《魯濱遜漂流記》導(dǎo)讀課教學(xué)手記想通過一篇把學(xué)生引整本書的閱讀。所以就設(shè)計(jì)了《魯濱遜漂流記》導(dǎo)讀課。課前，先以盧梭的一句話導(dǎo)入——“每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀《魯濱遜漂流記》這本書”。介紹了作者丹尼爾·笛福：笛福生于倫敦一個(gè)油燭商家庭，年輕的時(shí)候，是一個(gè)成功的商人。在從事商業(yè)的同時(shí)，他還從事政治活動(dòng)。笛福直到晚年才開始創(chuàng)作小說。寫《魯濱遜漂流記》時(shí)，他已59歲了。此后，他又創(chuàng)作了《辛格頓船長(zhǎng)》《杰克上?！贰赌枴じヌm德斯》等小說，這些小說對(duì)英國(guó)及歐洲小說的發(fā)展都起了巨大的影響以及作用。然后出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)：一、聊聊故事二、品品人物三、議議主題四、提提問題活動(dòng)一學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)你用一兩句話說說《魯濱遜漂流記》講了一個(gè)怎樣的故事。提示：關(guān)注人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生分享，老師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生如何概括故事。老師小結(jié)：魯濱遜在航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開始了他的荒島求生，他用智慧頭腦和勤勞的雙手創(chuàng)造了自己的美好家園，28年后他得以返回故鄉(xiāng)。進(jìn)一步讓學(xué)生分享自己知道的具體內(nèi)容，以小標(biāo)題的方式分享，學(xué)生分享，老師評(píng)說。小結(jié)：到沉船搬運(yùn)食物和日用品搭建帳篷圍籬笆筑“城堡”制器具（桌、椅……）開拓荒地，種植糧食。加工面粉，烘焙面包。圈養(yǎng)野羊鑿制獨(dú)木舟，環(huán)游小島智救星期五，教育星期五與野人決戰(zhàn)解救船長(zhǎng)，自封總督，奪回船只，回到英國(guó)活動(dòng)二學(xué)習(xí)要求：在你的印象中，魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？分享支架：我認(rèn)為魯濱遜是一個(gè)

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。學(xué)生分享交流，老師評(píng)說。課中小結(jié)：勇敢——冒險(xiǎn)精神樂觀——生存之本智慧——改變命運(yùn)勤勞——實(shí)干精神善良——人的本色頑強(qiáng)——開拓精神有耐心——28年荒島生活有創(chuàng)造力——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造了人有領(lǐng)導(dǎo)力——戰(zhàn)勝叛亂活動(dòng)三學(xué)習(xí)要求：你覺得作者通過這部小說想表達(dá)什么思想？學(xué)生互相討論后分享交流，暢談自己的想法，老師評(píng)說。老師引出新的觀點(diǎn)：英雄論：魯濱遜堅(jiān)信，作為萬(wàn)物之靈的人類，有能力戰(zhàn)勝困境、征服自然，并最終到達(dá)勝利的彼岸。殖民論：《魯濱遜漂流記》以寓言的形式再現(xiàn)了英國(guó)早期殖民主義和帝國(guó)主義向海外擴(kuò)張進(jìn)行殖民開發(fā)、建構(gòu)殖民帝國(guó)的過程，是一部歐洲殖民主義從事殖民實(shí)踐的早期的帝國(guó)文本，其字里行間充滿了殖民主義話語(yǔ)和濃厚的帝國(guó)意識(shí)和殖民意識(shí)。活動(dòng)四學(xué)習(xí)要求：關(guān)于這部書，你還有什么迫切想知道的嗎？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。學(xué)生提問題，老師引導(dǎo)學(xué)生不是回答問題，而是就問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生帶著問題再閱讀整本書。最后結(jié)課：一部驚險(xiǎn)刺激的荒島求生記，一曲意志力和智慧的生命贊歌。名著導(dǎo)讀課主要是導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，通過學(xué)生的分享交流，激