多音多義漢字分類匯編一、引言：多音多義字的語(yǔ)言價(jià)值與學(xué)習(xí)意義漢語(yǔ)中，部分漢字因詞性轉(zhuǎn)變、語(yǔ)義分化、歷史音變或文化交融等因素，形成“一形多音多義”的現(xiàn)象。這類字既是漢語(yǔ)構(gòu)詞靈活、語(yǔ)義豐富的體現(xiàn)，也常成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)（如識(shí)字、古詩(shī)文理解）、文書應(yīng)用（如公文、文學(xué)創(chuàng)作）的難點(diǎn)。系統(tǒng)梳理其分類規(guī)律，有助于建立清晰的認(rèn)知框架，提升語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。二、多音多義字的核心分類及典型案例（一）**詞性主導(dǎo)型**：讀音隨語(yǔ)法功能（詞性）變化漢字的詞性（動(dòng)詞/形容詞/名詞等）轉(zhuǎn)變時(shí)，讀音往往同步調(diào)整，以區(qū)分語(yǔ)法角色與語(yǔ)義傾向。例1：“長(zhǎng)”讀*cháng*（形容詞）：表“空間/時(shí)間的長(zhǎng)度”（如“長(zhǎng)短”“漫長(zhǎng)”）、“形狀修長(zhǎng)”（如“長(zhǎng)條形”）。讀*zhǎng*（動(dòng)詞/名詞）：作動(dòng)詞表“生長(zhǎng)、撫育”（如“長(zhǎng)大”“長(zhǎng)見識(shí)”）；作名詞表“領(lǐng)導(dǎo)者”（如“校長(zhǎng)”“首長(zhǎng)”）。邏輯關(guān)聯(lián)：從“空間長(zhǎng)度”的靜態(tài)描述，延伸為“事物發(fā)展、地位提升”的動(dòng)態(tài)/身份義，詞性驅(qū)動(dòng)讀音分化。例2：“數(shù)”讀*shǔ*（動(dòng)詞）：表“點(diǎn)數(shù)、責(zé)備”（如“數(shù)星星”“數(shù)落”）。讀*shù*（名詞）：表“數(shù)量、數(shù)學(xué)”（如“數(shù)目”“數(shù)字”）。讀*shuò*（副詞）：表“屢次”（如“數(shù)見不鮮”）。邏輯關(guān)聯(lián)：動(dòng)詞義聚焦“動(dòng)作行為”，名詞義抽象為“概念范疇”，副詞義則是古漢語(yǔ)中“多次”義的殘留，詞性與語(yǔ)義層級(jí)共同驅(qū)動(dòng)讀音。（二）**語(yǔ)義分化型**：不同義項(xiàng)對(duì)應(yīng)獨(dú)立讀音因語(yǔ)義的引申、分化或假借，同一字形承載的不同義項(xiàng)發(fā)展出專屬讀音，需結(jié)合語(yǔ)境判斷。例1：“行”讀*xíng*（動(dòng)詞）：核心義“行走、移動(dòng)”（如“步行”“航行”），引申為“行為、實(shí)行”（如“品行”“推行”）。讀*háng*（名詞）：表“行列、行業(yè)”（如“銀行”“行列”），源于“行走的隊(duì)列”這一具象引申。讀*héng*（形容詞，古音殘留）：僅存于“道行”（指修行的功夫），屬方言或文言固定搭配。例2：“解”讀*jiě*（動(dòng)詞）：表“分開、解釋”（如“解開”“解答”）。讀*jiè*（動(dòng)詞，古俗音）：僅存于“解元”（科舉鄉(xiāng)試第一名）、“解送”（押送），屬歷史文化義的讀音保留。讀*xiè*（名詞/動(dòng)詞）：表“姓氏”“雜技動(dòng)作”（如“解數(shù)”），或古漢語(yǔ)中“通‘懈’（懈?。钡募俳枇x。（三）**古音殘留型**：特定詞匯中保留歷史讀音漢語(yǔ)語(yǔ)音隨時(shí)代演變，部分字在成語(yǔ)、文言固定搭配、專有名詞中仍保留中古/上古音，與現(xiàn)代漢語(yǔ)通用音形成對(duì)比。例1：“薄”讀*bó*（通用音，形容詞/動(dòng)詞）：表“單薄、輕視”（如“薄弱”“薄情”）。讀*bò*（古音殘留，名詞）：僅存于“薄荷”（外來(lái)植物名的音譯殘留，或古方言音）。讀*báo*（口語(yǔ)音，形容詞）：表“厚度小”（如“薄餅”“薄片”），屬口語(yǔ)化的音義簡(jiǎn)化。例2：“騎”讀*qí*（動(dòng)詞，現(xiàn)代音）：表“騎馬、騎行”（如“騎車”）。讀*jì*（名詞，古音）：存于“千乘萬(wàn)騎”“鐵騎”（表“一人一馬”的軍事單位），對(duì)應(yīng)古漢語(yǔ)中“名詞=jì，動(dòng)詞=qí”的語(yǔ)法性讀音分工。（四）**文化交融型**：方言、外來(lái)詞或通假的影響漢字因方言借用、外來(lái)詞音譯或通假字（古漢語(yǔ)中借用同音字），產(chǎn)生異讀，需結(jié)合文化背景理解。例1：“卡”讀*kǎ*（外來(lái)音譯）：源于英語(yǔ)“card”，表“卡片、銀行卡”（如“賀卡”“卡帶”）。讀*qiǎ*（方言/動(dòng)作義）：表“阻擋、夾在中間”（如“關(guān)卡”“卡殼”），或方言中“夾東西的器具”（如“發(fā)卡”）。例2：“說”讀*shuō*（通用音，動(dòng)詞）：表“講話、說明”（如“說話”“解說”）。讀*yuè*（通假音，古漢語(yǔ)）：存于“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”（通“悅”，表“愉悅”），屬先秦通假字的讀音保留。三、多音多義字的學(xué)習(xí)策略與實(shí)用建議1.詞性關(guān)聯(lián)法：牢記“動(dòng)詞/名詞/形容詞”對(duì)應(yīng)的典型讀音（如“長(zhǎng)”“數(shù)”），結(jié)合語(yǔ)法功能判斷。2.語(yǔ)義場(chǎng)景法：區(qū)分義項(xiàng)的“抽象/具象”“書面/口語(yǔ)”屬性（如“薄”的*bó*（書面）與*báo*（口語(yǔ)））。3.文化溯源法：對(duì)古音殘留字，結(jié)合成語(yǔ)、古詩(shī)文的歷史背景記憶（如“騎”的*jì*僅存于文言軍事語(yǔ)境）。4.專項(xiàng)整理法：建立個(gè)人“多音多義字手冊(cè)”，按“詞性”“語(yǔ)義”“文化類”分類記錄，標(biāo)注易錯(cuò)場(chǎng)景（如“解數(shù)”的*xiè*易誤讀為*jiě*）。四、附錄：高頻多音多義字速查表（節(jié)選）漢字讀音1（義項(xiàng)/場(chǎng)景）讀音2（義項(xiàng)/場(chǎng)景）讀音3（義項(xiàng)/場(chǎng)景）---------------------------------------------------------------參*cān*（參加、參考）*shēn*（人參、海參）*cēn*（參差）系*xì*（關(guān)系、系統(tǒng)）*jì*（系鞋帶、系扣）-埋*mái*（埋葬、埋伏）*mán*（埋怨）-（注：完整速查表可結(jié)合《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用字字典》擴(kuò)展，重點(diǎn)標(biāo)注“日常易錯(cuò)”“文