愛與自由讀后感范文5篇

愛是土壤、是根基。《愛和自由》中，愛的定義為“給與孩子成

長的機會，并讓孩子感知到你的愛，為孩子的進展和每一個生活細節(jié)

提供條件和幫助”。

愛與自由（讀后感）1

“蒙特梭利博士認為，（兒童）的感覺來自丁?內(nèi)部，也就是說兒

童不是一個空瓶子，不需要我們成人往里面灌東西J“兒童是精神存

在物，兒童將根據(jù)預定好的內(nèi)在蘊藏著一種強大的精神能量和潛能,

他的進展不需要成人給他增加什么新的內(nèi)容，只需提供進展的環(huán)境

和條件?！?/p>

是啊，我們成人有太多的“專制”和“越權”，總感覺孩子就是

孩子，為了避開不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從成人的安排,

可不知這樣恰恰違反了孩子進展的程序和心理，因此我很珍賞書名

中的自由二字，從前我也是片面的認為自由就是讓孩子隨心所欲,任

其進展，它怎么會和紀律及最高境界的自律相匹配，讓孩子更好的學

會控制自己?但通過親身的和孩子們生活在一起我很有感觸。首先,

我覺得不論是家長還是老師一定要改變自己想要駕馭孩子的想法,

同時要把孩子的一言一行認為是有原因的行為，只有這樣我們才能

看到一個在愛和自由里健康成長的孩子。其次，要做一個有心人,去

仔細觀察孩子的所需所想，傾聽和溝通是很好的橋梁，是拉近我們和

孩子距離的彈力帶C第三，成人是孩子的榜樣，老生常談到”言傳不

如身教”，孩子就是鏡子反照著成人的（言行舉止），因此，我深感

自己肩上責任的重大。

愛與自由并重，我們要把愛帶給每個核子，同時，也適當放手給

他們自由，只要多加引導和體恤，要學會相信，在此環(huán)境中長大的孩

子，必定會快樂、堅強、充滿制造力和勇氣。

這是我們的心愿和目的！

大部分家長對于沒有給予孩子充分的自由能夠認同，但沒有給

予足夠的愛或者沒有正確的去愛，很多家長恐怕無法認同。以下是孩

子的一些表現(xiàn)，如果孩子有這些表現(xiàn)，說明（家庭（教育））中有值得

改進的地方：

特別在意大人的評價。如果大人否定,孩子會傷心，甚至會哭。

家長過多評價孩子，并給孩子施加壓力，造成孩子把大人的評價當成

自己的做事目標，而不會自己去判斷，也不關注自己內(nèi)心的感受，最

終影響了孩子的獨立。在孩子生活和學習中，家長不要去批評，也不

要去評價，讓孩子自己去感受，家長可以提出自己的觀點，但不要流

露出興奮或者失望的情緒，要把情緒和事情本身分離開來。

不愿意自己決定。在穿衣、學習等生活各個方面，依賴家長安排，

如果家長不安排，會焦慮和無所適從。過多的安排孩子的生活和學習，

會造成孩子的依賴，破壞孩子走向獨立的過程。凡是孩子能夠自己安

排的事情，盡量讓孩子自己安排，哪怕做的不夠好也沒有關系，孩子

會在選擇和決策的過程中學習、成長，他會掌握自己的力量。

不小心把事情搞砸后不好意思。孩子不小心打壞東西、弄臟環(huán)境、

浪費食物，常常會招致大人的批評，這會讓他覺得自己常常犯了錯誤,

其實他是無意的，他也不是不小心，孩子的每個行為背后都有一個正

確的動機，比如孩子不想吃飯，想去看電視，他的動機絕不是不吃飯、

損壞自己的健康，只是他覺得看電視更好玩兒，他想去探索他好奇的

東西;再比如，孩子打壞了東西，他的動機絕不是破壞這個東西，他只

是好奇，他想討論明白這個東西;所以在任何時候都不要責怪孩子、呵

斥孩子，要告訴他：沒關系，你只是不小心，爸爸媽媽不會生氣的。

愛與自由讀后感2

說實話，讀這本書之前沒有聽過孫瑞雪的名字，為什么會買它，

也已經(jīng)忘了。估量是之前歷次計劃要寶寶的時候，從哪里看到了相關

的介紹，一時心血來潮就買了。在我翻開它之前，它已經(jīng)從這個書架

到那個書架，挪了好幾次位置，連書脊都有點褪色了。

讀它是在這兩天守著寶寶睡午覺的時候。聽著悠揚的《綠袖子》，

時不時抬頭看看寶寶熟睡的可愛的臉，覺得特別幸福和平靜?？吹剿?/p>

說在中國，很多聲稱愛寶寶的爸爸媽媽，都在不知不覺中扼殺了寶寶

的自由，就覺得特別悲哀。寶寶是沒有錯的，他根據(jù)自己的天性進展,

大人們卻迫不及待地希望他懂事和聰慧，很少有幾個父母能夠給予

寶寶充分的愛和寬容，容許他們慢慢地、自由地長大。想起之前帶寶

寶睡覺的時候，有時候?qū)殞毑恢滥睦锊皇孢m，會哭兩聲，叫幾下，

自己就覺得特別煩躁，把他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，恨不得他立即寧靜，就覺得自

己真是特別的沒耐性，就像書里寫的多數(shù)父母，有時候愛寶寶，有時

候不愛他，全看他是不是根據(jù)自己想的樣子來。這真太可怕了，當父

母的怎么能這么自私，只想著自己能少辛苦點呢？

書里說，寶寶是有精神胚胎的，在愛和自由的環(huán)境里，寶寶在6

歲之前，就會通過自己的各種（閱歷），進展出獨立的，追求完美的

道德體系和制造力出來。這是我之前不曾想到的，但是思考之后，我

認為應該是這樣的，人是如此神奇的動物，那么小的寶寶從出生開始,

小小的身體就根據(jù)神秘而精確的生物鐘在生長，他當然也會有天生

的精神胚胎，指導他想著完美的目標形成目標和意志力。只是比起尊

重寶寶的生理需求來，認識并尊重他的精神需求要困難得多。在這稍

縱即逝的6年里，媽媽會有那么多機會不在寶寶身邊，如何能夠保證

寶寶在傳統(tǒng)教育的環(huán)境里能夠不受干擾的進展自己的人格和智力呢?

于是，我又有點沮喪。

上網(wǎng)搜了一下，賣蒙氏教具的不少，但幼兒園似乎只有兩家。一

個是孫老帥在閔行開的，另外一個是青浦的一個私立蒙特梭利幼兒

園，看看他們的網(wǎng)站，感覺更像貴族學校而不是真正的蒙氏幼兒園,

哎，到底要怎么樣才能讓寶寶自由的成長呢？

愛與自由讀后感3

每年夏天，總有很多小孩子溺水的新聞，令人心痛。前段時間看

到北京一位媽媽帶著雙胞胎女兒去青島海邊，一低頭刷手機的功夫,

孩子就不見了。再見到孩子就已經(jīng)是天人永隔，何其悲愴。

每當這個時候，輿論的發(fā)酵點之一，就是父母這一項重要工作競

然不需要進行崗前培訓。父母這一項工作，從天而降。你甚至不用做

任何事，就獲得了爸爸媽媽這個角色。

我的閨蜜孕中期，有一天說她自己前晚看懷孕生娃的帖子，突然

意識到自己還沒有學會喂奶，嚇得睡不著覺。后來看到別人帖子里說,

小娃娃一生下來自己就會吸奶，才終于不緊張了。

我這個比她老資格的媽媽，第一反應是，譏笑她，“哈哈笑死我

了，是啊，娃自己會吃奶的J后來仔細想想，雖然我自詡要學習做一

個好媽媽，但是看來“不用學習，養(yǎng)娃就是船到橋頭自然直”的觀念

在我心里也還是非常頑固的。讀后感這幾天看了《愛和自由》這本書,

深以為然，發(fā)現(xiàn)自己要學的東西還有很多。

首先簡單概括一下這本書：

愛是獨立的前提，自由是成為自己的前提，有了愛和自由，才能

成為一個完整的人。

的核心理念來自蒙特梭利教育觀,0-6歲是孩子“吸收性心智”進

展的重要時期。這一時期，知識點不重要，重要的是孩子能否以其自

我進展的方式探索世界，慢慢從感覺走向概念。父母，能做的是以穩(wěn)

定的精神狀態(tài)，為孩子提供一個穩(wěn)定的體驗平臺，給予愛，給予自由,

幫助他，滿足他成長的需要。并且，不錯誤邀功。這樣，孩子才能制

造一個完整的自己。

愛與自由讀后感4

讀到孫瑞雪教授這樣一些話:

“蒙特梭利博士認為，兒童的感覺來自于內(nèi)部，也就是說兒童不

是一個空瓶子，不需要我們成人往里面灌東西J“兒童是精神存在物,

兒童將根據(jù)預定好的內(nèi)在蘊藏著一種強大的精神能量和潛能，他的

進展不需要成人給他增加什么新的內(nèi)容，只需提供進展的環(huán)境和條

件。”

是啊，我們成人有太多的“專制”和“越權”，總感覺孩子就是

孩子，為了避開不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從成人的安排,

可不知這樣恰恰違反了孩子進展的程序和心理，因此我很珍賞書名

中的自由二字，從前我也是片面的認為自由就是讓孩子隨心所欲，任

其進展，它怎么會和紀律及最高境界的自律相匹配，讓孩子更好的學

會控制自己?但通過親身的和孩子們生活在一起我很有感觸。首先,

我覺得不論是家長還是老師一定要改變自己想要駕馭孩子的想法,

同時要把孩子的一言一行認為是有原因的行為，只有這樣我們才能

看到一個在愛和自由里健康成長的孩子。其次，要做一個有心人，去

仔細觀察孩子的所需所想，傾聽和溝通是很好的橋梁，是拉近我們和

孩子距離的彈力帶C第三，成人是孩子的榜樣，老生常談到”言傳不

如身教”，孩子就是鏡子反照著成人的言行舉止，因此，我深感自己

肩上責任的重大。

愛與自由并重，我們要把愛帶給每個核子，同時，也適當放手給

他們自由，只要多加引導和體恤，要學會相信，在此環(huán)境中長大的孩

子，必定會快樂、堅強、充滿制造力和勇氣。

這是我們的心愿和目的！

愛與自由讀后感5

沒有讀這本書之前，我從沒有聽過什么蒙氏教育，初看到這個詞

時更是一頭霧水，讀完這本書后，我深深地被它所吸引，雖然現(xiàn)在也

是一知半解，但勾起了我繼續(xù)學習的欲望。讀完這本書，我不禁想:天

底下有哪個母親不愛自己的孩子的，而又有幾個母親真正懂得愛孩

子的？

這樣說：“在愛孩子這個問題上，我們不能以現(xiàn)有的閱歷對待孩

子，因為現(xiàn)有的閱歷是我們成長的結(jié)果，那可能是不愛。”我非常同意

的這個觀點，而愛是什么？書中是這樣寫的：愛是恒久忍耐，又有恩慈。

愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，

不輕易發(fā)怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理;凡事包容，凡

事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛是永不止息

雖然讀完了這本書，但里面的好多概念似乎還不太明白，而自己

更感愛好的就是所舉出的例子，因為生活中這樣的例子比比皆是，從

沒想過這些現(xiàn)象意味著什么？不記得在哪里看到過這樣一段話，大意

是，不要輕易對孩子說“不”，不要以大人的觀點去告訴孩子，哪些

是正確的，哪些是錯誤的，要讓孩子在過程中自己去判斷事物的真?zhèn)?/p>

對錯。思索自己的行為，每日從我們口中吐出多少個“不”字呢。蒙

氏的教育，自由是建立在紀律的基礎上，也是說，當孩子的行為超越

紀律的范疇時，我們應該是有權利說“不”的，但這個“不”要怎么

說，以什么方式去引導，去告訴孩子呢。在蒙氏理念中，一切都要為

了心靈讓步。比告訴