一、認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué)技術(shù)：環(huán)境中的“親密伙伴”演講人1.認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué)技術(shù)：環(huán)境中的“親密伙伴”2.科技對(duì)環(huán)境的“雙面影響”：硬幣的正反兩面3.過(guò)度開(kāi)發(fā)：資源的“透支”4.我們的行動(dòng)：做“科技+環(huán)?！钡男⌒l(wèi)士5.“綠色出行”科技：讓道路更清潔6.總結(jié)：科技與環(huán)境，共繪綠色未來(lái)目錄2025小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)科學(xué)技術(shù)的環(huán)境影響課件各位同學(xué)、老師們，今天我們要共同探索一個(gè)和我們生活息息相關(guān)的主題——“科學(xué)技術(shù)的環(huán)境影響”。作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十年的教師，我常帶著學(xué)生觀察校園里的變化：從前需要手動(dòng)澆灌的花壇，現(xiàn)在有了感應(yīng)式自動(dòng)灑水裝置；曾經(jīng)被丟棄的飲料瓶，如今能在“變廢為寶”手工課上變成花盆……這些改變都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。但科技究竟如何影響我們的環(huán)境？它帶來(lái)的只有便利嗎？讓我們一步步揭開(kāi)答案。01認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué)技術(shù)：環(huán)境中的“親密伙伴”認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué)技術(shù)：環(huán)境中的“親密伙伴”要理解科技對(duì)環(huán)境的影響，首先需要明確“科學(xué)技術(shù)”在我們生活中的具體表現(xiàn)。對(duì)二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，科技不是實(shí)驗(yàn)室里的神秘儀器，而是每天都會(huì)接觸的“老朋友”。1生活場(chǎng)景中的科技“身影”當(dāng)你早上打開(kāi)電燈，這是電能轉(zhuǎn)化為光能的科技應(yīng)用；媽媽用微波爐熱牛奶，是電磁波加熱技術(shù)的體現(xiàn)；爸爸騎電動(dòng)車送你上學(xué)，背后是鋰電池和電機(jī)技術(shù)的支撐。再看看教室：電子白板替代了粉筆黑板，減少了粉塵污染；空調(diào)的“節(jié)能模式”能降低耗電量；就連我們用的自動(dòng)鉛筆，筆芯回收設(shè)計(jì)也蘊(yùn)含著資源循環(huán)的科技理念。這些看似普通的物品，都是科學(xué)技術(shù)的“產(chǎn)物”。2科技與環(huán)境的“天然聯(lián)系”從人類學(xué)會(huì)使用火（最早的能源技術(shù)）開(kāi)始，科技就與環(huán)境緊密相連。原始人用石斧砍伐樹(shù)木，是早期工具對(duì)自然的改造；古人修建都江堰水利工程，是通過(guò)科技協(xié)調(diào)水與土地的關(guān)系；現(xiàn)代的“海綿城市”設(shè)計(jì)，則是用透水材料、雨水收集系統(tǒng)讓城市像海綿一樣“呼吸”?？梢哉f(shuō)，科技從誕生起，就扮演著“環(huán)境改造者”的角色，只是隨著時(shí)代發(fā)展，這種“改造”的方向和方式在不斷變化。02科技對(duì)環(huán)境的“雙面影響”：硬幣的正反兩面科技對(duì)環(huán)境的“雙面影響”：硬幣的正反兩面了解了科技的“日常面貌”后，我們需要客觀看待它對(duì)環(huán)境的作用。就像一片樹(shù)葉有正面和背面，科技對(duì)環(huán)境的影響也有積極和潛在挑戰(zhàn)兩個(gè)維度。1積極影響：科技是環(huán)境的“保護(hù)盾”科技的發(fā)展，讓人類有了更智慧的方式與自然相處。舉幾個(gè)同學(xué)們能直觀感知的例子：1積極影響：科技是環(huán)境的“保護(hù)盾”清潔技術(shù)：讓污染“消失”大家有沒(méi)有注意過(guò)，現(xiàn)在很多小區(qū)的垃圾桶旁多了“可回收物”“廚余垃圾”“有害垃圾”的分類標(biāo)識(shí)？這背后是“垃圾資源化技術(shù)”的應(yīng)用——廚余垃圾通過(guò)微生物處理變成肥料，塑料瓶經(jīng)過(guò)清洗、粉碎后能制成新的塑料制品。我曾帶學(xué)生參觀過(guò)社區(qū)的“廚余垃圾處理站”，一堆爛菜葉經(jīng)過(guò)機(jī)器處理，3天后就變成了深褐色的有機(jī)肥，撒在校園花壇里，花長(zhǎng)得特別茂盛！新能源：讓地球“輕呼吸”去年冬天，我們學(xué)校的屋頂裝上了太陽(yáng)能板。晴天時(shí)，這些藍(lán)色的“小鏡子”會(huì)把陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為電能，供教室的電燈和電子白板使用。老師查過(guò)數(shù)據(jù)：一塊2平方米的太陽(yáng)能板，一年能減少約300千克二氧化碳排放，相當(dāng)于種了15棵樹(shù)！除了太陽(yáng)能，還有風(fēng)力發(fā)電（像大風(fēng)車一樣轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)機(jī)）、潮汐發(fā)電（利用海水漲落的力量），這些新能源技術(shù)正逐步替代煤炭、石油，讓空氣更清新。1積極影響：科技是環(huán)境的“保護(hù)盾”清潔技術(shù)：讓污染“消失”生態(tài)修復(fù)：讓自然“回家”我小時(shí)候，家附近的小河又黑又臭，水面漂著各種垃圾。但近幾年，河道里多了“水下森林”——工作人員種了苦草、狐尾藻，還放了能吃藻類的小魚(yú)。原來(lái)，這是“生態(tài)修復(fù)技術(shù)”：水生植物吸收水中的氮、磷，魚(yú)類控制藻類過(guò)度生長(zhǎng)，河水慢慢變清了。現(xiàn)在，河邊又能看到蜻蜓點(diǎn)水、青蛙跳躍的景象，這就是科技幫助自然“恢復(fù)健康”的例子。2潛在挑戰(zhàn)：科技也可能是環(huán)境的“雙刃劍”但同學(xué)們要知道，科技的應(yīng)用如果不合理，也可能給環(huán)境帶來(lái)壓力。就像我們玩拼圖，拼錯(cuò)了位置可能破壞整體美感，科技使用不當(dāng)也會(huì)“打亂”環(huán)境的平衡。03過(guò)度開(kāi)發(fā)：資源的“透支”過(guò)度開(kāi)發(fā)：資源的“透支”手機(jī)、電腦的芯片需要用到稀有金屬（比如鋰、鈷），這些金屬主要來(lái)自礦山開(kāi)采。如果開(kāi)采時(shí)不注意保護(hù)，會(huì)破壞山體植被，導(dǎo)致水土流失；開(kāi)采后的廢水如果直接排放，還會(huì)污染河流。我曾在新聞里看到，某些地方因?yàn)檫^(guò)度開(kāi)采，原本綠油油的山坡變成了裸露的“傷疤”，好幾年都長(zhǎng)不出草。廢棄物污染：“用后即棄”的代價(jià)同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在生活中“一次性”物品越來(lái)越多？一次性塑料袋、一次性餐盒、用完就扔的電池……這些物品方便了生活，但也帶來(lái)了麻煩。比如塑料垃圾袋需要幾百年才能降解，如果被動(dòng)物誤食（比如海里的海龜會(huì)把塑料袋當(dāng)成水母吃），會(huì)導(dǎo)致它們生病甚至死亡；廢舊電池里的重金屬（如汞、鉛）如果隨便扔，會(huì)滲入土壤，影響植物生長(zhǎng)，甚至通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體。過(guò)度開(kāi)發(fā)：資源的“透支”“便利”背后的能源消耗冬天開(kāi)暖氣、夏天開(kāi)空調(diào)很舒服，但這些電器需要消耗大量電能——如果電能來(lái)自燃燒煤炭，就會(huì)排放大量二氧化碳，加劇全球變暖；快遞包裹的“泡沫緩沖墊”能保護(hù)商品，但生產(chǎn)泡沫需要石油，運(yùn)輸包裹的貨車也會(huì)排放尾氣。這些“小便利”積累起來(lái)，就可能對(duì)環(huán)境造成大影響。04我們的行動(dòng)：做“科技+環(huán)?！钡男⌒l(wèi)士我們的行動(dòng)：做“科技+環(huán)保”的小衛(wèi)士知道了科技對(duì)環(huán)境的雙面影響，我們?cè)撛趺醋瞿?？其?shí)，二年級(jí)的小朋友也能成為“科技環(huán)保小衛(wèi)士”，用自己的行動(dòng)讓科技更好地服務(wù)環(huán)境。1從“小習(xí)慣”開(kāi)始：讓科技更“綠色”節(jié)約能源：做“節(jié)能小達(dá)人”離開(kāi)教室時(shí)隨手關(guān)燈，電器不用時(shí)拔掉插頭（很多電器待機(jī)也耗電），夏天空調(diào)溫度不低于26℃……這些小習(xí)慣能減少電能消耗。我?guī)W(xué)生做過(guò)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)教室如果每天少開(kāi)2小時(shí)燈，一個(gè)月能省10度電，相當(dāng)于少燒4千克煤，減少10千克二氧化碳排放！垃圾分類：讓科技“變廢為寶”前面提到的垃圾資源化技術(shù)，需要我們先做好分類。比如喝完的牛奶盒（屬于可回收物），洗干凈后能被制成再生紙；吃剩的蘋果核（廚余垃圾），能被處理成有機(jī)肥；廢電池（有害垃圾）要單獨(dú)投放，避免污染土壤。上次班級(jí)“垃圾分類小比賽”中，有位同學(xué)把過(guò)期的藥品也放進(jìn)了有害垃圾桶，特別細(xì)心！“舊物改造”：科技思維的小實(shí)踐1從“小習(xí)慣”開(kāi)始：讓科技更“綠色”節(jié)約能源：做“節(jié)能小達(dá)人”家里的舊衣服可以剪成抹布，用完的塑料瓶可以做成筆筒或小花盆（需要家長(zhǎng)幫忙用剪刀），快遞盒可以折成收納盒。這些“變廢為寶”的小創(chuàng)意，其實(shí)就是“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的雛形——用科技的思路（比如材料再利用）減少資源浪費(fèi)。我們班的“手工角”就展示了很多這樣的作品，同學(xué)們都說(shuō)：“原來(lái)舊東西也能這么有用！”2關(guān)注“新科技”：未來(lái)的環(huán)保力量科技在不斷進(jìn)步，很多“黑科技”正在解決環(huán)境問(wèn)題。同學(xué)們可以留意這些有趣的發(fā)明，說(shuō)不定未來(lái)你也能成為發(fā)明者！可降解材料：讓垃圾“消失”更快現(xiàn)在有些超市用“淀粉基塑料袋”，這種袋子埋在土里幾個(gè)月就能被微生物分解；還有“可食用包裝紙”，用海藻或水果皮制成，吃不完的包裝可以直接吃掉，完全沒(méi)有污染。智能環(huán)保設(shè)備：讓環(huán)保更“聰明”有的城市有“智能垃圾桶”，能自動(dòng)稱重、分類，還會(huì)用語(yǔ)音提醒投放錯(cuò)誤；農(nóng)村的“太陽(yáng)能滅蟲(chóng)燈”利用害蟲(chóng)的趨光性，用燈光吸引害蟲(chóng)后電擊消滅，減少了農(nóng)藥使用。這些設(shè)備讓環(huán)保變得更高效。05“綠色出行”科技：讓道路更清潔“綠色出行”科技：讓道路更清潔現(xiàn)在很多城市有共享單車、共享電動(dòng)車，掃碼就能騎；公交車也換成了電動(dòng)或氫能源的，尾氣排放幾乎為零。下次和爸爸媽媽出門時(shí)，可以試試“綠色出行”，感受科技帶來(lái)的環(huán)保變化。06總結(jié)：科技與環(huán)境，共繪綠色未來(lái)總結(jié)：科技與環(huán)境，共繪綠色未來(lái)同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了科技與環(huán)境的“親密關(guān)系”：它既能像“保護(hù)盾”一樣修復(fù)環(huán)境、節(jié)約資源，也可能因不當(dāng)使用成為環(huán)境的“壓力源”。但最重要的是，我們明白了科技的最終目的是讓人類與自然更和諧地相處。就像我們班窗臺(tái)上的“生態(tài)瓶”——里面有小魚(yú)、水草和石子，小魚(yú)的排泄物被水草吸收，水草產(chǎn)生的氧氣供小魚(yú)呼吸，這是自然的平衡；而科技，就是幫助我們找到這種平衡的“工具”。未來(lái)，無(wú)論你們是科學(xué)家、工程師，還是普通的小學(xué)生，都可以用科技的思維、環(huán)保的行動(dòng)，讓我們的地球更美麗。最后，老師想和大家一起念一句口號(hào)：