學(xué)校___________年級(jí)_________班級(jí)______考號(hào)________姓名________………密………封……………線…………前旗三中2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)學(xué)校___________年級(jí)_________班級(jí)______考號(hào)________姓名________………密………封……………線…………七年級(jí)語(yǔ)文試題出題人：一、積累與運(yùn)用（30分）前旗三中七年級(jí)舉行“少年正是讀書(shū)時(shí)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。下面是小語(yǔ)同學(xué)撰寫(xiě)的一段宣傳語(yǔ)，請(qǐng)你按照要求完成1—5題的任務(wù)。（12分）以書(shū)為友，看大千世界。我們?yōu)槌踔姓Z(yǔ)文課本打開(kāi)一扇言語(yǔ)之門(mén)，開(kāi)啟一段學(xué)習(xí)之旅。我們吟誦春冬四季，游歷山水八方，（甲）古今歷史，了解中外文明。感受三月春風(fēng)拂面，我們聞到了醞①（niàng）在空氣中的泥土的氣息；學(xué)習(xí)白求恩精神，我們知道了對(duì)工作不能有②（niān）輕怕重的態(tài)度；徜③徉動(dòng)物世界，我們認(rèn)識(shí)了人類與動(dòng)物多樣的相處方式；回望偉人童年生活，我們看到了求知的快樂(lè)和成長(zhǎng)的欣喜在他們心上雕鏤④下的深刻印象；（A）……語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地非常廣闊，我們既可以重溫歷史，感受風(fēng)云變幻；又可以親近動(dòng)物，（乙）心中寂寞；還可以感受親情，享受溫暖盛宴，讓每一個(gè)熱愛(ài)語(yǔ)文的同學(xué)都能（丙）。1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。（4分）①醞（niàng）②（niān）輕怕重③徜徉④雕鏤2.（甲）（乙）（丙）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.闡明排解各得其所B.闡釋排解各得其所C.闡釋排除各有所長(zhǎng)D.闡明排除各有所長(zhǎng)3.請(qǐng)用正楷字準(zhǔn)確、端正地書(shū)寫(xiě)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地非常廣闊”。（2分）4.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.我們?yōu)槌踔姓Z(yǔ)文課本打開(kāi)一扇言語(yǔ)之門(mén)，開(kāi)始一段學(xué)習(xí)之旅。B.我們?yōu)槌踔姓Z(yǔ)文課本開(kāi)啟一扇言語(yǔ)之門(mén)，打開(kāi)一段學(xué)習(xí)之旅。C.初中語(yǔ)文課本為我們打開(kāi)一扇言語(yǔ)之門(mén)，開(kāi)啟一段學(xué)習(xí)之旅。D.初中語(yǔ)文課本為我們開(kāi)啟一扇言語(yǔ)之門(mén)，打開(kāi)一段學(xué)習(xí)之旅。5.下面的句子填入（A）處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.研讀諸葛亮的家書(shū)，我們領(lǐng)悟到了先賢教誨中修身養(yǎng)性的智慧與箴言。B. 漫步濟(jì)南的冬天，老城山水間秀麗的詩(shī)意與安然讓我們感到別樣的溫晴。C．走進(jìn)古代詩(shī)文，曹操觀滄海的壯志與李白對(duì)月的鄉(xiāng)愁在字句中交相輝映.D.觀賞北海的菊花，史鐵生面對(duì)苦難生命的沉思與勇氣讓我們懂得好好兒活的意義。6.根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。(8分）古詩(shī)文名句是我們成長(zhǎng)的精神導(dǎo)師。關(guān)于親情，詩(shī)人王灣在《次北固山下》用“①，②。”在典故運(yùn)用中抒發(fā)對(duì)親人的深切眷戀;關(guān)于友情，李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄以》中的“③，④”將明月人格化，表達(dá)了對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮和牽掛；關(guān)于愛(ài)國(guó)，陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中“⑤，⑥”兩句借風(fēng)雨夜的夢(mèng)境，抒發(fā)報(bào)國(guó)之志；關(guān)于修身養(yǎng)性，《＜論語(yǔ)＞十二章》中“⑦，（8）?？”告訴我們有修養(yǎng)的人不會(huì)因?yàn)閯e人不了解自己而影響心境。7.名著閱讀，完成下面小題。（6分）在回顧《西游記》中師徒四人的經(jīng)歷時(shí)，小明整理了他們四人經(jīng)歷的磨難，認(rèn)為可以分為這樣幾類：第一種是與妖魔斗，如三打白骨精、①（A車遲國(guó)斗法、B大鬧天宮、C女兒國(guó)招親）等情節(jié)，彰顯了神勇與機(jī)智；第二種是與神佛斗，如四圣試禪心、②（A大鬧五莊觀、B小雷音寺遇險(xiǎn)、C真假美猴王）等情節(jié)，突出了缺陷與不足；第三種是與凡人斗，如西梁國(guó)留婚、③（A烏雞國(guó)救主、B滅法國(guó)救僧、C朱紫國(guó)行醫(yī)）等情節(jié)，影射了現(xiàn)實(shí)世界?？v觀整段西天取經(jīng)的經(jīng)歷，其實(shí)也是師徒四人與自己斗爭(zhēng)，從而完成蛻變的一個(gè)過(guò)程，所以“斗爭(zhēng)”是這部小說(shuō)的主題之一。（1）請(qǐng)按順序?qū)懗觫佗冖厶幷_的選項(xiàng)。（3分）(2)結(jié)合原著情節(jié)，說(shuō)說(shuō)孫悟空戴上金箍后，在“與自己斗爭(zhēng)”方面有哪些明顯的改變？請(qǐng)舉一個(gè)具體例子簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）8.活動(dòng)中，學(xué)校開(kāi)展了有關(guān)閱讀方法的問(wèn)卷調(diào)查。請(qǐng)閱讀下表，參與討論。(4分）讀書(shū)筆記完成情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表年級(jí)每讀必寫(xiě)（％）偶爾寫(xiě)（％）從來(lái)不寫(xiě)（％）七年級(jí)2.017.180.9八年級(jí)8.328.763.0九年級(jí)13.833.452.8讀書(shū)筆記完成情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表小語(yǔ)：從表頭和項(xiàng)目看，這是一份關(guān)于我校各年級(jí)讀書(shū)筆記完成情況的統(tǒng)計(jì)表。你：橫向來(lái)看， （1） 的人數(shù)最多， （2） 的比例最低。小文：縱向?qū)Σ煌昙?jí)的同一內(nèi)容進(jìn)行比較，我們能看到這三組數(shù)據(jù)都有變化。你：綜合橫向和縱向數(shù)據(jù)，我們可以得出結(jié)論： （3) 。小語(yǔ)：我就不太喜歡寫(xiě)讀書(shū)筆記，一是覺(jué)得沒(méi)用，二是沒(méi)東西寫(xiě)。你：寫(xiě)讀書(shū)筆記好處還是很多的。我建議你 (4) 。閱讀（30分）（一）閱讀下面文言文，完成9-11題。（11分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！《誡子書(shū)》諸葛亮【乙】紀(jì)澤兒①：接爾②二十九、三十日兩稟③，得悉《書(shū)經(jīng)》注疏④看《商書(shū)》已畢……爾讀書(shū)記性平常，此不足慮。所慮者，第一怕無(wú)恒，第二怕隨筆點(diǎn)過(guò)一遍，并未看得明白。此卻是大病。若實(shí)看明白了，久之必得些滋味，寸心若有怡悅之境，則自略記得矣⑤。爾不必求記，卻宜求個(gè)明白。（節(jié)選自《曾國(guó)藩家書(shū)》，有刪改）【注釋】①紀(jì)澤兒：人名，指曾國(guó)藩的兒子曾紀(jì)澤。②爾：你。③稟：稟告，報(bào)告，這里指來(lái)信。④注疏：注釋，解釋。⑤則自略記得矣：這時(shí)候就可以用筆記錄下來(lái)了。9．根據(jù)表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。（3分）文言詞句方法解釋此不足慮查閱字典法：①腳，腿；②充足，足夠；③足以，值得①

年與時(shí)馳成語(yǔ)求證法：風(fēng)馳電掣、縱橫馳騁②

意與日去課內(nèi)勾連法：相委而去③

10．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（2）爾不必求記，卻宜求個(gè)明白。11．【甲】【乙】?jī)晌亩际歉赣H寫(xiě)給兒子的書(shū)信。說(shuō)說(shuō)他們分別對(duì)兒子提出了怎樣的期盼。（4分）(二)閱讀下面文章，完成12-15題。(共10分)書(shū)香作伴丁立梅①年少的時(shí)候，我曾熱切地做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)有關(guān)書(shū)的夢(mèng):開(kāi)一家小書(shū)店，抬頭是書(shū)，低頭還是書(shū)。②那時(shí)家貧，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)。對(duì)書(shū)的渴望，很像饑寒的人，對(duì)一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。③老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書(shū)。小人書(shū)是一個(gè)中年男人的，他把書(shū)攤擺在某棵大樹(shù)下，或是巷道的拐角處。書(shū)大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒(méi)了，可是，有什么關(guān)系呢?它們?cè)谖已劾铮巧⒅愕?。我穿過(guò)川流的人群奔過(guò)去，我穿過(guò)滿街的熱鬧奔過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)那個(gè)男人，望見(jiàn)他腳跟前的書(shū)，心里騰跳出歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我撲過(guò)去，蹲在那里，租了書(shū)看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。④讀小學(xué)時(shí)，我的班主任家里，訂有一些報(bào)刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關(guān)系，我常去他家借書(shū)看。他對(duì)書(shū)也是珍愛(ài)的，一次只肯借我一本。有時(shí)夜晚，借來(lái)的書(shū)看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。怕父母阻攔，我偷偷出門(mén)，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無(wú)邊無(wú)際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書(shū)，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。⑤多年后，我想起那些夜晚，還覺(jué)得幸福。母親驚奇，那時(shí)候，你還那么小，一個(gè)人走夜路，怎么不曉得害怕?我笑，我那時(shí)有書(shū)作伴呢，哪里想到怕了?那樣的月色，漫著，水一樣的。一個(gè)村莊，在安睡。我走在村莊的夢(mèng)里面，懷里的書(shū)，散發(fā)出溫暖親切的氣息。⑥上高中時(shí)，語(yǔ)文老師清瘦矍鑠，愛(ài)書(shū)如命。他藏有一壁櫥的書(shū)，我憋足了勁學(xué)好語(yǔ)文，只為討得他歡喜，好開(kāi)口問(wèn)他借書(shū)。他也終于答應(yīng)我，我想讀書(shū)可以去他家借。⑦他家住在老街上，很舊的平房，木板門(mén)上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長(zhǎng)著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開(kāi)，里面就會(huì)蹦跳出無(wú)數(shù)的美好來(lái)。⑧是四五月吧，他屋門(mén)前的一棵泡桐樹(shù)，開(kāi)了一樹(shù)紫色的桐花，小花傘似的，撐著。我去借書(shū)，看到他在樹(shù)下坐著，一人，一椅，一本書(shū)。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙啊!他孩子氣的大嘆,讓我看到人生還有另一種活法:單純，潔凈，桐花一般地美好著，與書(shū)有關(guān)。后來(lái)，我離開(kāi)老街忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會(huì)想起他:一樹(shù)的桐花，開(kāi)得搖搖欲墜，他在樹(shù)下端坐。如果我的記憶也是一冊(cè)書(shū)，那么，他已成一枚書(shū)簽，插在這冊(cè)書(shū)里面。⑨而今，我早已擁有了自己的書(shū)房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想--抬頭是書(shū)，低頭還是書(shū)。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅?shū)店和書(shū)攤。⑩午后時(shí)光，太陽(yáng)暖暖的，風(fēng)吹得漫漫的，人在陽(yáng)臺(tái)上小憩，隨便從書(shū)架上抽出一本書(shū)，攤膝上，風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)。如果書(shū)也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開(kāi)的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開(kāi)的一瓣花。?人和書(shū)，就這樣安靜在陽(yáng)光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。12.“我”的每個(gè)人生階段都有“書(shū)香作伴”,請(qǐng)你仔細(xì)研讀全文，根據(jù)表格中的提示把表格補(bǔ)充完整。(2分)階段經(jīng)歷年少時(shí)①小學(xué)時(shí)常常走夜路到班主任家借書(shū)看。高中時(shí)②夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后有了書(shū)房，可以逛書(shū)店、書(shū)攤，隨意讀書(shū)。13.仔細(xì)閱讀第③段，品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含著怎樣的情感。(3分)望見(jiàn)他腳跟前的書(shū)，心里騰跳出歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我撲了過(guò)去，蹲在那里，租了書(shū)看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。14.文中多次提到“我”喜歡租書(shū)或借書(shū)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)其中的原因。（2分）15.作者在第⑩段中說(shuō)“如果書(shū)也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開(kāi)的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開(kāi)的一瓣花?！闭?qǐng)結(jié)合上下文，并聯(lián)系自己的讀書(shū)體驗(yàn)，談?wù)勀阕x了這句話的感悟。(3分)(三)閱讀下面文章，完成16-19題。（9分）救命的海鷗[美]科里·瓦爾克·迪倫①在我12歲的時(shí)候,有一次跟著爺爺出海捕魚(yú)。②我們滿載而歸,可是在往回駛的時(shí)候,我們的船撞上了一個(gè)暗礁,船沉了,爺爺領(lǐng)著我游向了一個(gè)小島礁。島礁上歇著一只海鷗,當(dāng)我們爬上島礁時(shí),它只是微微地往后退了退,并沒(méi)有飛走。③我們離海岸非常近,大約只有幾百米,爺爺想要領(lǐng)著我游向海岸,不過(guò)爺爺很快就打消了這個(gè)念頭,因?yàn)槲覀兛匆?jiàn)了附近有兩條大鯊魚(yú)。爺爺告訴我,或許是我們船上的魚(yú)把鯊魚(yú)引了過(guò)來(lái),又或許它們本來(lái)就生活在這里。它們?cè)诟浇蝸?lái)游去,一直沒(méi)有離去。海岸不遠(yuǎn)處有樹(shù)林也有房子,我和爺爺就對(duì)著房子呼救,可是沒(méi)人留意到我們。這片海岸都是亂石,沒(méi)有碼頭也沒(méi)有游客,我們靠岸的碼頭也不在這里--爺爺只是圖方便才想要從這里穿行。④整整兩天,鯊魚(yú)都沒(méi)有離開(kāi),那只海鷗也沒(méi)有離開(kāi)。我們什么也沒(méi)吃.又餓又渴。爺爺看了一下海鷗,說(shuō):“難怪它一直停在這里,原來(lái)它的翅膀受傷了,我想我能夠捉住它,至少……我們能吃點(diǎn)食物,不會(huì)馬上餓死?！雹菸乙擦粢獾搅四侵缓ｚt的翅膀,有一塊高高隆起的地方,那應(yīng)該就是它受傷的地方?！八婵蓱z!”我說(shuō)。⑥這時(shí),爺爺已經(jīng)伸手捉住了海鷗,我急忙阻止說(shuō):“爺爺,你可以治好它的翅膀嗎?”⑦“治好它的翅膀?”爺爺問(wèn)我。⑧我點(diǎn)點(diǎn)頭。爺爺遲疑了一下,像是突然想到了什么,他興奮地把海鷗遞給我,急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的紙幣和半支記賬用的鉛筆。他把這些紙幣拿在手上使勁甩,大約一個(gè)小時(shí)后,紙幣終于干了,爺爺用鉛筆在每一張紙幣上都寫(xiě)下了這樣一句話:“我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上,我們被鯊魚(yú)圍困,請(qǐng)救救我們!”⑨爺爺從衣服上撕下了一條布,把這些紙幣綁在了海鷗的腿上。爺爺從我懷里抱走海鷗,他捏了捏它的翅膀,稍一用力,海鷗一陣長(zhǎng)叫,爺爺告訴我他已經(jīng)把海鷗受傷的地方處理好了。爺爺把海鷗往空中一拋,它在我們的頭頂盤(pán)旋了一會(huì)兒,最終飛走了。⑩我們祈盼著有人會(huì)看見(jiàn)它腳上的紙幣,會(huì)有人來(lái)救我們。但是一連兩天,什么人也沒(méi)有出現(xiàn),我們躺在島礁上,都以為自己會(huì)死在這里。到了第三天中午,我們終于聽(tīng)到了馬達(dá)聲,接著我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了一艘船向我們駛來(lái)……我們終于得救了!?船上的人給了我們食物和水,告訴我們今天早上,有人在自家的院墻上看到一只海鷗,它的腿上綁著紙幣。那個(gè)人就把這只海鷗捉住了,把紙幣取下來(lái)后才看到了上面的字,所以連忙通知了他們。“這只海鷗救了你們呀如果不是它,根本就不會(huì)有人知道你們被困在這里?！贝系娜诉@樣說(shuō)。?幾天后,爺爺請(qǐng)船上的人到家里來(lái)吃烤肉。聚餐結(jié)束后,爺爺悄悄地告訴我,真正救了我們的不是他們,也不是海鷗,而是我,是我的愛(ài)心救了我們?！叭绻?dāng)時(shí)你沒(méi)有