小學德育主任工作職責及考核細則工作職責一、德育規(guī)劃與管理1.制定德育工作計劃依據(jù)學校的整體發(fā)展規(guī)劃和教育目標，結合學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，每學期初制定詳細、可行的德育工作計劃。計劃要涵蓋德育工作的目標、內(nèi)容、實施步驟、時間安排以及責任人等方面。例如，針對不同年級學生的特點，設定分層的德育目標：低年級注重培養(yǎng)良好的行為習慣和基本的道德認知；中年級加強集體主義教育和社會公德意識的培養(yǎng)；高年級則著重進行理想信念教育和社會責任感的培育。2.組織實施德育工作按照德育工作計劃，有序組織開展各項德育活動。協(xié)調(diào)學校各部門之間的工作，確保德育工作的順利進行。例如，與教學部門合作，將德育內(nèi)容融入到課堂教學中，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。同時，指導班主任開展班級德育工作，定期召開班主任工作會議，交流德育工作經(jīng)驗，解決工作中遇到的問題。3.德育制度建設建立健全學校的德育工作制度，如學生獎懲制度、班級量化考核制度、班主任工作考核制度等。通過制度建設，規(guī)范學生的行為和教師的德育工作，確保德育工作有章可循。例如，學生獎懲制度要明確獎勵和懲罰的標準、程序和方式，激勵學生積極向上，同時對違反校規(guī)校紀的學生進行及時的教育和處理。二、學生思想教育1.開展主題教育活動根據(jù)不同的時間節(jié)點和教育重點，開展豐富多彩的主題教育活動。如在愛國主義教育方面，利用國慶節(jié)、烈士紀念日等重要節(jié)日，組織開展主題班會、演講比賽、參觀愛國主義教育基地等活動，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族精神。在心理健康教育方面，定期舉辦心理健康講座、心理咨詢活動，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。2.品德與行為規(guī)范教育加強學生的品德與行為規(guī)范教育，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。制定學生日常行為規(guī)范細則，通過課堂教學、主題班會、日常監(jiān)督等方式，對學生進行教育和引導。例如，教育學生遵守社會公德、愛護公共財物、尊重師長、團結同學等。同時，加強對學生的文明禮儀教育，培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)。3.法制與安全教育開展法制與安全教育活動，增強學生的法制意識和安全意識。邀請法制副校長和公安干警來校舉辦法制講座，普及法律法規(guī)知識，教育學生知法、守法、用法。同時，定期組織開展消防安全、交通安全、食品安全等方面的教育活動，通過演練、講座等形式，提高學生的自我保護能力和應急處理能力。三、班級管理與指導1.班主任隊伍建設加強班主任隊伍建設，提高班主任的德育工作能力和水平。制定班主任培訓計劃，定期組織班主任參加培訓和學習活動，邀請優(yōu)秀班主任分享工作經(jīng)驗和育人方法。同時，關心班主任的工作和生活，為班主任創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，激發(fā)班主任的工作積極性和創(chuàng)造性。2.班級管理指導指導班主任開展班級管理工作，幫助班主任制定班級工作計劃和班級規(guī)章制度。定期深入班級，了解班級管理情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導和解決。例如，指導班主任做好班級文化建設，營造積極向上、團結友愛的班級氛圍；指導班主任做好學生的思想工作，及時化解學生之間的矛盾和糾紛。3.班級考核與評價建立科學合理的班級考核評價體系，對班級的德育工作進行全面、客觀、公正的評價。考核內(nèi)容包括班級常規(guī)管理、班級文化建設、學生思想教育、班級活動開展等方面。通過班級考核評價，激勵班級之間相互學習、相互競爭，提高班級管理水平和德育工作質(zhì)量。四、家校合作與社區(qū)聯(lián)系1.家校溝通與合作加強與家長的溝通與合作，建立家校聯(lián)系制度。通過家長會、家訪、家長學校、家校互動平臺等方式，及時向家長反饋學生的學習情況和在校表現(xiàn)，了解家長的需求和意見，共同做好學生的教育工作。例如，每學期至少召開兩次家長會，向家長介紹學校的教育教學工作和學生的學習情況；定期組織家訪活動，深入了解學生的家庭環(huán)境和成長背景，為學生提供更有針對性的教育。2.家長教育與培訓開展家長教育與培訓活動，提高家長的教育素養(yǎng)和教育能力。通過舉辦家長學校、專題講座等形式，向家長傳授科學的教育方法和育兒經(jīng)驗。例如，邀請教育專家來校舉辦講座，介紹家庭教育的重要性和方法技巧，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法。3.社區(qū)資源整合與利用積極整合社區(qū)資源，與社區(qū)建立良好的合作關系。利用社區(qū)的教育資源和活動場所，開展社會實踐活動和社區(qū)服務活動，讓學生在社會實踐中鍛煉自己，增強社會責任感和實踐能力。例如，組織學生到社區(qū)養(yǎng)老院開展志愿服務活動，為老人提供幫助和關愛；組織學生到社區(qū)圖書館開展閱讀活動，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。五、學生獎懲與評價1.學生獎勵建立學生獎勵制度，對在品德、學習、體育、藝術等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰和獎勵。獎勵形式包括三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀少先隊員、學習標兵、文體之星等。通過獎勵制度，激勵學生積極向上，樹立榜樣，營造良好的校園氛圍。2.學生懲罰對違反校規(guī)校紀的學生進行及時的教育和處理。懲罰要遵循教育為主、懲罰為輔的原則，注重教育效果。懲罰形式包括批評教育、警告、記過、留校察看等。在處理學生違紀問題時，要做到公平、公正、公開，保護學生的合法權益。3.學生綜合素質(zhì)評價建立學生綜合素質(zhì)評價體系，對學生的品德、學習、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面進行全面、客觀、公正的評價。評價結果作為學生評優(yōu)評先、升學推薦的重要依據(jù)。通過學生綜合素質(zhì)評價，引導學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)?？己思殑t一、考核原則1.客觀公正原則考核要以事實為依據(jù)，全面、客觀、公正地評價德育主任的工作表現(xiàn)和工作業(yè)績?？己诉^程要公開透明，接受學校師生的監(jiān)督。2.注重實績原則考核要注重德育主任的工作實績，以德育工作的實際效果為主要考核內(nèi)容?？己酥笜艘唧w、可量化，能夠準確反映德育主任的工作水平和工作質(zhì)量。3.激勵導向原則考核要充分發(fā)揮激勵導向作用，通過考核激勵德育主任積極進取，不斷提高德育工作水平和工作質(zhì)量。對考核優(yōu)秀的德育主任要給予表彰和獎勵，對考核不合格的要進行批評教育和幫助整改。二、考核內(nèi)容與分值1.德育規(guī)劃與管理（20分）-工作計劃制定（5分）：德育工作計劃是否符合學校整體發(fā)展規(guī)劃和教育目標，是否具有科學性、可行性和針對性。-工作組織實施（8分）：是否按照德育工作計劃有序組織開展各項德育活動，是否協(xié)調(diào)好學校各部門之間的工作，德育工作是否取得明顯成效。-制度建設（7分）：學校德育工作制度是否健全，是否得到有效執(zhí)行，制度建設是否有利于規(guī)范學生的行為和教師的德育工作。2.學生思想教育（30分）-主題教育活動開展（10分）：主題教育活動是否豐富多彩、形式多樣，是否符合學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，是否達到了預期的教育效果。-品德與行為規(guī)范教育（10分）：是否加強了學生的品德與行為規(guī)范教育，學生的行為習慣和道德品質(zhì)是否得到明顯改善，校園內(nèi)是否形成了良好的文明風尚。-法制與安全教育（10分）：法制與安全教育活動是否定期開展，學生的法制意識和安全意識是否得到增強，學校是否發(fā)生重大安全事故和違法違紀事件。3.班級管理與指導（20分）-班主任隊伍建設（6分）：是否加強了班主任隊伍建設，班主任的德育工作能力和水平是否得到提高，班主任隊伍是否穩(wěn)定。-班級管理指導（8分）：是否指導班主任開展班級管理工作，班級管理是否規(guī)范有序，班級文化建設是否富有特色，班級之間是否形成了良好的競爭氛圍。-班級考核與評價（6分）：班級考核評價體系是否科學合理，是否能夠全面、客觀、公正地評價班級的德育工作，考核結果是否得到有效應用。4.家校合作與社區(qū)聯(lián)系（15分）-家校溝通與合作（5分）：是否加強了與家長的溝通與合作，家校聯(lián)系是否緊密，家長對學校教育教學工作的滿意度是否較高。-家長教育與培訓（5分）：家長教育與培訓活動是否定期開展，家長的教育素養(yǎng)和教育能力是否得到提高，家長是否積極參與學校的教育教學活動。-社區(qū)資源整合與利用（5分）：是否積極整合社區(qū)資源，與社區(qū)建立了良好的合作關系，社區(qū)資源是否得到充分利用，學生的社會實踐活動和社區(qū)服務活動是否取得了良好的效果。5.學生獎懲與評價（15分）-學生獎勵（5分）：學生獎勵制度是否健全，獎勵是否公平、公正、公開，獎勵是否能夠激勵學生積極向上，樹立榜樣。-學生懲罰（5分）：對學生違紀問題的處理是否及時、恰當，是否遵循了教育為主、懲罰為輔的原則，是否保護了學生的合法權益。-學生綜合素質(zhì)評價（5分）：學生綜合素質(zhì)評價體系是否科學合理，評價結果是否能夠全面、客觀、公正地反映學生的綜合素質(zhì)，評價結果是否得到有效應用。三、考核方法與程序1.考核方法-自我評估：德育主任每學期末要對自己的工作進行全面總結和自我評估，撰寫工作總結報告，填寫考核自評表。-民主測評：組織學校師生對德育主任的工作進行民主測評，測評內(nèi)容包括德育主任的工作態(tài)度、工作能力、工作業(yè)績等方面。-查閱資料：查閱德育主任的工作計劃、工作總結、工作記錄、活動方案、學生檔案等資料，了解德育主任的工作開展情況和工作成效。-實地考察：實地考察德育工作的開展情況，如主題教育活動、班級管理、家校合作等，了解德育主任的工作落實情況和實際效果。2.考核程序-學期初制定考核方案：學校根據(jù)德育主任的工作職責和考核細則，制定詳細的考核方案，明確考核內(nèi)容、考核方法、考核時間和考核流程。-學期中進行過程性考核：在學期中，學校對德育主任的工作進行過程性考核，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導和解決。過程性考核結果作為學期末考核的重要參考。-學期末進行全面考核：學期末，德育主任進行自我評估，學校組織師生進行民主測評，查閱相關資料，實地考察工作開展情況，綜合各方面的考核結果，對德育主任的工作進行全面考核。-反饋考核結果：考核結束后，學校將考核結果反饋給德育主任，肯定成績，指出不足，并提出改進意見和建議。四、考核結果與應用1.考核結果等次考核結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核得分在90分以上（含90分）為優(yōu)秀，70-89分為合格，60-69分為基本合格，6