星》《兩只老虎》等旋律簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快的歌曲。-彈唱表現(xiàn)：彈奏時(shí)手指靈活，節(jié)奏穩(wěn)定；演唱時(shí)音準(zhǔn)準(zhǔn)確，聲音洪亮，富有感染力。-互動(dòng)性：可以加入簡(jiǎn)單的手勢(shì)或動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的參與感。解析：-節(jié)奏準(zhǔn)確、音準(zhǔn)清晰是彈唱的基本要求。-互動(dòng)性強(qiáng)能增強(qiáng)幼兒的參與感，提高教學(xué)效果。2.幼兒故事講述答案：-故事選擇：《三只小豬》《丑小鴨》等情節(jié)簡(jiǎn)單、寓意深刻的童話故事。-講述技巧：語(yǔ)言規(guī)范，發(fā)音清晰；通過語(yǔ)調(diào)、表情的變化，增強(qiáng)故事的趣味性。-互動(dòng)性：可以提問或加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。解析：-語(yǔ)言規(guī)范、發(fā)音清晰能幫助幼兒理解故事內(nèi)容。-表現(xiàn)力強(qiáng)能增強(qiáng)故事的趣味性，吸引幼兒的注意力。-互動(dòng)性強(qiáng)能提高幼兒的參與度。3.幼兒手工制作答案：-材料準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好紙盤、彩筆、膠水等材料。-步驟講解：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講解制作步驟，如：“先用彩筆在紙盤上畫動(dòng)物形狀，然后涂色，最后用膠水粘貼。”-示范操作：邊講解邊示范，確保幼兒能理解并完成。-幼兒參與：鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，完成個(gè)性化作品。解析：-步驟清晰、操作簡(jiǎn)便能幫助幼兒順利完成任務(wù)。-幼兒參與度高能提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。4.幼兒體育游戲組織答案：-游戲選擇：選擇適合小班或中班幼兒的體育游戲，如“老鷹捉小雞”。-規(guī)則講解：用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講解游戲規(guī)則，如：“雞媽媽要保護(hù)小雞，老鷹要抓小雞，但雞媽媽可以擋住老鷹?！?組織引導(dǎo)：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，確保游戲安全有序。-調(diào)整難度：根據(jù)幼兒的能力，適當(dāng)調(diào)整游戲難度，如增加障礙