2025年大學文學（文學欣賞專題）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（總共10題，每題3分，每題只有一個正確答案，請將正確答案填在括號內(nèi)）w1.下列關于文學作品中意象的說法，錯誤的是（）A.意象是融入了主觀情意的客觀物象B.意象具有暗示性和象征性C.所有文學作品中的意象都是固定不變的D.意象能夠傳達作品的深層意蘊w2.以“含淚的微笑”著稱的美國作家是（）A.歐·亨利B.馬克·吐溫C.杰克·倫敦D.海明威w3.下列哪部作品不屬于悲劇（）A.《哈姆雷特》B.《竇娥冤》C.《西廂記》D.《趙氏孤兒》w4.文學作品中，“陌生化”手法的作用不包括（）A.增強作品的藝術感染力B.使讀者產(chǎn)生新鮮感C.讓作品更容易被理解D.打破讀者的閱讀慣性w5.下列詩歌流派中，強調(diào)“以文字為詩，以議論為詩，以才學為詩”的是（）A.江西詩派B.公安派C.竟陵派D.桐城派w6.下列關于文學風格的表述，正確的是（）A.文學風格僅指作家個人的創(chuàng)作特色B.文學風格不受時代、民族等因素影響C.文學風格是作品內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體現(xiàn)D.文學風格完全由作家的性格決定w7.下列哪位作家不屬于“唐宋八大家”（）A.韓愈B.柳宗元C.范仲淹D.蘇軾w8.文學作品中環(huán)境描寫的作用不包括（）A.烘托人物心情B.推動情節(jié)發(fā)展C.揭示作品主題D.增加作品字數(shù)w9.下列關于小說情節(jié)的說法，錯誤的是（）A.情節(jié)是小說的三要素之一B.情節(jié)必須具有完整性和連貫性C.情節(jié)可以脫離人物而獨立存在D.情節(jié)能夠吸引讀者的閱讀興趣w10.下列文學體裁中，最適合表現(xiàn)細膩情感的是（）A.詩歌B.小說C.戲劇D.散文第II卷（總共3題，每題10分，請根據(jù)題目要求作答）w11.請簡要分析《紅樓夢》中林黛玉這一人物形象的悲劇意義。w12.論述現(xiàn)代主義文學與傳統(tǒng)文學在表現(xiàn)手法上的主要差異。第III卷（總共2題，每題各15分，請結合材料進行分析）閱讀下面的詩歌，回答問題：《再別康橋》徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間．沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。w13.請從意象運用的角度賞析這首詩。w14.詩中表達了詩人怎樣的情感？請結合具體詩句簡要分析。第IV卷（總共2題，每題各15分，請根據(jù)材料進行分析）材料：《吶喊》是魯迅的短篇小說集，收錄了14篇小說，真實地描繪了從辛亥革命到五四運動時期的社會生活，揭示了種種深層次的社會矛盾。其中，《狂人日記》通過“狂人”的視角，揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì)；《孔乙己》塑造了一個深受封建科舉制度毒害的落魄書生形象；《藥》則反映了民眾的愚昧和革命者的悲哀。w15.請分析《吶喊》中所體現(xiàn)的魯迅的創(chuàng)作意圖。w16.選取《吶喊》中的一篇作品，談談它在人物塑造方面的特色。第V卷（總共1題，20分，請根據(jù)題目要求作答）w17.文學欣賞對于個人和社會有哪些重要意義？請結合具體文學作品進行闡述。答案：w1.Cw2.Aw3.Cw4.Cw5.Aw6.Cw7.Cw8.Dw9.Cw10.Aw11.林黛玉是《紅樓夢》中極具悲劇色彩的人物。她敏感細膩、才情出眾，卻寄人籬下。她的悲劇意義在于深刻揭示了封建禮教對人性的壓抑與摧殘。她與寶玉的愛情因封建家族的利益和禮教束縛而無果，她的早逝更是封建制度犧牲品的寫照，讓讀者看到封建末世的腐朽與悲哀，引發(fā)對封建禮教的批判與反思。w12.現(xiàn)代主義文學與傳統(tǒng)文學在表現(xiàn)手法上有諸多差異。傳統(tǒng)文學注重寫實，追求情節(jié)的完整性和人物形象的典型性；現(xiàn)代主義文學則強調(diào)主觀感受，采用象征、意識流、荒誕等手法。傳統(tǒng)文學語言規(guī)范易懂，現(xiàn)代主義文學語言常晦澀難懂，打破常規(guī)語法。傳統(tǒng)文學結構清晰，現(xiàn)代主義文學結構多碎片化、多層次，以展現(xiàn)復雜的內(nèi)心世界和現(xiàn)實。w13.詩中運用了豐富獨特的意象。如“西天的云彩”象征著往昔的美好回憶；“金柳”比作“新娘”，形象描繪出河畔柳樹的婀娜與美麗，傳遞出詩人對康橋景色的喜愛；“青荇”“水草”表現(xiàn)康橋的寧靜與詩人對其的眷戀；“彩虹似的夢”象征著美好的理想。這些意象營造出優(yōu)美、夢幻的氛圍，表達詩人對康橋深深的愛戀與不舍。w14.表達了詩人對康橋的愛戀與離愁。“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”通過對金柳的描寫，展現(xiàn)對康橋美景的陶醉與喜愛。“悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”以環(huán)境烘托，體現(xiàn)離別時的惆悵與不舍。“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”又有灑脫，表現(xiàn)復雜情感。w15.魯迅創(chuàng)作《吶喊》旨在喚醒民眾。通過描繪社會底層人物的悲慘遭遇，如孔乙己、阿Q等，揭示封建制度、禮教、科舉制度等對人的毒害，激發(fā)民眾覺醒。借文學之力，抨擊黑暗社會，希望民眾擺脫麻木，奮起抗爭，改變現(xiàn)狀，推動社會進步變革。w16.以《孔乙己》為例，人物塑造極具特色。外貌描寫生動，“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，短短一句展現(xiàn)其特殊身份與矛盾性格。語言個性化，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”凸顯其迂腐又自命清高。動作描寫細膩，如“排出九文大錢”，生動表現(xiàn)其虛榮與拮據(jù)。通過多方面描寫，塑造出孔乙己這一鮮明獨特的人物形象。w17.文學欣賞對個人而言，能豐富情感世界。如讀《簡·愛》，感受簡·愛追求平等自由愛情的堅定，讓讀者內(nèi)心充滿感動與力量，培養(yǎng)情感認知能力。提升審美水平，優(yōu)秀